地图三要素-与-等高线地形图课件

地图三要素与等高线地形图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。地图三要素与等高线地形图地图三要素与等高线地形图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。地图与等高线比例尺地图三要素方向地图图例和注记高低起伏地地形图图类型[她理事物空间分布其它地图幼儿教育为一种基础教育模式，能为学校的后期教育提供保障。在近几年不断发展和建设下，我国给予幼儿教育更多投入。但是，在农村地区还存在明显落后，其各个问题的产生影响幼儿的教育质量。因此，为了对其解决，保证幼儿教育工作质量的提升，需要做出相关探讨。一、农村幼儿教育现状农村的幼儿教育设施更为匮乏。基于总体发展情况的分析，农村幼儿教育还无法满足幼儿的上学需要，实际的办学条件较为落后，教学设施较差。专业教师的数量严重不足，其质量相对较低，无法促进幼儿教育发展水平的提升[1]。在幼儿园布局上也不够合理，一些地区没有户外活动场地，无法保证幼儿的健康成长。农村幼儿教育中，师资力量更为薄弱，教师基本素质低。因为农村幼儿教师的学历参差不齐，尽管一些教师接受过专业培训，但其专业方向不对口，未掌握系统的幼儿教育理论，基本能力弱，在实践教学中，无法确保专业的积极发展。农村幼儿教育中，教育者的思想观念较为陈旧，导致其因素的产生，主要是家长的教育观念陈旧，没有认识到幼儿教育的意义，无法渗透准确理念，未充分掌握幼儿的身心发展特点等。幼儿教师的思想观念也较为落后，由于教师的年龄大，他们的思想观念较为落后，未树立科学的教学观念，认为幼儿园的目的是带着孩子玩，未基于孩子的自身发展特点进行，从而影响幼儿的积极发展和进步。管理工作不规范。由于小学化?F象的普遍存在，监督机制的严格缺乏，导致在农村幼儿教育管理工作中不合理。基于调查分析发现，实现的农村幼儿作息时间，都是在小学基础上进行调整，对教师的培训方式较为落后，无法体现出幼儿园的教育特点。在长期发展下，习惯使用小学教育管理，从而导致农村幼儿教育不符合现代社会的发展需求，影响幼儿的健康进步和发展[2]。二、农村幼儿教育的实施措施1.增加对农村幼儿教育的重视加强对农村幼儿教育工作的认识，加大力度对其积极投入。在近几年，虽然农村幼儿教育发展规模不断壮大，但是，对农村幼儿教育工作还存在很多认识不足和面对较大局限性。因为农村教育工作起点低，需要政府的支持，才能对其完善和发展。首先，政府要认识到农村幼儿教育问题，为其提供监管和资金投入，在获得一些经费基础上，维护农村幼儿教育工作的积极发展。也要将该工作纳入到财政预算工作中，基于优惠政策的的使用，为农村幼儿教育提供专项费用，以确保在整体上发挥良好的示范作用。还要促进相关体制的完善性，基于乡镇幼儿园和公办幼儿园的形式，对教学资源进行整合，保证幼儿园布局的合理性，也能在整体上满足发展下的建设需求。还需要对农村幼儿教育工作进行监督，将其纳入到一定管理范围内，针对一些质量不合格、设施不标准的幼儿园，需要对其进行整改。然后，开展广泛的舆论宣传工作，营造良好的农村幼儿教育氛围，基于社会各个方面的支持，保证他们在社会上得以重视。还要在农村地区对幼儿家长进行宣传，使家长产生新的认识，保证他们也能参与到幼儿园是发挥良好的监督作用。最后，在农村幼儿教育工作内部，促使自身的建设和发展，领导人员要具备较强的承担意识，为幼儿的积极发展营造良好环境，从而为整体发展提供保障[3]。2.加强教师队伍的建设在当前实际发展中，加大力度发挥幼儿教师队伍的建设，能促进教师专业素质的提升，也能将其作为农村幼儿教育的优化措施。基于实际发展情况，可以在两个方面进行完善。第一，引入幼儿教师准入制度，对教师实现定期的检查和培训工作，基于教师的资质要求，鼓励教师实现在职进修工作。教师还需要具备先进的教学理念，充分分析幼儿的身心特点和实际建设规律，保证他们教学能力和业务水平的提升。第二，还需要增加农村教师的数量。在高校中，为学前教育专业的学生渗透思想教育，对其积极宣传，确保能培养出优秀人才。这样教师自身素质不仅得以的提僧，也能积极参与到工作中。还需要为农村幼儿教师增加待遇，确保教师生活环境的优化性[4]。3.实现家园合作教育在教学工作中，要实现积极宣传，使农村幼儿家长认识到幼儿的重要性。家长的自身观念也要得以改善，在日常生活中，要关心幼儿和支持幼儿。家庭与幼儿园之间的合作，能在教学活动中积极发展。在农村幼儿园教学中，需要教师和家长之间的相互交流，促使其主导作用的实现。还要为其提出多种形式实现与家庭的合作教育。比如：家长会、家长一日活动等，能够在期间为家长渗透教育理念，分析幼儿的教学特点，确保家长能够形成正确的教学思想，保证教学质量的提升。在这种合作方式下，不仅能为幼儿的积极发展提供良好条件，也能促使其健康发展[5]。4.保证农村幼儿教育体系的完善性为了促进农村幼儿教育体系的完善性，政府需要针对实际情况，促进管理体系的积极的发展。在部门的积极引导下，人员之间分工负责，确保其职责的合理性。还需要加大力度对幼儿实施管理，保证管理人员的稳定，保证在农村幼儿教育工作中，发挥良好的指导、监督作用，也能预防小学化现象的产生。结语基于分析，实现农村幼儿教育，能促使幼儿养成良好的学习习惯，促进幼儿身心健康发展。根据农村幼儿的实际发展规律进行分析，选择科学的教学方法，确保对现代社会的积极发展具备重要意义，也能为未来社会发展提供保障。在农村现在的教学情况之中，由于很多教师对于化学实验的不够重视，使得农村化学教育与国家所规定的教学目标有着很大的差距。一、农村初中化学实验教学的现状与问题1.实验教学的地位没有得到真正的理解在化学实验这一部分，新教材和旧教材相比，内容改动变化比较大，这就使得很多的农村教师并不能够很好地理解新教材中的实验教学。正是因为这一点，农村初中化学实验教学往往就会造成与学生所做实验相同的情况，这就无法引起学生对于化学实验的足够兴趣了。另一方面也有国家的教育体制方面的原因，导致农村教师们更加注重于让学生死记硬背化学试验的过程及要点，以此来获得高分。2.实验开出率较低因为农村地区经济条件的限制，再加上国家政策的影响，所以农村学校对于化学实验投入的资金其实是远远不够的。学校往往只是注重于将化学实验的物品一次性的购买清楚，但是却忽略了化学实验的药品的损耗性特点，因此需要学校进行长期的补给和完善。3.仪器设备、专业人员不能适应化学实验的要求由于配备的设备使用时间较长，损耗较大，又不能及时进行修复完善，导致学生们很多实验完成不了。另外，由于农村的经济条件因素，使得农村学校请不起专门的仪器保养人员来进行仪器管理。而且农村学校进行仪器管理的管理人员，往往都是一些文化素质相对较低的后勤人员，这就使得学生们并不能够按时地、有效地完成一些实验。二、农村初中化学实验教学改进策略与实践1.制定实验教学实施细则，追求实验教学的最大效益由于新教材之中，对于实验内容并没有很明确的规定，所以教师就可以按照自己学生们的实际情况，由此而确定新教材之中，哪些实验是必须要做的，哪些实验是可以自己选择做的。让学生们自己进行实验探究，教师们需要做到的仅仅只是在学生旁边进行有效的辅助和指导作用。对于实验教材的管理，教师们也应该要制定出一套合理有效的实验教材管理的方案。只有这样，才能够将实验教学达到我们需要的最大效益化。2.利用多媒体设备进行教学在我省农村，很多初中学校都是配有多媒体设备的。农村教师们在进行实验的过程的时候，有些实验并不能够清晰无误的操作给学生们观看，这个时候就可以使用多媒体设备来给学生进行实验操作的演练。采用这种方式，就能十分有效地解决农村学校实验仪器的不够完整，同时，也能够有效的帮助学生进行对实验内容的理解。使得传统的教学方式得到了一定程度上的改善，也有效地激发了学生们对于化学实验的学习兴趣。3.提高认识，增加投入对于化学这一门学科，我们需要有着深入的认识，明白化学这一学科是建立在化学实验基础之上的。化学试验对于初中化学来说，具有十分重要的地位，是化学学习不可缺少的一部分。化学实验的有序开展，对于学生也有着很多的好处。比如说，化学实验可以大大地增加学生对于化学这一门课的兴趣，从而在以后遇到化学问题，也会首先自己思考应该怎么去做。所以，对于化学实验的投入，并不应该仅仅只是一次性的，而是应该必须有后续的发展，能够保证学生每次都能有效地进行化学试验。4.努力开发农村化学实验资源在现阶段的农村化学实?教学中，让学生进行因地制宜的实验资源取材，或许目前还有较大的难度，但是这对于学生们来说更是一种有益的锻炼。学生们通过在课堂之外的化学实验的动手，不仅仅得到了锻炼，而且对于自己实验所获得的结果印象也更为深刻。使得学生在课堂之外也有了丰富的活动，还极大加强了学生们的动手能力。总而言之，对于初中化学这一门课程来说，化学实验是极其重要的。但是如果想要真正的改进现在农村化学实验的教学现状，那么就需要学校，实验管理员以及广大化学教师们，三方的共同合作和长期努力，只有这样才能够达到化学实验教学目标的要求。地图三要素与等高线地形图46、寓形宇内复几时，曷不委心任1地图与等高线地图与等高线2比例尺地图三要素方向地图图例和注记高低起伏地地形图图类型[她理事物空间分布其它地图比例尺3知识结构定义及换算表示图上距离比实际距离缩小的程度比例尺的缩放图上距离比例尺北例尺表现形式(文字式、数字式、线段式)实际距高大小和范围、图幅的关系大小与坡度、风力和流速等的关系般定向法——上北下南左西右东方向指向标定向法箭头总是指向北方经纬网定向法—经线指示南北、纬线指示东西图例图例—地图上用来表示各种地理事物的符号注记」注记—地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字,以及表示山高、水深的数字常用图例知识结构4地图三要素1、比例尺2、方向3、图例和注记地图三要素51、地图上的比例尺(1)定义图上距离比例尺实际距离例1:在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米,两地的实际距离为1500千米,该图的比例尺是(A)A、1:30000000B、1:3000000C、1:300000D、1:300001、地图上的比例尺61、地图上的比例尺(2)表示方法:线段式、文字式、数字式比|数字式10或1:1000000一千万分之例尺的三种表示法文字式图上一厘米代表实地距离100千米线段式千米1、地图上的比例尺73)比例尺大小及其与范围、图幅的关系:>400080000依据比值的大小来判定3)比例尺大小及其与范围、图幅的关系:8北京京市北京天津比例尺大比例尺小比例尺040千米比例尺800千米表示的范围小,内容详细表示的范围大,内容简单北京9下面幅图,比例尺最大的是②,最小的是。实地范围最大的是,最小的是。内容最详细是最简略的是唐山结论:幅面积相同,比例尺越大的地图,表示的实地范围小(大或小),内容越详细(详细或简略)。下面幅图,比例尺最大的是②,最小的是。101:10000缩小一半1:20000比例尺变化影响图幅大小比例尺放大或缩小到某一倍数时,图幅的变化就是比例尺变化数的倍数平方1:1000011地图三要素-与-等高线地形图课件12地图三要素-与-等高线地形图课件13地图三要素-与-等高线地形图课件14地图三要素-与-等高线地形图课件15地图三要素-与-等高线地形图课件16地图三要素-与-等高线地形图课件17地图三要素-与-等高线地形图课件18地图三要素-与-等高线地形图课件19地图三要素-与-等高线地形图课件20地图三要素-与-等高线地形图课件21地图三要素-与-等高线地形图课件22地图三要素-与-等高线地形图课件23地图三要素-与-等高线地形图课件24地图三要素-与-等高线地形图课件25地图三要素-与-等高线地形图课件26地图三要素-与-等高线地形图课件27地图三要素-与-等高线地形图课件28地图三要素-与-等高线地形图课件29地图三要素-与-等高线地形图课件30地图三要素-与-等高线地形图课件31地图三要素-与-等高线地形图课件32地图三要素-与-等高线地形图课件33地图三要素-与-等高线地形图课件34地图三要素-与-等高线地形图课件35地图三要素-与-等高线地形图课件36地图三要素-与-等高线地形图课件37地图三要素-与-等高线地形图课件38地图三要素-与-等高线地形图课件39地图三要素-与-等高线地形图课件40地图三要素-与-等高线地形图课件41地图三要素-与-等高线地形图课件42地图三要素-与-等高线地形图课件43地图三要素-与-等高线地形图课件44地图三要素-与-等高线地形图课件45地图三要素-与-等高线地形图课件46谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，47地图三要素与等高线地形图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。地图三要素与等高线地形图地图三要素与等高线地形图46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。地图与等高线比例尺地图三要素方向地图图例和注记高低起伏地地形图图类型[她理事物空间分布其它地图幼儿教育为一种基础教育模式，能为学校的后期教育提供保障。在近几年不断发展和建设下，我国给予幼儿教育更多投入。但是，在农村地区还存在明显落后，其各个问题的产生影响幼儿的教育质量。因此，为了对其解决，保证幼儿教育工作质量的提升，需要做出相关探讨。一、农村幼儿教育现状农村的幼儿教育设施更为匮乏。基于总体发展情况的分析，农村幼儿教育还无法满足幼儿的上学需要，实际的办学条件较为落后，教学设施较差。专业教师的数量严重不足，其质量相对较低，无法促进幼儿教育发展水平的提升[1]。在幼儿园布局上也不够合理，一些地区没有户外活动场地，无法保证幼儿的健康成长。农村幼儿教育中，师资力量更为薄弱，教师基本素质低。因为农村幼儿教师的学历参差不齐，尽管一些教师接受过专业培训，但其专业方向不对口，未掌握系统的幼儿教育理论，基本能力弱，在实践教学中，无法确保专业的积极发展。农村幼儿教育中，教育者的思想观念较为陈旧，导致其因素的产生，主要是家长的教育观念陈旧，没有认识到幼儿教育的意义，无法渗透准确理念，未充分掌握幼儿的身心发展特点等。幼儿教师的思想观念也较为落后，由于教师的年龄大，他们的思想观念较为落后，未树立科学的教学观念，认为幼儿园的目的是带着孩子玩，未基于孩子的自身发展特点进行，从而影响幼儿的积极发展和进步。管理工作不规范。由于小学化?F象的普遍存在，监督机制的严格缺乏，导致在农村幼儿教育管理工作中不合理。基于调查分析发现，实现的农村幼儿作息时间，都是在小学基础上进行调整，对教师的培训方式较为落后，无法体现出幼儿园的教育特点。在长期发展下，习惯使用小学教育管理，从而导致农村幼儿教育不符合现代社会的发展需求，影响幼儿的健康进步和发展[2]。二、农村幼儿教育的实施措施1.增加对农村幼儿教育的重视加强对农村幼儿教育工作的认识，加大力度对其积极投入。在近几年，虽然农村幼儿教育发展规模不断壮大，但是，对农村幼儿教育工作还存在很多认识不足和面对较大局限性。因为农村教育工作起点低，需要政府的支持，才能对其完善和发展。首先，政府要认识到农村幼儿教育问题，为其提供监管和资金投入，在获得一些经费基础上，维护农村幼儿教育工作的积极发展。也要将该工作纳入到财政预算工作中，基于优惠政策的的使用，为农村幼儿教育提供专项费用，以确保在整体上发挥良好的示范作用。还要促进相关体制的完善性，基于乡镇幼儿园和公办幼儿园的形式，对教学资源进行整合，保证幼儿园布局的合理性，也能在整体上满足发展下的建设需求。还需要对农村幼儿教育工作进行监督，将其纳入到一定管理范围内，针对一些质量不合格、设施不标准的幼儿园，需要对其进行整改。然后，开展广泛的舆论宣传工作，营造良好的农村幼儿教育氛围，基于社会各个方面的支持，保证他们在社会上得以重视。还要在农村地区对幼儿家长进行宣传，使家长产生新的认识，保证他们也能参与到幼儿园是发挥良好的监督作用。最后，在农村幼儿教育工作内部，促使自身的建设和发展，领导人员要具备较强的承担意识，为幼儿的积极发展营造良好环境，从而为整体发展提供保障[3]。2.加强教师队伍的建设在当前实际发展中，加大力度发挥幼儿教师队伍的建设，能促进教师专业素质的提升，也能将其作为农村幼儿教育的优化措施。基于实际发展情况，可以在两个方面进行完善。第一，引入幼儿教师准入制度，对教师实现定期的检查和培训工作，基于教师的资质要求，鼓励教师实现在职进修工作。教师还需要具备先进的教学理念，充分分析幼儿的身心特点和实际建设规律，保证他们教学能力和业务水平的提升。第二，还需要增加农村教师的数量。在高校中，为学前教育专业的学生渗透思想教育，对其积极宣传，确保能培养出优秀人才。这样教师自身素质不仅得以的提僧，也能积极参与到工作中。还需要为农村幼儿教师增加待遇，确保教师生活环境的优化性[4]。3.实现家园合作教育在教学工作中，要实现积极宣传，使农村幼儿家长认识到幼儿的重要性。家长的自身观念也要得以改善，在日常生活中，要关心幼儿和支持幼儿。家庭与幼儿园之间的合作，能在教学活动中积极发展。在农村幼儿园教学中，需要教师和家长之间的相互交流，促使其主导作用的实现。还要为其提出多种形式实现与家庭的合作教育。比如：家长会、家长一日活动等，能够在期间为家长渗透教育理念，分析幼儿的教学特点，确保家长能够形成正确的教学思想，保证教学质量的提升。在这种合作方式下，不仅能为幼儿的积极发展提供良好条件，也能促使其健康发展[5]。4.保证农村幼儿教育体系的完善性为了促进农村幼儿教育体系的完善性，政府需要针对实际情况，促进管理体系的积极的发展。在部门的积极引导下，人员之间分工负责，确保其职责的合理性。还需要加大力度对幼儿实施管理，保证管理人员的稳定，保证在农村幼儿教育工作中，发挥良好的指导、监督作用，也能预防小学化现象的产生。结语基于分析，实现农村幼儿教育，能促使幼儿养成良好的学习习惯，促进幼儿身心健康发展。根据农村幼儿的实际发展规律进行分析，选择科学的教学方法，确保对现代社会的积极发展具备重要意义，也能为未来社会发展提供保障。在农村现在的教学情况之中，由于很多教师对于化学实验的不够重视，使得农村化学教育与国家所规定的教学目标有着很大的差距。一、农村初中化学实验教学的现状与问题1.实验教学的地位没有得到真正的理解在化学实验这一部分，新教材和旧教材相比，内容改动变化比较大，这就使得很多的农村教师并不能够很好地理解新教材中的实验教学。正是因为这一点，农村初中化学实验教学往往就会造成与学生所做实验相同的情况，这就无法引起学生对于化学实验的足够兴趣了。另一方面也有国家的教育体制方面的原因，导致农村教师们更加注重于让学生死记硬背化学试验的过程及要点，以此来获得高分。2.实验开出率较低因为农村地区经济条件的限制，再加上国家政策的影响，所以农村学校对于化学实验投入的资金其实是远远不够的。学校往往只是注重于将化学实验的物品一次性的购买清楚，但是却忽略了化学实验的药品的损耗性特点，因此需要学校进行长期的补给和完善。3.仪器设备、专业人员不能适应化学实验的要求由于配备的设备使用时间较长，损耗较大，又不能及时进行修复完善，导致学生们很多实验完成不了。另外，由于农村的经济条件因素，使得农村学校请不起专门的仪器保养人员来进行仪器管理。而且农村学校进行仪器管理的管理人员，往往都是一些文化素质相对较低的后勤人员，这就使得学生们并不能够按时地、有效地完成一些实验。二、农村初中化学实验教学改进策略与实践1.制定实验教学实施细则，追求实验教学的最大效益由于新教材之中，对于实验内容并没有很明确的规定，所以教师就可以按照自己学生们的实际情况，由此而确定新教材之中，哪些实验是必须要做的，哪些实验是可以自己选择做的。让学生们自己进行实验探究，教师们需要做到的仅仅只是在学生旁边进行有效的辅助和指导作用。对于实验教材的管理，教师们也应该要制定出一套合理有效的实验教材管理的方案。只有这样，才能够将实验教学达到我们需要的最大效益化。2.利用多媒体设备进行教学在我省农村，很多初中学校都是配有多媒体设备的。农村教师们在进行实验的过程的时候，有些实验并不能够清晰无误的操作给学生们观看，这个时候就可以使用多媒体设备来给学生进行实验操作的演练。采用这种方式，就能十分有效地解决农村学校实验仪器的不够完整，同时，也能够有效的帮助学生进行对实验内容的理解。使得传统的教学方式得到了一定程度上的改善，也有效地激发了学生们对于化学实验的学习兴趣。3.提高认识，增加投入对于化学这一门学科，我们需要有着深入的认识，明白化学这一学科是建立在化学实验基础之上的。化学试验对于初中化学来说，具有十分重要的地位，是化学学习不可缺少的一部分。化学实验的有序开展，对于学生也有着很多的好处。比如说，化学实验可以大大地增加学生对于化学这一门课的兴趣，从而在以后遇到化学问题，也会首先自己思考应该怎么去做。所以，对于化学实验的投入，并不应该仅仅只是一次性的，而是应该必须有后续的发展，能够保证学生每次都能有效地进行化学试验。4.努力开发农村化学实验资源在现阶段的农村化学实?教学中，让学生进行因地制宜的实验资源取材，或许目前还有较大的难度，但是这对于学生们来说更是一种有益的锻炼。学生们通过在课堂之外的化学实验的动手，不仅仅得到了锻炼，而且对于自己实验所获得的结果印象也更为深刻。使得学生在课堂之外也有了丰富的活动，还极大加强了学生们的动手能力。总而言之，对于初中化学这一门课程来说，化学实验是极其重要的。但是如果想要真正的改进现在农村化学实验的教学现状，那么就需要学校，实验管理员以及广大化学教师们，三方的共同合作和长期努力，只有这样才能够达到化学实验教学目标的要求。地图三要素与等高线地形图46、寓形宇内复几时，曷不委心任48地图与等高线地图与等高线49比例尺地图三要素方向地图图例和注记高低起伏地地形图图类型[她理事物空间分布其它地图比例尺50知识结构定义及换算表示图上距离比实际距离缩小的程度比例尺的缩放图上距离比例尺北例尺表现形式(文字式、数字式、线段式)实际距高大小和范围、图幅的关系大小与坡度、风力和流速等的关系般定向法——上北下南左西右东方向指向标定向法箭头总是指向北方经纬网定向法—经线指示南北、纬线指示东西图例图例—地图上用来表示各种地理事物的符号注记」注记—地图上用来说明山脉、河流、国家、城市等名称的文字,以及表示山高、水深的数字常用图例知识结构51地图三要素1、比例尺2、方向3、图例和注记地图三要素521、地图上的比例尺(1)定义图上距离比例尺实际距离例1:在中国交通图上量得沈阳到西安的直线距离为5厘米,两地的实际距离为1500千米,该图的比例尺是(A)A、1:30000000B、1:3000000C、1:300000D、1:300001、地图上的比例尺531、地图上的比例尺(2)表示方法:线段式、文字式、数字式比|数字式10或1:1000000一千万分之例尺的三种表示法文字式图上一厘米代表实地距离100千米线段式千米1、地图上的比例尺543)比例尺大小及其与范围、图幅的关系:>400080000依据比值的大小来判定3)比例尺大小及其与范围、图幅的关系:55北京京市北京天津比例尺大比例尺小比例尺0