走进文学的殿堂课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。走进文学的殿堂走进文学的殿堂61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。走进文学的殿堂晚明文学大众化的当代思考第一部长篇通俗小说《三国志通俗演义》“然史之文,理微义奥,不通乎众诛人九軍桓祭国志通定“非通儒夙学,展卷享不洧太靈桃演客曹傅间鲜不便思困睡。故年反床即结四被王蕾住我後好事者以俗近语,巢月曹甫司時十峁弄徒括成编,欲天下之人,入耳而通其事,因事而悟其义”。中香精是次傅‖臣淯预佐有兴趣是最好的老师，教师在进行具体实际教学开展时，激发学生的兴趣是一切教?W活动进行开展的首要任务。教师在进行实际开展高中体育教学工作时，应当注重贯彻运用兴趣教学法在实际教学开展过程中的应用，寻找符合学生兴趣特点的科学合理教学途径及方式，借助培养强化学生学习兴趣从而提升具体体育教学质量。一、注重设计课堂导学环节课堂导学作为课堂教学开展的伊始，教师应当注重在课堂开始阶段就很好的抓住学生的注意力，使得学生产生求知欲，诱发学生的最佳心理状态。教师应当结合具体相关教学内容进行课堂开始阶段的设计准备，从而根据不同类型的课堂教学内容为学生创设营造相对良好科学的外界教学条件。例如，教师针对具体课堂教学活动场地的选择可以进行多种多样的不同常规的场地设计，从而给学生眼前一亮的新颖的感觉。课前热身活动，教师可以摒弃过往传统一成不变的运动形式，采取灵活多变的自由活动，从而在教师的引导教学下学生自主进行练习运动，为学生营造构建良好的学习氛围，从而进一步激发学生参与课堂教学活动的积极性，更好的拉近师生之间的距离从而促进师生之间的交流沟通，为课堂教学的顺利开展进行以及强化提升学生的运动技能状态提供良好教学契机。如此进行高中体育教学，更大限度的促进学生对于体育教学内容的情感体验，激发强化学生的学习兴趣，节约教师的教导时间的同时推动提升当前课堂教学质量。二、借助运用多样化体育教学教材一切教学设计都要讲究一定的科学安排，教师在进行课堂教学之前应当良好熟稔的掌握了解相关教学内容以及具体要求，极力满足学生的自身兴趣需求。像类似足球、篮球、羽毛球等这些竞争性的运动项目十分符合当前年龄阶段学生的兴趣，从而深受学生的喜爱；反观一些田径运动项目由于课堂教学形式单一枯燥从而使得学生提不起兴趣，促使课堂教学进展状况不容乐观。教师应当结合具体实际教学环境，从而借助学生的兴趣爱好为突破口，深入钻研调查相关教材教法，从而将具体实际教学方法的实效性以及学生感兴趣的竞争性有机结合在一起，进行课堂教学开展，从而进一步更好的提升强化学生的学习兴趣以及参与教学的积极性。三、发挥游戏教学开展的优势教师可以运用学生最感兴趣的方式――开展游戏教学提升强化学生的学习兴趣，首先就要求教师对于相关教学内容能够做到熟练掌握理解，从而巧妙的将其与学生感兴趣的游戏形式有机结合起来，为课堂教学的顺利进行打下坚实基础。例如，教师在进行开展教学相关篮球传球方法的课堂内容时，教师可以将具体教学实施于游戏的形式当中，从而使得学生真切感悟到练习的趣味性。教师可以将学生随即分成两部分，一组学生手持篮球，而另一组学生却没有篮球，有篮球的学生在规定运动范围内进行传接球训练。然而另一部分学生就可以在这同时来进行抢、断球，当两部分学生持球情况发生改变之后，角色进行互换。这样一扫过往教学课堂死气沉沉的氛围，活跃教学开展氛围，激发美味学生的练习积极性，从而更好的达成相关教学要求，提升改善具体教学效果，强化学生的学科学习兴趣。四、融合师生之前的情感交流教师对于学生的知识学习以及技巧掌握发挥的重要作用无可替代，良好和谐的师生关系对于相关具体实际教学开展能够起到事半功倍的良好教学效果。学生一旦对教学任教老师产生好感，就会积极主动配合相关具体教学活动，从而促进相关教学内容的顺利开展进行。教师在进行课堂教学过程中，应当注重多运用积极向上的语言激发学生的积极情绪，鼓励学生不断进取从而取得更好的成绩，善于肯定学生的点滴进步从而促使学生更好的发挥传扬。这样开展进行高中体育教学，拉近师生之间距离并且降低师生之间陌生感的同时，促使学生更好的体会感悟源于体育学习过程中的欢乐，更加积极的主动参与到相关课堂教学活动中来，从而在轻松快活的良好教学氛围中达到相关教学目标。五、利用迁移效应调动学生兴趣学生有时对于具体一项体育运动产生相对偏执的心理情绪，教师可以抓住这一能够持久长期维系的兴趣爱好，巧妙的借助其扩散巩固来帮助学生产生其余运动项目的兴趣培养，例如，在进行具体实际立体跳远教学开展时，一名学生的相关成绩长期维持在2米作用，其余考核项目成绩也俱不佳，对于体育学科学习兴趣不高。教师可以借助其感兴趣的运动项目进行专项强化练习，从而进一步强化提升学生这方面的体育能力，增强学生的体育训练信心，从而进一步付出努力取得成绩上的较大进步。结语总而言之，在具体实际课堂教学开展过程中，教师应当将提升强化学生身体素质时刻作为教学开展进行的重要目标，力求采用多种样式的教学方式进行具体实际课堂教学质量的强化提升，更好的为社会培养德智体美全面发展的优质知识人才。【心理学认为,兴趣是学习的内在动力,是开发智力的钥匙,是学生主动学习最好的老师。在作文教学中只有激发学生的作文兴趣才能收到事半功倍的效果。那么,在作文教学中如何激发学生作文兴趣,引发表象迁移,使学生在愉悦的心境下写作文呢?本人就几十年的作文教学经历,对如何在作文教学中激发学生兴趣谈几点看法。一、改变以往传统的作文评语评语与学生作文是一个文本交流的良好渠道,教师要充分利用好这个渠道,与学生进行思想交流,走进学生心灵。教师利用评语开展谈心说话式的交流,启发学生正确对待生活中的挫折,珍惜生活中的甜美,还可以进一步加强师生关系,促进学生写作兴趣与能力的提高。教师批改作文时,可以将学生找来,面批面改,指出文中的优点和不足,讲清道理,用委婉的、富有感情的评语去感染、激励他写好作文的自信心。在评语中以商量的口吻提出自己的看法,供学生参考。评语要体现一种平等和谐的民主师生关系,使学生感到被尊重,自主性大大提高。在以后的作文中遣词造句就能注意推敲,做到用词准确,表意精当。只有这样,学生在今后在写作文时就会有自信、有兴趣。二、作文教学要紧密结合生活实际,超越课堂把握素材语文的精髓是文章,文章的精髓是生活。要想使学生的习作具有真情实感,必须把学生引入生活的大舞台。学生习作,其实就是写生活中见闻,表达自己的生活感受。因此,作文教学要超越课堂,带领学生走进生活,走进大自然,让学生亲身体验生活,感悟生活,去亲眼目睹实实在在的事物,在一定环境下培养学生的情感和观察能力。作文教学必须让学生打开联系生活的通道,使学生有更广阔的创作空间,提高创造力,让学生留意自己身边的一事一物、一情一景,把握好作文素材。教育是人类寻求进步、自我完善的手段,让语文教育贴近生活,进入生活,同时也让生活走进语文教育,相辅相成,共同进步,和谐发展,语文与生活同在,生活有多广,语文的世界就有多广,一定要打开学生课外生活的大门,让学生在丰富的社会实践中学好语文、用好语文。为共同提高学生的语文能力和语文素养,为促进学生未来的发展和进步,也为提高全民族的文化素养而做出积极的贡献。三、给学生营造一个充分展示自我的表现平台满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段。学生的自尊心很强,有着强烈的表现欲,老师要在作文教学过程中,创造各种条件,千方百计满足学生的表现欲,让学生能享受自己作文成功的快乐,对培养、激发学生的作文兴趣,尤显重要。教师可利用黑板报、墙报等,开辟“作文园地”,将本班学生中写得较好的文章,优美的词语、句子、片段,精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去,供大家阅读、欣赏、学习。让这些写得成功的同学自己誊写出来,在很大程度上满足学生的表现欲,让他们获得成功的体验。学生写好作文后,教师还可在课中将一些学生优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读,给好、中、差三类学生提供均等的机会,无论是一点一滴都可读出来。这样,就使每个学生在不同程度上都得到了满足,都享受到了成功的喜悦,也就都增加了对作文的喜爱。四、热爱学生、尊重学生,以人为本、关心每一个学生热爱是最好的老师,牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。爱是教育的前提,爱是教师的天职,作为一名教师要努力做到关心爱护每一位学生,把人民教师对学生的爱均匀地洒向每位学生的心田,以爱导其行,以爱温其心。即使遇到作文能力差的学生,教师也要从各个方面去关注他、爱护他。差生之所以“差”,往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至,后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷,教师要想感化学生,必须经常亲之近之,在接触学生的时候,逐渐深入到他的心灵深处,了解到他的想法,为什么这样做,而不那样做。除此而外,对他成为差生的原因要了解清楚。而且每位教师都应该认识到,学生是教育的主体,是学习活动的承担者和体现者,是学习活动的主人,是“以人为本”思想的“本”之所在,所有教育工作者的教育效果都要通过学生来体现。五、培养学生的言语交往能力,提高学生表达和写作能力作为语文教师应转变观念,改“以文本为本”为“以人为本”,在语文教育教学过程中,做一个平等的参与者、合格的组织者、成功的引路人,拓展语文教育教学的领域和空间,使语文教学更加科学化、实用化,提高语文教学效率。培养具有听说读写的言语交往能力,是语文教学永远的根本,也是语文作文教育的核心。语言是人区别于动物的最主要的标志,要让学生掌握好运用汉语汉字的规则,很好地与人进行交往活动,从而体现人在社会中的个性与共性、社会性和自然性的统一。言语交往有口头的、书面的,有说的、听的,有阅读的,也有理解感受的等,这些都是我们语文教育的主要内容。语文教育也自然就是言语交往的教育。作为初中语文教育的对象――初中生来说,对他们主要培养和训练说话、听话、对话、阅读、理解、交流、表达感情等等言语交往能力,要求语言要有条理性,要清楚和完善,并要带有一定的思想感情。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。走进文学的殿堂走进1晚明文学大众化的当代思考晚明文学大众化的2第一部长篇通俗小说《三国志通俗演义》“然史之文,理微义奥,不通乎众诛人九軍桓祭国志通定“非通儒夙学,展卷享不洧太靈桃演客曹傅间鲜不便思困睡。故年反床即结四被王蕾住我後好事者以俗近语,巢月曹甫司時十峁弄徒括成编,欲天下之人,入耳而通其事,因事而悟其义”。中香精是次傅‖臣淯预佐有第一部长篇通俗小说3、晚明文学大众化的浪潮来势汹涌·1、晚明文学大众化浪潮的扫描2、晚明文学大众化浪潮的形成、晚明文学大众化的浪潮41、晚明文学大众化浪潮的扫描小说戏曲民歌、笑话等1、晚明文学大众化浪潮的扫描52、晚明文学大众化浪潮的形成(1)人的变化:作家与读者队伍的市民化(2)心的变化:官方控制的放松与思想的解放(3)物的变化:雕板印刷的进步是文学载体的一次革命2、晚明文学大众化浪潮的形成6(1)人的变化文人→商人商人→文人文人即商人为数从多的平民文人(1)人的变化7走进文学的殿堂课件8走进文学的殿堂课件9据《中国版刻综录》的简略统计王朝年代年数刊行数每年平均刊行数宋960-12793193621.131280-1367872803.22洪武一正德13681521534338.17嘉靖一崇祯1522-1644119200169据《中国版刻综录》的简略统计10走进文学的殿堂课件11走进文学的殿堂课件12走进文学的殿堂课件13走进文学的殿堂课件14走进文学的殿堂课件15走进文学的殿堂课件16走进文学的殿堂课件17走进文学的殿堂课件18走进文学的殿堂课件19走进文学的殿堂课件20走进文学的殿堂课件21走进文学的殿堂课件22走进文学的殿堂课件23走进文学的殿堂课件24走进文学的殿堂课件25走进文学的殿堂课件26走进文学的殿堂课件27走进文学的殿堂课件28走进文学的殿堂课件29走进文学的殿堂课件30走进文学的殿堂课件31走进文学的殿堂课件32走进文学的殿堂课件33走进文学的殿堂课件34走进文学的殿堂课件35走进文学的殿堂课件36走进文学的殿堂课件37走进文学的殿堂课件38走进文学的殿堂课件39走进文学的殿堂课件40走进文学的殿堂课件41走进文学的殿堂课件42走进文学的殿堂课件43走进文学的殿堂课件4456、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—4561、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。走进文学的殿堂走进文学的殿堂61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。走进文学的殿堂晚明文学大众化的当代思考第一部长篇通俗小说《三国志通俗演义》“然史之文,理微义奥,不通乎众诛人九軍桓祭国志通定“非通儒夙学,展卷享不洧太靈桃演客曹傅间鲜不便思困睡。故年反床即结四被王蕾住我後好事者以俗近语,巢月曹甫司時十峁弄徒括成编,欲天下之人,入耳而通其事,因事而悟其义”。中香精是次傅‖臣淯预佐有兴趣是最好的老师，教师在进行具体实际教学开展时，激发学生的兴趣是一切教?W活动进行开展的首要任务。教师在进行实际开展高中体育教学工作时，应当注重贯彻运用兴趣教学法在实际教学开展过程中的应用，寻找符合学生兴趣特点的科学合理教学途径及方式，借助培养强化学生学习兴趣从而提升具体体育教学质量。一、注重设计课堂导学环节课堂导学作为课堂教学开展的伊始，教师应当注重在课堂开始阶段就很好的抓住学生的注意力，使得学生产生求知欲，诱发学生的最佳心理状态。教师应当结合具体相关教学内容进行课堂开始阶段的设计准备，从而根据不同类型的课堂教学内容为学生创设营造相对良好科学的外界教学条件。例如，教师针对具体课堂教学活动场地的选择可以进行多种多样的不同常规的场地设计，从而给学生眼前一亮的新颖的感觉。课前热身活动，教师可以摒弃过往传统一成不变的运动形式，采取灵活多变的自由活动，从而在教师的引导教学下学生自主进行练习运动，为学生营造构建良好的学习氛围，从而进一步激发学生参与课堂教学活动的积极性，更好的拉近师生之间的距离从而促进师生之间的交流沟通，为课堂教学的顺利开展进行以及强化提升学生的运动技能状态提供良好教学契机。如此进行高中体育教学，更大限度的促进学生对于体育教学内容的情感体验，激发强化学生的学习兴趣，节约教师的教导时间的同时推动提升当前课堂教学质量。二、借助运用多样化体育教学教材一切教学设计都要讲究一定的科学安排，教师在进行课堂教学之前应当良好熟稔的掌握了解相关教学内容以及具体要求，极力满足学生的自身兴趣需求。像类似足球、篮球、羽毛球等这些竞争性的运动项目十分符合当前年龄阶段学生的兴趣，从而深受学生的喜爱；反观一些田径运动项目由于课堂教学形式单一枯燥从而使得学生提不起兴趣，促使课堂教学进展状况不容乐观。教师应当结合具体实际教学环境，从而借助学生的兴趣爱好为突破口，深入钻研调查相关教材教法，从而将具体实际教学方法的实效性以及学生感兴趣的竞争性有机结合在一起，进行课堂教学开展，从而进一步更好的提升强化学生的学习兴趣以及参与教学的积极性。三、发挥游戏教学开展的优势教师可以运用学生最感兴趣的方式――开展游戏教学提升强化学生的学习兴趣，首先就要求教师对于相关教学内容能够做到熟练掌握理解，从而巧妙的将其与学生感兴趣的游戏形式有机结合起来，为课堂教学的顺利进行打下坚实基础。例如，教师在进行开展教学相关篮球传球方法的课堂内容时，教师可以将具体教学实施于游戏的形式当中，从而使得学生真切感悟到练习的趣味性。教师可以将学生随即分成两部分，一组学生手持篮球，而另一组学生却没有篮球，有篮球的学生在规定运动范围内进行传接球训练。然而另一部分学生就可以在这同时来进行抢、断球，当两部分学生持球情况发生改变之后，角色进行互换。这样一扫过往教学课堂死气沉沉的氛围，活跃教学开展氛围，激发美味学生的练习积极性，从而更好的达成相关教学要求，提升改善具体教学效果，强化学生的学科学习兴趣。四、融合师生之前的情感交流教师对于学生的知识学习以及技巧掌握发挥的重要作用无可替代，良好和谐的师生关系对于相关具体实际教学开展能够起到事半功倍的良好教学效果。学生一旦对教学任教老师产生好感，就会积极主动配合相关具体教学活动，从而促进相关教学内容的顺利开展进行。教师在进行课堂教学过程中，应当注重多运用积极向上的语言激发学生的积极情绪，鼓励学生不断进取从而取得更好的成绩，善于肯定学生的点滴进步从而促使学生更好的发挥传扬。这样开展进行高中体育教学，拉近师生之间距离并且降低师生之间陌生感的同时，促使学生更好的体会感悟源于体育学习过程中的欢乐，更加积极的主动参与到相关课堂教学活动中来，从而在轻松快活的良好教学氛围中达到相关教学目标。五、利用迁移效应调动学生兴趣学生有时对于具体一项体育运动产生相对偏执的心理情绪，教师可以抓住这一能够持久长期维系的兴趣爱好，巧妙的借助其扩散巩固来帮助学生产生其余运动项目的兴趣培养，例如，在进行具体实际立体跳远教学开展时，一名学生的相关成绩长期维持在2米作用，其余考核项目成绩也俱不佳，对于体育学科学习兴趣不高。教师可以借助其感兴趣的运动项目进行专项强化练习，从而进一步强化提升学生这方面的体育能力，增强学生的体育训练信心，从而进一步付出努力取得成绩上的较大进步。结语总而言之，在具体实际课堂教学开展过程中，教师应当将提升强化学生身体素质时刻作为教学开展进行的重要目标，力求采用多种样式的教学方式进行具体实际课堂教学质量的强化提升，更好的为社会培养德智体美全面发展的优质知识人才。【心理学认为,兴趣是学习的内在动力,是开发智力的钥匙,是学生主动学习最好的老师。在作文教学中只有激发学生的作文兴趣才能收到事半功倍的效果。那么,在作文教学中如何激发学生作文兴趣,引发表象迁移,使学生在愉悦的心境下写作文呢?本人就几十年的作文教学经历,对如何在作文教学中激发学生兴趣谈几点看法。一、改变以往传统的作文评语评语与学生作文是一个文本交流的良好渠道,教师要充分利用好这个渠道,与学生进行思想交流,走进学生心灵。教师利用评语开展谈心说话式的交流,启发学生正确对待生活中的挫折,珍惜生活中的甜美,还可以进一步加强师生关系,促进学生写作兴趣与能力的提高。教师批改作文时,可以将学生找来,面批面改,指出文中的优点和不足,讲清道理,用委婉的、富有感情的评语去感染、激励他写好作文的自信心。在评语中以商量的口吻提出自己的看法,供学生参考。评语要体现一种平等和谐的民主师生关系,使学生感到被尊重,自主性大大提高。在以后的作文中遣词造句就能注意推敲,做到用词准确,表意精当。只有这样,学生在今后在写作文时就会有自信、有兴趣。二、作文教学要紧密结合生活实际,超越课堂把握素材语文的精髓是文章,文章的精髓是生活。要想使学生的习作具有真情实感,必须把学生引入生活的大舞台。学生习作,其实就是写生活中见闻,表达自己的生活感受。因此,作文教学要超越课堂,带领学生走进生活,走进大自然,让学生亲身体验生活,感悟生活,去亲眼目睹实实在在的事物,在一定环境下培养学生的情感和观察能力。作文教学必须让学生打开联系生活的通道,使学生有更广阔的创作空间,提高创造力,让学生留意自己身边的一事一物、一情一景,把握好作文素材。教育是人类寻求进步、自我完善的手段,让语文教育贴近生活,进入生活,同时也让生活走进语文教育,相辅相成,共同进步,和谐发展,语文与生活同在,生活有多广,语文的世界就有多广,一定要打开学生课外生活的大门,让学生在丰富的社会实践中学好语文、用好语文。为共同提高学生的语文能力和语文素养,为促进学生未来的发展和进步,也为提高全民族的文化素养而做出积极的贡献。三、给学生营造一个充分展示自我的表现平台满足学生的表现欲是培养学生作文兴趣的重要手段。学生的自尊心很强,有着强烈的表现欲,老师要在作文教学过程中,创造各种条件,千方百计满足学生的表现欲,让学生能享受自己作文成功的快乐,对培养、激发学生的作文兴趣,尤显重要。教师可利用黑板报、墙报等,开辟“作文园地”,将本班学生中写得较好的文章,优美的词语、句子、片段,精彩的开头、耐人寻味的结尾、新颖的选材、与众不同的写法、恰当的修辞方法登上去,供大家阅读、欣赏、学习。让这些写得成功的同学自己誊写出来,在很大程度上满足学生的表现欲,让他们获得成功的体验。学生写好作文后,教师还可在课中将一些学生优秀的作文、精彩的片段让学生当堂朗读,给好、中、差三类学生提供均等的机会,无论是一点一滴都可读出来。这样,就使每个学生在不同程度上都得到了满足,都享受到了成功的喜悦,也就都增加了对作文的喜爱。四、热爱学生、尊重学生,以人为本、关心每一个学生热爱是最好的老师,牵着她的手可以顺利到达成功的彼岸。爱是教育的前提,爱是教师的天职,作为一名教师要努力做到关心爱护每一位学生,把人民教师对学生的爱均匀地洒向每位学生的心田,以爱导其行,以爱温其心。即使遇到作文能力差的学生,教师也要从各个方面去关注他、爱护他。差生之所以“差”,往往是由于对我们设置的目标缺乏兴趣所至,后进生本来就因自己差于别人而心灰意冷,教师要想感化学生,必须经常亲之近之,在接触学生的时候,逐渐深入到他的心灵深处,了解到他的想法,为什么这样做,而不那样做。除此而外,对他成为差生的原因要了解清楚。而且每位教师都应该认识到,学生是教育的主体,是学习活动的承担者和体现者,是学习活动的主人,是“以人为本”思想的“本”之所在,所有教育工作者的教育效果都要通过学生来体现。五、培养学生的言语交往能力,提高学生表达和写作能力作为语文教师应转变观念,改“以文本为本”为“以人为本”,在语文教育教学过程中,做一个平等的参与者、合格的组织者、成功的引路人,拓展语文教育教学的领域和空间,使语文教学更加科学化、实用化,提高语文教学效率。培养具有听说读写的言语交往能力,是语文教学永远的根本,也是语文作文教育的核心。语言是人区别于动物的最主要的标志,要让学生掌握好运用汉语汉字的规则,很好地与人进行交往活动,从而体现人在社会中的个性与共性、社会性和自然性的统一。言语交往有口头的、书面的,有说的、听的,有阅读的,也有理解感受的等,这些都是我们语文教育的主要内容。语文教育也自然就是言语交往的教育。作为初中语文教育的对象――初中生来说,对他们主要培养和训练说话、听话、对话、阅读、理解、交流、表达感情等等言语交往能力,要求语言要有条理性,要清楚和完善,并要带有一定的思想感情。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。走进文学的殿堂走进46晚明文学大众化的当代思考晚明文学大众化的47第一部长篇通俗小说《三国志通俗演义》“然史之文,理微义奥,不通乎众诛人九軍桓祭国志通定“非通儒夙学,展卷享不洧太靈桃演客曹傅间鲜不便思困睡。故年反床即结四被王蕾住我後好事者以俗近语,巢月曹甫司時十峁弄徒括成编,欲天