立意和选材(超实用)知识讲解课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。立意和选材(超实用)知识讲解立意和选材(超实用)知识讲解61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。立意和选材(超实用)知识讲解作文立意和选材oct。SunMonTueWedThuFri1孙33立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。★立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键“选项”教学就是以学生兴趣和爱好为出发点，学生选择自己喜爱的运动项目，报给年级体育老师；体育老师再按名单打破班级的界线来重新组班来上课，通过“选项”的教学，培养学生学习体育的热情，进一步调动了学生锻炼身体积极性，调节学生学习，愉悦身心，健康学生体魄。教学模式是教学理论和教学活动相互沟通的桥梁。同时教育教学工作及其改革实验需要按一定的模式进行。探索以“选项”小班化课堂教学为主渠道的个别化教育模式、策略和设计，是差异教学能否落实的关键，是学校体育教学组织形式所追求的理想目标。“选项”小班化行政班关注情感一、背景随着国家人口的负增长、教育资源的不断充裕，很多家长们对子女接受优质、高等教育的期望也逐渐提高。“选项”小班化这种精致教育的盖头被国内部分大中城市和经济发达地区不断掀起，并成为教育改革中的新生事物和探索热点，是世界课程改革的趋势。“选项”小班化教学对提高学生的技能成绩、个性发展等起到显著的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破，她会成为教育的一场新革命。二、问题目前的我国大部分中学而言，存在班级人数过多，单班学生达50人以上，甚至60人以上的班级，也是很常见的。因此产生教学空间拥挤，课堂教学环境恶劣，课堂教学资源共享的机会少，在组织教学上会带来很大困难，同时也会给学生的身心带来不利的影响；使得教学的有效率令人担忧！三、分析问题很多人认为体育教学与学生人数多少无关紧要，人多人少只要运动场地足够宽广就可以了，其实这种理解是很片面的。体育教学中“选项”小班化教育的理念在于：促进每一个学生全面而富有个性的发展；让学生充分分享各种体育教育资源和信息；有更多的机会处于教学活动的中心地位；有更多时间与教师交往、沟通，得到全面的教育；有更多的体验成功、优质教育的机会等。通过摸索、借鉴、吸收，针对“选项”小班化课堂教学的实际情况，发现它的核心在于情感、自主、合作、探究、成功等。1.“选项”小班化体育教学让课堂基本上不再受场地和天气的制约影响“选项”小班化的体育课堂，不会因受到场地的制约而使我们束手无策，课堂上更宜开展形式多样的体育活动。如在操场上行政班满足不了的场地，小班的课堂却能开展各种体育活动，而且学生个人活动空间，比能容纳行政班学生练习的空间还要宽广。案例：健美操选项教学，不管是什么样的天气都可以在教室内完成，充分体现了小班化的好处，可以在室内利用多媒体进行形式多样的练习。这在行政班制教学中，大多数学校的室内却是无法提供充足空间的，只能是在教室内进行理论课的学习或者做其他的事情。2.充分关注学生的情感长期以来，我们的体育教学一直把身体素质和学生掌握动作技能的好坏作为衡量优差生的重要条件，而忽视了人的内在动力情绪的变化，即“情感”，学生情感的变化直接影响教与学的质量。学习是一个艰辛努力的过程，需要以积极的心理情感氛围去支撑，学生良好的情感氛围大都源于教师的调动以及对学习过程的渴求。如果教师富于情感地组织教学，用真诚、平等和尊重的态度对待学生，把所授内容以巧设情境的方式贯穿其中，那将会得到意想不到的效果。真诚的微笑，可以让学生感受到温暖的阳光；鼓励的言语，更能让学生体会到成功的喜悦。所以让温暖的阳光照亮每一个学生，学生自然会带着轻松愉快的心情进入学习。教师应该用父母般的态度对待学生，和谐而不放纵、严格而不冷酷，言行举止要力求倾注真挚、流露关爱，教师内心丰富的情感不是一时心血来潮，而是持久而广博。3.实现教师对学生的因“人”施教课堂上体育教师要实现因材施教、因“人”施教、以人为本、公平对待每一个学生，必须有个前提——在班级的人数适度的情况下进行。活动证明，在行政班制教学中，课堂上发言或参与展示的学习活动，往往是优等生和平时表现特别好的学生。由于人数众多，教师面对如山的人海，授课中很难做到对每一个学生的技术动作进行分析并且个别指导。而小班化的教师有更多的机会给学生进行个别辅导，教给他们正确的练习方法，真正做到“学中乐，乐中学”，培养学生良好的体育运动习惯。在“选项”教学中，教师是有条件针对学生不同情况设计一系列弹性目标和练习，学生可根据自己的学习程度、水平来选择，师生间信息反馈更迅速、更直接，更有利于学生的发展。这样的课堂才是有效的课堂。4.学生的运动能力与体育素质、练习密度明显提高由于学生人数的减少，大大增加了个体练习的时间，练习的次数，以及练习密度，使学生的身心得到更好、更多的锻炼。案例：“单手肩上投篮”教学中（篮球选项教学），行政班制（按50人算）的学生，可能一节课只能投篮10次，而对于小班制（按30人算）的来说，他们起码有15次的投篮机会。这样，学生练习次数多了，密度加大，对于该动作的学习起到了巩固性的作用，便于学生能更快的掌握技术动作。所以在小班制的班级里能够让师生之间、学生与学生之间有充分的交流和互动，既能促进师生感情，又能激发学生的学习兴趣，学生得到更多的个别化指导，学习效率自然相对提高。这样以来教学质量明显要高于规模大的班级，这些的达成很明显是“选项”小班化教学的功劳。所以这种互动是师生共同发展的动力。四、结论随着对体育“选项”小班化教学的深入研究与挖掘，教师能够对各类学生一视同仁，相信每个学生都能获得成功，让每个学生得到“阳光的温暖”，使其各得其所，在原有基础上得到发展；提高教育活动的频率，增加师生间、生生间交往的密度、情感的交流，让每个学生“平均”得到教师的关爱，辅导、教育的时间和精力的比扩大，使他们有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥；加强各学科的渗透和联系，达到生理发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统的统一，达到知识、能力和智力的整体优化。这些原则也正体现了素质教育的基本要求。志愿者是指以无偿、自愿为特点，不为任何物质报酬，自愿参加到志愿者组织中，愿意奉献出自己爱心的人，具有志愿性、无偿性、公益性和组织性四大特征”[1]。目前国内外对志愿者的研究主要集中在参与动机和参加志愿活动的持续行为两个方面。已有研究表明：志愿者的参与动机直接影响志愿活动行为的持续性，志愿者的奉献是建立在自我发展基础之上的奉献，也就是说，志愿者在参与志愿服务时，如果促进自身的进步和发展，那么将有可能持续进行志愿活动，反之则会阻碍进一步参与志愿服务的行为[2]。聋哑儿童作为社会的一个特殊群体，了解大学生志愿者关爱聋哑儿童的参与动机，进而预测他们行为的可持续性，对于大学生关爱聋哑儿童志愿活动的合理组织和有效实施具有重要的指导意义。1.研究方法1.1研究对象本研究以目前在渭南市曙光聋哑学院从事志愿活动的77名大学生为研究对象，发放问卷77份，回收77份，剃除无效问卷4份，有效回收率为94.81%。调查对象基本情况分布如表1：表1大学生志愿者的基本情况从表1可以看出，目前从事关爱聋哑儿童服务的大学生志愿者，以大一学生（57.5%）、教育专业（42.5%；包括学前教育、心理学、教育学专业）学生和女生（68.5%）为主体力量。2.2研究工具本研究采用Clary在1998年编制、Wu，Joseph，WingLO，T，Liu，ElainesSC等人于2009年的志愿者功能动机问卷（volunteerFunctionsInventory，VFI）问卷中六个功能动机每个的内部一致性信度系数介于0.70到0.91之间，重测信度为0.56到0.73[3]。本研究各个分量表的内部一致性信度分别为：价值观表达型动机分量表为0.76、知识理解型分量表为0.82、社会交往型分量表为0.73、职业生涯型分量表为0.78、自我保护型为0.44和自我增强型0.85，总的内部一致性信度为0.87。VFI问卷由三十道题目组成，分六种功能动机，每个功能动机分别包含五道题目。其中价值表达型是指为了表达或实践个人重要的价值观，例如人道主义，利他精神，为了帮助更不幸的人。知识理解型：为了获得新的认识、实践知识、锻炼技能。例如，志愿者经历可以增加他们对事物的新观点；自我增强型指寻求心理上的成长与发展，增强自尊，提高个人价值感。例如，志愿者的活动经历让他们觉得自身更加重要；职业生涯型：希望获得和现在或今后的职业相关的经验。例如，志愿服务可以让他们更多地获得对将来职业发展有帮助的经历。社会交往型：为了加强社会关系。例如，他们的朋友参加的志愿活动。自我保护型是通过志愿工作来缓解消极情绪。例如，志愿者的活动可以用来让其忘记不开心的事情。量表采用七点式计分（“1”为最不重要或最不贴切，“7”为最重要或最贴切），每个功能动机的分数为各对应项目得分的总分，得分越高，说明该种类型的功能动机越重要。2.结果与分析2.1大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的总体状况表2大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的基本状况从表2可以看出，价值表达型的得分最高（28.63），其次是知识理解型（25.95）和自我增强型（25.16），说明在关爱聋哑儿童活动中，大学生志愿者更倾向于实现自己的人生价值，在利他主义上体现自己存在的意义，其次停留在关注自我发展的方向上，对自己认知和心灵成长比较重视，希望通过自己的实践充实和提高自己。得分最低的是自我保护型（22.16），表明志愿者们很少带着缓解自己的消极情绪参加志愿活动。2.2大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的性别差异表3大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的性别差异注：*P61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。立意和选材(超实用1作文立意和选材oct。SunMonTueWedThuFri1孙33作文立意和选材2立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。★立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键立意,就是确立文章的主题3业立意要求明确深刻业立意要求4所谓“中心明确”,就是一篇作文要有一个明确的中心,并让这个中心始终贯穿、统帅所有的材料。心明确”的写作要求要注意以下几点:1文章中心要单一集中。即文章必须有一个中心。作文时,如果东拉西扯,东一榔头西一棒子,就会使人感觉不知所云。一篇文章,内容应该丰富,但中心必须明确。文章中的每一句话,每一个段落,都必须受中心的约束和统帅,都必须为表现和深化中心服务。所谓“中心明确”,就是一篇作文52表达中心的语句要突出鲜明。在行文时,要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置,可以让别人目了然,清楚地了解自己的观点或主旨,这对于考场作文来说具有特别重要的意义。具体写作时,可以开门见山,揭示题旨;可以卒章显志,画龙点睛;也可以段首显示,反复强调。2表达中心的语句要突出鲜明。63.特定文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同,在议论文中表现为某种思想认识,具有明显的逻辑成分,中心论点可以用判断的形式概括;在记叙性的文章中表现为某种感受或意象,明确的理论概括很少或比较含蓄,有时也可以通过抒情议论的方式,揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。总之,无论写何种文体的作文,都要做到紧扣命题,中心明确,这样才能写出优秀的作文来。3.特定文体应有特定的中心表现形式。7如:关于金钱与幸福的关系立意一:有钱就有幸福立意二:无钱才是幸福立意三:有钱不一定幸福请辨别一下:正确的立意应是--方法点拨要想在考场作文中取胜,首先应注意立意要正确、集中、深刻。所谓“集中”,就是观念、见解、思考角度等不能零散或过多。如:关于金钱与幸福的关系立意一:在特定的情况下,有钱是一种幸福立意二:在特定的情况下,无钱也是一种幸福立意三:是否拥有幸福不在于金钱的多少如:关于金钱与幸福的关系8深刻深刻”指文章有思想深度。要把文章写深刻就要选择自己最有体会的人生感悟,挖掘生活的底蕴。深刻”是中考作文发展等级的第一项标准,主要包括三个方面:1.透过现象深入本质客观事物是错综复杂的,它既有现象,又有本质如果我们能透过现象的迷雾,作深入的思考,对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼”的加工,就能挖掘出寓于事物中的本质来。即写记叙文,应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;深刻92揭示事物内在的因果关系。任何事物的存在都不是孤立的、偶然的,有后果就必然有前因,要善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。作文时,要提出问题产生的原因,即揭示事物的因果关系,文章的深刻性往往就表现在这里。3观点具有启发作用。所持观点要想人所未想,发人所未发,能把认识提高一个档次,鞭辟入里,入木三分,抓住问题之间最关键最本质的联系,并能引发读者思考,从而产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华。2揭示事物内在的因果关系。101.例:话题“诚信”立意:你的理或情是什么?种可定为:诚信最美丽(常规)另一种可定为:不诚信(谎言)也美丽(反意、新颖)2.再例:话题“放弃”立意:你的理或情是什么?种可定为永不放弃(追求)是一种美丽(常规)另一种可定为:放弃也是一种美丽(新颖)1.例:话题“诚信”11立意和选材(超实用)知识讲解课件12立意和选材(超实用)知识讲解课件13立意和选材(超实用)知识讲解课件14立意和选材(超实用)知识讲解课件15立意和选材(超实用)知识讲解课件16立意和选材(超实用)知识讲解课件17立意和选材(超实用)知识讲解课件18立意和选材(超实用)知识讲解课件19立意和选材(超实用)知识讲解课件20立意和选材(超实用)知识讲解课件21立意和选材(超实用)知识讲解课件22立意和选材(超实用)知识讲解课件23立意和选材(超实用)知识讲解课件24立意和选材(超实用)知识讲解课件25立意和选材(超实用)知识讲解课件26立意和选材(超实用)知识讲解课件27立意和选材(超实用)知识讲解课件28立意和选材(超实用)知识讲解课件29立意和选材(超实用)知识讲解课件30立意和选材(超实用)知识讲解课件31立意和选材(超实用)知识讲解课件32立意和选材(超实用)知识讲解课件33立意和选材(超实用)知识讲解课件34立意和选材(超实用)知识讲解课件35立意和选材(超实用)知识讲解课件36立意和选材(超实用)知识讲解课件37立意和选材(超实用)知识讲解课件38立意和选材(超实用)知识讲解课件39立意和选材(超实用)知识讲解课件40立意和选材(超实用)知识讲解课件41立意和选材(超实用)知识讲解课件42立意和选材(超实用)知识讲解课件43立意和选材(超实用)知识讲解课件44立意和选材(超实用)知识讲解课件45立意和选材(超实用)知识讲解课件46立意和选材(超实用)知识讲解课件47立意和选材(超实用)知识讲解课件48立意和选材(超实用)知识讲解课件49立意和选材(超实用)知识讲解课件50立意和选材(超实用)知识讲解课件51立意和选材(超实用)知识讲解课件52立意和选材(超实用)知识讲解课件53立意和选材(超实用)知识讲解课件54立意和选材(超实用)知识讲解课件55立意和选材(超实用)知识讲解课件56立意和选材(超实用)知识讲解课件57立意和选材(超实用)知识讲解课件58谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基

47、书到用时方恨少、事非经过不知难。——陆游

48、书籍把我们引入最美好的社会，使我们认识各个时代的伟大智者。——史美尔斯

49、熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟。——孙洙

50、谁和我一样用功，谁就会和我一样成功。——莫扎特谢谢46、我们若已接受最坏的，就再没有什么损失。——卡耐基5961、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。立意和选材(超实用)知识讲解立意和选材(超实用)知识讲解61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。立意和选材(超实用)知识讲解作文立意和选材oct。SunMonTueWedThuFri1孙33立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。★立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键“选项”教学就是以学生兴趣和爱好为出发点，学生选择自己喜爱的运动项目，报给年级体育老师；体育老师再按名单打破班级的界线来重新组班来上课，通过“选项”的教学，培养学生学习体育的热情，进一步调动了学生锻炼身体积极性，调节学生学习，愉悦身心，健康学生体魄。教学模式是教学理论和教学活动相互沟通的桥梁。同时教育教学工作及其改革实验需要按一定的模式进行。探索以“选项”小班化课堂教学为主渠道的个别化教育模式、策略和设计，是差异教学能否落实的关键，是学校体育教学组织形式所追求的理想目标。“选项”小班化行政班关注情感一、背景随着国家人口的负增长、教育资源的不断充裕，很多家长们对子女接受优质、高等教育的期望也逐渐提高。“选项”小班化这种精致教育的盖头被国内部分大中城市和经济发达地区不断掀起，并成为教育改革中的新生事物和探索热点，是世界课程改革的趋势。“选项”小班化教学对提高学生的技能成绩、个性发展等起到显著的效果。对改变教育观念，改进教学方法、优化教育资源等有革命性的突破，她会成为教育的一场新革命。二、问题目前的我国大部分中学而言，存在班级人数过多，单班学生达50人以上，甚至60人以上的班级，也是很常见的。因此产生教学空间拥挤，课堂教学环境恶劣，课堂教学资源共享的机会少，在组织教学上会带来很大困难，同时也会给学生的身心带来不利的影响；使得教学的有效率令人担忧！三、分析问题很多人认为体育教学与学生人数多少无关紧要，人多人少只要运动场地足够宽广就可以了，其实这种理解是很片面的。体育教学中“选项”小班化教育的理念在于：促进每一个学生全面而富有个性的发展；让学生充分分享各种体育教育资源和信息；有更多的机会处于教学活动的中心地位；有更多时间与教师交往、沟通，得到全面的教育；有更多的体验成功、优质教育的机会等。通过摸索、借鉴、吸收，针对“选项”小班化课堂教学的实际情况，发现它的核心在于情感、自主、合作、探究、成功等。1.“选项”小班化体育教学让课堂基本上不再受场地和天气的制约影响“选项”小班化的体育课堂，不会因受到场地的制约而使我们束手无策，课堂上更宜开展形式多样的体育活动。如在操场上行政班满足不了的场地，小班的课堂却能开展各种体育活动，而且学生个人活动空间，比能容纳行政班学生练习的空间还要宽广。案例：健美操选项教学，不管是什么样的天气都可以在教室内完成，充分体现了小班化的好处，可以在室内利用多媒体进行形式多样的练习。这在行政班制教学中，大多数学校的室内却是无法提供充足空间的，只能是在教室内进行理论课的学习或者做其他的事情。2.充分关注学生的情感长期以来，我们的体育教学一直把身体素质和学生掌握动作技能的好坏作为衡量优差生的重要条件，而忽视了人的内在动力情绪的变化，即“情感”，学生情感的变化直接影响教与学的质量。学习是一个艰辛努力的过程，需要以积极的心理情感氛围去支撑，学生良好的情感氛围大都源于教师的调动以及对学习过程的渴求。如果教师富于情感地组织教学，用真诚、平等和尊重的态度对待学生，把所授内容以巧设情境的方式贯穿其中，那将会得到意想不到的效果。真诚的微笑，可以让学生感受到温暖的阳光；鼓励的言语，更能让学生体会到成功的喜悦。所以让温暖的阳光照亮每一个学生，学生自然会带着轻松愉快的心情进入学习。教师应该用父母般的态度对待学生，和谐而不放纵、严格而不冷酷，言行举止要力求倾注真挚、流露关爱，教师内心丰富的情感不是一时心血来潮，而是持久而广博。3.实现教师对学生的因“人”施教课堂上体育教师要实现因材施教、因“人”施教、以人为本、公平对待每一个学生，必须有个前提——在班级的人数适度的情况下进行。活动证明，在行政班制教学中，课堂上发言或参与展示的学习活动，往往是优等生和平时表现特别好的学生。由于人数众多，教师面对如山的人海，授课中很难做到对每一个学生的技术动作进行分析并且个别指导。而小班化的教师有更多的机会给学生进行个别辅导，教给他们正确的练习方法，真正做到“学中乐，乐中学”，培养学生良好的体育运动习惯。在“选项”教学中，教师是有条件针对学生不同情况设计一系列弹性目标和练习，学生可根据自己的学习程度、水平来选择，师生间信息反馈更迅速、更直接，更有利于学生的发展。这样的课堂才是有效的课堂。4.学生的运动能力与体育素质、练习密度明显提高由于学生人数的减少，大大增加了个体练习的时间，练习的次数，以及练习密度，使学生的身心得到更好、更多的锻炼。案例：“单手肩上投篮”教学中（篮球选项教学），行政班制（按50人算）的学生，可能一节课只能投篮10次，而对于小班制（按30人算）的来说，他们起码有15次的投篮机会。这样，学生练习次数多了，密度加大，对于该动作的学习起到了巩固性的作用，便于学生能更快的掌握技术动作。所以在小班制的班级里能够让师生之间、学生与学生之间有充分的交流和互动，既能促进师生感情，又能激发学生的学习兴趣，学生得到更多的个别化指导，学习效率自然相对提高。这样以来教学质量明显要高于规模大的班级，这些的达成很明显是“选项”小班化教学的功劳。所以这种互动是师生共同发展的动力。四、结论随着对体育“选项”小班化教学的深入研究与挖掘，教师能够对各类学生一视同仁，相信每个学生都能获得成功，让每个学生得到“阳光的温暖”，使其各得其所，在原有基础上得到发展；提高教育活动的频率，增加师生间、生生间交往的密度、情感的交流，让每个学生“平均”得到教师的关爱，辅导、教育的时间和精力的比扩大，使他们有更多的机会处于活动的中心地位，潜能得到充分发挥；加强各学科的渗透和联系，达到生理发展和心理发展的统一，情意系统和认知系统的统一，达到知识、能力和智力的整体优化。这些原则也正体现了素质教育的基本要求。志愿者是指以无偿、自愿为特点，不为任何物质报酬，自愿参加到志愿者组织中，愿意奉献出自己爱心的人，具有志愿性、无偿性、公益性和组织性四大特征”[1]。目前国内外对志愿者的研究主要集中在参与动机和参加志愿活动的持续行为两个方面。已有研究表明：志愿者的参与动机直接影响志愿活动行为的持续性，志愿者的奉献是建立在自我发展基础之上的奉献，也就是说，志愿者在参与志愿服务时，如果促进自身的进步和发展，那么将有可能持续进行志愿活动，反之则会阻碍进一步参与志愿服务的行为[2]。聋哑儿童作为社会的一个特殊群体，了解大学生志愿者关爱聋哑儿童的参与动机，进而预测他们行为的可持续性，对于大学生关爱聋哑儿童志愿活动的合理组织和有效实施具有重要的指导意义。1.研究方法1.1研究对象本研究以目前在渭南市曙光聋哑学院从事志愿活动的77名大学生为研究对象，发放问卷77份，回收77份，剃除无效问卷4份，有效回收率为94.81%。调查对象基本情况分布如表1：表1大学生志愿者的基本情况从表1可以看出，目前从事关爱聋哑儿童服务的大学生志愿者，以大一学生（57.5%）、教育专业（42.5%；包括学前教育、心理学、教育学专业）学生和女生（68.5%）为主体力量。2.2研究工具本研究采用Clary在1998年编制、Wu，Joseph，WingLO，T，Liu，ElainesSC等人于2009年的志愿者功能动机问卷（volunteerFunctionsInventory，VFI）问卷中六个功能动机每个的内部一致性信度系数介于0.70到0.91之间，重测信度为0.56到0.73[3]。本研究各个分量表的内部一致性信度分别为：价值观表达型动机分量表为0.76、知识理解型分量表为0.82、社会交往型分量表为0.73、职业生涯型分量表为0.78、自我保护型为0.44和自我增强型0.85，总的内部一致性信度为0.87。VFI问卷由三十道题目组成，分六种功能动机，每个功能动机分别包含五道题目。其中价值表达型是指为了表达或实践个人重要的价值观，例如人道主义，利他精神，为了帮助更不幸的人。知识理解型：为了获得新的认识、实践知识、锻炼技能。例如，志愿者经历可以增加他们对事物的新观点；自我增强型指寻求心理上的成长与发展，增强自尊，提高个人价值感。例如，志愿者的活动经历让他们觉得自身更加重要；职业生涯型：希望获得和现在或今后的职业相关的经验。例如，志愿服务可以让他们更多地获得对将来职业发展有帮助的经历。社会交往型：为了加强社会关系。例如，他们的朋友参加的志愿活动。自我保护型是通过志愿工作来缓解消极情绪。例如，志愿者的活动可以用来让其忘记不开心的事情。量表采用七点式计分（“1”为最不重要或最不贴切，“7”为最重要或最贴切），每个功能动机的分数为各对应项目得分的总分，得分越高，说明该种类型的功能动机越重要。2.结果与分析2.1大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的总体状况表2大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的基本状况从表2可以看出，价值表达型的得分最高（28.63），其次是知识理解型（25.95）和自我增强型（25.16），说明在关爱聋哑儿童活动中，大学生志愿者更倾向于实现自己的人生价值，在利他主义上体现自己存在的意义，其次停留在关注自我发展的方向上，对自己认知和心灵成长比较重视，希望通过自己的实践充实和提高自己。得分最低的是自我保护型（22.16），表明志愿者们很少带着缓解自己的消极情绪参加志愿活动。2.2大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的性别差异表3大学生志愿者关爱聋哑儿童参与动机的性别差异注：*P61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。立意和选材(超实用60作文立意和选材oct。SunMonTueWedThuFri1孙33作文立意和选材61立意,就是确立文章的主题(中心思想、中心论点),没有主题的文章就没有灵魂,没有生命。★立意是否正确直接关系到作文的成败,立意是否准确、新颖、高远、深刻是拉开作文档次的一个关键立意,就是确立文章的主题62业立意要求明确深刻业立意要求63所谓“中心明确”,就是一篇作文要有一个明确的中心,并让这个中心始终贯穿、统帅所有的材料。心明确”的写作要求要注意以下几点:1文章中心要单一集中。即文章必须有一个中心。作文时,如果东拉西扯,东一榔头西一棒子,就会使人感觉不知所云。一篇文章,内容应该丰富,但中心必须明确。文章中的每一句话,每一个段落,都必须受中心的约束和统帅,都必须为表现和深化中心服务。所谓“中心明确”,就是一篇作文642表达中心的语句要突出鲜明。在行文时,要用准确的语言清晰地表达出自己的思想观点。把表达中心的语句放在突出、显豁的位置,可以让别人目了然,清楚地了解自己的观点或主旨,这对于考场作文来说具有特别重要的意义。具体写作时,可以开门见山,揭示题旨;可以卒章显志,画龙点睛;也可以段首显示,反复强调。2表达中心的语句要突出鲜明。653.特定文体应有特定的中心表现形式。不同的文体中心的表现形式不同,在议论文中表现为某种思想认识,具有明显的逻辑成分,中心论点可以用判断的形式概括;在记叙性的文章中表现为某种感受或意象,明确的理论概括很少或比较含蓄,有时也可以通过抒情议论的方式,揭示或点化写人记事的意义或自己的感悟。总之,无论写何种文体的作文,都要做到紧扣命题,中心明确,这样才能写出优秀的作文来。3.特定文体应有特定的中心表现形式。66如:关于金钱与幸福的关系立意一:有钱就有幸福立意二:无钱才是幸福立意三:有钱不一定幸福请辨别一下:正确的立意应是--方法点拨要想在考场作文中取胜,首先应注意立意要正确、集中、深刻。所谓“集中”,就是观念、见解、思考角度等不能零散或过多。如:关于金钱与幸福的关系立意一:在特定的情况下,有钱是一种幸福立意二:在特定的情况下,无钱也是一种幸福立意三:是否拥有幸福不在于金钱的多少如:关于金钱与幸福的关系67深刻深刻”指文章有思想深度。要把文章写深刻就要选择自己最有体会的人生感悟,挖掘生活的底蕴。深刻”是中考作文发展等级的第一项标准,主要包括三个方面:1.透过现象深入本质客观事物是错综复杂的,它既有现象,又有本质如果我们能透过现象的迷雾,作深入的思考,对现象进行“去伪存真,去粗存精,由表及里,由此及彼”的加工,就能挖掘出寓于事物中的本质来。即写记叙文,应着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;深刻682揭示事物内在的因果关系。任何事物的存在都不是孤立的、偶然的,有后果就必然有前因,要善于探究事物的本源,以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,从而找到解决问题的方法。作文时,要提出问题产生的原因,即揭示事物的因果关系,文章的深刻性往往就表现在这里。