部编版七年级上第五单元第课《狼》课件-

《狼》

——蒲松龄

《狼》1《狼》学习目标1.了解作者蒲松龄的生平经历；2.让我们了解本文的创作背景及蒲松龄作品的特点；3.让我们熟读本文并学习本文的生字词,能根据提示用自己的语言复述课文内容；4.培养我们自我保护的意识。1.通过对作者生平及本文创作背景的了解理解蒲松龄作品所要表达的深层思想；2.熟练掌握生字词。学习重难点《狼》学习目标1.了解作者蒲松龄的生平经历；1.通过对作者生2写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分蒲松龄郭沫若写蒲松龄的对联写刺蒲松龄郭沫若写蒲松龄的对联3蒲松龄三苦生活苦考试苦写书苦蒲松龄三苦4一、简介蒲松龄蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。但此后屡试不第。31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾,次年辞幕回乡。此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70岁才“撤帐归来”。一、简介蒲松龄蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉5部编版七年级上第五单元第课《狼》课件-6二、《聊斋志异》的写作二、《聊斋志异》的写作7《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基8有感情的朗读课文，注意要读准字音、停顿。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)有感情的朗读课文，部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(69一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从；复投之，后狼止而前狼又至；骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。zhuìjiǒngshànchídān部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。10

少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！shǎomíngxiákāoxiámèiqǐng部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似狼亦黠矣11狼（清）蒲松龄

一屠/晚归，担中/肉尽，只有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投/以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘，恐/前后/受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪/其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)狼部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编12

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似13疏通课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。有个屠户天晚回家，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人。剩下的骨头担子里的肉已经卖完了，只有同“只”部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)疏通课文一屠晚归，担中肉尽，止有有个屠户天晚回家，屠夫，宰杀14途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕了，用（拿）骨头扔给狼。zhuì连结，这里是紧跟的意思。害怕用部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)途中两狼，缀行甚远。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕15一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。一只狼得到骨头停下了，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。跟随另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)一狼得骨止，一狼仍从。一只狼得到骨头停下了，后得到骨头的那只16骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。两只狼像原来一样一起追赶。恐怕前后一起受到狼的攻击。骨头已经扔完了，屠户非常紧张为难，紧张为难胁迫，攻击一起原来部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。两只狼像原来一样一起追赶。恐怕前17顾野有麦场，场主积薪其中，

苫蔽成丘。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。转头看，看见打麦子的场院堆柴草（麦秸）覆盖遮蔽部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)顾野有麦场，场主积薪其中，看见野地里有一个打麦场，场主人把柴18屠乃

奔

倚

其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。于是跑倚靠代词，指柴堆放下注视的样子部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去倚靠在柴草19少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意

暇

甚。过了一会儿，神情悠闲得很。一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，一会儿径直像狗那样调解音节，没有实在含义。闭眼神情悠闲非常部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，神情悠闲得很。一只20屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。突然用几杀死屠户突然跳起来用刀劈狼的脑袋又连砍几刀把狼杀死部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。突然用几杀死屠户突然跳21方欲行，转视积薪后，一狼

洞其中，意将隧入以攻

其后也。正要转身打洞企图钻入攻击他，指屠户屠户正要上路转到柴草堆后面一看只见另一只狼正在柴草堆里打洞想要钻过去从背后对屠户进行攻击。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)方欲行，转视积薪后，一狼

洞其中，意将隧入以攻其后22身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。同“只”屁股从大腿杀死狼的身子已经钻进一半只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也杀死（了）它（指狼）。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)身已半入，止露尻尾，同“只”屁股从大腿杀死狼的身子已经钻进一23乃悟前狼假寐，盖

以诱敌。于是睡觉原来用这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。于是睡觉原来用这才明白前面的24狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽

兽之变诈

几何哉？止增笑耳。狡猾一会儿作假，欺骗多少同“只”狼也是很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽

兽之变诈几何哉？止增笑耳。25

●古今异义

●去古义：离开。如：一狼径去。今义：往。如：出去。

●少古义：一会儿。如：少时，今义：数量小。如：少量。

●几何古义：多少。如：几何哉。今义：数学的一种，几何学。如：几何知识。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)●古今异义部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页P262．以①投以骨：②以刀劈狼首：③意将隧入以攻其后：④盖以诱敌：只只只停止用、把用用来用来解释多义词：1．止①止有剩骨：②一狼得骨止：③止露尻尾：④止增笑耳：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)2．以只只只停止用、把用用来用来解释多义词：1．止部编版七年27代词，狼的代词，指柴草堆代词，他的代词，它的其中代词，指骨头调节音节，助词代词，指狼结构助词，的主谓之间，无实义3．其①恐前后受其敌：②一狼洞其中：③意将隧入以攻其后：④屠自后断其股：⑤其一犬坐于前：４．之①复投之：②久之：③数刀毙之：④禽兽之变诈：⑤两狼之并驱如故：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)代词，狼的代词，指柴草堆代词，他的代词，它的其中代词，指骨头285．乃①屠乃奔倚其下：②乃悟前狼假寐：6．意①意暇甚：②意将隧入以攻其后：７．敌①恐前后受其敌：②盖以诱敌：于是、就才神情、态度想要敌对、攻击敌人部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)5．乃于是、就才神情、态度想要敌对、攻击敌人部编版七年级上第29(“洞”，名词作动词，“打洞”)(“前”，方位名词作动词，“上前”)(“犬”，名词作状语，“像狗一样”)(隧”，名词作状语，“从隧道中”)词类活用1.一狼洞其中2.狼不敢前3.其一犬坐于前4.意将隧入……部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)(“洞”，名词作动词，“打洞”)(“前”，方位名词作动词30读课文理清故事情节看看课文每节写了什么？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)读课文理清故事情节部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(631叙述故事的这几段，我们分别用两个字的动宾短语概括，是___狼，___狼，___狼，___狼。遇惧御杀（开端）（发展）（进一步发展）（高潮和结局）部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)叙述故事的这几段，我们分别用两个字的动宾短语概括，是_32

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。1、遇狼:1、仔细看看图中屠户的眼睛，你可看出屠户当时的神情是

怎样的？2、为什么屠户会有这样的神情？你可设想一下他的处境。

（从文中找出相关的词语来说明）部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远33第一段：写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼“缀行甚远”可看出狼的什么特点?贪婪、凶狠部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第一段：时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼“缀行甚远”可看出34

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？2、惧狼：2、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，35第二段：写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶（发展）1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?投以骨2、“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的

心理和

心理害怕侥幸3、狼的狡猾体现在：一狼得骨止……而两狼之并驱如故。4、“并驱如故”还可看出狼

的特性贪婪部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第二段：1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?投以骨2、“惧”36

屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。3、御狼：1、从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出屠户此时的心态是怎样的？2、从狼“眈眈相向”可看出狼此时的心态是怎样的？

部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其37第三段：写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休（进一步发展）也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。1、描写屠夫心理的句子：屠大窘,恐前后受其敌2、屠夫决定奋起自卫的句子：奔倚其下,弛担持刀3、狼呢?不敢前，眈眈相向部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第三段：1、描写屠夫心理的句子：屠大窘,恐前后受其敌2、屠夫38

少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。4、

杀狼

部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。39第四段：写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，（高潮、结局）部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第四段：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT405、议狼

狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)5、议狼“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?411对于这个故事课文是如何评价的?狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。2这属于什么表达方式?

3“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。议论部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)1对于这个故事课文是如何评价的?议论部编版七年级上第五单元42狼

人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争

……部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)狼人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样43

屠户狼①遇狼（“缀行甚远”）②惧狼（“并驱如故”）③御狼（“耽耽相向”）④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”）

⑤“议”狼

[作者]—发展—高潮、结局

—开端情节故事情节—进一步发展部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠户狼—发展—高潮、结局—开端情节故44形象塑造“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“驰”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智，“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)形象塑造“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；部45

屠夫：狼：机智勇敢凶险狡诈形象分析部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)机智勇敢凶险狡诈形象分析部编版七年级上第五单元第课《狼》课件46本文的主旨就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。人们可以从中受到某些启发。怎样理解本文的中心？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)本文的主旨就是最后一段作者的议论。怎样理解本文的中心？部编版47

面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的.部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步48如果两只狼商量如何对付屠夫，你猜他们会说什么？拓展练习部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)如果两只狼商量如何对付屠夫，拓展练习部编版七年级上第五单元第49课后作业：请结合图片适当想象，将此文改编成一篇600字左右的小说，注意环境、神态、动作、心理描写。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)课后作业：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PP50作业提示：1开头可通过自然环境描写突出屠夫的紧张心理2“投以骨”时，屠夫的心理活动3屠夫看到麦场时的心理4屠夫杀狼的经过5两狼的动作、神态描写结尾可呼应开头，通过自然环境的描写反衬屠夫得胜而归的喜悦心情。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)作业提示：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PP51狼的成语

问题你能说出与“狼”有关的成语吗？鬼哭狼嚎引狼入室狼心狗肺狼子野心狼狈不堪狼狈为奸狼吞虎咽杯盘狼藉

狼眼鼠眉前怕狼，后怕虎前门拒虎，后门进狼部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)狼的成语问题你能说出与“狼”有关的成语吗？鬼哭狼嚎52

在人们的印象中，狼总是狡猾、贪得无厌的，而事实上狼还有另一面,是值得我们认真学的。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)在人们的印象中，狼总是狡猾、贪得无厌的，而事实上狼53部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版54部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版55部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版56部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版57部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版58五、同进同退：

狼虽然通常独自活动，但狼却是最团结的动物，你不会发现有哪只狼在同伴受伤时独自逃走。

部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)五、同进同退：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页59部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版60部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版61部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版62部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版63部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版641.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗木地上部分停止生长后，根系还在继续生长，起苗后若能及时栽植，对苗根恢复创伤有利，翌春能早开始生长。2.春季起苗，春季起苗一定要早在苗木开始萌动之前起苗，否则在芽苞开放后起苗，会严重降低苗木质量。3、栽植带土球树苗，去掉土球包装物，以保持土球不裂不散，然后填土踏实。回填踩土时，不要直接踩压土球，确保土球完好。

4、对较大规格的树木，要使用新技术、新工艺，进行环绕树穴埋设通气软管根，内装珍珠岩，上露地面，提高土壤通透性，或进行配方施肥补充营养。5、对干形较高、冠形较大的树木，栽后设立支撑物进行防护，并做到支柱、绳索等物件的衬垫，以防直接接触磨伤干皮。

6、对常绿大规格的苗木，还应搭设遮阳网；进行树冠电子间歇弥雾，或者喷水喷雾。

7、绿篱种植或色块、图案栽植时，应由内向外顺序栽植；坡式种植时应由上而下进行栽植；大型图案块植或不同色彩丛植时，宜分区、分块展开栽植。8、行道树根据既定树形进行修剪，主干式的常绿或落叶树无论冬夏都只作平衡树形的修剪。感谢观看，欢迎指导！部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)1.秋季起苗从苗木生理而言，秋季苗木地上部分停止生长后，根系65《狼》

——蒲松龄

《狼》66《狼》学习目标1.了解作者蒲松龄的生平经历；2.让我们了解本文的创作背景及蒲松龄作品的特点；3.让我们熟读本文并学习本文的生字词,能根据提示用自己的语言复述课文内容；4.培养我们自我保护的意识。1.通过对作者生平及本文创作背景的了解理解蒲松龄作品所要表达的深层思想；2.熟练掌握生字词。学习重难点《狼》学习目标1.了解作者蒲松龄的生平经历；1.通过对作者生67写鬼写妖高人一等刺贪刺虐入骨三分蒲松龄郭沫若写蒲松龄的对联写刺蒲松龄郭沫若写蒲松龄的对联68蒲松龄三苦生活苦考试苦写书苦蒲松龄三苦69一、简介蒲松龄蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉，山东淄川(今淄博市)人。他19岁时接连考取县、府、道的第一名，名震一时。但此后屡试不第。31岁时，他迫于家贫，应聘为宝应县知县孙蕙的幕宾,次年辞幕回乡。此后主要是在“缙绅先生家”设帐教学，直到70岁才“撤帐归来”。一、简介蒲松龄蒲松龄(1640—1715)，字留仙，别号柳泉70部编版七年级上第五单元第课《狼》课件-71二、《聊斋志异》的写作二、《聊斋志异》的写作72《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基本完成，此后不断有所增补和修改。“聊斋”是他的书屋名称，“志”是记述的意思，“异”指奇异的故事。《聊斋志异》有短篇小说491篇。题材大多来自民间和下层知识分子的传说。多数故事通过描写妖狐神鬼来反映现实的社会生活。《聊斋志异》的语言简练，描写细腻，人物形象鲜明，故事情节生动，具有较高的艺术成就。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)《聊斋志异》《聊斋志异》是蒲松龄的代表作，在他40岁左右已基73有感情的朗读课文，注意要读准字音、停顿。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)有感情的朗读课文，部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(674一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨，一狼得骨止，一狼仍从；复投之，后狼止而前狼又至；骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。zhuìjiǒngshànchídān部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。75

少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳！shǎomíngxiákāoxiámèiqǐng部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似狼亦黠矣76狼（清）蒲松龄

一屠/晚归，担中/肉尽，只有/剩骨。途中/两狼，缀行/甚远。屠惧，投/以骨。一狼/得骨/止，一狼/仍从。复/投之，后狼止/而/前狼又至。骨/已尽矣，而/两狼/之并驱/如故。屠/大窘，恐/前后/受其敌。顾/野/有麦场，场主/积薪/其中，占蔽/成丘。屠/乃奔/倚其下，驰担/持刀。狼/不敢前，眈眈/相向。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)狼部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编77

少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似瞑，意/暇甚。屠/暴起，以刀/劈狼首，又数刀/毙之。方欲行，转视/积薪后，一狼/洞/其中，意/将隧入/以攻其后/也。身/已半入，止露/尻尾。屠/自后/断其股，亦/毙之。乃悟/前狼/假寐，盖以/诱敌。狼/亦黠矣，而/顷刻两毙，禽兽/之变诈/几何哉？止增/笑耳。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼/径去，其一/犬坐/于前。久之，目/似78疏通课文一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。有个屠户天晚回家，屠夫，宰杀牲畜卖肉的人。剩下的骨头担子里的肉已经卖完了，只有同“只”部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)疏通课文一屠晚归，担中肉尽，止有有个屠户天晚回家，屠夫，宰杀79途中两狼，缀行甚远。屠惧，投以骨。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕了，用（拿）骨头扔给狼。zhuì连结，这里是紧跟的意思。害怕用部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)途中两狼，缀行甚远。路上遇到两只狼，紧随着走了很远。屠户害怕80一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。一只狼得到骨头停下了，后得到骨头的那只狼停下了，可是先得到骨头的那只狼又跟上来。跟随另一只狼仍然跟着。屠户又拿起一块骨头扔过去，部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)一狼得骨止，一狼仍从。一只狼得到骨头停下了，后得到骨头的那只81骨已尽矣，而两狼之并驱如故。屠大窘，恐前后受其敌。两只狼像原来一样一起追赶。恐怕前后一起受到狼的攻击。骨头已经扔完了，屠户非常紧张为难，紧张为难胁迫，攻击一起原来部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)骨已尽矣，而两狼之并驱如故。两只狼像原来一样一起追赶。恐怕前82顾野有麦场，场主积薪其中，

苫蔽成丘。看见野地里有一个打麦场，场主人把柴草堆在打麦场里，覆盖成小山似的。转头看，看见打麦子的场院堆柴草（麦秸）覆盖遮蔽部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)顾野有麦场，场主积薪其中，看见野地里有一个打麦场，场主人把柴83屠乃

奔

倚

其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。屠户于是奔过去倚靠在柴草堆下面，放下担子拿起屠刀。两只狼都不敢向前，瞪眼朝着屠户。于是跑倚靠代词，指柴堆放下注视的样子部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠乃奔倚其下，弛担持刀。屠户于是奔过去倚靠在柴草84少时，一狼径去，其一犬坐于前。久之，目似瞑，意

暇

甚。过了一会儿，神情悠闲得很。一只狼径直走开，另一只狼像狗似的蹲坐在前面。时间长了，那只狼的眼睛似乎闭上了，一会儿径直像狗那样调解音节，没有实在含义。闭眼神情悠闲非常部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼径去，其一犬坐于前。过了一会儿，神情悠闲得很。一只85屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。突然用几杀死屠户突然跳起来用刀劈狼的脑袋又连砍几刀把狼杀死部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠暴起，以刀劈狼首，又数

刀毙之。突然用几杀死屠户突然跳86方欲行，转视积薪后，一狼

洞其中，意将隧入以攻

其后也。正要转身打洞企图钻入攻击他，指屠户屠户正要上路转到柴草堆后面一看只见另一只狼正在柴草堆里打洞想要钻过去从背后对屠户进行攻击。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)方欲行，转视积薪后，一狼

洞其中，意将隧入以攻其后87身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。同“只”屁股从大腿杀死狼的身子已经钻进一半只有屁股和尾巴露在外面。屠户从后面砍断了狼的后腿，也杀死（了）它（指狼）。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)身已半入，止露尻尾，同“只”屁股从大腿杀死狼的身子已经钻进一88乃悟前狼假寐，盖

以诱敌。于是睡觉原来用这才明白前面的那只狼假装睡觉，原来是用来诱惑敌方的。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)乃悟前狼假寐，盖以诱敌。于是睡觉原来用这才明白前面的89狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽

兽之变诈

几何哉？止增笑耳。狡猾一会儿作假，欺骗多少同“只”狼也是很狡猾了，可是一会儿两只狼都被杀死，禽兽的欺骗手段能有多少呢?只不过给人们增加笑料罢了。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽

兽之变诈几何哉？止增笑耳。90

●古今异义

●去古义：离开。如：一狼径去。今义：往。如：出去。

●少古义：一会儿。如：少时，今义：数量小。如：少量。

●几何古义：多少。如：几何哉。今义：数学的一种，几何学。如：几何知识。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)●古今异义部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页P912．以①投以骨：②以刀劈狼首：③意将隧入以攻其后：④盖以诱敌：只只只停止用、把用用来用来解释多义词：1．止①止有剩骨：②一狼得骨止：③止露尻尾：④止增笑耳：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)2．以只只只停止用、把用用来用来解释多义词：1．止部编版七年92代词，狼的代词，指柴草堆代词，他的代词，它的其中代词，指骨头调节音节，助词代词，指狼结构助词，的主谓之间，无实义3．其①恐前后受其敌：②一狼洞其中：③意将隧入以攻其后：④屠自后断其股：⑤其一犬坐于前：４．之①复投之：②久之：③数刀毙之：④禽兽之变诈：⑤两狼之并驱如故：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)代词，狼的代词，指柴草堆代词，他的代词，它的其中代词，指骨头935．乃①屠乃奔倚其下：②乃悟前狼假寐：6．意①意暇甚：②意将隧入以攻其后：７．敌①恐前后受其敌：②盖以诱敌：于是、就才神情、态度想要敌对、攻击敌人部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)5．乃于是、就才神情、态度想要敌对、攻击敌人部编版七年级上第94(“洞”，名词作动词，“打洞”)(“前”，方位名词作动词，“上前”)(“犬”，名词作状语，“像狗一样”)(隧”，名词作状语，“从隧道中”)词类活用1.一狼洞其中2.狼不敢前3.其一犬坐于前4.意将隧入……部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)(“洞”，名词作动词，“打洞”)(“前”，方位名词作动词95读课文理清故事情节看看课文每节写了什么？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)读课文理清故事情节部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(696叙述故事的这几段，我们分别用两个字的动宾短语概括，是___狼，___狼，___狼，___狼。遇惧御杀（开端）（发展）（进一步发展）（高潮和结局）部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)叙述故事的这几段，我们分别用两个字的动宾短语概括，是_97

一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远。1、遇狼:1、仔细看看图中屠户的眼睛，你可看出屠户当时的神情是

怎样的？2、为什么屠户会有这样的神情？你可设想一下他的处境。

（从文中找出相关的词语来说明）部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。途中两狼，缀行甚远98第一段：写屠户遇狼，点明时间、地点和矛盾的双方（开端）时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼“缀行甚远”可看出狼的什么特点?贪婪、凶狠部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第一段：时间：晚地点：途中人物：一屠，二狼“缀行甚远”可看出99

屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，后狼止而前狼又至。骨已尽矣，而两狼之并驱如故。

1、从“投、复投”等词看，屠户为什么不一次将骨投尽，使两狼并止，由此可以看出这时屠户对“狼”的心态是怎样的？2、惧狼：2、从“骨已尽矣，两狼之并驱如故。”可以看出狼此时的心态是怎样的？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠惧，投以骨。一狼得骨止，一狼仍从。复投之，100第二段：写屠户惧狼，两次投骨而不能止住狼的追踪，表现屠户的迁就退让和狼的贪婪凶恶（发展）1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?投以骨2、“惧”“投以骨”“复投之”等表现了屠户的

心理和

心理害怕侥幸3、狼的狡猾体现在：一狼得骨止……而两狼之并驱如故。4、“并驱如故”还可看出狼

的特性贪婪部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第二段：1、屠夫急中生智想出了一个什么办法?投以骨2、“惧”101

屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其中，苫蔽成丘。屠乃奔倚其下，弛担持刀。狼不敢前，眈眈相向。3、御狼：1、从“屠乃奔倚其下，弛担持刀”可看出屠户此时的心态是怎样的？2、从狼“眈眈相向”可看出狼此时的心态是怎样的？

部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠大窘，恐前后受其敌，顾野有麦场，场主积薪其102第三段：写屠户御狼，表现屠户情急之下的抉择和狼的不甘罢休（进一步发展）也是故事的转折之处，屠户开始由被动转入主动，双方形成相持局面。1、描写屠夫心理的句子：屠大窘,恐前后受其敌2、屠夫决定奋起自卫的句子：奔倚其下,弛担持刀3、狼呢?不敢前，眈眈相向部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第三段：1、描写屠夫心理的句子：屠大窘,恐前后受其敌2、屠夫103

少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。屠暴起，以刀劈狼首，又数刀毙之。方欲行，转视积薪后，一狼洞其中，意将隧入以攻其后也。身已半入，止露尻尾，屠自后断其股，亦毙之。乃悟前狼假寐，盖以诱敌。4、

杀狼

部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)少时，一狼径去；其一犬坐于前，久之，目似瞑，意暇甚。104第四段：写屠户杀狼，表现屠户的勇敢警觉和狼的狡诈阴险，（高潮、结局）部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)第四段：部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT1055、议狼

狼亦黠矣！而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉，止增笑耳。“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)5、议狼“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?1061对于这个故事课文是如何评价的?狼亦黠矣,而顷刻两毙,禽兽之变诈几何哉?止增笑耳。2这属于什么表达方式?

3“止增笑耳”的仅仅是恶狼吗,？作者嘲讽的仅仅是恶狼吗?从这个故事中你获得怎样的启发？狼在此实际上是恶人的化身,代表的是那种贪婪、凶狠、狡诈、愚蠢的恶人，说明对待这种象恶狼的恶人就应该象屠夫一样敢于斗争，善于斗争，这正是此文的寓意所在。议论部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)1对于这个故事课文是如何评价的?议论部编版七年级上第五单元107狼

人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样阴险狡诈的恶势力，不能存有幻想、妥协退让，要敢于斗争、善于斗争

……部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)狼人有狼所没有的智慧、勇气和力量。对像狼一样108

屠户狼①遇狼（“缀行甚远”）②惧狼（“并驱如故”）③御狼（“耽耽相向”）④杀狼（“犬坐于前”“洞其中”）

⑤“议”狼

[作者]—发展—高潮、结局

—开端情节故事情节—进一步发展部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)屠户狼—发展—高潮、结局—开端情节故109形象塑造“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；“狼不敢前，眈眈相向”“径去”“犬坐”“目似瞑，意暇甚”“洞其中”等，表现了狼的狡诈，“惧”“投以骨”“复投之”等，表现了屠户的害怕心理和侥幸心理；“顾”“奔倚”“驰”“持”等，表现了屠户丢掉幻想准备抵抗的决心和行动，也表现了他的机智，“暴起”“劈”“毙”“转视”“断”等，表现了屠夫的勇敢机智的斗争精神。部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)形象塑造“缀行甚远”“并驱如故”等，表现了狼的贪婪和凶狠；部110

屠夫：狼：机智勇敢凶险狡诈形象分析部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)机智勇敢凶险狡诈形象分析部编版七年级上第五单元第课《狼》课件111本文的主旨就是最后一段作者的议论。文章是以狼为主来叙事的，并从狼自取灭亡的角度来归结故事的主旨的。这个故事也表现了屠户的机智勇敢和斗争精神，但决非故事主旨所在。人们可以从中受到某些启发。怎样理解本文的中心？部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)本文的主旨就是最后一段作者的议论。怎样理解本文的中心？部编版112

面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步，要敢于斗争，善于斗争，才能取得胜利。这个故事讽喻像狼一样的恶人,不论怎样狡诈,终归要失败的.部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)面对象狼一样的恶势力，不要存有幻想，妥协让步113如果两只狼商量如何对付屠夫，你猜他们会说什么？拓展练习部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)部编版七年级上第五单元第课《狼》课件(64页PPT)如果两只狼商量如何对付屠夫，拓展练习部编版七年级上第五单元第114课后作业：请结合图片适当想象，将此