物流运输运费计算课件

物流运输运费计算（精选）物流运输运费计算（精选）物流运输运费计算（精选）公路运费计算积载因数每吨≤3立方米为重货,按实际重量计费;积载因数每吨≥3立方米为轻货,按计费重量计费;在我们农村中学，由于各方面的因素，英语教学举步维艰，最突出的表现在语法教学上，大部分老师还是“满堂灌”，老师讲，学生听。在《中学英语课程标准》中指出：“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法与词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习想法、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”这段话表明语法教学不再是单纯的讲解和传授，更重要的是培养学生实际语言的运用能力，对语法教学提出了更高的要求。一、新课程标准背景下语法教学的理念语言学习要从单纯的语法讲解和死记硬背单词的桎梏中解脱出来：要通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感；要让学生在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。新课程标准建议教师避免单纯传授语言知识，而应在课堂教学中采用实践性强、具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语。任务型教学在发展学生语言能力的同时，强化其学习动机，提高其学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。二、农村中英语语法教学中存在的问题（一）过于偏重语法知识。在英语语法教学中，部分教师不能正确理解新教材，对现行新目标英语教材的理解片面化，而且在“应试”教育的影响下，过度强调语法规则。我们教师教学观念陈旧落后，依然采用“听讲――接受――记忆――习题”的教学模式，在课堂上，教师用简单直白的语言花大量的时间对语法规则进行讲解，直接灌输给学生，然后让学生进行机械的操练，忽视了学生的自主学习能力的培养，压抑了学生的求知欲和好奇心，从而使学生容易产生厌学情绪。（二）过于重能力培养，轻语言知识的系统传授，致使教学走向另一个极端。公开课课堂交际频繁，气氛热烈，就是不提词法、句法，生怕影响交际的氛围。课堂气氛虽好，但如果留意去观察，就会发现存在许多问题。于是教师变成了出色的导演，学生则努力做着演员，这种课与其说是英语教学课，还不如说是英语表演课。其实，大谈能力而忽视知识，结果有时能力就会成为“无源之水”，学生的能力得不到提高。如何提高农村中学英语语法的教学效果？这是一个值得大家思考的问题。就目前语法教学的总体而言我们应该跟上语言技能的发展，但是有不少教师教育观念没更新，教学法陈旧等，从而导致运用语法的能力无法提高。作为一名工作在一线的农村英语教师，就应该不断地学习，通过大量具体的教学实践，跟上时代的要求，改变观念，改善教学，提高教学效率。一、更新教育观念，提高课堂效率要提高语法教学质量，教师更新教育观念。随着时代的发展和素质教育的推进，传统的“一支粉笔加一本书”的教学模式已经不能适应新形式下的教育要求了，因此，我们教师必须彻底转变陈旧的传统的教学观念，改变“听讲――接受――记忆――习题”的学习模式，变应试教育为素质教育。在课堂教学中，我们应该运用“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，在课堂上以学生为中心，尽量做到精讲、多练、多让学生学语法用语法，从而有效地提高课堂教学质量。二、在新课程标准指导下采用合适的语法教学原则（一）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自学能力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学生来说，兴趣直接影响着学习的效果。要使学生对英语感兴趣，充分发挥学生的学习积极性，在英语语法教学中，教师应根据教材内容，结合学生的学习情况，采用灵活多样，有趣的课堂教学方法，积极利用实物、图片、简笔画、动作表演、游戏教学法，情景交际法等各种启发式的教学方法向学生传授知识。（二）在实际运用中学习语法。在语法教学中，教师应围绕话题创设与所学语法内容相关的语境，让学生运用所学的语法项目，并在运用中体会所学语法项目的概念和构成。（三）以归纳为主，归纳和演绎并用。教师通过给学生输入大量真实的语言实例，从中归纳出语法规则。但在语法教学中，演绎的方法也不可完全摒弃。对于学生较难理解的语法教学内容，教师可以采用先给学生呈现语法规则，再适当举例或让学生举例的教学方法。（四）通过活动强化巩固。在活动中让学生通过大量的练习，熟练掌握间接引语的句型结构；最后，教师再创设情境让学生巩固所学内容。三、在新新课程标准指导下采用适当的语法教学方法（一）通过口语活动学习语法知识。在语法教学中，教师可以针对所教语法项目，结合相应的交际功能和话题设计以下口语活动：1.玩游戏。让学生在游戏活动中运用所学的语言知识，不仅可以复习和巩固所学的语言知识，而且还能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。2.角色扮演。新课程标准话题项目表中列出的许多话题（比如，个人情况、兴趣与爱好、购物、旅游与交通等）都能够让学生根据教师所创设的情景，运用新旧知识自编对话，进行角色扮演，让学生在角色扮演活动中运用所学的语言。3.调查活动。在语法教学中，教师可以设计有关的调查活动，让学生在完成调查任务的同时学习和掌握语法知识。（二）在阅读中加深对语法的了解。语法教学应与听、说和阅读活动紧密结合。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程。通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。教师要利用好教材中与各单元语法项目联系紧密的阅读文章，设计相关问题或图表，引导学生自主阅读；教师也可以根据学生的实际情况，让其根据兴趣自选文章阅读，并做好读书笔记，记录自己遇到的和解决的语言难点。总之，教师应改变以往以知识传授为特征的语法教学方式，让学生在运用语言的过程中学习语法知识。农村英语教学总的来说“教无定法，贵在得法。”只要我们善于针对学生的特点，根据学科的特点，抓住教材的特色，发挥自己的特长，做到扬长避短，就一定能够探索出一条语法教学的有效之路。景物描写在初中语文教材中比较常见，它不仅仅单纯地给读者呈现优美的画面，更重要的是其中蕴含着的独特感情，这是打动读者的关键所在。初中写景散文教学，应立足文体特征，有效引导学生把握与品味景物描写方法，促进学生更好地感悟作品思想及文章魅力。教学中通过培养学生多角度感知事物特征、归纳景物描写的方法、适时进行练笔等途径，将收到较好的学习效果。初中语文教材中选用了《春》《济南的冬天》《竹林深处人家》《树林和草原》等写景散文。它们或是名家手笔或有大家风范，有的是在写景状物上描写细腻、形象生动；有的是在写景角度上灵活多变；有的是观察角度多变，这些文章或托物言志，或咏物寄情，虽表现手法不一，但都抓住所写物的特征，进行了生动细致的描绘，给学生们展现的是一个个多姿多彩、精彩纷呈的自然风光与景象。综观几篇文章，它们在写景中，都能用文字将景写“活”，能让人有身临其境之感，我想这理应是作家们高妙的技巧使然。由此，我们在教学中可以从以下几个方面来引导学生把握品位，从而促进学生语文素养的全面提升。一、引导学生体会词语的精妙运用，促进学生词汇的积累如在朱自清的《春》一文中，为了表现小草顽强的生命力和它悄无声息的报春的特点，作者用一句“小草偷偷地从土里钻出来”；为了写出鸟儿在春天来临时的喜悦，作者用“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”；还有为了描述春回大地、万物复苏的景象，作者用了“朗润”“涨”“红”等几个词，巧妙而又能扣住景物特征。又如，郑振铎《海燕》中“当春间二三月，轻?t微微地吹拂着，如毛的细雨无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来……”这些动词的运用，为读者勾勒了一幅隽妙无比、温暖舒适的春景图，也为小燕子的出场提供了一个绝妙的活动背景，字里行间无不渗透着作者对小燕子的喜爱之情。诸如此类，不胜枚举。为此，我在教学中提出“熟读―领会―模仿―?\用”的要求，引导学生在学中记、学中思、学中悟、学后用，从简单的词、句训练到段落仿写，推动学生将积累的词汇用于写作中，促进学生写作水平的扎实提高。二、引导学生感悟修辞手法的合理运用，丰富学生的表达技巧如《济南的冬天》中对阳光下小山的描绘真是精彩之极。我想这与老舍笔下小山、小雪，甚至日光水色的多情密不可分，你看“等到快日落的时候，微黄的阳光散射在腰上，那些薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。”作者一方面紧扣夕阳下小雪的情态与状貌，另一方面灵活运用拟人的手法，将夕阳斜照下的雪色的娇美展现出来了。而丰子恺先生笔下的白鹅更是令人捧腹。你看它“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”“净角”通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。教学中引导学生体会、赏析文章中的修辞手法及作用，从而丰富学生的语言表达技巧。三、引导学生感悟以物缀景的方法，提高学生的文字鉴赏力写景离不开写景物中的人、物的活动，这能给静态的风景以活力，这一点常被学生们忽视；此外，写景中，学生抓住了景物特征，却不善于将景物写得生动、活泼、丰富。而高明的大家们却能将其运用得得心应手。如朱自清在《春》中为了表现小草的可爱及给人带来的欢愉，写到了人们在草地上的活动；为了写出春雨润泽万物的特点，写到了“树叶儿绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，通过小草、树叶在春雨滋润下的青翠诱人来表现春雨的润物细无声，可谓妙极。郑振铎在《海燕》中也用“轻?t、如毛的细雨、柔柳，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶”等来点缀春景图，画面温馨明丽而充满生趣，给人无限遐想。教师在教学中通过引导学生感悟作品中以物缀景的表达方法，一方面促进学生文字鉴赏能力的提升，另一方面也培养了学生的语感。四、引导学生感悟诗画结合的意境，促进学生学有所乐作家不仅是散文家，说他们是出色的丹青手，也毫不逊色，事实上他们中的许多人本身就是学美术的，如朱自清、丰子恺等，他们或多或少、或深或浅都有一定的美术功底，丰子恺更是擅长白描的高手，所以他们笔下的景、物自然而然有了一份或明丽淡雅或清新别致或质朴隽永的风韵与神采。作者笔下的散文名篇不失为一幅幅美丽如画的风景，诗人王维是“诗中有画，画中有诗”，我想说朱自清先生与老舍先生笔下的春冬之景是诗，也是画，也无不可。因此，教师在教学中可放手让学生将其尽情着色画出来，事实上，我在教学处理上也是如此进行的，让学生画出百花争艳图，让学生画出春雨下的“迎春图”；让学生画一幅济南冬天的脸谱，让学生画一幅济南冬天小山的水墨画。这样，既让学生达到了学习的目的，又让学生体验到了学习的快乐。写景类文章层次清晰、结构严谨、构思巧妙，教师教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。物流运输运费计算（精选）物流运输运费计算（精选）物流运输运费1物流运输运费计算课件2公路运费计算积载因数每吨≤3立方米为重货,按实际重量计费;积载因数每吨≥3立方米为轻货,按计费重量计费;公路运费计算3物流运输运费计算课件4物流运输运费计算课件5铁路货物运输费用计算方法1.按《货物运价里程表计算出发站至到站的运价里程2.根据货物运单上填写的货物名称查找铁路货物运输品名分类与代码表、《铁路货物运输品名检査裘确定适用的运价号。3.整车、零担货物按货物适用的运价号,集装箱货物根据箱型、冾藏车货物根据车种分别在《铁路货物运价率表》中查出适用的运价率(即发到基价和运行基价下同)。4.货物适用的发到基价加上运行基价与货物的运价里相乘之积后,再与《铁路货物运价规则》确定的计费重量(隼装箱为箱数)相乘,计算出运费铁路货物运输费用计算方法6常运铁路货物运输运价号表运价号货物品名磷矿石、磷精矿、磷矿粉矿渣、铝矾土、砂、石料、砖、水渣、铁矿石、石棉、石膏、草片、石灰石、耐火粘土、金属矿石根食、稻谷、大米粮食种子、食用盐、非食用盐、小麦粉、拖拉活〔禽、猪、羊、狗牛、马)蜜蜂、养蜂器具棉胎、絮棉、旧棉、末棉煤炭、焦炭、生铁、末棉氧化铝、氢氧化铝、酱腌菜鲜冻肉、鲜冻水产品、鲜遴菜、树苗、烟叶、干蔬菜、电极糊、放射性矿钢锭、钢坯、钢材钢轨、有色金属、水泥、水泥制品、金属结构及构件」5奶、死禽、死畜、死兽、鲜瓜果、奶制品、肉制品、蛋制橡胶轮貽、调味品、酒、膨化食品、卷阳、紙及紙板、中成药属工具、望料薄膜、洗衣粉、牙膏、搪瓷制品、肥皂、化妆品洗衣机22电冰箱、电子计算机及其外部设备工业机械、医疗器械、自行车、汽车仅表、电力设备、灯泡、灯电线、电缆、电子管、显像管电视机、钟表、定时器、原油、汽油、煤油、柴油、润滑油、润滑脂常运铁路货物运输运价号表7办理类运价号发到基价运行基价60元/吨公里元/吨元/吨公里0.0243元/吨公里0.0284元/吨公里元/吨公里0.0390铁路货物运价率表360元/吨公里0.0437里830元/吨公里04550.0675元/10千克」007元10千克公里」0∞035元/10千克0104元/10千克公里0043元/10千克元/10千克公里000526元/10千克0.0329装10吨箱元/箱元/箱公里0.38120英尺箱元/箱81,00元/箱公里314.70元/箱公里1.3935办理类8运费计算办法整车货物每吨运价=发到基价+运行基价x运价公里零担货物每10千克运价=发到基价+运价基价x运价公里·集装箱货物每箱运价=发到基价+运行基价x运价公里运费计算办法9有一批纺织品总重为56吨,从上海火车站发往广州站。其中48吨百货,用标重50吨棚车以整车运输,剩余8吨以零担运输。请计算此批纺织品的运费。其中有关数据见下表:上海至广州的铁路运价分号表铁路运价分号表运价里程(公里)1816整车5号零担1号运价率955元吨1335元10公斤有一批纺织品总重为56吨,从上海火车站发往10航空运价特点1、运价是从一机场到另一机场,只适用单一方向;2、运价不包括其他额外费用,如提货、报关等费用;·3、运价通常使用当地货币公布;4、运价一般以千克或磅为计算单位;5、运价按出具运单之日所适用的运价计算运价应考虑:计费重量、运价种类、货物声明价值以及其他规定。航空运价特点11物流运输运费计算课件12物流运输运费计算课件13物流运输运费计算课件14物流运输运费计算课件15物流运输运费计算课件16物流运输运费计算课件17物流运输运费计算课件18物流运输运费计算课件19物流运输运费计算课件20物流运输运费计算课件21物流运输运费计算课件22物流运输运费计算课件23物流运输运费计算课件24物流运输运费计算课件25物流运输运费计算课件26物流运输运费计算课件27物流运输运费计算课件28物流运输运费计算课件29物流运输运费计算课件30物流运输运费计算课件31物流运输运费计算课件32物流运输运费计算课件33物流运输运费计算课件34物流运输运费计算课件35物流运输运费计算课件36物流运输运费计算课件37物流运输运费计算课件38物流运输运费计算课件39物流运输运费计算课件40物流运输运费计算课件41物流运输运费计算课件42物流运输运费计算课件43物流运输运费计算课件44物流运输运费计算课件45物流运输运费计算课件46物流运输运费计算课件47物流运输运费计算课件48物流运输运费计算课件49物流运输运费计算课件50物流运输运费计算课件51物流运输运费计算课件52物流运输运费计算课件53物流运输运费计算课件54物流运输运费计算课件55物流运输运费计算课件56物流运输运费计算课件57物流运输运费计算课件58物流运输运费计算课件59物流运输运费计算课件60物流运输运费计算课件61物流运输运费计算课件62物流运输运费计算课件63物流运输运费计算课件64物流运输运费计算课件65物流运输运费计算课件66物流运输运费计算课件67物流运输运费计算课件68物流运输运费计算课件69物流运输运费计算课件70物流运输运费计算课件71物流运输运费计算课件72物流运输运费计算课件73物流运输运费计算课件74物流运输运费计算课件75谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha76物流运输运费计算（精选）物流运输运费计算（精选）物流运输运费计算（精选）公路运费计算积载因数每吨≤3立方米为重货,按实际重量计费;积载因数每吨≥3立方米为轻货,按计费重量计费;在我们农村中学，由于各方面的因素，英语教学举步维艰，最突出的表现在语法教学上，大部分老师还是“满堂灌”，老师讲，学生听。在《中学英语课程标准》中指出：“此次课程改革的重点是要改变英语课程过分重视语法与词汇知识的讲解与传授、忽视对学生实际语言运用能力的培养的倾向，强调课程从学生的学习想法、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，是语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程。”这段话表明语法教学不再是单纯的讲解和传授，更重要的是培养学生实际语言的运用能力，对语法教学提出了更高的要求。一、新课程标准背景下语法教学的理念语言学习要从单纯的语法讲解和死记硬背单词的桎梏中解脱出来：要通过创设良好的语言环境和提供大量语言实践的机会，使学生通过体验、感知、实践、参与和交流等方式学习语言，形成语感；要让学生在教师的引导下，通过观察、发现和归纳等方式掌握语言的规律，形成有效的学习策略，发展交流与合作的能力。新课程标准建议教师避免单纯传授语言知识，而应在课堂教学中采用实践性强、具有明确目标的任务型教学方式，使学生带着明确的任务目标，积极主动地学习。在完成任务的过程中，学生通过实践、思考、调查、讨论、交流和合作等方式学习和使用英语。任务型教学在发展学生语言能力的同时，强化其学习动机，提高其学习兴趣，培养其合作精神，使其形成学习策略，并增进其对英语文化的理解。二、农村中英语语法教学中存在的问题（一）过于偏重语法知识。在英语语法教学中，部分教师不能正确理解新教材，对现行新目标英语教材的理解片面化，而且在“应试”教育的影响下，过度强调语法规则。我们教师教学观念陈旧落后，依然采用“听讲――接受――记忆――习题”的教学模式，在课堂上，教师用简单直白的语言花大量的时间对语法规则进行讲解，直接灌输给学生，然后让学生进行机械的操练，忽视了学生的自主学习能力的培养，压抑了学生的求知欲和好奇心，从而使学生容易产生厌学情绪。（二）过于重能力培养，轻语言知识的系统传授，致使教学走向另一个极端。公开课课堂交际频繁，气氛热烈，就是不提词法、句法，生怕影响交际的氛围。课堂气氛虽好，但如果留意去观察，就会发现存在许多问题。于是教师变成了出色的导演，学生则努力做着演员，这种课与其说是英语教学课，还不如说是英语表演课。其实，大谈能力而忽视知识，结果有时能力就会成为“无源之水”，学生的能力得不到提高。如何提高农村中学英语语法的教学效果？这是一个值得大家思考的问题。就目前语法教学的总体而言我们应该跟上语言技能的发展，但是有不少教师教育观念没更新，教学法陈旧等，从而导致运用语法的能力无法提高。作为一名工作在一线的农村英语教师，就应该不断地学习，通过大量具体的教学实践，跟上时代的要求，改变观念，改善教学，提高教学效率。一、更新教育观念，提高课堂效率要提高语法教学质量，教师更新教育观念。随着时代的发展和素质教育的推进，传统的“一支粉笔加一本书”的教学模式已经不能适应新形式下的教育要求了，因此，我们教师必须彻底转变陈旧的传统的教学观念，改变“听讲――接受――记忆――习题”的学习模式，变应试教育为素质教育。在课堂教学中，我们应该运用“精讲多练、善导自学、激发兴趣、师生和谐”的课堂教学法，在课堂上以学生为中心，尽量做到精讲、多练、多让学生学语法用语法，从而有效地提高课堂教学质量。二、在新课程标准指导下采用合适的语法教学原则（一）激发学生学习英语的兴趣，培养学生的自学能力。爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”对学生来说，兴趣直接影响着学习的效果。要使学生对英语感兴趣，充分发挥学生的学习积极性，在英语语法教学中，教师应根据教材内容，结合学生的学习情况，采用灵活多样，有趣的课堂教学方法，积极利用实物、图片、简笔画、动作表演、游戏教学法，情景交际法等各种启发式的教学方法向学生传授知识。（二）在实际运用中学习语法。在语法教学中，教师应围绕话题创设与所学语法内容相关的语境，让学生运用所学的语法项目，并在运用中体会所学语法项目的概念和构成。（三）以归纳为主，归纳和演绎并用。教师通过给学生输入大量真实的语言实例，从中归纳出语法规则。但在语法教学中，演绎的方法也不可完全摒弃。对于学生较难理解的语法教学内容，教师可以采用先给学生呈现语法规则，再适当举例或让学生举例的教学方法。（四）通过活动强化巩固。在活动中让学生通过大量的练习，熟练掌握间接引语的句型结构；最后，教师再创设情境让学生巩固所学内容。三、在新新课程标准指导下采用适当的语法教学方法（一）通过口语活动学习语法知识。在语法教学中，教师可以针对所教语法项目，结合相应的交际功能和话题设计以下口语活动：1.玩游戏。让学生在游戏活动中运用所学的语言知识，不仅可以复习和巩固所学的语言知识，而且还能提高学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。2.角色扮演。新课程标准话题项目表中列出的许多话题（比如，个人情况、兴趣与爱好、购物、旅游与交通等）都能够让学生根据教师所创设的情景，运用新旧知识自编对话，进行角色扮演，让学生在角色扮演活动中运用所学的语言。3.调查活动。在语法教学中，教师可以设计有关的调查活动，让学生在完成调查任务的同时学习和掌握语法知识。（二）在阅读中加深对语法的了解。语法教学应与听、说和阅读活动紧密结合。阅读过程是学生发现问题和思考问题的过程。通过分析阅读中遇到的一些语法现象，学生会加深对这些语法现象的理解，这绝非单纯向学生灌输语法知识所能替代的。教师要利用好教材中与各单元语法项目联系紧密的阅读文章，设计相关问题或图表，引导学生自主阅读；教师也可以根据学生的实际情况，让其根据兴趣自选文章阅读，并做好读书笔记，记录自己遇到的和解决的语言难点。总之，教师应改变以往以知识传授为特征的语法教学方式，让学生在运用语言的过程中学习语法知识。农村英语教学总的来说“教无定法，贵在得法。”只要我们善于针对学生的特点，根据学科的特点，抓住教材的特色，发挥自己的特长，做到扬长避短，就一定能够探索出一条语法教学的有效之路。景物描写在初中语文教材中比较常见，它不仅仅单纯地给读者呈现优美的画面，更重要的是其中蕴含着的独特感情，这是打动读者的关键所在。初中写景散文教学，应立足文体特征，有效引导学生把握与品味景物描写方法，促进学生更好地感悟作品思想及文章魅力。教学中通过培养学生多角度感知事物特征、归纳景物描写的方法、适时进行练笔等途径，将收到较好的学习效果。初中语文教材中选用了《春》《济南的冬天》《竹林深处人家》《树林和草原》等写景散文。它们或是名家手笔或有大家风范，有的是在写景状物上描写细腻、形象生动；有的是在写景角度上灵活多变；有的是观察角度多变，这些文章或托物言志，或咏物寄情，虽表现手法不一，但都抓住所写物的特征，进行了生动细致的描绘，给学生们展现的是一个个多姿多彩、精彩纷呈的自然风光与景象。综观几篇文章，它们在写景中，都能用文字将景写“活”，能让人有身临其境之感，我想这理应是作家们高妙的技巧使然。由此，我们在教学中可以从以下几个方面来引导学生把握品位，从而促进学生语文素养的全面提升。一、引导学生体会词语的精妙运用，促进学生词汇的积累如在朱自清的《春》一文中，为了表现小草顽强的生命力和它悄无声息的报春的特点，作者用一句“小草偷偷地从土里钻出来”；为了写出鸟儿在春天来临时的喜悦，作者用“鸟儿将窠巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子”；还有为了描述春回大地、万物复苏的景象，作者用了“朗润”“涨”“红”等几个词，巧妙而又能扣住景物特征。又如，郑振铎《海燕》中“当春间二三月，轻?t微微地吹拂着，如毛的细雨无因地由天上洒落着，千条万条的柔柳，齐舒了它们的黄绿的眼，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶，皆如赶赴市集者似的奔聚而来……”这些动词的运用，为读者勾勒了一幅隽妙无比、温暖舒适的春景图，也为小燕子的出场提供了一个绝妙的活动背景，字里行间无不渗透着作者对小燕子的喜爱之情。诸如此类，不胜枚举。为此，我在教学中提出“熟读―领会―模仿―?\用”的要求，引导学生在学中记、学中思、学中悟、学后用，从简单的词、句训练到段落仿写，推动学生将积累的词汇用于写作中，促进学生写作水平的扎实提高。二、引导学生感悟修辞手法的合理运用，丰富学生的表达技巧如《济南的冬天》中对阳光下小山的描绘真是精彩之极。我想这与老舍笔下小山、小雪，甚至日光水色的多情密不可分，你看“等到快日落的时候，微黄的阳光散射在腰上，那些薄雪好像突然害了羞，微微露出点粉色。”作者一方面紧扣夕阳下小雪的情态与状貌，另一方面灵活运用拟人的手法，将夕阳斜照下的雪色的娇美展现出来了。而丰子恺先生笔下的白鹅更是令人捧腹。你看它“步调从容，大模大样的，颇像京剧里的净角出场。”“净角”通称花脸，扮演性格刚烈或粗暴的人物。作者用“京剧里的净角出场”来比喻鹅的步调，不仅形象地写出了鹅步调的从容，更显出了鹅的步伐中透出的不可一世的傲慢。教学中引导学生体会、赏析文章中的修辞手法及作用，从而丰富学生的语言表达技巧。三、引导学生感悟以物缀景的方法，提高学生的文字鉴赏力写景离不开写景物中的人、物的活动，这能给静态的风景以活力，这一点常被学生们忽视；此外，写景中，学生抓住了景物特征，却不善于将景物写得生动、活泼、丰富。而高明的大家们却能将其运用得得心应手。如朱自清在《春》中为了表现小草的可爱及给人带来的欢愉，写到了人们在草地上的活动；为了写出春雨润泽万物的特点，写到了“树叶儿绿得发亮，小草也青得逼你的眼”，通过小草、树叶在春雨滋润下的青翠诱人来表现春雨的润物细无声，可谓妙极。郑振铎在《海燕》中也用“轻?t、如毛的细雨、柔柳，红的白的黄的花，绿的草，绿的树叶”等来点缀春景图，画面温馨明丽而充满生趣，给人无限遐想。教师在教学中通过引导学生感悟作品中以物缀景的表达方法，一方面促进学生文字鉴赏能力的提升，另一方面也培养了学生的语感。四、引导学生感悟诗画结合的意境，促进学生学有所乐作家不仅是散文家，说他们是出色的丹青手，也毫不逊色，事实上他们中的许多人本身就是学美术的，如朱自清、丰子恺等，他们或多或少、或深或浅都有一定的美术功底，丰子恺更是擅长白描的高手，所以他们笔下的景、物自然而然有了一份或明丽淡雅或清新别致或质朴隽永的风韵与神采。作者笔下的散文名篇不失为一幅幅美丽如画的风景，诗人王维是“诗中有画，画中有诗”，我想说朱自清先生与老舍先生笔下的春冬之景是诗，也是画，也无不可。因此，教师在教学中可放手让学生将其尽情着色画出来，事实上，我在教学处理上也是如此进行的，让学生画出百花争艳图，让学生画出春雨下的“迎春图”；让学生画一幅济南冬天的脸谱，让学生画一幅济南冬天小山的水墨画。这样，既让学生达到了学习的目的，又让学生体验到了学习的快乐。写景类文章层次清晰、结构严谨、构思巧妙，教师教学这类课文不仅要引导学生进行情感体验，积累好词佳句，还应该进行学法指导，渗透写景类文章的写作方法，使学生在进行美文美读的同时，获得写作方法的综合训练。物流运输运费计算（精选）物流运输运费计算（精选）物流运输运费77物流运输运费计算课件78公路运费计算积载因数每吨≤3立方米为重货,按实际重量计费;积载因数每吨≥3立方米为轻货,按计费重量计费;公路运费计算79物流运输运费计算课件80物流运输运费计算课件81铁路货物运输费用计算方法1.按《货物运价里程表计算出发站至到站的运价里程2.根据货物运单上填写的货物名称查找铁路货物运输品名分类与代码表、《铁路货物运输品名检査裘确定适用的运价号。3.整车、零担货物按货物适用的运价号,集装箱货物根据箱型、冾藏车货物根据车种分别在《铁路货物运价率表》中查出适用的运价率(即发到基价和运行基价下同)。4.货物适用的发到基价加上运行基价与货物的运价里相乘之积后,再与《铁路货物运价规则》确定的计费重量(隼装箱为箱数)相乘,计算出运费铁路货物运输费用计算方法82常运铁路货物运输运价号表运价号货物品名磷矿石、磷精矿、磷矿粉矿渣、铝矾土、砂、石料、砖、水渣、铁矿石、石棉、石膏、草片、石灰石、耐火粘土、金属矿石根食、稻谷、大米粮食种子、食用盐、非食用盐、小麦粉、拖拉活〔禽、猪、羊、狗牛、马)蜜蜂、养蜂器具棉胎、絮棉、旧棉、末棉煤炭、焦炭、生铁、末棉氧化铝、氢氧化铝、酱腌菜鲜冻肉、鲜冻水产品、鲜遴菜、树苗、烟叶、干蔬菜、电极糊、放射性矿钢锭、钢坯、钢材钢轨、有色金属、水泥、水泥制品、金属结构及构件」5奶、死禽、死畜、死兽、鲜瓜果、奶制品、肉制品、蛋制橡胶轮貽、调味品、酒、膨化食品、卷阳、紙及紙板、中成药属工具、望料薄膜、洗衣粉、牙膏、搪瓷制品、肥皂、化妆品洗衣机22电冰箱、电子计算机及其外部设备工业机械、医疗器械、自行车、汽车仅表、电力设备、灯泡、灯电线、电缆、电子管、显像管电视机、钟表、定时器、原油、汽油、煤油、柴油、润滑油、润滑脂常运铁路货物运输运价号表83办理类运价号发到基价运行基价60元/吨公里元/吨元/吨公里0.0243元/吨公里0.0284元/吨公里元/吨公里0.0390铁路货物运价率表360元/吨公里0.0437里830元/吨公里04550.0675元/10千克」007元10千克公里」0∞035元/10千克0104元/10千克公里0043元/10千克元/10千克公里000526元/10千克0.0329装10吨箱元/箱元/箱公里0.38120英尺箱元/箱81,00元/箱公里314.70元/箱公里1.3935办理类84运费计算办法整车货物每吨运价=发到基价+运行基价x运价公里零担货物每10千克运价=发到基价+运价基价x运价公里·集装箱货物每箱运价=发到基价+运行基价x运价公里运费计算办法85有一批纺织品总重为56吨