铁路劳动安全培训手册课件

铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册中国铁道出版社第一部分:防止机车、车辆人身伤害安全措施1、岗前准备做好了吗?线路上行走有哪些规定?作业中有哪些注意事项?4、上线作业如何进行防护?作业中下道避车有哪些规定有效把握教学细节是高效课堂的关键。高效课堂是效果、效率、效益的统一。课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果，它不但是预期教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。1巧设课堂提问细节肯尼基?胡德说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”因此，教师在设计问题时要力求精当，“精”指的是精炼扼要、言简意赅，“当”指的是得当，所提问题要恰是重点、难点。2联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课在讲解《细胞通过分裂产生新细胞》时，在导入中我播放完人类诞生的视频后设计了如下问题：为什么每个生命体，从一个小小的连肉眼都无法看见的受精卵开始，能不断的生长，发育，壮大呢？”在这个过程中，细胞会发生哪些变化？（答：细胞分裂。）生物体为什么会由小变大？（答：细胞继续分化和生长。）进而提出细胞究竟是怎样分裂和生长的呢？自然导入了新课。这样设计的问题，结合学生熟悉的事物，容易引起学生的兴趣。3巧抓生活实例，应用性提出问题，巩固知识在课堂中运用经常接触到生活实例来授课，让学生将知识活用于生活，转化为生活的能力，适应生存，这是我们教师必须思考的问题。因此，生物课堂教学首先就是要把学生生活中及时发生的事实呈现给学生，使生物课堂生活化。如在讲《关注合理营养与食品安全》这一节时，我先给学生制定教学目标，然后让学生通过上网，报纸查询有关营养和食品的有关例子，让学生作为一个调查员、一名记者来讲授本节课，让全班学生动起来，积极主动参与到学习中。又如在讲述呼吸作用这个知识点时，利用如下问题：昼夜温差大的地方西瓜较甜生物原因？果蔬放在冰箱中贮藏的原因？植物松土的原因？进入已安电灯的地窖还需点蜡烛的原因？萝卜存放时间较长会空心的原因？水稻晒干后入仓的的原因？这样就使学生充分认识到生物学知识在生活中的重要作用，从而提高学习质量。4普遍性提问学生，让不同层次的学生有收获要课堂高效，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题要有层次，整个课堂的问题设计必须能使优生得到突破，中等生得到发展，差生得到达标三层效果。另外，还要注意教师提出的问题，学生理解可能会偏离预设，提出些与教学无关的问题。教师就要随机应变，引导学生，或将问题抛给学生，巧妙地把问题引导到教学的主题上来。如：在学习种子植物一节时，提出：莲子种子和孢子相比，哪个生命力更强？为什么？（连续有三个学生答：因为孢子植物必须生活在潮湿的环境，种子植物对环境的要求不高。），于是我就引导学生利用种子结构这节课学习的内容回答这个问题，很快就有学生就说出答案。在教学过程中教师要善导善控，除了要引导学生以外，还应适当点拨，利用学生主动性的提问，让学生在原有水平的基础上“跳一跳”，从而优化学生原有的认知结构。5利用好“引喻类比”充实课堂在生物教学中，有时会发现一些专业名词或专业用语或生理现象，学生们不容易理解。长期积累下来不少学生就会把生物学定义为很难学，导致学习兴趣下降，从而严重影响课堂效率。所以作为教师就要想方设法使这些知识变得让学生更容易接受把一些抽象难理解的内容化繁为简，使教学内容直观、易懂、易记，更有助培养学生思维能力和记忆能力。如曾经在科组讨论有关如何讲述“抗体”和“抗原”的概念问题上，大多数学生很难理解。最后我们利用电视剧《隐形人》中的一个小偷，他吃了某种药使自己隐形，导致警察无法找到他，后来警方用红漆才能让他现形而逮捕他的故事引喻类比。剧情简单，就算没有看过学生也会听明白。将抗原比作隐形人，抗体比作红漆，吞噬细胞比作警察，淋巴细胞比作红外线写在黑板上后，然后开始故事讲述：隐形人（抗原）开始顺利穿过了第一、第二道防线（警察），但进入第三道防线时，碰到了红外线（淋巴细胞），警报响起了（淋巴细胞产生抗体）而洒出红漆（抗体），红漆淋到隐形人身上，小偷现形（抗体与抗原结合），警察（吞噬细胞）马上出动消灭隐形人（抗原――病原体）。一下子90%的学生都明白了，心中的疑团揭开了，拍掌叫好：“生物学太有趣了，老师你也太有才了！”看到学生这样的反应，对自己如此的佩服，我知道这节课成功了，这种引喻类比效果太明显了，它会让学生更期待下一节生物课。但是引喻类比要恰到好处，否则不但不能减少教学难度，而且起到反效果。6提供让学生讲解试题的机会苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”只有为学生提供参与学习的机会，学生的主体性才能得以发挥和提高。所以在分析试题时，我总是把机会让给学生，让他们做小老师，在课堂中向其他学生解说解题的思路。这样，既让学生想想、说说，又让他们做做、练练，真正让他们参与到学习活动中去，获得新知识，又掌握了学习方法。当然老师要适当的点拨引导，因为学生有时对问题的理解流于表面，不够深刻，此时，教师就要加以指导。所以课堂解题中，教师必须根据班别的不同情况，让出自己的舞台，多方引导，达到对问题理解应有的深度，拓展学生思维。这样既能培养学生的自主学习、独立思考和口头表达能力，又能调动学生学习的主动性和积极性，形成课堂教学的高峰。营造和谐、高效的课堂气氛，并不是一件简单的事情，只有当学生的积极性、能动性、创造性得到充分发挥，才能形成真正活跃、和谐、高效的课堂，才能为学生的发展提供一片沃土。作文教学一直是语文教学中的一个重要组成部分，但同时也是一个难题，这在农村小学语文教学中体现得更加突出。由于农村小学的作文教学一直处于粗放、低水平的发展状态，教师虽然为提高学生的作文水平已经做出了很多的努力，但由于方法或策略可能不太适应作文教学的发展，因此所取得的效果并不明显。如何提高农村小学作文教学的有效性，有效提高学生作文的能力与水平，一直是农村小学语文教师及相关研究人员的职责与追求。一、走进自然生活，获取丰富的写作素材目前，我国很多学生对作文课提不起兴趣，认为作文十分枯燥、无聊，主要体现在写作文时常感到无话可说、没内容可写，造成这种现象的一个十分重要的原因就是学生在写作过程中没有与现实生活很好地联系起来。人类的一切文化都来源于实际生活，何况作文更是对人类生活的具体再现与生动反映。因此，只有深入生活，对生活仔细观察和深刻分析与感受，才能够使所掌握的作文素材不断得到积累，逐渐变得丰富。对于农村的学生而言，可以对农村的环境、农作物、人物以及农活等进行仔细的观察与感悟，将其转变为写作素材。为了让学生积累更多的作文素材，写作时有话可说，教师需要引导学生联系生活，并减少作文的限制。二、扩大学生的阅读量，使学生的知识面更加广泛阅读对写作的重要性是不言而喻的，中国有句古话“读书破万卷，下笔如有神”就是对其最有力的证明。我国是一个拥有着悠久的发展历史的文明大国，其文化之丰富与多样是十分惊人的，而这些丰富而多样的文化经过一代又一代人的传承，都在各种题材的文献书籍中得到体现。因此，通过大量阅读不同题材的文献书籍，可以对我国悠久的文化有一个清晰的了解，掌握更多的歇后语、俗语、民间故事以及神话故事等，从而对中华民族的发展历史有一个清晰的认识，使自身的作文素养得到提高。需要注意的是，由于现在我国的出版业比较混乱，又加上电子出版物的盛行，市场上的书籍良莠不齐，因此教师要引导学生有选择地阅读，即选择一些比较优秀的作品，拒绝粗劣书籍，提高阅读的质量。同时，由于人的记忆是短暂的，很容易忘记，因此在阅读时还要及时摘录，以便随时翻看与运用。三、消除学生的畏惧心理，激发其写作的兴趣与热情兴趣是最好的老师。也就是说，只有对某件事情产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入其中，不断追求进步，激发更大的成功欲望。对农村小学生的作文来说，也是如此。只有使学生爱上写作，才能够使其产生写作的热情与动力，才能够以较快的速度提高作文的水平。然而，就目前农村小学的作文教学来看，情况显然不是这样的。由于教师的作文教学简单粗放，学生的作文能力与水平长期得不到提升，从而教学学生失去写作的兴趣，甚至对作文产生畏惧心理，一提到作文课就苦不堪言。为了解决这一问题，教师必须对农村作文教学进行改革，使其适应农村学生的发展及个性心理特征。同时，教师可通过多种作文教学方法的综合运用来增强作文课的趣味性，并对学生的进步进行及时的鼓励等，从而增强学生作文的信心，使他们形成“我能、我行、我成功”的积极信念，激发其写作的兴趣与热情，使其的作文能力与水平得到逐步提高。四、引导学生打开思路，从不同的角度看问题小学生之所以会对作文产生畏惧心理，认为作文很难，一个重要的原因就是不知道写什么，也就是缺乏作文素材。很多学生观察生活时都会得出这样一个结论，那就是“千篇一律，很少有新鲜事发生”，因此就把作文差的原因归结为没有素材。但真的是没有素材可写吗？其实，只不过是学生的思路没有打开，看事物的角度过于单一，所以发现不了新鲜的一面。所站的角度不同，看到的方面就会不同，就会产生不同的态度，得到不同的结论，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就是这个意思。因此，在作文教学中，教师要有意识地引导学生从不同的角度观察生活，丰富写作内容，提高写作的能力与水平。总而言之，提高农村小学作文教学的有效性，并不是一朝一夕就能够实现的。提高农村小学作文教学的有效性，需要不断探索科学正确的方法与措施并将其落到实处。铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册1铁路劳动安全培训手册中国铁道出版社铁路劳动安全培训手册2第一部分:防止机车、车辆人身伤害安全措施1、岗前准备做好了吗?线路上行走有哪些规定?作业中有哪些注意事项?4、上线作业如何进行防护?作业中下道避车有哪些规定第一部分:防止机车、车辆人身伤害安全措施3岗前准备做好了吗?【专家提示】岗前准备是安全的基石看似简单,人命关天岗前培训准备工作是职工上岗作业的第一课,这不仅关系到铁路的安全生产,也关系到我们每个人的生命安全。作为铁路职工,要以对自身和企业负责的态度,按照岗位要求接受安全培训,取得上岗资格,清楚安全规定,严格执行安全制度。培训考试合格,持证上岗,看似简单的规定和要求。它凝聚了铁路企业对职工的关怀,规范了作业人员岗前准备工作,是确保安全生产和人身安全的基本要求。当您上岗作业前请扪心自问,岗(班)前准备您做好了吗?岗前准备做好了吗?4【知识要点】《防止机车、车辆人身伤害安全措施》相关规定听有从业人员(含民工、劳务工、临时工)每半年必须经单位、车间、班组三级专门安全教育培训,并经考试合格后,方准上岗。(摘自第1条)从业人员上岗前必须充分休息好,严禁班前、班中饮酒。严禁脱岗、串岗、私自替班或换班。对视听不良、行动不便的人员,严禁单人作业和使用重点工、机具及担任防护员等工作。(摘自第2条)【知识要点】5【知识要点】从业人员上岗前必须按规定穿戴劳动防护服装和携带必要的人身安全防护备品。禁止穿凉鞋、高跟鞋、塑料底鞋和带钉子的鞋上岗作业,未穿戴劳动防护服装和携带人身安全防护用品的不准上岗作业。(摘自第6条)新上岗、转岗、调岗和提改职人员必须进行单位、车间、班组三级安全教育培训,并经逐级考试鉴定合格后,方准上岗学徒工、实习人员参加作业前,必须签订师徒合同,严格落实人身安全互控措施,严禁师徒分离,否则不得单独顶岗作业。(摘自第8条)【知识要点】6【案例】2006年“5.10"检车员被调车撞轧事故概况2006年5月10日22点29分,××车辆段列检作业场值班员通知作业组接4道60301次列车进行技检作业。接到通知后,作业组分3对人员按规定进行接车技检作业,23点20分,新调入的检车员ⅹx在4道北头作业时侵入邻线5道限界,被顶送的车列前端刮碰撞轧,造成其左小腿、右脚前半足轧伤,经医院抢救后,从“左大腿中下部截肢,右脚半足截肢”。构成责任作业人员重伤事故【案例】2006年“5.10"检车员被调车撞轧7原因教训新调入的检车员××人身安全自保新上岗、转岗、调岗和提改职人意识不强,没有及时熟悉站场安全员必须进行单位、车间、班组环境和人身安全规定,作业精力分级安全教育培训,并经逐级考试散,并站位不安全,侵入5道限界鉴定合格后,方准上岗”的规定。被撞轧重伤。车辆段运用车间对新改职调入的检车员人身安全教育培训有缺失;单位对“三新人员”人身安全教育培训管理有了《防止机车、车辆人身伤害安全措施》第8条“新上岗、转岗、调岗和提改职人员必须进行单位、车间、班组三级安全教育培训,并经逐级考试鉴定合格后,方准上岗的规定。原因教训8思考、练习对从业人员上岗前穿着方面有哪些要求雷出最奇级时开舞考蛋各须经单位准上岗。(2)从业人员上岗前必须充分休息好,严禁班前、班中_。和提改职人员必单位、车间班组三级安全教育培经逐级合格后,方准上岗赏续要全当湿合参你出建分嵩须含可不得单作业思考、练习92、线路上行走有哪些规定?【专家提示】线路行走是安全的关键—步步为营,小心谨慎。从交接班行走路线到横越线路是每一铁路从业人员工作时的重要环节.也是容易出现人身安全危险的关键处所。横越线路的站停,穿越车辆的绕行,是用教训书写的安全规定。翻阅我们以往的事故案例,因为上下工、交接班、过线路等关键处所都时有事故发生。为了我们自己的安全和家庭幸福,请您务必遵守线路上行走的规定。2、线路上行走有哪些规定?10【知识要点】!《防止机车、车辆人身伤害安全措施》相关规定各单位要对从业人员上线路作业的上下工、交接班行走的安全路线做出具体规定,并做到同去同归。(摘自第12条)横越线路时,必须执行“一站、二看、三通过制度,并注意机车、车辆动态及脚下有无障碍物等。严禁钻车、跳车和抢越线路,遇天气不良时,更应注意来往的机车、车辆。(墒摘自第|条)【知识要点】11铁路劳动安全培训手册课件12铁路劳动安全培训手册课件13铁路劳动安全培训手册课件14铁路劳动安全培训手册课件15铁路劳动安全培训手册课件16铁路劳动安全培训手册课件17铁路劳动安全培训手册课件18铁路劳动安全培训手册课件19铁路劳动安全培训手册课件20铁路劳动安全培训手册课件21铁路劳动安全培训手册课件22铁路劳动安全培训手册课件23铁路劳动安全培训手册课件24铁路劳动安全培训手册课件25铁路劳动安全培训手册课件26铁路劳动安全培训手册课件27铁路劳动安全培训手册课件28铁路劳动安全培训手册课件29铁路劳动安全培训手册课件30铁路劳动安全培训手册课件31铁路劳动安全培训手册课件32铁路劳动安全培训手册课件33铁路劳动安全培训手册课件34铁路劳动安全培训手册课件35铁路劳动安全培训手册课件36铁路劳动安全培训手册课件37铁路劳动安全培训手册课件38铁路劳动安全培训手册课件39铁路劳动安全培训手册课件40铁路劳动安全培训手册课件41铁路劳动安全培训手册课件42铁路劳动安全培训手册课件43铁路劳动安全培训手册课件44铁路劳动安全培训手册课件45铁路劳动安全培训手册课件46铁路劳动安全培训手册课件47铁路劳动安全培训手册课件48铁路劳动安全培训手册课件49铁路劳动安全培训手册课件50铁路劳动安全培训手册课件51铁路劳动安全培训手册课件52铁路劳动安全培训手册课件53铁路劳动安全培训手册课件54铁路劳动安全培训手册课件55铁路劳动安全培训手册课件56铁路劳动安全培训手册课件57铁路劳动安全培训手册课件58铁路劳动安全培训手册课件59铁路劳动安全培训手册课件60铁路劳动安全培训手册课件61铁路劳动安全培训手册课件62铁路劳动安全培训手册课件63铁路劳动安全培训手册课件64铁路劳动安全培训手册课件65铁路劳动安全培训手册课件66铁路劳动安全培训手册课件67铁路劳动安全培训手册课件68铁路劳动安全培训手册课件69铁路劳动安全培训手册课件70铁路劳动安全培训手册课件71铁路劳动安全培训手册课件72铁路劳动安全培训手册课件73铁路劳动安全培训手册课件74铁路劳动安全培训手册课件75铁路劳动安全培训手册课件76铁路劳动安全培训手册课件77铁路劳动安全培训手册课件78铁路劳动安全培训手册课件79铁路劳动安全培训手册课件80铁路劳动安全培训手册课件81铁路劳动安全培训手册课件82铁路劳动安全培训手册课件83铁路劳动安全培训手册课件84铁路劳动安全培训手册课件85铁路劳动安全培训手册课件86铁路劳动安全培训手册课件87谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷88铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册中国铁道出版社第一部分:防止机车、车辆人身伤害安全措施1、岗前准备做好了吗?线路上行走有哪些规定?作业中有哪些注意事项?4、上线作业如何进行防护?作业中下道避车有哪些规定有效把握教学细节是高效课堂的关键。高效课堂是效果、效率、效益的统一。课堂教学效率是指单位时间里课堂教学的效果，它不但是预期教学目标实现程度的综合反映，而且是评价教学优劣的重要指标和整个教学过程运作状态是否良好的重要标志。1巧设课堂提问细节肯尼基?胡德说：“教学的艺术全在于如何恰当地提出问题和巧妙地引导学生作答。”因此，教师在设计问题时要力求精当，“精”指的是精炼扼要、言简意赅，“当”指的是得当，所提问题要恰是重点、难点。2联系学生的知识，层层深入提出问题，导入新课在讲解《细胞通过分裂产生新细胞》时，在导入中我播放完人类诞生的视频后设计了如下问题：为什么每个生命体，从一个小小的连肉眼都无法看见的受精卵开始，能不断的生长，发育，壮大呢？”在这个过程中，细胞会发生哪些变化？（答：细胞分裂。）生物体为什么会由小变大？（答：细胞继续分化和生长。）进而提出细胞究竟是怎样分裂和生长的呢？自然导入了新课。这样设计的问题，结合学生熟悉的事物，容易引起学生的兴趣。3巧抓生活实例，应用性提出问题，巩固知识在课堂中运用经常接触到生活实例来授课，让学生将知识活用于生活，转化为生活的能力，适应生存，这是我们教师必须思考的问题。因此，生物课堂教学首先就是要把学生生活中及时发生的事实呈现给学生，使生物课堂生活化。如在讲《关注合理营养与食品安全》这一节时，我先给学生制定教学目标，然后让学生通过上网，报纸查询有关营养和食品的有关例子，让学生作为一个调查员、一名记者来讲授本节课，让全班学生动起来，积极主动参与到学习中。又如在讲述呼吸作用这个知识点时，利用如下问题：昼夜温差大的地方西瓜较甜生物原因？果蔬放在冰箱中贮藏的原因？植物松土的原因？进入已安电灯的地窖还需点蜡烛的原因？萝卜存放时间较长会空心的原因？水稻晒干后入仓的的原因？这样就使学生充分认识到生物学知识在生活中的重要作用，从而提高学习质量。4普遍性提问学生，让不同层次的学生有收获要课堂高效，就必须注重对课堂提问的研究，所提的问题要有层次，整个课堂的问题设计必须能使优生得到突破，中等生得到发展，差生得到达标三层效果。另外，还要注意教师提出的问题，学生理解可能会偏离预设，提出些与教学无关的问题。教师就要随机应变，引导学生，或将问题抛给学生，巧妙地把问题引导到教学的主题上来。如：在学习种子植物一节时，提出：莲子种子和孢子相比，哪个生命力更强？为什么？（连续有三个学生答：因为孢子植物必须生活在潮湿的环境，种子植物对环境的要求不高。），于是我就引导学生利用种子结构这节课学习的内容回答这个问题，很快就有学生就说出答案。在教学过程中教师要善导善控，除了要引导学生以外，还应适当点拨，利用学生主动性的提问，让学生在原有水平的基础上“跳一跳”，从而优化学生原有的认知结构。5利用好“引喻类比”充实课堂在生物教学中，有时会发现一些专业名词或专业用语或生理现象，学生们不容易理解。长期积累下来不少学生就会把生物学定义为很难学，导致学习兴趣下降，从而严重影响课堂效率。所以作为教师就要想方设法使这些知识变得让学生更容易接受把一些抽象难理解的内容化繁为简，使教学内容直观、易懂、易记，更有助培养学生思维能力和记忆能力。如曾经在科组讨论有关如何讲述“抗体”和“抗原”的概念问题上，大多数学生很难理解。最后我们利用电视剧《隐形人》中的一个小偷，他吃了某种药使自己隐形，导致警察无法找到他，后来警方用红漆才能让他现形而逮捕他的故事引喻类比。剧情简单，就算没有看过学生也会听明白。将抗原比作隐形人，抗体比作红漆，吞噬细胞比作警察，淋巴细胞比作红外线写在黑板上后，然后开始故事讲述：隐形人（抗原）开始顺利穿过了第一、第二道防线（警察），但进入第三道防线时，碰到了红外线（淋巴细胞），警报响起了（淋巴细胞产生抗体）而洒出红漆（抗体），红漆淋到隐形人身上，小偷现形（抗体与抗原结合），警察（吞噬细胞）马上出动消灭隐形人（抗原――病原体）。一下子90%的学生都明白了，心中的疑团揭开了，拍掌叫好：“生物学太有趣了，老师你也太有才了！”看到学生这样的反应，对自己如此的佩服，我知道这节课成功了，这种引喻类比效果太明显了，它会让学生更期待下一节生物课。但是引喻类比要恰到好处，否则不但不能减少教学难度，而且起到反效果。6提供让学生讲解试题的机会苏霍姆林斯基说过：“要让学生带着一种高涨激动的情绪从事学习和思考，在学习中意识和感受自己智慧的力量，体验到创造的欢乐。”只有为学生提供参与学习的机会，学生的主体性才能得以发挥和提高。所以在分析试题时，我总是把机会让给学生，让他们做小老师，在课堂中向其他学生解说解题的思路。这样，既让学生想想、说说，又让他们做做、练练，真正让他们参与到学习活动中去，获得新知识，又掌握了学习方法。当然老师要适当的点拨引导，因为学生有时对问题的理解流于表面，不够深刻，此时，教师就要加以指导。所以课堂解题中，教师必须根据班别的不同情况，让出自己的舞台，多方引导，达到对问题理解应有的深度，拓展学生思维。这样既能培养学生的自主学习、独立思考和口头表达能力，又能调动学生学习的主动性和积极性，形成课堂教学的高峰。营造和谐、高效的课堂气氛，并不是一件简单的事情，只有当学生的积极性、能动性、创造性得到充分发挥，才能形成真正活跃、和谐、高效的课堂，才能为学生的发展提供一片沃土。作文教学一直是语文教学中的一个重要组成部分，但同时也是一个难题，这在农村小学语文教学中体现得更加突出。由于农村小学的作文教学一直处于粗放、低水平的发展状态，教师虽然为提高学生的作文水平已经做出了很多的努力，但由于方法或策略可能不太适应作文教学的发展，因此所取得的效果并不明显。如何提高农村小学作文教学的有效性，有效提高学生作文的能力与水平，一直是农村小学语文教师及相关研究人员的职责与追求。一、走进自然生活，获取丰富的写作素材目前，我国很多学生对作文课提不起兴趣，认为作文十分枯燥、无聊，主要体现在写作文时常感到无话可说、没内容可写，造成这种现象的一个十分重要的原因就是学生在写作过程中没有与现实生活很好地联系起来。人类的一切文化都来源于实际生活，何况作文更是对人类生活的具体再现与生动反映。因此，只有深入生活，对生活仔细观察和深刻分析与感受，才能够使所掌握的作文素材不断得到积累，逐渐变得丰富。对于农村的学生而言，可以对农村的环境、农作物、人物以及农活等进行仔细的观察与感悟，将其转变为写作素材。为了让学生积累更多的作文素材，写作时有话可说，教师需要引导学生联系生活，并减少作文的限制。二、扩大学生的阅读量，使学生的知识面更加广泛阅读对写作的重要性是不言而喻的，中国有句古话“读书破万卷，下笔如有神”就是对其最有力的证明。我国是一个拥有着悠久的发展历史的文明大国，其文化之丰富与多样是十分惊人的，而这些丰富而多样的文化经过一代又一代人的传承，都在各种题材的文献书籍中得到体现。因此，通过大量阅读不同题材的文献书籍，可以对我国悠久的文化有一个清晰的了解，掌握更多的歇后语、俗语、民间故事以及神话故事等，从而对中华民族的发展历史有一个清晰的认识，使自身的作文素养得到提高。需要注意的是，由于现在我国的出版业比较混乱，又加上电子出版物的盛行，市场上的书籍良莠不齐，因此教师要引导学生有选择地阅读，即选择一些比较优秀的作品，拒绝粗劣书籍，提高阅读的质量。同时，由于人的记忆是短暂的，很容易忘记，因此在阅读时还要及时摘录，以便随时翻看与运用。三、消除学生的畏惧心理，激发其写作的兴趣与热情兴趣是最好的老师。也就是说，只有对某件事情产生浓厚的兴趣，才能够积极主动地投入其中，不断追求进步，激发更大的成功欲望。对农村小学生的作文来说，也是如此。只有使学生爱上写作，才能够使其产生写作的热情与动力，才能够以较快的速度提高作文的水平。然而，就目前农村小学的作文教学来看，情况显然不是这样的。由于教师的作文教学简单粗放，学生的作文能力与水平长期得不到提升，从而教学学生失去写作的兴趣，甚至对作文产生畏惧心理，一提到作文课就苦不堪言。为了解决这一问题，教师必须对农村作文教学进行改革，使其适应农村学生的发展及个性心理特征。同时，教师可通过多种作文教学方法的综合运用来增强作文课的趣味性，并对学生的进步进行及时的鼓励等，从而增强学生作文的信心，使他们形成“我能、我行、我成功”的积极信念，激发其写作的兴趣与热情，使其的作文能力与水平得到逐步提高。四、引导学生打开思路，从不同的角度看问题小学生之所以会对作文产生畏惧心理，认为作文很难，一个重要的原因就是不知道写什么，也就是缺乏作文素材。很多学生观察生活时都会得出这样一个结论，那就是“千篇一律，很少有新鲜事发生”，因此就把作文差的原因归结为没有素材。但真的是没有素材可写吗？其实，只不过是学生的思路没有打开，看事物的角度过于单一，所以发现不了新鲜的一面。所站的角度不同，看到的方面就会不同，就会产生不同的态度，得到不同的结论，所谓“横看成岭侧成峰，远近高低各不同”就是这个意思。因此，在作文教学中，教师要有意识地引导学生从不同的角度观察生活，丰富写作内容，提高写作的能力与水平。总而言之，提高农村小学作文教学的有效性，并不是一朝一夕就能够实现的。提高农村小学作文教学的有效性，需要不断探索科学正确的方法与措施并将其落到实处。铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册铁路劳动安全培训手册89铁路劳动安全培训手册中国铁道出版社铁路劳动安全培训手册90第一部分:防止机车、车辆人身伤害安全措施1、岗前准备做好了吗?线路上行走有哪些规定?作业中有哪些注意事项?4、上线作业如何进行防护?作业中下道避车有哪些规定第一部分:防止机车、车辆人身伤害安全措施91岗前准备做好了吗?【专家提示】岗前准备是安全的基石看似简单,人命关天岗前培训准备工作是职工上岗作业的第一课,这不仅关系到铁路的安全生产,也关系到我们每个人的生命安全。作为铁路职工,要以对自身和企业负责的态度,按照岗位要求接受安全培训,取得上岗资格,清楚安全规定,严格执行安全制度。培训考试合格,持证上岗,看似简单的规定和要求。它凝聚了铁路企业对职工的关怀,规范了作业人员岗前准备工作,是确保安全生产和人身安全的基本要求。当您上岗作业前请扪心自问,岗(班)前准备您做好了吗?岗前准备做好了吗?92【知识要点】《防止机车、车辆人身伤害安全措施》相关规定听有从业人员(含民工、劳务工、临时工)每半年必须经单位、车间、班组三级专门安全教育培训,并经考试合格后,方准上岗。(摘自第1条)从业人员上岗前必须充分休息好,严禁班前、班中饮酒。严禁脱岗、串岗、私自替班或换班。对视听不良、行动不便的人员,严禁单人作业和使用重点工、机具及担任防护员等工作。(摘自第2条)【知识要点】93【知识要点】从业人员上岗前必须按规定穿戴劳动防护服装和携带必要的人身安全防护备品。禁止穿凉鞋、高跟鞋、塑料底鞋和带钉子的鞋上岗作业,未穿戴劳动防护服装和携带人身安全防护用品的不准上岗作业。(摘自第6条)新上岗、转岗、调岗和提改职人员必须进行单位、车间、班组三级安全教育培训,并经逐级考试鉴定合格后,方准上岗学徒工、实习人员参加作业前,必须签订师徒合同,严格落实人身安全互控措施,严禁师徒分离,否则不得单独顶岗作业。(摘自第8条)【知识要点】94【案例】2006年“5.10"检车员被调车撞轧事故概况2006年5月10日22点29分,××车辆段列检作业场值班员通知作业组接4道60301次列车进行技检作业。接到通知后,作业组分3对人员按规定进行接车技检作业,23点20分,新调入的检车员ⅹx在4道北头作业时侵入邻线5道限界,被顶送的车列前端刮碰撞轧,造成其左小腿、右脚前半足轧伤,经医院抢救后,从“左大腿中下部截肢,右脚半足截肢”。构成责任作业人员重伤事故【案例】2006年“5.10"检车员被调车撞轧95原因教训新调入的检车员××人身安全自保新上岗、转岗、调岗和提改职人意识不强,没有及时熟悉站场安全员必须进行单位、车间、班组环境和人身安全规定,作业精力分级安全教育培训,并经逐级考试散,并站位不安全,侵入5道限界鉴定合格后,方准上岗”的规定。被撞轧重伤。车辆段运用车间对新改职调入的检车员人身安全教育培训有缺失;单位对“三新人员”人身安全教育培训管理有了《防止机车、车辆人身伤害安全措施》第8条“新上岗、转岗、调岗和提改职人员必须进行单位、车间、班组三级安全教育培训,并经逐级考试鉴定合格后,方准上岗的规定。原因教训96思考、练习对从业人员上岗前穿着方面有哪些要求雷出最奇级时开舞考蛋各须经单位准上岗。(2)从业人员上岗前必须充分休息好,严禁班前、班中_。和提改职人员必单位、车间班组三级安全教育培经逐级合格后,方准上岗赏续要全当湿合参你出建分嵩须含可不得单作业思考、练习972、线路上行走有哪些规定?【专家提示】线路行走是安全的关键—步步为营,小心谨慎。从交接班行走路线到横越线路是每一铁路从业人员工作时的重要环节.也是容易出现人身安全危险的关键处所。横越线路的站停,穿越车辆的绕行,是用教训书写的安全规定。翻阅我们以往的事故案例,因为上下工、交接班、过线路等关键处所都时有事故发生。为了我们自己的安全和家庭幸福,请您务必遵守线路上行走的规定。2、线路上行走有哪些规定?98【知识要点】!《防止机车、车辆人身伤害安全措施》相关规定各单位要对从业人员上线路作业的上下工、交接班行走的安全路线做出具体规定,并做到同去同归。(摘自第12条)横越线路时,必须执行“一站、二看、三通过制度,并注意机车、车辆动态及脚下有无障碍物等。严禁钻车、跳车和抢越线路,遇天气不良时,更应注意来往的机车、车辆。(墒摘自第|条)【知识要点】99铁路劳动安全培训手册课件100铁路劳动安全培训手册课件101铁路劳动安全培训手册课件102铁路劳动安全培训手册课件103