建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件

建筑物各部分高度的确定和剖面设计51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿建筑物各部分高度的确定和剖面设计建筑物各部分高度的确定和剖面设计51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第2章建筑物各部分高度的确定和剖面设计■剖面设计主要研究:竖向空间的处理涉及因素:a、建筑的使用功能b、技术经济条件C、周國环境等。■剖面设计内容:)确定房间的剖面形状、尺寸及比侧关無。2)确定房屋的层数和各部分的标高如层高、冷高、窗台高度、蛮内外地面标高。(3)解决天然采光、自然通风、保涩、隔熟蜃面排水及选择建筑构造方案4)选择主体结构与圆护结构方索。(5)进行房屋竖向空间的组合,研究建筑空间的利用。圃creiL初中阶段的三年学习，是人生发展中的重要阶段，学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键时期。体育教学应以培养学生体育能力为教学重点，以适应现代素质教育和社会发展的需要，所以，体育教师在教学中要认真研究如何培养学生的各方面能力，为学生终身发展服务。一、改革体育教学，营造良好氛围（一）精心备课，树立形象在教学过程中老师既要做严师又要充当益友，既要严格要求又要平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问、懂技术、会指导。学生对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师要讲解简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；还可以根据教材情况编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、肯定。同时还要具有广阔的心胸，善待每一位学生，尊重、理解每一位学生，一视同仁地对待每一位学生。在教学中，对学生要多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生之间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。（二）精心设计教学方法，调动学生的积极性要想在教学过程中培养学生对体育的兴趣，需要采用多变的教学方法。如果在教学中运用单一的教学方法，不管一开始有多大吸引力，最终都会使学生失去兴趣。比如在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味地跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。但如果我们在耐久跑教学中穿插一些图形跑，越野跑，走、跑交替等方法，这样不但可以排除学生对耐久跑的厌倦情绪，还能增强学生对耐久跑的兴趣。另外在众多的教学手段变换中，游戏和教学比赛是经常采用，并且应用面广。（三）精心设计活动过程，培养学生参与能力对于中学生来说，一般学生的活动能力比较强，但有的学生对体育一点兴趣也没有，因为这些学生很少接触一些球类运动，所以课外活动只好在球场边看其他同学打球踢球。根据学生这种情况，我们可以按运动水平的高低进行分层次教学。比如对未学过篮球的学生从最基本的动作开始，首先让他们学会“打球”，为他们提供更多参与机会，逐步在参与中提高。另外我们还可以根据学生的实际情况适当降低动作难度。这样学生觉得自己能做，并能在活动中得到快乐，即使下了体育课，即使出了校门，也会自动地投入到体育活动中去。二、进行必要的心理教育心理教育是提高学生心理素质，锻炼学生意志，增强学生创新信心的行之有效的教育手段。由于许多体育项目不仅考验学生的素质、技巧和能力，更是考验学生的意志和毅力。这时候教师就要通过各种手段教育学生如何面对困难，并且养成坚强的性格。如在教学耐久跑的过程中，当学生在练习之前产生畏惧心理的时候，教师就以耐久跑的好处激发学生的间接兴趣，再以我国运动员在世界赛场上打破世界记录、夺得冠军的优异成绩为学生树立榜样，再以班内好的同学作为示范，进行现身说法，以最大限度地消除他们的害怕心理。而当学生在练习中出现“极点”，产生退却心理的时候，要及时加以引导，并给予克服“极点”的方法指导，使他们顺利地度过“极点”。三、引进竞争机制竞争就是超越自我并战胜别人，比赛中的竞争是体育教学中一个主要形式。公平、合理的竞争，对调动学生的积极性有很大的促进作用，只有建立合理竞争，并将其运用到体育教学中，才能满足学生的个性发展需要、娱乐活动需要及体育发展需要，才能施展学生的才能，发挥自己的运动水平。初中学生具有一定的自尊心及争强好胜、不服输与好学上进等特点。教师在教学中，应根据体育教学的特点和学生的年龄特征，培养学生体育学习的自觉性和持久性，努力营造一个良好的、积极的、健康的竞争环境，并采用竞赛等方法组织教学。如在进行耐力素质和速度素质练习时，采用追逐跑比赛、迎面接力比赛、十字接力跑比赛等形式。通过比赛，既达到了调节课堂气氛，提高学生学习兴趣的最佳效果，又激发学生在快乐学习氛围中的竞争意识，提高他们抗挫能力和战胜困难、勇于拼搏、积极进取精神和坚强的意志品质。此外，教师还要根据学生的承受能力、情绪状态、态度情况等实际情况，设置适宜的挫折，以培养学生的耐挫力，在困难中磨练意志，培养学生吃苦耐劳的精神。四、树立集体意识在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人和人之间发生着频繁的横向联系。在集体合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于他自己，而且也有益于小组的其他成员，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而提高整体优势，这种优势能充分体现学生的集体观念，相互协作、取长补短、优势互补。因此，在体育教学中，教师应该努力创设合作式学习环境，不断树立学生的合作意识，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台，让学生体验到为了完成某个任务或达成某个目标，就必须具有协作意识，并在学习中不断增进相互间友谊，团结互助，共同完成学习目标。如：通过“火车赛跑”游戏练习，让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，体验到人与人之间互相沟通、互相支持、互相帮助、互相协作的重要性及其个人价值。总之，中学体育教师要善于学习，不断吸取新的知识，改进教学方法，提高学生的体育兴趣和体育能力，增强学生体质，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。作为我国教育事业的关键组成部分，特殊教育事业的发展水平能够充分反映出我国社会文明的发展程度。因此，我国应不断加强特殊教育事业的快速发展，不断提升残疾学生教育水平，满足广大残疾人员的心愿，同时这也是党和政府应积极承担的责任，在我国进入全面建设小康社会背景下，加强特殊教育对促进社会和谐发展有着重要作用。一、特殊教育学校的体育教学目标在我国，特殊教育虽然属于义务教育阶段，但由于体育教育对象较为特殊，所以相比于其他学校特教学校的体育教学目标也存在很大不同。首先，其体育教学的重要内容是功能缺陷补偿和康复，通过开展这方面的教学活动，使学生可以对一些日常生活、生产等方面的知识与技能有相应的掌握，并对补偿自身缺陷的基本方法有初步了解，使其身心缺陷能够在受教育过程中逐步康复。而补偿则是指机体在失去某种器官，以及某种技能收到损害时的适应，是一种有区别于正常人的一种特殊发展过程，并使学生被损害的技能可以在这个特殊发展过程中，得到不同程度的恢复、改善。在这种补偿和康复过程中，作为一种积极、有效的手段，各特殊学校应给予足够重视[1]。其次，特殊教育学校更注重学生社会适应能力的培养。特殊教育理论认为，对于残疾学生来讲，生理缺陷为第一性缺陷，而聋、哑等为第二性缺陷。体育教学活动的开展，对改善和纠正学生第二性缺陷有着不可忽视的作用，能够培养残疾学生树立勇敢、团结的精神与竞争意识，这些都是残疾学生未来在社会生存、发展所必须具备。二、特殊教育学校的体育教学对策（一）政府应加大扶持力度，构建良好体育教育环境首先，充分保障残疾学生的受教育权利是各级政府与教学形成部门应承担的重要责任。各级政府应正确认识到加强特殊教育发展的重要意义，并科学管理和协调好各部门间的关系，并对特殊教育事业的发展给予一定的经济和政策支持，有效改善其新学校的教育条件，对于特殊教育学校师生的学习、生活给予足够关心。其次，政府及有关部门也应该积极利用报纸、杂志和电视等媒介来加强特殊教育的宣传。同时，还应不断加强普通学校与特殊教育学校的交流，积极的为残疾学生提供一些与正常儿童共同参与、完成体育活动的机会。加强高等学校和特殊教育学校的联合，并定期组织学生对残疾学生的体育教育提供帮助的志愿活动。这些措施都会在一定程度上提高人们对特殊教育的了解、关系和帮助，进而为特殊教育学校构建良好的体育教学环境[2]。（二）优化体育教育场地和器材当前，很多特殊教育学校都出现了由于经费不足，体育场地和设施无法得到完善，从而对残疾学生的体育锻炼及康复效果造成不利影响。对此，政府应针对特殊教育学校经费不足的状况，充分发挥社会力量，不断拓宽筹资渠道，进而使特殊学校的体育教学条件能够得到有效改善。主要可以从一下几个方面入手：一是，各级政府应适当增加财政预算，加强对特殊教育学校体育教学的资金支持。利用福利彩票回收的一部分，去改善特殊学校的教学环境与条件。二是，通过各种合理渠道向社会筹资，帮助其特殊学校的体育教学增添一些必要的场地与器材。三是，特殊教育学校也应该努力克服种种困难，充分发扬艰艰苦奋斗和勤俭等精神，科学合理的组织学校师生搭建一些简单的体育场地，以及简易的运动器材，以此来满足体育教学活动开展的基本需求，进而使特殊教育学校体育经费、器材的匮乏状况得到有效缓解。（三）建设高素质的特殊体育教师队伍体育师资队伍的建设对特殊学校体育教学水平的提升有着关键性的作用。而特殊教育学校，以及各级政府要想实现预期的体育教学效果和目标，就必须要建立起一支既懂得特殊体育理论，又具有较高教学水平的师资队伍[3]。为此，各级政府和学校可以通过不断丰富体育教师培训形式来优化教师知识结构，促进教师教学水平的逐步提升。一方面，可以鼓励在校教师利用寒暑假去参加各种培训班、提高班，通过不断学习积累更加丰富的知识。同时，学校也要多组织教师对残疾人可残疾的体育运动比赛进行观摩，使其在观摩过程中积累更多特殊体育理论知识，从整体上提高教师的专业素养和教学水平，建立起一支高素质的特殊体育师资队伍，进而使残疾学生能够接受到更科学、全面的体育教学。随着社会的快速发展，特殊教育学校也应该紧跟时代发展步伐，不断更新和探索更科学、新颖的教学理念，并结合我国特殊教育事业的发展趋势，以及体育教学和残疾学生不同阶段的认知需要，制定出科学的教学目标与对策，加强师资队伍建设，积极培养和引进高素质教育人才，以此来促进其学校体育教学水平的不断提升，也推进特殊教育事业的进一步发展。建筑物各部分高度的确定和剖面设计51、没有哪个社会可以制订一1第2章建筑物各部分高度的确定和剖面设计■剖面设计主要研究:竖向空间的处理涉及因素:a、建筑的使用功能b、技术经济条件C、周國环境等。■剖面设计内容:)确定房间的剖面形状、尺寸及比侧关無。2)确定房屋的层数和各部分的标高如层高、冷高、窗台高度、蛮内外地面标高。(3)解决天然采光、自然通风、保涩、隔熟蜃面排水及选择建筑构造方案4)选择主体结构与圆护结构方索。(5)进行房屋竖向空间的组合,研究建筑空间的利用。第2章建筑物各部分高度的确定和剖面设计2圃creiL圃3建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件4建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件52、1房间的剖面形状房间的剖面形状分为矩形和非矩形两粪。■大多数民用建筑均采用矩形。原因:a、剖面简草、规整、便于竖向空间的组合,b、容易获得简浩而完整的体型,C、结拘简单,施工方便。非矩形剖面用于有特殊要求的房问。因:a、剖面根据使用要求和特点来确定。b、达到一定的艺术效票。2、1房间的剖面形状62.1.1使用要求的影响■有视线要求的房间--地面应有一定的坡度,保证良好的视觉要求。■地面的升起蚊度决定因素:a、设计视点的选择b、座位排到方式排距d、视线升高值c■设计视点是指按设计要求所能看到的极限位置■建筑设计视点的选择可能不一致●电彩院定在银幕底边的中点。●体育馆定在篮赇边线或边线上空300~500mm处。■设计视点愈低,视觉范圆愈大。但房间地面升起坡度愈火,设计视点愈高、视野范圆悆小,地面升起坡度愈平。2.1.1使用要求的影响7银哥(a)电影院b)体育馆图31设计视点与地面度的关系银哥8视线升高值C的确定:与人展到头顶的高度和视觉标准有关。当错位排列(即后排人的视线擦过前面隔一排人的头顶而过)肘,C值取60mm;当对位排列(即后排人的视线擦过前排人的头顶而过)时,C值取120mm视线升高值C的确定:94b444鑾图32视觉标准与地面升起的关系410±D.009ia)银排升高1(5)排升高120图3-3中学演示教室的地面升起±D.00911建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件12建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件13建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件14建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件15建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件16建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件17建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件18建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件19建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件20建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件21建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件22建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件23建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件24建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件25建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件26建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件27建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件28建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件29建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件30建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件31建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件32建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件33建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件34建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件35建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件36建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件37建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件38建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件39建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件40建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件41建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件42建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件43建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件44建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件45建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件46建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件47建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件48建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件49建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件50建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件51建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件52建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件53建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件54建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件55建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件56建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件57建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件58建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件59建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件60建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件61建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件62建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件63建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件64建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件65建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件66建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件67建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件68建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件69建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件70建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件71建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件72建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件73建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件74建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件75建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件76建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件77建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件7856、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—79建筑物各部分高度的确定和剖面设计51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿建筑物各部分高度的确定和剖面设计建筑物各部分高度的确定和剖面设计51、没有哪个社会可以制订一部永远适用的宪法，甚至一条永远适用的法律。——杰斐逊52、法律源于人的自卫本能。——英格索尔53、人们通常会发现，法律就是这样一种的网，触犯法律的人，小的可以穿网而过，大的可以破网而出，只有中等的才会坠入网中。——申斯通54、法律就是法律它是一座雄伟的大夏，庇护着我们大家；它的每一块砖石都垒在另一块砖石上。——高尔斯华绥55、今天的法律未必明天仍是法律。——罗·伯顿第2章建筑物各部分高度的确定和剖面设计■剖面设计主要研究:竖向空间的处理涉及因素:a、建筑的使用功能b、技术经济条件C、周國环境等。■剖面设计内容:)确定房间的剖面形状、尺寸及比侧关無。2)确定房屋的层数和各部分的标高如层高、冷高、窗台高度、蛮内外地面标高。(3)解决天然采光、自然通风、保涩、隔熟蜃面排水及选择建筑构造方案4)选择主体结构与圆护结构方索。(5)进行房屋竖向空间的组合,研究建筑空间的利用。圃creiL初中阶段的三年学习，是人生发展中的重要阶段，学生体育能力正处在形成、提高、发展的关键时期。体育教学应以培养学生体育能力为教学重点，以适应现代素质教育和社会发展的需要，所以，体育教师在教学中要认真研究如何培养学生的各方面能力，为学生终身发展服务。一、改革体育教学，营造良好氛围（一）精心备课，树立形象在教学过程中老师既要做严师又要充当益友，既要严格要求又要平易近人，通过课堂教学让学生觉得体育老师有学问、懂技术、会指导。学生对体育的接受往往从对教师的接受开始。所以要求体育教师一开始就要以亲切自然的表情、认真而谦逊的态度，体态端正、衣着整洁、落落大方的形象出现在学生面前，用热情洋溢的语调向学生问好。在教学中教师要讲解简洁，语言精炼，吐字清楚，声音宏亮；还可以根据教材情况编一些通俗、简单、易记的顺口溜、口诀等；教师的指导语，一要准确，说中要害；二要用积极性语言，挖掘学生在活动中的“闪光点”给学生以鼓励、肯定。同时还要具有广阔的心胸，善待每一位学生，尊重、理解每一位学生，一视同仁地对待每一位学生。在教学中，对学生要多一点沟通与交往，少一点架子与对立；多一点肯定与鼓励，少一点轻视与批评；多一点疏导与宽容，少一点禁令与责罚。在学生练习中发现错误，耐心指导，拉近与师生之间的距离，融洽师生之间关系是改变教师形象的基础。（二）精心设计教学方法，调动学生的积极性要想在教学过程中培养学生对体育的兴趣，需要采用多变的教学方法。如果在教学中运用单一的教学方法，不管一开始有多大吸引力，最终都会使学生失去兴趣。比如在耐久跑教学时如果让学生经常围着操场一圈一圈单调乏味地跑，学生练习几次后就会产生厌烦情绪，从此对耐久跑丧失兴趣。但如果我们在耐久跑教学中穿插一些图形跑，越野跑，走、跑交替等方法，这样不但可以排除学生对耐久跑的厌倦情绪，还能增强学生对耐久跑的兴趣。另外在众多的教学手段变换中，游戏和教学比赛是经常采用，并且应用面广。（三）精心设计活动过程，培养学生参与能力对于中学生来说，一般学生的活动能力比较强，但有的学生对体育一点兴趣也没有，因为这些学生很少接触一些球类运动，所以课外活动只好在球场边看其他同学打球踢球。根据学生这种情况，我们可以按运动水平的高低进行分层次教学。比如对未学过篮球的学生从最基本的动作开始，首先让他们学会“打球”，为他们提供更多参与机会，逐步在参与中提高。另外我们还可以根据学生的实际情况适当降低动作难度。这样学生觉得自己能做，并能在活动中得到快乐，即使下了体育课，即使出了校门，也会自动地投入到体育活动中去。二、进行必要的心理教育心理教育是提高学生心理素质，锻炼学生意志，增强学生创新信心的行之有效的教育手段。由于许多体育项目不仅考验学生的素质、技巧和能力，更是考验学生的意志和毅力。这时候教师就要通过各种手段教育学生如何面对困难，并且养成坚强的性格。如在教学耐久跑的过程中，当学生在练习之前产生畏惧心理的时候，教师就以耐久跑的好处激发学生的间接兴趣，再以我国运动员在世界赛场上打破世界记录、夺得冠军的优异成绩为学生树立榜样，再以班内好的同学作为示范，进行现身说法，以最大限度地消除他们的害怕心理。而当学生在练习中出现“极点”，产生退却心理的时候，要及时加以引导，并给予克服“极点”的方法指导，使他们顺利地度过“极点”。三、引进竞争机制竞争就是超越自我并战胜别人，比赛中的竞争是体育教学中一个主要形式。公平、合理的竞争，对调动学生的积极性有很大的促进作用，只有建立合理竞争，并将其运用到体育教学中，才能满足学生的个性发展需要、娱乐活动需要及体育发展需要，才能施展学生的才能，发挥自己的运动水平。初中学生具有一定的自尊心及争强好胜、不服输与好学上进等特点。教师在教学中，应根据体育教学的特点和学生的年龄特征，培养学生体育学习的自觉性和持久性，努力营造一个良好的、积极的、健康的竞争环境，并采用竞赛等方法组织教学。如在进行耐力素质和速度素质练习时，采用追逐跑比赛、迎面接力比赛、十字接力跑比赛等形式。通过比赛，既达到了调节课堂气氛，提高学生学习兴趣的最佳效果，又激发学生在快乐学习氛围中的竞争意识，提高他们抗挫能力和战胜困难、勇于拼搏、积极进取精神和坚强的意志品质。此外，教师还要根据学生的承受能力、情绪状态、态度情况等实际情况，设置适宜的挫折，以培养学生的耐挫力，在困难中磨练意志，培养学生吃苦耐劳的精神。四、树立集体意识在体育教学中，体育活动多数是以集体形式出现，人和人之间发生着频繁的横向联系。在集体合作学习中，学生个人所追求的结果不仅有益于他自己，而且也有益于小组的其他成员，通过共同制订学习计划，协作互补，共同努力，共同提高，从而提高整体优势，这种优势能充分体现学生的集体观念，相互协作、取长补短、优势互补。因此，在体育教学中，教师应该努力创设合作式学习环境，不断树立学生的合作意识，为学生合作意识的养成与交往能力的发展搭建舞台，让学生体验到为了完成某个任务或达成某个目标，就必须具有协作意识，并在学习中不断增进相互间友谊，团结互助，共同完成学习目标。如：通过“火车赛跑”游戏练习，让学生在充满合作机会的个体与群体的交往中，体验到人与人之间互相沟通、互相支持、互相帮助、互相协作的重要性及其个人价值。总之，中学体育教师要善于学习，不断吸取新的知识，改进教学方法，提高学生的体育兴趣和体育能力，增强学生体质，为社会主义现代化建设培养更多更好的人才。作为我国教育事业的关键组成部分，特殊教育事业的发展水平能够充分反映出我国社会文明的发展程度。因此，我国应不断加强特殊教育事业的快速发展，不断提升残疾学生教育水平，满足广大残疾人员的心愿，同时这也是党和政府应积极承担的责任，在我国进入全面建设小康社会背景下，加强特殊教育对促进社会和谐发展有着重要作用。一、特殊教育学校的体育教学目标在我国，特殊教育虽然属于义务教育阶段，但由于体育教育对象较为特殊，所以相比于其他学校特教学校的体育教学目标也存在很大不同。首先，其体育教学的重要内容是功能缺陷补偿和康复，通过开展这方面的教学活动，使学生可以对一些日常生活、生产等方面的知识与技能有相应的掌握，并对补偿自身缺陷的基本方法有初步了解，使其身心缺陷能够在受教育过程中逐步康复。而补偿则是指机体在失去某种器官，以及某种技能收到损害时的适应，是一种有区别于正常人的一种特殊发展过程，并使学生被损害的技能可以在这个特殊发展过程中，得到不同程度的恢复、改善。在这种补偿和康复过程中，作为一种积极、有效的手段，各特殊学校应给予足够重视[1]。其次，特殊教育学校更注重学生社会适应能力的培养。特殊教育理论认为，对于残疾学生来讲，生理缺陷为第一性缺陷，而聋、哑等为第二性缺陷。体育教学活动的开展，对改善和纠正学生第二性缺陷有着不可忽视的作用，能够培养残疾学生树立勇敢、团结的精神与竞争意识，这些都是残疾学生未来在社会生存、发展所必须具备。二、特殊教育学校的体育教学对策（一）政府应加大扶持力度，构建良好体育教育环境首先，充分保障残疾学生的受教育权利是各级政府与教学形成部门应承担的重要责任。各级政府应正确认识到加强特殊教育发展的重要意义，并科学管理和协调好各部门间的关系，并对特殊教育事业的发展给予一定的经济和政策支持，有效改善其新学校的教育条件，对于特殊教育学校师生的学习、生活给予足够关心。其次，政府及有关部门也应该积极利用报纸、杂志和电视等媒介来加强特殊教育的宣传。同时，还应不断加强普通学校与特殊教育学校的交流，积极的为残疾学生提供一些与正常儿童共同参与、完成体育活动的机会。加强高等学校和特殊教育学校的联合，并定期组织学生对残疾学生的体育教育提供帮助的志愿活动。这些措施都会在一定程度上提高人们对特殊教育的了解、关系和帮助，进而为特殊教育学校构建良好的体育教学环境[2]。（二）优化体育教育场地和器材当前，很多特殊教育学校都出现了由于经费不足，体育场地和设施无法得到完善，从而对残疾学生的体育锻炼及康复效果造成不利影响。对此，政府应针对特殊教育学校经费不足的状况，充分发挥社会力量，不断拓宽筹资渠道，进而使特殊学校的体育教学条件能够得到有效改善。主要可以从一下几个方面入手：一是，各级政府应适当增加财政预算，加强对特殊教育学校体育教学的资金支持。利用福利彩票回收的一部分，去改善特殊学校的教学环境与条件。二是，通过各种合理渠道向社会筹资，帮助其特殊学校的体育教学增添一些必要的场地与器材。三是，特殊教育学校也应该努力克服种种困难，充分发扬艰艰苦奋斗和勤俭等精神，科学合理的组织学校师生搭建一些简单的体育场地，以及简易的运动器材，以此来满足体育教学活动开展的基本需求，进而使特殊教育学校体育经费、器材的匮乏状况得到有效缓解。（三）建设高素质的特殊体育教师队伍体育师资队伍的建设对特殊学校体育教学水平的提升有着关键性的作用。而特殊教育学校，以及各级政府要想实现预期的体育教学效果和目标，就必须要建立起一支既懂得特殊体育理论，又具有较高教学水平的师资队伍[3]。为此，各级政府和学校可以通过不断丰富体育教师培训形式来优化教师知识结构，促进教师教学水平的逐步提升。一方面，可以鼓励在校教师利用寒暑假去参加各种培训班、提高班，通过不断学习积累更加丰富的知识。同时，学校也要多组织教师对残疾人可残疾的体育运动比赛进行观摩，使其在观摩过程中积累更多特殊体育理论知识，从整体上提高教师的专业素养和教学水平，建立起一支高素质的特殊体育师资队伍，进而使残疾学生能够接受到更科学、全面的体育教学。随着社会的快速发展，特殊教育学校也应该紧跟时代发展步伐，不断更新和探索更科学、新颖的教学理念，并结合我国特殊教育事业的发展趋势，以及体育教学和残疾学生不同阶段的认知需要，制定出科学的教学目标与对策，加强师资队伍建设，积极培养和引进高素质教育人才，以此来促进其学校体育教学水平的不断提升，也推进特殊教育事业的进一步发展。建筑物各部分高度的确定和剖面设计51、没有哪个社会可以制订一80第2章建筑物各部分高度的确定和剖面设计■剖面设计主要研究:竖向空间的处理涉及因素:a、建筑的使用功能b、技术经济条件C、周國环境等。■剖面设计内容:)确定房间的剖面形状、尺寸及比侧关無。2)确定房屋的层数和各部分的标高如层高、冷高、窗台高度、蛮内外地面标高。(3)解决天然采光、自然通风、保涩、隔熟蜃面排水及选择建筑构造方案4)选择主体结构与圆护结构方索。(5)进行房屋竖向空间的组合,研究建筑空间的利用。第2章建筑物各部分高度的确定和剖面设计81圃creiL圃82建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件83建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件842、1房间的剖面形状房间的剖面形状分为矩形和非矩形两粪。■大多数民用建筑均采用矩形。原因:a、剖面简草、规整、便于竖向空间的组合,b、容易获得简浩而完整的体型,C、结拘简单,施工方便。非矩形剖面用于有特殊要求的房问。因:a、剖面根据使用要求和特点来确定。b、达到一定的艺术效票。2、1房间的剖面形状852.1.1使用要求的影响■有视线要求的房间--地面应有一定的坡度,保证良好的视觉要求。■地面的升起蚊度决定因素:a、设计视点的选择b、座位排到方式排距d、视线升高值c■设计视点是指按设计要求所能看到的极限位置■建筑设计视点的选择可能不一致●电彩院定在银幕底边的中点。●体育馆定在篮赇边线或边线上空300~500mm处。■设计视点愈低,视觉范圆愈大。但房间地面升起坡度愈火,设计视点愈高、视野范圆悆小,地面升起坡度愈平。2.1.1使用要求的影响86银哥(a)电影院b)体育馆图31设计视点与地面度的关系银哥87视线升高值C的确定:与人展到头顶的高度和视觉标准有关。当错位排列(即后排人的视线擦过前面隔一排人的头顶而过)肘,C值取60mm;当对位排列(即后排人的视线擦过前排人的头顶而过)时,C值取120mm视线升高值C的确定:884b444鑾图32视觉标准与地面升起的关系489±D.009ia)银排升高1(5)排升高120图3-3中学演示教室的地面升起±D.00990建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件91建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件92建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件93建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件94建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件95建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件96建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件97建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件98建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件99建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件100建筑物各部分高度的确定和剖面设计课件101建