资产负债表概述课件

资产负债表概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。资产负债表概述资产负债表概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第一节财务报表概述、财务报表的概念财务报表是指企业对外提供的反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件。财务报告降会计报表所有者权益变动表会计报表附注资产负债表利润表为了解和评价反映构成所有者权益企业财务状况的各组成部分的增和经营成果反映反映所提供的金流出减变化情况状况成果流入情况书面资料教师职业道德要求我们，对待所有学生都要一视同仁，充分尊重学生的意愿，以学生为中心。然而，在实际教学过程中我们不难发现，由于人与人之间的天资、理解能力、领悟能力不尽相同，学生们在课堂中表现出来的理解程度也不同，从而出现参差不齐的状况，影响教学进度和质量。针对这种情况，分层次教学法成为一种有效的尝试方法，那么，如何在初中历史课堂中尝试分层次教学法呢？一、根据学生情况，制定分层次教学目标。人分三六九等，应用在教学中，也是如此。学生与学生之间并不存在高低贵贱之分，但每个学生对于历史这门学科的基础、理解能力、学习兴趣都不尽相同。有的学生表现出了浓厚的兴致，提及历史故事便滔滔不绝，课堂上十分活跃;而有的学生则是长久的“低头族”，无法融入到课堂中来。面对这种情况，教师想要达到统一的目标，几乎是不可能的。为了使每一名学生都能够融入到课堂中来，教师就要根据学生的实际情况，将他们划分为上、中、下三个不同的层次。当然，这个过程只能成为教师的心理过程，切不可透露给学生，以免伤害学生的自尊心，不利于培养学习的积极性，更不利于班级团结。对于天资聪颖、领悟能力比较强的学生，我制定了高层次的教学目标，除了掌握课本的基础知识外，适当地展开拓展，引导他们进行课外阅读;而对于稍显愚钝，反应能力比较慢的学生，我制定了基础的教学目标，要求他们掌握基本的知识点即可，对于他们取得的进步及时表扬，激发他们的学习兴趣和积极性，让每一名学生都能够融入到课堂中来，成为课堂中真正的主人。比如，在初二上册《鸦片战争》这一课，我要求全体学生掌握林则徐的主要事迹、《南京条约》的相关内容以及鸦片战争对于近代中国产生的影响;对于优等生，我则布置他们扩充阅读量，了解资本主义的发家史，从而培养学生的民族责任感。二、重组教材，整合分层次教学内容。新课程标准要求教师制定的教学目标要单一、清晰、有深度，课堂中教师所讲授的教学内容则要紧紧围绕教学目标而展开。众所周知，教材针对的是大部分处于中等水平的学生，因此无法顾及到学生中的两个极端，教师如果按照教材进行按部就班的授课，有的学生掌握的资料甚至比老师还要丰富，知识储备丝毫不必老师差，老师讲授的内容并不能满足他对知识的渴望;而有的学生则一不留神就跟不上老师的进度，与课堂产生了脱节。一个优秀的教师应该具备重组教材的能力，使教学内容面向全体学生。首先，教师要培养学生自主学习的习惯，由学生个人在课前做好充分的预习准备，独立制定学习目标、监督学习过程并反思学习过程中出现的问题。特别是对于一些基础较弱的学生，如果能够培养他们自主学习的能力，实现“得法于课内，受益于课外”，养成良好的学习习惯并掌握正确的学习方法，不仅对学生的一生都是受用不尽的财富，也能够节省课堂时间，提高教学效率，有利于教师教学活动的顺利展开;其次，针对基础扎实、兴趣浓厚的学生而言，教师可采用自主探究教学法，引导学生适当地扩展延伸，根据自己的兴趣爱好，让优点更加发扬光大;最后，教师可采用角色互换的方式，将学生划分为不同的小组，以优带劣，让优等生成为基础薄弱的同学的小老师，共同进步，共同学习。学生们体验着当老师的乐趣，也在做小老师的过程中巩固了所学知识，同学之间的关系也变得越来越融洽，友谊也更加深厚。例如初三下册第10课《苏联的改革与解体》，如果学生对社会主义国家的发展状况不够了解的话，理解起来还是相当吃力的。在课堂中我给学生一部分时间，下意识地将他们划分为不同的小组展开讨论，将自己所搜集的资料和掌握的知识分享给自己的小伙伴，学生们都表现出来了极高的热情，教学效果也很明显。三、有效进行辅导，分层次布置作业及评价。辅导。三人行，必有我师焉。基础薄弱的学生既可以向尖子生请教，也可以随时向老师请教，在课堂中解决疑难杂症，完成自己的学习目标。而对历史学科有着浓厚兴趣的学生们，课堂上无法解决的问题，可以放在课后来讨论，包括与教师不同的观点，甚至是相悖，都可以争论一番，只要能够自圆其说即可，培养学生的思辨能力和逻辑思维，鼓励他们提升自主探究的学习能力。作业。作业是能够巩固课堂内容的一个重要环节。对于一些基础薄弱的学生，要求他们完成基础层面的习题即可，循序渐进，鼓励他们探索深层次的思考题，向同学中的榜样看齐;而对于一些尖子生们，教师可布置一些思考题，拓宽学生的思维。开展丰富多彩的社会实践活动，激发他们的潜能，引导他们尝试一些从未接触过的领域，例如撰写历史小论文。对于表现突出的学生要及时鼓励，树立起榜样模范，激励基础薄弱的学生们奋发图强，争取成为像尖子生一样的学生。评价。教师的评价对学生的发展能够产生深远的影响，因此教师要充分考虑每一个学生的感受，给予客观而公正的评价。对于基础相对较差的学生，教师要善于发现他们身上的闪光点，给予鼓励和表扬，同时指出他们身上存在的不足。“老师看得出来你的进步很大”、“老师相信你提升的空间很大，相信你可以做得很好”等等温暖的话语都能够滋润学生的心田。而对于一些表现突出的尖子生，教师在不断地鼓励的同时，更要引导他们戒骄戒躁，踏实、稳健地进步。总而言之，分层教学在初中历史课堂中的有效尝试，有利于实现分层次培养、多元化发展，让每一名学生都参与到课堂中来;有利于激发学生的学习兴趣，符合新课程标准改革的具体要求;有利于促进班级内部团结，构建和谐的同学关系;有利于激发学生的竞争意识。教师在教学过程中，要充分了解学生的实际情况，实现学生个人发展的最大化，与此同时，也能够减轻教师的教学负担，提升教学效率。小学语文教育教学改革已经进入到了全新的阶段，它要求小学语文教育教学必须要在学习方式、评价方法、评价目的、教学观念、课程内容以及课程目标等方面实施系统性的改革。小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。对如何在小学语文教学过程中培养学生创新能力，进行了简要分析和探讨。一、进行创新前要明确教学目的（一）要明确创新前的教学目的正确把握小学语文教育教学的内涵本质，把握小学语文教育的教学目标，是小学语文课改的关键节点。小学语文教学改革必须要把全面提升小学生个体综合素质和着重加强小学生个体认知能力培养作为重要环节。小学语文教育教学改革以及教改创新必须建立在小学生和教师的基本技能培训以及基础知识扎实掌握的“教学相长”之上，教师要将这一思想统领和贯穿于各个教学环节中，为最终培养小学生个体创新思维能力打好基础。同时，教师还要注意对小学生进行写作、阅读、表达、听力等方面的专项训练。在传统的教育教学过程中，教师侧重于读写能力，并不重视听说能力。如今，教师要求学生通过读和听来完成信息的输入工作，然后通过写和说来完成信息的输出工作，并对自己的思想进行重新整理，由此可见，听、说、读、写四方面的能力素质是缺一不可的。在传统的语文知识传输过程中，教师会对语文这一门学科自身所具有的特点进行补充和强调，然后将语言知识和生活知识、社会知识进行紧密联系，从而扩大了小学生自身的人文视野，相应就增强了小学生语文学习的主导性和主动性。二、注重培养学生对学习的自信心和创新意识笔者在教学实践中发现，只有为学生创设轻松的教学环境，才能让学生全身心地投入到学习之中，进而让学生在学习过程中慢慢培养对学习的自信心。而且，在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。在传统的教学过程中，教师比较严厉，学生根本不敢发表自己的任何想法和理解，无形之中抹杀了学生对学习的热情和动力。因此，只有为学生创设一个轻松的学习环境，才能让学生积极参与课堂教学，活跃课堂教学气氛，进而在这种无拘束的环境中活跃学生思维。此外，在沉闷死板的教学氛围中，很难激发学生的思维，也没有动力驱使学生通过大脑思考问题，也就无法培养学生的创新能力。而在轻松的学习环境中，教师与学生一起学习，对采用创新思维的同学给予表扬，进而鼓励学生有意识地去培养创新能力，这样才会让学生更加热爱学习，才能让学生在理解课文所表达意思的基础之上，培养创新能力。三、重视小学生的学习兴趣与基础知识的整合小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。为有效培养学生的创新能力，必须保证学生能够对语文基础知识做到熟练掌握，只有这样才能在学生发散思维的过程中不会走错方向。而且小学语文中的基础知识是学生进行生活和学习的根本，只有掌握了语文基础知识，才能对其他的描述或表达做出正确的理解，才能在理解的基础之上进行创新。为此，教师在小学语文教学过程中重视学生学习兴趣和基础知识的整合，进而培养学生的创新能力。例如，在讲解《鸟》这一课时，为激发学生学习兴趣，可以问学生是否愿意保护小动物呢？大家会踊跃发言，表达自己热爱小动物的意愿。然后进行进一步的提问：如果你是一只小鸟，在鸟妈妈不在家时你是不是希望妈妈早点回家呢？然后结合当前一些捕杀鸟类的事件，让学生对爱护小动物进行深入思考，这样在学生思考的过程中就会锻炼学生的思维。之后再引入诗句，让学生理解诗人爱鸟的愿望。在学生学完了整篇诗句以后，问学生在读了“劝君莫大枝头鸟，子在巢中望母归”之后想到了什么？学生通过发散思维，对诗句所要表达的含义进行思考，进而在学生感受到母子之情的同时，促进对创新能力的培养。四、合理运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率多媒体设备具有生动形象、方便实用、界面优美、操作简便等优势，并且十分符合小学生自身的心理和生理特征，受到了广大教师的普遍欢迎。但事物都是具有两面性的，一些研究证明，并不是所有的教学内容都适合运用多媒体手段来进行教学演示，甚至有些课程中运用多媒体会降低课堂教学的实时性和有效性。因此，在实际教学中，教师要能够坚持适时、适度、适合的原则，根据教学内容和目标，及时调整和选用多媒体课件配合讲授内容、并与传统板书相结合，从而避免教学过程变成多媒体设备功能展示，看似热闹，其实小学生的注意力都被吸引到多媒体的教学手段上了，而对课程内容的吸纳却不是重点了，如此一来，教学效果就会大打折扣，从而影响课堂教学的有效性和学生的学习兴趣。总之，新课程改革以来，小学语文的教学开始重视学生创新能力的培养，为有效培养学生的创新能力，教师应采取有效教学手段，在知识传授过程中有意识地让学生去思考一些创新性问题。而且，教师还要重视学生学习自信心及学习兴趣的培养，为学生创设宽松教学环境，进而培养学生创新能力。资产负债表概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。资产负债表概述1第一节财务报表概述、财务报表的概念财务报表是指企业对外提供的反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件。第一节财务报表概述2财务报告降会计报表所有者权益变动表会计报表附注资产负债表利润表为了解和评价反映构成所有者权益企业财务状况的各组成部分的增和经营成果反映反映所提供的金流出减变化情况状况成果流入情况书面资料财务报告降3二、财务报告的分类编报时间中期报告年报2.反映的内容动态报表静态报表3.编制范围个别报表合并报表4、服务对象内部报表外部报表二、财务报告的分类4、编制要求1、内容完整2、计算准确3、数字真实4、编报及时、编制要求5第二节资产负债表、资产负债表的概念资产负债表是指反映企业在某一特定日期的财务状况的报表。资产=负债+所有者权益二、资产负债表的作用1、反映资产的构成及其分布状况2、表明企业所承担的债务及其偿还时间3、反映净资产的构成及其形成原因4、提供财务分析所需基本资料第二节资产负债表6资产负债表结构我国企业的资产负债表采用账户式结构。1、表头:报表名称、编制单位、编制时间(日)、货币计量单位2、表体:是资产负债表的主要组成部分,包括资产负债和所有者权益各项目及其余额情况。资产负债表结构7正表:资产、负债和表头内容包括:表所有者权益各项目的名、编制单位、编期末数和年初数资产负债表制时间、货币单位ON来年初老慧末权】[行次末降初涂性全融负使资产按流动性由强到弱排列有耗性生物资负伤负债按偿还期限由短到长排列所有者权益按校)永久性程度排正表:资产、负债和8四、资产负债表的编制1、直接根据总账科目的余额填列:应收票据、应收股利、应收利息、固定资产清理、工程物资、短期借款、应付票据、应交税金、应付股利、其他应交款、其他应付款、实收资本、资本公积、盈余公积、未分配利润、递延所得税资产递延所得税负债四、资产负债表的编制92、根据总账科目的余额计算填列:货币资金、存货、未分配利润3、根据有关明细科目的余额计算填列:应收及预付款项、应付及预付款项、交易性金融资产4、根据总帐科目和明细科目的余额分析计算填列:长期借款、应付债券、长期应付款、L应付职王薪酬2、根据总账科目的余额计算填列:货币资金、105、根据资产科目与其备抵科目抵消后的净额填列:存货、长期股权投资、长期债权投资、在建工程、持有至到期投资、投资性房地产、生物资产、固定资产6、综合运用上述填列方法分析填列:“存货”项目,是在“原材料”、“库存商品”“周转材料”、“在途物资”等总账科目期末余额的分析汇总数,减去“存货跌价准备”科目余额后的净额填列5、根据资产科目与其备抵科目抵消后的净额11资产负债表概述课件12资产负债表概述课件13资产负债表概述课件14资产负债表概述课件15资产负债表概述课件16资产负债表概述课件17资产负债表概述课件18资产负债表概述课件19资产负债表概述课件20资产负债表概述课件21资产负债表概述课件22资产负债表概述课件23资产负债表概述课件24资产负债表概述课件25资产负债表概述课件26资产负债表概述课件27资产负债表概述课件28资产负债表概述课件29资产负债表概述课件30资产负债表概述课件31资产负债表概述课件32资产负债表概述课件33资产负债表概述课件34资产负债表概述课件35资产负债表概述课件36资产负债表概述课件37资产负债表概述课件38资产负债表概述课件39资产负债表概述课件40资产负债表概述课件41资产负债表概述课件42资产负债表概述课件43资产负债表概述课件44资产负债表概述课件45资产负债表概述课件46资产负债表概述课件47资产负债表概述课件48资产负债表概述课件49资产负债表概述课件50资产负债表概述课件51资产负债表概述课件52资产负债表概述课件53资产负债表概述课件54资产负债表概述课件5566、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特56资产负债表概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。资产负债表概述资产负债表概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第一节财务报表概述、财务报表的概念财务报表是指企业对外提供的反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件。财务报告降会计报表所有者权益变动表会计报表附注资产负债表利润表为了解和评价反映构成所有者权益企业财务状况的各组成部分的增和经营成果反映反映所提供的金流出减变化情况状况成果流入情况书面资料教师职业道德要求我们，对待所有学生都要一视同仁，充分尊重学生的意愿，以学生为中心。然而，在实际教学过程中我们不难发现，由于人与人之间的天资、理解能力、领悟能力不尽相同，学生们在课堂中表现出来的理解程度也不同，从而出现参差不齐的状况，影响教学进度和质量。针对这种情况，分层次教学法成为一种有效的尝试方法，那么，如何在初中历史课堂中尝试分层次教学法呢？一、根据学生情况，制定分层次教学目标。人分三六九等，应用在教学中，也是如此。学生与学生之间并不存在高低贵贱之分，但每个学生对于历史这门学科的基础、理解能力、学习兴趣都不尽相同。有的学生表现出了浓厚的兴致，提及历史故事便滔滔不绝，课堂上十分活跃;而有的学生则是长久的“低头族”，无法融入到课堂中来。面对这种情况，教师想要达到统一的目标，几乎是不可能的。为了使每一名学生都能够融入到课堂中来，教师就要根据学生的实际情况，将他们划分为上、中、下三个不同的层次。当然，这个过程只能成为教师的心理过程，切不可透露给学生，以免伤害学生的自尊心，不利于培养学习的积极性，更不利于班级团结。对于天资聪颖、领悟能力比较强的学生，我制定了高层次的教学目标，除了掌握课本的基础知识外，适当地展开拓展，引导他们进行课外阅读;而对于稍显愚钝，反应能力比较慢的学生，我制定了基础的教学目标，要求他们掌握基本的知识点即可，对于他们取得的进步及时表扬，激发他们的学习兴趣和积极性，让每一名学生都能够融入到课堂中来，成为课堂中真正的主人。比如，在初二上册《鸦片战争》这一课，我要求全体学生掌握林则徐的主要事迹、《南京条约》的相关内容以及鸦片战争对于近代中国产生的影响;对于优等生，我则布置他们扩充阅读量，了解资本主义的发家史，从而培养学生的民族责任感。二、重组教材，整合分层次教学内容。新课程标准要求教师制定的教学目标要单一、清晰、有深度，课堂中教师所讲授的教学内容则要紧紧围绕教学目标而展开。众所周知，教材针对的是大部分处于中等水平的学生，因此无法顾及到学生中的两个极端，教师如果按照教材进行按部就班的授课，有的学生掌握的资料甚至比老师还要丰富，知识储备丝毫不必老师差，老师讲授的内容并不能满足他对知识的渴望;而有的学生则一不留神就跟不上老师的进度，与课堂产生了脱节。一个优秀的教师应该具备重组教材的能力，使教学内容面向全体学生。首先，教师要培养学生自主学习的习惯，由学生个人在课前做好充分的预习准备，独立制定学习目标、监督学习过程并反思学习过程中出现的问题。特别是对于一些基础较弱的学生，如果能够培养他们自主学习的能力，实现“得法于课内，受益于课外”，养成良好的学习习惯并掌握正确的学习方法，不仅对学生的一生都是受用不尽的财富，也能够节省课堂时间，提高教学效率，有利于教师教学活动的顺利展开;其次，针对基础扎实、兴趣浓厚的学生而言，教师可采用自主探究教学法，引导学生适当地扩展延伸，根据自己的兴趣爱好，让优点更加发扬光大;最后，教师可采用角色互换的方式，将学生划分为不同的小组，以优带劣，让优等生成为基础薄弱的同学的小老师，共同进步，共同学习。学生们体验着当老师的乐趣，也在做小老师的过程中巩固了所学知识，同学之间的关系也变得越来越融洽，友谊也更加深厚。例如初三下册第10课《苏联的改革与解体》，如果学生对社会主义国家的发展状况不够了解的话，理解起来还是相当吃力的。在课堂中我给学生一部分时间，下意识地将他们划分为不同的小组展开讨论，将自己所搜集的资料和掌握的知识分享给自己的小伙伴，学生们都表现出来了极高的热情，教学效果也很明显。三、有效进行辅导，分层次布置作业及评价。辅导。三人行，必有我师焉。基础薄弱的学生既可以向尖子生请教，也可以随时向老师请教，在课堂中解决疑难杂症，完成自己的学习目标。而对历史学科有着浓厚兴趣的学生们，课堂上无法解决的问题，可以放在课后来讨论，包括与教师不同的观点，甚至是相悖，都可以争论一番，只要能够自圆其说即可，培养学生的思辨能力和逻辑思维，鼓励他们提升自主探究的学习能力。作业。作业是能够巩固课堂内容的一个重要环节。对于一些基础薄弱的学生，要求他们完成基础层面的习题即可，循序渐进，鼓励他们探索深层次的思考题，向同学中的榜样看齐;而对于一些尖子生们，教师可布置一些思考题，拓宽学生的思维。开展丰富多彩的社会实践活动，激发他们的潜能，引导他们尝试一些从未接触过的领域，例如撰写历史小论文。对于表现突出的学生要及时鼓励，树立起榜样模范，激励基础薄弱的学生们奋发图强，争取成为像尖子生一样的学生。评价。教师的评价对学生的发展能够产生深远的影响，因此教师要充分考虑每一个学生的感受，给予客观而公正的评价。对于基础相对较差的学生，教师要善于发现他们身上的闪光点，给予鼓励和表扬，同时指出他们身上存在的不足。“老师看得出来你的进步很大”、“老师相信你提升的空间很大，相信你可以做得很好”等等温暖的话语都能够滋润学生的心田。而对于一些表现突出的尖子生，教师在不断地鼓励的同时，更要引导他们戒骄戒躁，踏实、稳健地进步。总而言之，分层教学在初中历史课堂中的有效尝试，有利于实现分层次培养、多元化发展，让每一名学生都参与到课堂中来;有利于激发学生的学习兴趣，符合新课程标准改革的具体要求;有利于促进班级内部团结，构建和谐的同学关系;有利于激发学生的竞争意识。教师在教学过程中，要充分了解学生的实际情况，实现学生个人发展的最大化，与此同时，也能够减轻教师的教学负担，提升教学效率。小学语文教育教学改革已经进入到了全新的阶段，它要求小学语文教育教学必须要在学习方式、评价方法、评价目的、教学观念、课程内容以及课程目标等方面实施系统性的改革。小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。对如何在小学语文教学过程中培养学生创新能力，进行了简要分析和探讨。一、进行创新前要明确教学目的（一）要明确创新前的教学目的正确把握小学语文教育教学的内涵本质，把握小学语文教育的教学目标，是小学语文课改的关键节点。小学语文教学改革必须要把全面提升小学生个体综合素质和着重加强小学生个体认知能力培养作为重要环节。小学语文教育教学改革以及教改创新必须建立在小学生和教师的基本技能培训以及基础知识扎实掌握的“教学相长”之上，教师要将这一思想统领和贯穿于各个教学环节中，为最终培养小学生个体创新思维能力打好基础。同时，教师还要注意对小学生进行写作、阅读、表达、听力等方面的专项训练。在传统的教育教学过程中，教师侧重于读写能力，并不重视听说能力。如今，教师要求学生通过读和听来完成信息的输入工作，然后通过写和说来完成信息的输出工作，并对自己的思想进行重新整理，由此可见，听、说、读、写四方面的能力素质是缺一不可的。在传统的语文知识传输过程中，教师会对语文这一门学科自身所具有的特点进行补充和强调，然后将语言知识和生活知识、社会知识进行紧密联系，从而扩大了小学生自身的人文视野，相应就增强了小学生语文学习的主导性和主动性。二、注重培养学生对学习的自信心和创新意识笔者在教学实践中发现，只有为学生创设轻松的教学环境，才能让学生全身心地投入到学习之中，进而让学生在学习过程中慢慢培养对学习的自信心。而且，在轻松的学习氛围中，教师与学生之间的隔阂大大降低，增加了教师与学生之间的交流，有助于教师对学生创新意识的培养。在传统的教学过程中，教师比较严厉，学生根本不敢发表自己的任何想法和理解，无形之中抹杀了学生对学习的热情和动力。因此，只有为学生创设一个轻松的学习环境，才能让学生积极参与课堂教学，活跃课堂教学气氛，进而在这种无拘束的环境中活跃学生思维。此外，在沉闷死板的教学氛围中，很难激发学生的思维，也没有动力驱使学生通过大脑思考问题，也就无法培养学生的创新能力。而在轻松的学习环境中，教师与学生一起学习，对采用创新思维的同学给予表扬，进而鼓励学生有意识地去培养创新能力，这样才会让学生更加热爱学习，才能让学生在理解课文所表达意思的基础之上，培养创新能力。三、重视小学生的学习兴趣与基础知识的整合小学生的思维能力还不健全，对一些语言所表达的意思还不能完全、有效的理解，但小学生对自己感兴趣的事物特别用心。因此，教师应重视学生学习兴趣和基础知识的整合，在整合的过程中培养学生创新能力。为有效培养学生的创新能力，必须保证学生能够对语文基础知识做到熟练掌握，只有这样才能在学生发散思维的过程中不会走错方向。而且小学语文中的基础知识是学生进行生活和学习的根本，只有掌握了语文基础知识，才能对其他的描述或表达做出正确的理解，才能在理解的基础之上进行创新。为此，教师在小学语文教学过程中重视学生学习兴趣和基础知识的整合，进而培养学生的创新能力。例如，在讲解《鸟》这一课时，为激发学生学习兴趣，可以问学生是否愿意保护小动物呢？大家会踊跃发言，表达自己热爱小动物的意愿。然后进行进一步的提问：如果你是一只小鸟，在鸟妈妈不在家时你是不是希望妈妈早点回家呢？然后结合当前一些捕杀鸟类的事件，让学生对爱护小动物进行深入思考，这样在学生思考的过程中就会锻炼学生的思维。之后再引入诗句，让学生理解诗人爱鸟的愿望。在学生学完了整篇诗句以后，问学生在读了“劝君莫大枝头鸟，子在巢中望母归”之后想到了什么？学生通过发散思维，对诗句所要表达的含义进行思考，进而在学生感受到母子之情的同时，促进对创新能力的培养。四、合理运用多媒体辅助教学，提高课堂教学效率多媒体设备具有生动形象、方便实用、界面优美、操作简便等优势，并且十分符合小学生自身的心理和生理特征，受到了广大教师的普遍欢迎。但事物都是具有两面性的，一些研究证明，并不是所有的教学内容都适合运用多媒体手段来进行教学演示，甚至有些课程中运用多媒体会降低课堂教学的实时性和有效性。因此，在实际教学中，教师要能够坚持适时、适度、适合的原则，根据教学内容和目标，及时调整和选用多媒体课件配合讲授内容、并与传统板书相结合，从而避免教学过程变成多媒体设备功能展示，看似热闹，其实小学生的注意力都被吸引到多媒体的教学手段上了，而对课程内容的吸纳却不是重点了，如此一来，教学效果就会大打折扣，从而影响课堂教学的有效性和学生的学习兴趣。总之，新课程改革以来，小学语文的教学开始重视学生创新能力的培养，为有效培养学生的创新能力，教师应采取有效教学手段，在知识传授过程中有意识地让学生去思考一些创新性问题。而且，教师还要重视学生学习自信心及学习兴趣的培养，为学生创设宽松教学环境，进而培养学生创新能力。资产负债表概述1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。资产负债表概述57第一节财务报表概述、财务报表的概念财务报表是指企业对外提供的反映企业某一特定日期财务状况和某一会计期间经营成果、现金流量等会计信息的文件。第一节财务报表概述58财务报告降会计报表所有者权益变动表会计报表附注资产负债表利润表为了解和评价反映构成所有者权益企业财务状况的各组成部分的增和经营成果反映反映所提供的金流出减变化情况状况成果流入情况书面资料财务报告降59二、财务报告的分类编报时间中期报告年报2.反映的内容动态报表静态报表3.编制范围个别报表合并报表4、服务对象内部报表外部报表二、财务报告的分类60、编制要求1、内容完整2、计算准确3、数字真实4、编报及时、编制要求61第二节资产负债表、资产负债表的概念资产负债表是指反映企业在某一特定日期的财务状况的报表。资产=负债+所有者权益二、资产负债表的作用1、反映资产的构成及其分布状况2、表明企业所承担的债务及其偿还时间3、反映净资产的构成及其形成原因4、提供财务分析所需基本资料第二节资产负债表62资产负债表结构我国企业的资产负债表采用账户式结构。1、表头:报表名称、编制单位、编制时间(日)、货币计量单位2、表体:是资产负债表的主要组成部分,包括资产负债和所有者权益各项目及其余额情况。资产负债表结构63正表:资产、负债和表头内容包括:表所有