石油企业耗能用水统计指标课件

石油企业耗能用水统计指标46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。石油企业耗能用水统计指标石油企业耗能用水统计指标46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。sY/T67222019《石油企业耗能用水统计指标与计算方法》宜讲辅导石油工业节能节水专标委秘书处2009年6月标准编制的背景党的十七大报告明确指出:建设生态文明,要基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模,可再生资源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制,生态环境质量明显改善。·生态文明观念在全社会牢固树立随着基础教育新课程改革的不断推进，课堂教学模式改革轰轰烈烈，经济发达地区的很多学校取得了不小的成就，培养了一批优秀的学科骨干教师。农村学校没有发达地区的各种优势，课改难度比较大，提高教学质量，任重道远。俗话说"穷则思变"，如何探索新课程标准下农村中学数学教学的有效方式，提高教学质量？通过反复研究，最终达成共识--引进外面优秀的教育模式与学校实际结合，得出符合我们实际的模式。这就是：改变过去"老师讲，学生听"的课堂形式，变成学生自主学习和共同学习后，"学生讲，老师听"的模式。笔者对学校数学教学模式改革有诸多感受，现拙笔与各位同仁交流分享仅仅供参考，不妥之处望给予批评指正。1.从学生实际出发，编写切实可行的学生课时学习方案，是搞好课堂教学的前提教师备课上课都应结合学生实际情况，那么究竟如何才能做到"从学生实际出发"呢？我们的做法是课前找学生代表或者是班上的全体学生交流，下节课的内容大家怎样学习，充分了解学生的需求，老师下去编写学案的时候就有点眉目了。当然开始肯定有不少问题，学生都不了解内容，加上基础差，他们那里知道"如何学习"？但这就是问题所在，因为这也算是一个实际问题，就要从学生实际情况去制定学案的目标（含课堂目标和课本目标）、重难点、知识链接（涉及本次课内容的准备知识）、自主先学（根据学生实际，通过复习和预习可以完成的题目，为下面的学习做准备）、合作探究（通过组内成员探讨可以基本完成的题目）、延伸训练（供学有余力的学生使用，目的是达到成绩差的可以做一部分，成绩好的有题目给他训练）当堂检测（即是涉及本节课的知识课堂测试）等环节，尤其要注意学案上的题目不在多而在于精，一般要求老师下去要认真准备和筛选，不宜超过20小题，务必从学生的实际出发，讲一些他们能接受的内容，也不愿意为了赶课程而干那些劳而无功的事。2.根据学案建立学生小组学习评价机制，树立集体主义精神，形成竞争和谐的学习氛围，是课堂教学有效的保证使用学案教学，一是提前将学案发给学生，安排预习。视其班级学生情况，把全班同学平均分为6个小组左右，各个小组选出组长。二是建立相对规范的每节课评价机制，做出评比，对各组都进行不同的鼓励，特别是平时不爱发言的学生或者是成绩不好但能够回答正确的学生应该及时鼓励。三是课堂上分派学习任务，分别叫各个小组派代表起来讲解，教师进行评价，这是"学案课堂"的重头戏，教师要充分尊重学生，给学生主动权。课堂评价主要从预习、展示、倾听、质疑和其他这几个环节来综合评价。每节课给学生10分钟左右的时间让他们小组内交流学习，老师走下去各小组检查学生完成学案的情况，如果有大部分学生都能完成"自主先学"部分就说明这份学案是可以的。同时给出每个小组"预习"环节的分值（不超过20分）；接着是"展示"部分（分口述和上台板书），时间15分钟左右，对各小组口头表达清楚和板书清晰进行评分（不超过20分）；小组在"展示"时，看一下其他小组成员是否在倾听（这环节也是20分），对不注意听得学生酌情对他们小组进行扣分；在"展示"环节中，如果出错，其他小组成员指正之后要在"质疑"环节给该小组酌情加分，同时对出错的小组扣相应的分值（"质疑"环节分值不超过20分，时间不超过10分钟）；最后如果有小组成员对题目做出更多或更好的解法的要适当加分（不超过20分）。整个环节结束后，老师要及时对本节课各小组得分进行统计汇总，对表现好的要表扬，处于中间分数的小组要鼓励，处于后面和靠后的小组更应该要鼓励。少用物质奖励，多用精神鼓励。在课堂上老师一定要用鼓励的语言，最好不要批评学生，让本小组的成员相互监督，因为不认真的会被扣除相应的分值，用小集体主义精神凝聚小组人心，达到形成竞争和谐的学习氛围的目的。3.老师一定要从传统教学思想中转变过来，真正改变教学观念，面对现实，认识到老师只是课堂的指挥者，学生才是真正主人由于我们的学生大多数基础比较差，缺乏主动性、积极性。厌学、懒惰、自私、孤僻几乎成了他们的通病，这是我们面临的教学现实。如果教师不改变观念，用传统的老方法教学，再唱《一个人走》，学生就只能对唱《雾里开花》了。其结果就只能是"老师讲得天花地坠，学生几乎昏昏欲睡。"生动的课堂教学变得学生厌倦，老师抱怨。比如在教学分式时，如果学生表现不佳，我们就从分数入手编写学案，在学案中夹杂一些最最简单的分式计算。可能有人会问：你老是补小学的内容，中学的内容如何完成呢？我要说：小学最最基础的分数都不懂，一下子就讲中学的分式内容，你讲也是徒劳无功的。大多数学生基础比较差，差到什么程度？在此，我再举一个例子说明。一次，八年级的一位学生拿一个数学题问我（我上九年级），计算过程用到乘法"7×9"，我问他等于多少，他说"63"，我无意中又问他"9×7"呢？他迟疑了一下，不停地眨眼，又想了想说"36"，当时我都觉得好笑，我问他"为什么会得36"呢？他说"7和9的位置都交换了，6和3的位置还不是要交换"。一边的几位老师也忍不住笑了。说明了我们的学生并不傻，知识基础太差了。如果我们不面对现实，不改变自己的教学方式，学生会有进步吗？我们还要注意，老师不是知识的批发商，学生是课堂知识的探索者，是课堂的主人。课堂是学生展示的舞台，不是老师表演的地方。老师要让学生在课堂上主动探索，不清楚的地方，才告诉他该怎么办。对于发现的问题要及时反馈，以便在准备下次的学案时查缺补漏。总之，我们的传统教学方式已经不能完全适应学生发展的需要，特别是我们的数学教学，本身非常枯燥，再走老路，学生会离我们越来越远。通过一年多的实践，事实证明，学案教学使学生的学习积极性提高了，集体荣誉感提升了，学习氛围好转了，学习成绩提高了。相信我们广大农村学校的教育教学质量，通过教学模式的不断转变，教师整体认识的不断提高，一定会越来越快的缩小与发达地区的差距。小学生英语听力能力的培养是一种积极、复杂的思维过程，若想提高他们的听力理解能力，必须做到层层突破，循序渐进。对于小学生而言，提高听力水平不是一朝一夕所能做到的，需要老师的正确指引并养成良好习惯，经过长期训练，从而掌握技巧，最终达到提高听力能力的目的。一、限制农村小学生英语听力理解提高的障碍1.英语教学的环境差。从师资方面看，农村绝大多数英语教师并非英语科班出身，有很多是从其他学科转教过来的。他们的英语基本素质如语音和语法知识等都需要更进一步的培训。他们在培养学生用英语思维去考虑问题的意识淡薄，至于渗透英语国家的文化习俗方面能照书讲书已是不错，甚至许多老师都会一带而过；从家长方面看，不少家长对小学英语的地位认识不到位，误把英语看成副科，甚至还认为小学阶段学不好不要紧，到中学还会再学一遍，加之家庭条件的限制，很多学生无法完成需在电脑上操作的练习，失去了很多良好的学习机会。2.对社会文化背景的了解缺乏。小学英语课本里主要介绍了西方的饮食文化、节日习俗、生活和学习习惯、工作和娱乐状况等与中国之间的差异，小学生们若对这些国家的社会风尚缺乏认知，纯粹地用我们所熟悉的“中国式”思维去判断，很容易会导致对听力理解的误解。所以，小学生们对英语国家这方面知识的掌握越丰富，听力理解就越容易，反之就越困难。如，英国人说“Goodafternoon”，在中国人听来它的意思是“下午好”，但是在对话当中却是“再见”的意思，又如，“Nicetalkingtoyou”是一种委婉地下逐客令的话语，暗示该结束谈话了，不是真心地说与你谈话感到很高兴。可见，不了解背景文化知识，听、说能力就会受阻。3.过分依赖母语。在听语音信息时，许多小学生会受母语干扰，主要表现为用中文将听到的信息逐句逐词翻译出来，缺乏直接将语音信息转化为一定情景的认知。这种不良的习惯极大地影响了小学生们的反应和对相关信息的记忆，从而无法全面深刻地理解听力材料。二、帮助农村小学生突破英语听力障碍的对策2.了解英语国家文化背景，培养用英语思维的能力。语言是文化的载体，因为英语和汉语存有很多不同之处，所以，英语国家的社会文化与中国有着明显的差异。这些差异主要表现在言语表达、饮食习惯、节日风俗、生活和行为准则等方面。如果小学生们对英国国家的文化背景知识缺乏认知，采用我们所惯用的“中式”思维去读听对话或短文，虽然听清楚了句子，但还是不解其意，很容易导致对相关信息的错误认识。因此，老师在教授新课的过程中，就要有意识地强化小学生们对英语国家文化知识背景的认知，了解他们与中国不同的习惯和习俗，逐渐培养小学生们熟练应用英语思维能力听读相关信息的能力。石油企业耗能用水统计指标46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留1sY/T67222019《石油企业耗能用水统计指标与计算方法》宜讲辅导石油工业节能节水专标委秘书处2009年6月sY/T672220192标准编制的背景党的十七大报告明确指出:建设生态文明,要基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模,可再生资源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制,生态环境质量明显改善。·生态文明观念在全社会牢固树立标准编制的背景3标准编制的背景石油企业是能源消耗和用水的大户我国石油生产的能耗高、成本大,与国际先进水平相比,存在着较大差距。降低成本,提高经济效益,是增强我国石油工业国际竞争力的主要因素。石油工业必须走资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路,因此应该把节能节水工作提高到与石油生产同等的地位上。标准编制的背景4十一五”规划纲要实行单位能耗目标责任和考核制度。完善重点行业能耗和水耗准入标准、主要用能产品和建筑物能效标准、重点行业节能设计规范和取水定额标准。严格执行设计、施工、生产等技术标准和材料消耗核算制度实行强制淘汰高耗能高耗水落后工艺、技术和设备制度。推行强制性能效标识制度和节能产品认证制度。十一五”规划纲要5二、标准编制的目的资源节约与综合利用标准是促进产业结构调整、转变增长方式、保护生态环境和发展循环经济的重要技术基础对于强化政府监督管理、推动企业技术进步、引导社会合理消费,实现我国节能减排目标,建设资源节约型和环境友好型社会具有重要作用二、标准编制的目的6二、标准编制的目的节能节水统计工作的任务是准确、真实全面、系统地收集和分析能源和水资源在开发、生产、贮运、转换、消费等环节的数据反映能源与水资源的经济活动过程及规律为加强用能用水科学管理,制定节能节水规划计划提供依据。二、标准编制的目的7二、标准编制的目的不同石油企业的用能用水形式、数量不尽相同,因而需要建立统一的能源与用水统计指标,通过相关算法,得出各个企业具有可比性的用能用水统计值,据此评价各个企业的节能节水状况,从而根据相关标准和规章改进企业的节能节水工作二、标准编制的目的8三、标准制定的原则遵循我国节能、节水的法律、法规、政策及相关标准的有关规定,适应节能节水工作的需求。编写提出的耗能用水统计指标和计算方法与之相协调的原则三、标准制定的原则9三、标准制定的原则以在用的耗能用水统计指标为基础,编写提出耗能用水统计指标和计算方法,以石油企业耗能用水管理的实用和适用为原则。编写提出的耗能用水统计指标和计算方法要达到行业统一、规范的目的。三、标准制定的原则10四、标准制定的依据石油行业《2019-2019年标准发展计划》石油工业节能节水专业标准体系表SYT62692019石油企业常用节能节水词汇sYT5264-2019油田生产系统能耗测试和计算方法Q/CNPC1022019企业用水指标计算方法Q/SY61-2019节能节水统计指标及计算方法·Q/sY151-2019节能节水型企业考核评价规范四、标准制定的依据11石油企业耗能用水统计指标课件12石油企业耗能用水统计指标课件13石油企业耗能用水统计指标课件14石油企业耗能用水统计指标课件15石油企业耗能用水统计指标课件16石油企业耗能用水统计指标课件17石油企业耗能用水统计指标课件18石油企业耗能用水统计指标课件19石油企业耗能用水统计指标课件20石油企业耗能用水统计指标课件21石油企业耗能用水统计指标课件22石油企业耗能用水统计指标课件23石油企业耗能用水统计指标课件24石油企业耗能用水统计指标课件25石油企业耗能用水统计指标课件26石油企业耗能用水统计指标课件27石油企业耗能用水统计指标课件28石油企业耗能用水统计指标课件29石油企业耗能用水统计指标课件30石油企业耗能用水统计指标课件31石油企业耗能用水统计指标课件32石油企业耗能用水统计指标课件33石油企业耗能用水统计指标课件34石油企业耗能用水统计指标课件35石油企业耗能用水统计指标课件36石油企业耗能用水统计指标课件37石油企业耗能用水统计指标课件38石油企业耗能用水统计指标课件39石油企业耗能用水统计指标课件40石油企业耗能用水统计指标课件41石油企业耗能用水统计指标课件42石油企业耗能用水统计指标课件43石油企业耗能用水统计指标课件44石油企业耗能用水统计指标课件45石油企业耗能用水统计指标课件46石油企业耗能用水统计指标课件47石油企业耗能用水统计指标课件48石油企业耗能用水统计指标课件49石油企业耗能用水统计指标课件50石油企业耗能用水统计指标课件51石油企业耗能用水统计指标课件52石油企业耗能用水统计指标课件53谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷54石油企业耗能用水统计指标46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。石油企业耗能用水统计指标石油企业耗能用水统计指标46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。sY/T67222019《石油企业耗能用水统计指标与计算方法》宜讲辅导石油工业节能节水专标委秘书处2009年6月标准编制的背景党的十七大报告明确指出:建设生态文明,要基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模,可再生资源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制,生态环境质量明显改善。·生态文明观念在全社会牢固树立随着基础教育新课程改革的不断推进，课堂教学模式改革轰轰烈烈，经济发达地区的很多学校取得了不小的成就，培养了一批优秀的学科骨干教师。农村学校没有发达地区的各种优势，课改难度比较大，提高教学质量，任重道远。俗话说"穷则思变"，如何探索新课程标准下农村中学数学教学的有效方式，提高教学质量？通过反复研究，最终达成共识--引进外面优秀的教育模式与学校实际结合，得出符合我们实际的模式。这就是：改变过去"老师讲，学生听"的课堂形式，变成学生自主学习和共同学习后，"学生讲，老师听"的模式。笔者对学校数学教学模式改革有诸多感受，现拙笔与各位同仁交流分享仅仅供参考，不妥之处望给予批评指正。1.从学生实际出发，编写切实可行的学生课时学习方案，是搞好课堂教学的前提教师备课上课都应结合学生实际情况，那么究竟如何才能做到"从学生实际出发"呢？我们的做法是课前找学生代表或者是班上的全体学生交流，下节课的内容大家怎样学习，充分了解学生的需求，老师下去编写学案的时候就有点眉目了。当然开始肯定有不少问题，学生都不了解内容，加上基础差，他们那里知道"如何学习"？但这就是问题所在，因为这也算是一个实际问题，就要从学生实际情况去制定学案的目标（含课堂目标和课本目标）、重难点、知识链接（涉及本次课内容的准备知识）、自主先学（根据学生实际，通过复习和预习可以完成的题目，为下面的学习做准备）、合作探究（通过组内成员探讨可以基本完成的题目）、延伸训练（供学有余力的学生使用，目的是达到成绩差的可以做一部分，成绩好的有题目给他训练）当堂检测（即是涉及本节课的知识课堂测试）等环节，尤其要注意学案上的题目不在多而在于精，一般要求老师下去要认真准备和筛选，不宜超过20小题，务必从学生的实际出发，讲一些他们能接受的内容，也不愿意为了赶课程而干那些劳而无功的事。2.根据学案建立学生小组学习评价机制，树立集体主义精神，形成竞争和谐的学习氛围，是课堂教学有效的保证使用学案教学，一是提前将学案发给学生，安排预习。视其班级学生情况，把全班同学平均分为6个小组左右，各个小组选出组长。二是建立相对规范的每节课评价机制，做出评比，对各组都进行不同的鼓励，特别是平时不爱发言的学生或者是成绩不好但能够回答正确的学生应该及时鼓励。三是课堂上分派学习任务，分别叫各个小组派代表起来讲解，教师进行评价，这是"学案课堂"的重头戏，教师要充分尊重学生，给学生主动权。课堂评价主要从预习、展示、倾听、质疑和其他这几个环节来综合评价。每节课给学生10分钟左右的时间让他们小组内交流学习，老师走下去各小组检查学生完成学案的情况，如果有大部分学生都能完成"自主先学"部分就说明这份学案是可以的。同时给出每个小组"预习"环节的分值（不超过20分）；接着是"展示"部分（分口述和上台板书），时间15分钟左右，对各小组口头表达清楚和板书清晰进行评分（不超过20分）；小组在"展示"时，看一下其他小组成员是否在倾听（这环节也是20分），对不注意听得学生酌情对他们小组进行扣分；在"展示"环节中，如果出错，其他小组成员指正之后要在"质疑"环节给该小组酌情加分，同时对出错的小组扣相应的分值（"质疑"环节分值不超过20分，时间不超过10分钟）；最后如果有小组成员对题目做出更多或更好的解法的要适当加分（不超过20分）。整个环节结束后，老师要及时对本节课各小组得分进行统计汇总，对表现好的要表扬，处于中间分数的小组要鼓励，处于后面和靠后的小组更应该要鼓励。少用物质奖励，多用精神鼓励。在课堂上老师一定要用鼓励的语言，最好不要批评学生，让本小组的成员相互监督，因为不认真的会被扣除相应的分值，用小集体主义精神凝聚小组人心，达到形成竞争和谐的学习氛围的目的。3.老师一定要从传统教学思想中转变过来，真正改变教学观念，面对现实，认识到老师只是课堂的指挥者，学生才是真正主人由于我们的学生大多数基础比较差，缺乏主动性、积极性。厌学、懒惰、自私、孤僻几乎成了他们的通病，这是我们面临的教学现实。如果教师不改变观念，用传统的老方法教学，再唱《一个人走》，学生就只能对唱《雾里开花》了。其结果就只能是"老师讲得天花地坠，学生几乎昏昏欲睡。"生动的课堂教学变得学生厌倦，老师抱怨。比如在教学分式时，如果学生表现不佳，我们就从分数入手编写学案，在学案中夹杂一些最最简单的分式计算。可能有人会问：你老是补小学的内容，中学的内容如何完成呢？我要说：小学最最基础的分数都不懂，一下子就讲中学的分式内容，你讲也是徒劳无功的。大多数学生基础比较差，差到什么程度？在此，我再举一个例子说明。一次，八年级的一位学生拿一个数学题问我（我上九年级），计算过程用到乘法"7×9"，我问他等于多少，他说"63"，我无意中又问他"9×7"呢？他迟疑了一下，不停地眨眼，又想了想说"36"，当时我都觉得好笑，我问他"为什么会得36"呢？他说"7和9的位置都交换了，6和3的位置还不是要交换"。一边的几位老师也忍不住笑了。说明了我们的学生并不傻，知识基础太差了。如果我们不面对现实，不改变自己的教学方式，学生会有进步吗？我们还要注意，老师不是知识的批发商，学生是课堂知识的探索者，是课堂的主人。课堂是学生展示的舞台，不是老师表演的地方。老师要让学生在课堂上主动探索，不清楚的地方，才告诉他该怎么办。对于发现的问题要及时反馈，以便在准备下次的学案时查缺补漏。总之，我们的传统教学方式已经不能完全适应学生发展的需要，特别是我们的数学教学，本身非常枯燥，再走老路，学生会离我们越来越远。通过一年多的实践，事实证明，学案教学使学生的学习积极性提高了，集体荣誉感提升了，学习氛围好转了，学习成绩提高了。相信我们广大农村学校的教育教学质量，通过教学模式的不断转变，教师整体认识的不断提高，一定会越来越快的缩小与发达地区的差距。小学生英语听力能力的培养是一种积极、复杂的思维过程，若想提高他们的听力理解能力，必须做到层层突破，循序渐进。对于小学生而言，提高听力水平不是一朝一夕所能做到的，需要老师的正确指引并养成良好习惯，经过长期训练，从而掌握技巧，最终达到提高听力能力的目的。一、限制农村小学生英语听力理解提高的障碍1.英语教学的环境差。从师资方面看，农村绝大多数英语教师并非英语科班出身，有很多是从其他学科转教过来的。他们的英语基本素质如语音和语法知识等都需要更进一步的培训。他们在培养学生用英语思维去考虑问题的意识淡薄，至于渗透英语国家的文化习俗方面能照书讲书已是不错，甚至许多老师都会一带而过；从家长方面看，不少家长对小学英语的地位认识不到位，误把英语看成副科，甚至还认为小学阶段学不好不要紧，到中学还会再学一遍，加之家庭条件的限制，很多学生无法完成需在电脑上操作的练习，失去了很多良好的学习机会。2.对社会文化背景的了解缺乏。小学英语课本里主要介绍了西方的饮食文化、节日习俗、生活和学习习惯、工作和娱乐状况等与中国之间的差异，小学生们若对这些国家的社会风尚缺乏认知，纯粹地用我们所熟悉的“中国式”思维去判断，很容易会导致对听力理解的误解。所以，小学生们对英语国家这方面知识的掌握越丰富，听力理解就越容易，反之就越困难。如，英国人说“Goodafternoon”，在中国人听来它的意思是“下午好”，但是在对话当中却是“再见”的意思，又如，“Nicetalkingtoyou”是一种委婉地下逐客令的话语，暗示该结束谈话了，不是真心地说与你谈话感到很高兴。可见，不了解背景文化知识，听、说能力就会受阻。3.过分依赖母语。在听语音信息时，许多小学生会受母语干扰，主要表现为用中文将听到的信息逐句逐词翻译出来，缺乏直接将语音信息转化为一定情景的认知。这种不良的习惯极大地影响了小学生们的反应和对相关信息的记忆，从而无法全面深刻地理解听力材料。二、帮助农村小学生突破英语听力障碍的对策2.了解英语国家文化背景，培养用英语思维的能力。语言是文化的载体，因为英语和汉语存有很多不同之处，所以，英语国家的社会文化与中国有着明显的差异。这些差异主要表现在言语表达、饮食习惯、节日风俗、生活和行为准则等方面。如果小学生们对英国国家的文化背景知识缺乏认知，采用我们所惯用的“中式”思维去读听对话或短文，虽然听清楚了句子，但还是不解其意，很容易导致对相关信息的错误认识。因此，老师在教授新课的过程中，就要有意识地强化小学生们对英语国家文化知识背景的认知，了解他们与中国不同的习惯和习俗，逐渐培养小学生们熟练应用英语思维能力听读相关信息的能力。石油企业耗能用水统计指标46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留55sY/T67222019《石油企业耗能用水统计指标与计算方法》宜讲辅导石油工业节能节水专标委秘书处2009年6月sY/T6722201956标准编制的背景党的十七大报告明确指出:建设生态文明,要基本形成节约能源资源和保护生态环境的产业结构、增长方式、消费模式。循环经济形成较大规模,可再生资源比重显著上升。主要污染物排放得到有效控制,生态环境质量明显改善。·生态文明观念在全社会牢固树立标准编制的背景57标准编制的背景石油企业是能源消耗和用水的大户我国石油生产的能耗高、成本大,与国际先进水平相比,存在着较大差距。降低成本,提高经济效益,是增强我国石油工业国际竞争力的主要因素。石油工业必须走资源消耗低、环境污染少的新型工业化道路,因此应该把节能节水工作提高到与石油生产同等的地位上。标准编制的背景58十一五”规划纲要实行单位能耗目标责任和考核制度。完善重点行业能耗和水耗准入标准、主要用能产品和建筑物能效标准、重点行业节能设计规范和取水定额标准。严格执行设计、施工、生产等技术标准和材料消耗核算制度实行强制淘汰高耗能高耗水落后工艺、技术和设备制度。推行强制性能效标识制度和节能产品认证制度。十一五”规划纲要59二、标准编制的目的资源节约与综合利用标准是促进产业结构调整、转变增长方式、保护生态环境和发展循环经济的重要技术基础对于强化政府监督管理、推动企业技术进步、引导社会合理消费,实现我国节能减排目标,建设资源节约型和环境友好型社会具有重要作用二、标准编制的目的60二、标准编制的目的节能节水统计工作的任务是准确、真实全面、系统地收集和分析能源和水资源在开发、生产、贮运、转换、消费等环节的数据反映能源与水资源的经济活动过程及规律为加强用能用水科学管理,制定节能节水规划计划提供依据。二、标准编制的目的61二、标准编制的目的不同石油企业的用能用水形式、数量不尽相同,因而需要建立统一的能源与用水统计指标,通过相关算法,得出各个企业具有可比性的用能用水统计值,据此评价各个企业的节能节水状况,从而根据相关标准和规章改进企业的节能节水工作二、标准编制的目的62三、标准制定的原则遵循我国节能、节水的法律、法规、政策及相关标准的有关规定,适应节能节水工作的需求。编写提出的耗能用水统计指标和计算方法与之相协调的原则三、标准制定的原则63三、标准制定的原则以在用的耗能用水统计指标为基础,编写提出耗能用水统计指标和计算方法,以石油企业耗能用水管理的实用和适用为原则。