精选版2019高考·论述类文本阅读课件

精选版2019高考·论述类文本阅读精选版2019高考·论述类文本阅读精选版2019高考·论述类文本阅读《创新设计3专题一论述类文本阅读现代文谟角度有变化难度在加大第3部分∞ISANBUFEN考点分解突破《创新设计3论述类文本阅读考查形式上仍然是3道选择题,但从2017年高考开始考查角度发生了较大变化,难度上也有加大的趋势。第1题变为“关于原文内容的理解和分析,正确的一项”;第2题变化更大,改为对论点、论据、论证的考查,这对考生的分析判断能力和逻辑推理能力提出了更髙要求;第3题侧重对文本观点的推断、迁移、运用。选材方面,选文的范围扩大(如政论文、学术论文、时评、书评),这也就给阅读和筛选有效信息增加了难度。考场上,我们要速读文本,细致比对,精准推断。考点分解突破一、激发学生学习的兴趣我有一个学生，他的各科成绩都不太理想，尤其是数学。有一次和他谈心，才发现他对数学没有一丁点兴趣。他觉得数学课堂不像语文课堂，有时候老师还讲个故事，还有课文，听着也有点意思，可是数学一堆干巴巴的数字和符号，加加减减，减减加加，让他觉得实在没有什么兴趣。针对这个学生的情况，我在课上营造轻松的气氛，把数学课上得生动、有趣，激发每个学生的学习兴趣。由于浓厚兴趣带来的巨大学习动力，无论是对学生自己，还是对课堂教学来说都是一种极大的推动作用，也是打造高效课堂不可缺少的积极因素。二、培养学生的学习习惯小学生正在成长发展期，也正是培养他们各方面习惯最好的时期，老师要想打造高效课堂，就要在课堂教学中培养学生良好的学习习惯，保证他们的学习效率，让学生学会学习，热爱学习。1.预习。预习是保证课堂效率的前提，老师在上新课前一定要让学生重视预习。通过预习发现问题，把自己不会的难点、重点打上标记，在课堂上认真听讲，解决问题。预习也能让学生了解到新课大概要讲的内容，在心里形成一个接受的准备，才能在课堂上很好的接受知识。比如，在给学生上正方形的有关内容时，我就让学生预习这一节的内容，了解正方形的周长的算法，掌握C=4a的公式。通过预习学生已经初步掌握了正方形的一些内容，学习起来就更有针对性，效率就也更高。2.听讲。一堂课上坐着几十个学生，有的学生学习成绩名列前矛，有的永远是最后几名。奇怪的是，这两头的学生上课都很认真，不说话，不乱动。那么，因为什么造成了他们这么大的差距呢？听讲！其实现在的学生，每一个都很聪明，他们之所学习成绩提不高就是上课不会听讲。会听讲的学生，你看他们大多数时间眼睛盯着老师，盯着黑板，时而会在书上划划，在本子上记记，时而会向老师提问；不会听讲的学生，他们坐的很端，可是不记不划，思想跑毛，更别说向老师提问了。可见，学会听讲，不是端坐课堂，而是要带着问题，带着思想，一边听讲，一边思考，还要不?r地做笔记，把老师讲的重点记在本子上，以便课下复习，这样才能保证自己的学习质量，也保证课堂教学的高效。3.作业。无论是课堂作业还是家庭作业，都是对学生课堂学习内容的巩固。可是在教学中我们发现，有些学生不但课堂作业不认真完成，等着下课，蒙混过关，而且家庭作业，也是敷衍了事，应付老师。这样，一来影响学生对知识的掌握和应用，会增加他们下节课的学习难度；二来养成学生不重视作业，不爱写作业的习惯，这对学生来说是大忌。作为小学代课老师，要想真正打造小学高效课堂，就要认真检查学生的课堂作业、家庭作业，让学生不要有机可乘，从而从小培养学生重视作业，认真完成作业的态度，保证他们的学习质量，促进高效课堂的实现。三、调动学生学习的积极性小学生由于年龄的关系，好动好玩，缺乏学习的积极性，这就需要老师在教学中，根据小学生的心理需要，采用一些有效的方法，来调动学生学习的积极性、主动性。如多表扬学生、鼓励学生，用抢答奖励或者上课表现奖励的方式等，都能一定程度上调动学生的学习的积极性，让他们全身心地投入到课堂学习中，获得更多的知识。比如，我在一堂公开课上，就看到一个老师，以小组为单位，把学生分成几个组，鼓励学生提问，并看哪个小组的组员提的问题多，回答的问题也多，就给哪个小组加分，小组达到一定分数时，减免这个小组所有组员的家庭作业。这样的鼓励、表扬的方法，不但活跃了课堂气氛，而且还大大调动了学生学习的积极性，保证了课堂教学质量，促进了高效课堂的实现。四、结束语总之，作为小学数学老师，要想真实打造小学高效课堂，不但要熟悉、掌握教材，还要充分了解学生，根据学生的心理、学习需要，激发学生兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，就能和学生一起打造真正的高效课堂，高效完成教学任务。通过对大学图书馆借阅对象的特点分析，探讨如何发挥图书馆思想教育职能，提高学生人文素质的新思路。一、大学图书馆借阅对象分析高校图书馆服务对象主要是教师和学生，其中学生占有很大比例，他们对知识和信息的要求内容多、范围广，对信息的吸收能力高于普通读者。学生群体可分为三个读者群体，即低年级读者群、中年级读者群和高年级读者群。（一）低年级读者群。低年级读者群主要有新生组成，新生在中学时由于受到高考指挥棒的左右，整体都沉浸在无数的作业和考试练习中，因此很难有真正意义上的阅读。进入大学，很多学生发现大学的学习方法和中学完全不一样，许多知识还要学生课后阅读有关方面的书，因此学生感到一片茫然，当刚进入大学被带到图书馆时，看到那么多的书充满好奇，可也不知从何读起，有的学生一有空就开始走入网吧，看一些肤浅的网络文学、或聊天、或打游戏，有的进入图书馆也只看一些言情、武打、奇幻的小说。大多数低年级大学生由于知识结构以及个性心理还未完全定型，专业思想不很稳定，兴趣广泛，特别对消遣性的文艺书刊兴趣很大，课外阅读非常活跃，同时又具有强烈的探究欲，涉猎书刊范围较广，但对于专业书刊的需要很有局限，多是解决学业重的困难以及完成作业，并不是他们的阅读需要，容易与社会畅销书的出版和流行同步，低年级读者群的阅读具有盲目性和娱乐性。根据低年级读者群的阅读特点，南京工业大学每年开学新生一入学，及时进行入馆教育，组织参观图书馆，介绍馆藏的基本情况，检索和借阅方法，举办专题讲座，开展各种宣传周、活动月等。主动了解新生的学习情况与阅读需求，开展书评与书展活动，激发新生的读书热情。比如，南京工业大学图书馆开展以介绍“入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、组织“图书馆一日游”等活动。（二）中年级读者群。中年级读者群主要有二、三年级学生组成，他们进过一年的大学生活，已经适应大学的学习方法，他们的知识结构以及个性心理已经基本定型，思维逐渐由复杂且有主见，专业思想稳定，专业性阅读兴趣较浓厚，阅读能力日益增强，阅读目的明确，不再满足于课堂学习，因此他们的需求日益广泛，对文献的需要有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性，而且为了独立探索一些专业领域中的问题，多元化阅读大量的专业书刊，涉猎知识领域较广泛。中年级读者群的阅读具有复杂性和多元性。南京工业大学图书馆根据中年级学生的阅读特点，及时帮助他们掌握各种文献的检索方法，更深层次地解释馆藏，指导他们如何利用工具书，为其提供与专业有关的各种网上数据及其网上数据库和网址的检索方法，提供更加专业化、个性化服务。比如，南京工业大学图书馆开设数据库培训课程：《文献检索课》等，以及举办使用电子文献专题讲座。（三）高年级读者群。高年级读者群主要针对毕业生，他们的主要任务是毕业论文的撰写或考研。他们要用大量的时间查阅许多专业以及相关专业的文献资料，撰写毕业论文或搞毕业设计。有的大学生还要为考研、考托、考公务员等阅读相关的考试类用书，有的大学生还要为了找工作阅读就业、求职方面的书籍，因此，高年级读者的阅读具有明确的功利性和目的性。南京工业大学图书针对于高年级读者群的阅读特点，提供文献定题检索、课题成果的查新以及最新的文献报导等。对考研、考公务员、考托以及有特殊需求的学生提供相应的资料，提供具有特色个性服务。比如，南京工业大学图书馆以就业为主题的开设专栏：“观念更新――顺利就业的第一步”栏目等，开辟考研、考公务员的特殊书架等。二、开展教育职能的实践（一）借助各类主题，推荐优秀书刊。南京工业大学图书馆以重大的历史事件、社会焦点、同学们关心热点等内容为主题，开展了各类专题活动，例如于纪念“一二?九”学生运动72周年专题宣传活动、纪念南京解放60周年开辟专题宣传栏展示“风雨南京”档案史料影印件、开展“世界读书日-----让我们一起读书吧”活动、开展“多读书，读好书――走进工大图书馆，营造浓郁书香氛围”活动、开设“观念更新――顺利就业的第一步”“金融危机与大学生就业”等栏目，及时采集有关资料，组织专题剪报，宣传党的改革开放政策，对学生进行道德法制及国情教育，还可以把同学们关心的热点以及风土人情等古往今来有益于学生成长的知识，开展形式多样，内容丰富的专题图书资料推介活动，充分发挥大学图书馆的作用。（二）渲染图书馆文明氛围，开展美育活动。为了发挥图书馆“环境育人”的功能，有计划的提高大学生的审美、劳动、创新和心理素质，南京工业大学图书馆开展了这一系列文明宣传活动，例如以介绍图书馆文明礼仪为主线的“文明图书馆，书香伴你行”活动、以入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、放映“红色电影”，配合德育课教学，陆续为全校各系学生放映爱国主义、道德教育片、旨在引导学生进入图书馆这知识的殿堂后，于点点滴滴的细微处开始，养成良好的行为规范。（三）根据学生需求，提供特殊服务。为了适应素质教育改革的要求，努力提高大学生的科学素质，注重对大学生进行信息素质教育，发挥“信息育人”的功能，南京工业大学图书馆根据时代的要求，以及学生的需求，为了助参加考研、考公务员大军拼杀的同学们一臂之力开设特殊书刊架、积极开设信息素质培训课程，使学生能够顺应国际现代化发展的时代潮流，具有能够熟练地使用现代化工具，在“知识海洋”里自如遨游、获取各种信息资源的素质，为未来就业获取资本。（四）完善监督机制，提高服务质量。为了更好的发挥“馆员育人”功能，南京工业大学图书馆成立图书馆学生管理委员会、为了提高图书馆工作人员的服务意识，改善服务质量，发挥“服务育人”的职能，组织了一系列的服务规范培训活动，通过建立投诉电话、服务质量调查反馈、设立意见箱、图书馆网页、开辟交流园地栏目等服务补救机制，看到了存在的许多问题，比如观念陈旧、服务意识薄弱、规章制度完善、管理水平不够现代化等，因此当下高校图书馆最重要的任务是破除传统观念，转变服务模式，加强馆风建设，提高图书馆员素质。总之，通过南京工业大学图书馆的实践活动，我们看到了在高等院校对学生进行素质教育过程中，高校图书馆肩负着教育计划和课堂教学所不能完成的素质教育的任务，图书馆拥有有利的条件开展素质教育，其优势主要表现在它在传播知识过程中不会出现枯竭，而“图书馆育人”功能越加显著。精选版2019高考·论述类文本阅读精选版2019高考·论述类1《创新设计3专题一论述类文本阅读现代文谟角度有变化难度在加大第3部分∞ISANBUFEN考点分解突破《创新设计32精选版2019高考·论述类文本阅读课件3精选版2019高考·论述类文本阅读课件4精选版2019高考·论述类文本阅读课件5精选版2019高考·论述类文本阅读课件6、“审、读、标、比”4字速读法1审题干选文的篇幅一般10字左右,要从标题或出处开始,大致了解文章的主要内容方向,再从题干入手,带着题干去阅读文本,阅读就会很有针对性,能够很快达到目的。2读文本阅读要求平心静气,全神贯注,采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的重要信息力争基本把握整体文意。要大致弄清以下方面:文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理?作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的?本文依照怎样的顺序展开?段落之间的关系如何、“审、读、标、比”4字速读法73标画关键词句(1)有助于理解文章内容、提示信息的词语:年代时间、数据及其范围词(如早、大多数、几乎、仅仅)等;重要的修饰限制词语(基本、重要、最、总共等);已然未然、或然必然词;代词及其指代范围等等。(2)有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语:因果词、转折、并列或递进词、分类分层词、举例词等等3)文中反复强化的词。这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。4比对选项与原文内容定要将选项中的关键信息点逐一与原文对应比较,找出选项的错误之处。3标画关键词句8【阅读示例】文本重要信息标画(2017全国卷I)阅读下面的文字,完成1~3题。①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。②200年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。(全文总论题)【阅读示例】9《创新设计3论证思路分析第①句指出气候正义与环境正义的关系,第②句是气候正义产生的背景,第三句提出本文论题。第1题、第3题对应信息提示信息比对点1:第1题A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候正义。推断依据1:第3题A如果气候容量无限,就不必对气候变化进行伦理审视、讨论气候的正义问题考点分辉突破《创新设计310《创新设计3文本重要信息标画①从空间维度来看,气候正义涉及不同国家和地区之间公平享有气候容量的问题,也涉及一国内部不同区域之间公平享有气候容量的问题,因而存在气候变化的国际公平和国内公平问题。(分论点一)②公平原则应以满足人的基本需求作为首要目标,每个人都有义务将自己的“碳足迹”控制在合理范围之内。③比如说,鉴于全球排放空间有限,而发达国家已实现工业化,在分配排放空间时,就应首先满足发展中国家在衣食住行和公共基础设施建设等方面的基本发展需求,同时遏制在满足基本需求之上的奢侈排放。考点分解突破《创新设计311精选版2019高考·论述类文本阅读课件12精选版2019高考·论述类文本阅读课件13精选版2019高考·论述类文本阅读课件14精选版2019高考·论述类文本阅读课件15精选版2019高考·论述类文本阅读课件16精选版2019高考·论述类文本阅读课件17精选版2019高考·论述类文本阅读课件18精选版2019高考·论述类文本阅读课件19精选版2019高考·论述类文本阅读课件20精选版2019高考·论述类文本阅读课件21精选版2019高考·论述类文本阅读课件22精选版2019高考·论述类文本阅读课件23精选版2019高考·论述类文本阅读课件24精选版2019高考·论述类文本阅读课件25精选版2019高考·论述类文本阅读课件26精选版2019高考·论述类文本阅读课件27精选版2019高考·论述类文本阅读课件28精选版2019高考·论述类文本阅读课件29精选版2019高考·论述类文本阅读课件30精选版2019高考·论述类文本阅读课件31精选版2019高考·论述类文本阅读课件32精选版2019高考·论述类文本阅读课件33精选版2019高考·论述类文本阅读课件34精选版2019高考·论述类文本阅读课件35精选版2019高考·论述类文本阅读课件36精选版2019高考·论述类文本阅读课件37精选版2019高考·论述类文本阅读课件38精选版2019高考·论述类文本阅读课件39精选版2019高考·论述类文本阅读课件40精选版2019高考·论述类文本阅读课件41精选版2019高考·论述类文本阅读课件42精选版2019高考·论述类文本阅读课件43精选版2019高考·论述类文本阅读课件44精选版2019高考·论述类文本阅读课件45精选版2019高考·论述类文本阅读课件46精选版2019高考·论述类文本阅读课件4741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜48精选版2019高考·论述类文本阅读精选版2019高考·论述类文本阅读精选版2019高考·论述类文本阅读《创新设计3专题一论述类文本阅读现代文谟角度有变化难度在加大第3部分∞ISANBUFEN考点分解突破《创新设计3论述类文本阅读考查形式上仍然是3道选择题,但从2017年高考开始考查角度发生了较大变化,难度上也有加大的趋势。第1题变为“关于原文内容的理解和分析,正确的一项”;第2题变化更大,改为对论点、论据、论证的考查,这对考生的分析判断能力和逻辑推理能力提出了更髙要求;第3题侧重对文本观点的推断、迁移、运用。选材方面,选文的范围扩大(如政论文、学术论文、时评、书评),这也就给阅读和筛选有效信息增加了难度。考场上,我们要速读文本,细致比对,精准推断。考点分解突破一、激发学生学习的兴趣我有一个学生，他的各科成绩都不太理想，尤其是数学。有一次和他谈心，才发现他对数学没有一丁点兴趣。他觉得数学课堂不像语文课堂，有时候老师还讲个故事，还有课文，听着也有点意思，可是数学一堆干巴巴的数字和符号，加加减减，减减加加，让他觉得实在没有什么兴趣。针对这个学生的情况，我在课上营造轻松的气氛，把数学课上得生动、有趣，激发每个学生的学习兴趣。由于浓厚兴趣带来的巨大学习动力，无论是对学生自己，还是对课堂教学来说都是一种极大的推动作用，也是打造高效课堂不可缺少的积极因素。二、培养学生的学习习惯小学生正在成长发展期，也正是培养他们各方面习惯最好的时期，老师要想打造高效课堂，就要在课堂教学中培养学生良好的学习习惯，保证他们的学习效率，让学生学会学习，热爱学习。1.预习。预习是保证课堂效率的前提，老师在上新课前一定要让学生重视预习。通过预习发现问题，把自己不会的难点、重点打上标记，在课堂上认真听讲，解决问题。预习也能让学生了解到新课大概要讲的内容，在心里形成一个接受的准备，才能在课堂上很好的接受知识。比如，在给学生上正方形的有关内容时，我就让学生预习这一节的内容，了解正方形的周长的算法，掌握C=4a的公式。通过预习学生已经初步掌握了正方形的一些内容，学习起来就更有针对性，效率就也更高。2.听讲。一堂课上坐着几十个学生，有的学生学习成绩名列前矛，有的永远是最后几名。奇怪的是，这两头的学生上课都很认真，不说话，不乱动。那么，因为什么造成了他们这么大的差距呢？听讲！其实现在的学生，每一个都很聪明，他们之所学习成绩提不高就是上课不会听讲。会听讲的学生，你看他们大多数时间眼睛盯着老师，盯着黑板，时而会在书上划划，在本子上记记，时而会向老师提问；不会听讲的学生，他们坐的很端，可是不记不划，思想跑毛，更别说向老师提问了。可见，学会听讲，不是端坐课堂，而是要带着问题，带着思想，一边听讲，一边思考，还要不?r地做笔记，把老师讲的重点记在本子上，以便课下复习，这样才能保证自己的学习质量，也保证课堂教学的高效。3.作业。无论是课堂作业还是家庭作业，都是对学生课堂学习内容的巩固。可是在教学中我们发现，有些学生不但课堂作业不认真完成，等着下课，蒙混过关，而且家庭作业，也是敷衍了事，应付老师。这样，一来影响学生对知识的掌握和应用，会增加他们下节课的学习难度；二来养成学生不重视作业，不爱写作业的习惯，这对学生来说是大忌。作为小学代课老师，要想真正打造小学高效课堂，就要认真检查学生的课堂作业、家庭作业，让学生不要有机可乘，从而从小培养学生重视作业，认真完成作业的态度，保证他们的学习质量，促进高效课堂的实现。三、调动学生学习的积极性小学生由于年龄的关系，好动好玩，缺乏学习的积极性，这就需要老师在教学中，根据小学生的心理需要，采用一些有效的方法，来调动学生学习的积极性、主动性。如多表扬学生、鼓励学生，用抢答奖励或者上课表现奖励的方式等，都能一定程度上调动学生的学习的积极性，让他们全身心地投入到课堂学习中，获得更多的知识。比如，我在一堂公开课上，就看到一个老师，以小组为单位，把学生分成几个组，鼓励学生提问，并看哪个小组的组员提的问题多，回答的问题也多，就给哪个小组加分，小组达到一定分数时，减免这个小组所有组员的家庭作业。这样的鼓励、表扬的方法，不但活跃了课堂气氛，而且还大大调动了学生学习的积极性，保证了课堂教学质量，促进了高效课堂的实现。四、结束语总之，作为小学数学老师，要想真实打造小学高效课堂，不但要熟悉、掌握教材，还要充分了解学生，根据学生的心理、学习需要，激发学生兴趣，培养学生的学习习惯，调动学生学习的积极性，就能和学生一起打造真正的高效课堂，高效完成教学任务。通过对大学图书馆借阅对象的特点分析，探讨如何发挥图书馆思想教育职能，提高学生人文素质的新思路。一、大学图书馆借阅对象分析高校图书馆服务对象主要是教师和学生，其中学生占有很大比例，他们对知识和信息的要求内容多、范围广，对信息的吸收能力高于普通读者。学生群体可分为三个读者群体，即低年级读者群、中年级读者群和高年级读者群。（一）低年级读者群。低年级读者群主要有新生组成，新生在中学时由于受到高考指挥棒的左右，整体都沉浸在无数的作业和考试练习中，因此很难有真正意义上的阅读。进入大学，很多学生发现大学的学习方法和中学完全不一样，许多知识还要学生课后阅读有关方面的书，因此学生感到一片茫然，当刚进入大学被带到图书馆时，看到那么多的书充满好奇，可也不知从何读起，有的学生一有空就开始走入网吧，看一些肤浅的网络文学、或聊天、或打游戏，有的进入图书馆也只看一些言情、武打、奇幻的小说。大多数低年级大学生由于知识结构以及个性心理还未完全定型，专业思想不很稳定，兴趣广泛，特别对消遣性的文艺书刊兴趣很大，课外阅读非常活跃，同时又具有强烈的探究欲，涉猎书刊范围较广，但对于专业书刊的需要很有局限，多是解决学业重的困难以及完成作业，并不是他们的阅读需要，容易与社会畅销书的出版和流行同步，低年级读者群的阅读具有盲目性和娱乐性。根据低年级读者群的阅读特点，南京工业大学每年开学新生一入学，及时进行入馆教育，组织参观图书馆，介绍馆藏的基本情况，检索和借阅方法，举办专题讲座，开展各种宣传周、活动月等。主动了解新生的学习情况与阅读需求，开展书评与书展活动，激发新生的读书热情。比如，南京工业大学图书馆开展以介绍“入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、组织“图书馆一日游”等活动。（二）中年级读者群。中年级读者群主要有二、三年级学生组成，他们进过一年的大学生活，已经适应大学的学习方法，他们的知识结构以及个性心理已经基本定型，思维逐渐由复杂且有主见，专业思想稳定，专业性阅读兴趣较浓厚，阅读能力日益增强，阅读目的明确，不再满足于课堂学习，因此他们的需求日益广泛，对文献的需要有明显的专业性、针对性、广泛性和系统性，而且为了独立探索一些专业领域中的问题，多元化阅读大量的专业书刊，涉猎知识领域较广泛。中年级读者群的阅读具有复杂性和多元性。南京工业大学图书馆根据中年级学生的阅读特点，及时帮助他们掌握各种文献的检索方法，更深层次地解释馆藏，指导他们如何利用工具书，为其提供与专业有关的各种网上数据及其网上数据库和网址的检索方法，提供更加专业化、个性化服务。比如，南京工业大学图书馆开设数据库培训课程：《文献检索课》等，以及举办使用电子文献专题讲座。（三）高年级读者群。高年级读者群主要针对毕业生，他们的主要任务是毕业论文的撰写或考研。他们要用大量的时间查阅许多专业以及相关专业的文献资料，撰写毕业论文或搞毕业设计。有的大学生还要为考研、考托、考公务员等阅读相关的考试类用书，有的大学生还要为了找工作阅读就业、求职方面的书籍，因此，高年级读者的阅读具有明确的功利性和目的性。南京工业大学图书针对于高年级读者群的阅读特点，提供文献定题检索、课题成果的查新以及最新的文献报导等。对考研、考公务员、考托以及有特殊需求的学生提供相应的资料，提供具有特色个性服务。比如，南京工业大学图书馆以就业为主题的开设专栏：“观念更新――顺利就业的第一步”栏目等，开辟考研、考公务员的特殊书架等。二、开展教育职能的实践（一）借助各类主题，推荐优秀书刊。南京工业大学图书馆以重大的历史事件、社会焦点、同学们关心热点等内容为主题，开展了各类专题活动，例如于纪念“一二?九”学生运动72周年专题宣传活动、纪念南京解放60周年开辟专题宣传栏展示“风雨南京”档案史料影印件、开展“世界读书日-----让我们一起读书吧”活动、开展“多读书，读好书――走进工大图书馆，营造浓郁书香氛围”活动、开设“观念更新――顺利就业的第一步”“金融危机与大学生就业”等栏目，及时采集有关资料，组织专题剪报，宣传党的改革开放政策，对学生进行道德法制及国情教育，还可以把同学们关心的热点以及风土人情等古往今来有益于学生成长的知识，开展形式多样，内容丰富的专题图书资料推介活动，充分发挥大学图书馆的作用。（二）渲染图书馆文明氛围，开展美育活动。为了发挥图书馆“环境育人”的功能，有计划的提高大学生的审美、劳动、创新和心理素质，南京工业大学图书馆开展了这一系列文明宣传活动，例如以介绍图书馆文明礼仪为主线的“文明图书馆，书香伴你行”活动、以入馆教育”为主题的“图书馆馆藏分布简介”宣传图片展、放映“红色电影”，配合德育课教学，陆续为全校各系学生放映爱国主义、道德教育片、旨在引导学生进入图书馆这知识的殿堂后，于点点滴滴的细微处开始，养成良好的行为规范。（三）根据学生需求，提供特殊服务。为了适应素质教育改革的要求，努力提高大学生的科学素质，注重对大学生进行信息素质教育，发挥“信息育人”的功能，南京工业大学图书馆根据时代的要求，以及学生的需求，为了助参加考研、考公务员大军拼杀的同学们一臂之力开设特殊书刊架、积极开设信息素质培训课程，使学生能够顺应国际现代化发展的时代潮流，具有能够熟练地使用现代化工具，在“知识海洋”里自如遨游、获取各种信息资源的素质，为未来就业获取资本。（四）完善监督机制，提高服务质量。为了更好的发挥“馆员育人”功能，南京工业大学图书馆成立图书馆学生管理委员会、为了提高图书馆工作人员的服务意识，改善服务质量，发挥“服务育人”的职能，组织了一系列的服务规范培训活动，通过建立投诉电话、服务质量调查反馈、设立意见箱、图书馆网页、开辟交流园地栏目等服务补救机制，看到了存在的许多问题，比如观念陈旧、服务意识薄弱、规章制度完善、管理水平不够现代化等，因此当下高校图书馆最重要的任务是破除传统观念，转变服务模式，加强馆风建设，提高图书馆员素质。总之，通过南京工业大学图书馆的实践活动，我们看到了在高等院校对学生进行素质教育过程中，高校图书馆肩负着教育计划和课堂教学所不能完成的素质教育的任务，图书馆拥有有利的条件开展素质教育，其优势主要表现在它在传播知识过程中不会出现枯竭，而“图书馆育人”功能越加显著。精选版2019高考·论述类文本阅读精选版2019高考·论述类49《创新设计3专题一论述类文本阅读现代文谟角度有变化难度在加大第3部分∞ISANBUFEN考点分解突破《创新设计350精选版2019高考·论述类文本阅读课件51精选版2019高考·论述类文本阅读课件52精选版2019高考·论述类文本阅读课件53精选版2019高考·论述类文本阅读课件54、“审、读、标、比”4字速读法1审题干选文的篇幅一般10字左右,要从标题或出处开始,大致了解文章的主要内容方向,再从题干入手,带着题干去阅读文本,阅读就会很有针对性,能够很快达到目的。2读文本阅读要求平心静气,全神贯注,采用逐句快读的方法,迅速抓住文中提供的重要信息力争基本把握整体文意。要大致弄清以下方面:文本主要谈的是什么问题或就什么事情阐述道理?作者的基本立场、观点、情感和态度是怎样的?本文依照怎样的顺序展开?段落之间的关系如何、“审、读、标、比”4字速读法553标画关键词句(1)有助于理解文章内容、提示信息的词语:年代时间、数据及其范围词(如早、大多数、几乎、仅仅)等;重要的修饰限制词语(基本、重要、最、总共等);已然未然、或然必然词;代词及其指代范围等等。(2)有助于理清文章思路、避免逻辑错误的词语:因果词、转折、并列或递进词、分类分层词、举例词等等3)文中反复强化的词。这类词往往是文章要表达的主要内容或中心意思。4比对选项与原文内容定要将选项中的关键信息点逐一与原文对应比较,找出选项的错误之处。3标画关键词句56【阅读示例】文本重要信息标画(2017全国卷I)阅读下面的文字,完成1~3题。①气候正义是环境正义在气候变化领域的具体发展和体现。②200年前后,一些非政府组织承袭环境正义运动的精神,开始对气候变化的影响进行伦理审视,气候正义便应运而生。③气候正义关注的核心主要是在气候容量有限的前提下,如何界定各方的权利和义务,主要表现为一种社会正义或法律正义。(全文总论题)【阅读示例】57《创新设计3论证思路分析第①句指出气候正义与环境正义的关系,第②句是气候正义产生的背景,第三句提出本文论题。第1题、第3题对应信息提示信息比对点1:第1题A.为了应对气候变化,非政府组织承袭环境正义运动的精神,提出了气候