身边的感动课件

身边的感动（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。身边的感动（精选）身边的感动（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。心理一班班委会嘉宾介绍随着改革的不断推进，教育的要求也更高了，重在加强对学生素质的培养。教育界的专家们一致认同“从教学的角度来看，教学的实效性就是丰富课堂的内容，让学生能真正得到发展”。简单说，实效性的教学就是丰富课堂内容，不断地进行知识的延伸，拓宽学习的领域，能从多方面对学生进行培训。具体表现在：①在知识的认知上，学生从不理解到理解，从不会到会，增加学生的知识量；②在感情上，丰富了学生的感情，从学生原来的不喜欢变为现在的喜欢，从学生的不热爱变为热爱，激发了学生的学习兴趣。要想提高教学的实效的性，就是教学生怎么学习、怎样有效地学习，怎样才能乐于学习，激发学生的学习兴趣。作为初中体育教学老师，就要加深对教学实效性的理解，创新课堂的教学模式，提高体育教学的实效性。二、提高课堂实效的措施对以前体育教学的调查就会发现，学生只会做一些基本的体育技能，其他方面没有得到很好的培训，这都是传统死板教学模式的结果，它禁锢了学生的思想，对学生的发展有抑制作用。但随着教育的改革，死板的教学模式逐步地被淘汰，新的教学模式丰富了课堂的内容，发散了学生的思维，全方位地对学生进行培训，真正落实了教学的实效性，提高了学生的素质。常言道：“兴趣是学习老师。”兴趣顾名思义，就是喜欢做某一件事，会积极地参与进来，也是人们的一种心理倾向性的表现。兴趣是情趣的一种表现，直接反应人们对选择事物的态度，一个人如果喜欢某个事物，就会去亲近事物，并且参加与它有关的一切活动，表现出极大的乐趣，而且还不会觉得累。根据对体育课的研究，就会发现体育课是一个不断学习、不断实践、反复循环的过程，跟着老师的口令，学生进行机械化的训练，这就是传统的体育教学模式――机械化模式，这种教学模式存在着许多弊端，首先就是会使学生的学习兴趣降低，其次就是学生只会机械化地学习，没有老师的口令学生就不知道该干什么，很盲目。体育教学的课改，提出了更高的教学目标，要切实从学会的位置出发，让学生成为课堂主人，学生和老师都能积极主动地参与进来，和学生进行交流沟通，不仅提高学生的兴趣，还会大大地提高课堂的质量。例如，在寒冷的冬天学生都不愿意上体育课，都不愿意练习，老师不要采取命令的形式，强迫学生练习，不仅没有起练习的效果，还降低了学生学习的兴趣。老师要不断地进行思考，抓住学生的心理特点，让学生从心理上愿意动起来。可以以做游戏的形式来教学，对学生进行练习。踢足球游戏，将全班同学分为实力均等的两队，然后进行比赛，在比赛中老师要不断地进行指导，让学生学会进攻防守，不停地对学生进行鼓励，并参与学生当中和学生对抗，体验踢足球的乐趣，变学生被动位置为主动的位置，这不仅对学生进行了体能培训，还提高了学生学习的兴趣，真正落实教学的实效性。三、改变传统的教学理念，有效地提高教学的实效性传统的教学模式是比较单一，没有从多方面进行输入。在初中的体育教学中，老师应该采用分组教学和个别教学的模式，将两种教学模式结合起来，多方面对学生进行培训，提高学生的素质和体育技能。首先要学生进行分层，对学生分层主要是根据学生掌握技能的情况来分类的，对学生进行不同的训练，例如：老师可以将体育技能差的学生分在一起，将好的学生分在一起，实行不同的技能培训，达到相同的教学效果。对于差学生老师不能打击学生的自信心，要不断地鼓励学生，培养他们的兴趣，同时还要制定短期目标，脚踏实地，一步一步地提高体育技能；对于那些体育技能好的学生，要给他们制定较高的目标，培养学生超越自我、勇于挑战的精神；因此这就要求初中的体育老师要根据学生的心理特点，采用科学的教学模式，对学生进行多方面的培训，提高学生体能和素质。四、改变传统的评价方式，提高学生的积极性传统的评价方式主要是以成绩为准，然而在课改的今天，提出了评价更高的要求，要根据学生的不同层次制定不同标准的评价，新的评价方式主要包括学生在课堂上的表现，课下学生完成作业的程度，课堂学生的锻炼情况等等，从多方面对学生评价，加强对学生综合素质的评价。好的评价制度不仅可以树立学生的自信心，端正学生的学习态度，实现教学的实效性。要想提高初中体育教学的质量，有效落实体育教学的实效性，最关键的就是对学生兴趣的培养，兴趣是最好的老师。因此在初中体育与健康的教学中要注重学生兴趣的培养，让学生积极地参与进来，这样才能真正落实体育教学的实效性。一、探究式实验教学的优点1.充分调动学生的学习热情。在新课标下的化学探究式实验教学中，由于是学生对发现的问题自己进行假设与设计实验，并亲手操作得出实验结果，让学生体会到了自己在学习中的主体性，让他们尝试到了亲手操作时的趣味性，得出实验结果时的成就性，这些都大大地刺激了学生学习的热情，让他们由“要我学”的被动学习转变为“我要学”的主动学习中。因此，在教学中充分调动学生学习的热情，吸引学生的注意，就能极大地提升教学效率，增强学生学习效果。2.利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在化学学习中同样如此。不仅要通过探究式实验调动学生的学习热情，还要在实验中与实验后培养学生长期的学习兴趣。如在二氧化碳的学习章节，教师在探究实验教学设计中，就要根据课本内容结合教材重点来设计几个有趣味性的问题，激发学生的好奇心与求知欲望，让学生通过探究实验去解开谜团，这样才利于长久的保持学生对于化学学习的热情与兴趣。在实验后，教师也可以给学生布置在探究实验中做归纳总结的课后作业，并且在作业中还可以要求学生以小组的形式对自己的实验内容与结果做一些科学的延伸调查，并在批改作业时表扬做得好的学生，这样就可以鼓励更多的学生坚持下去。让学生在实验过程中充分发挥自己的学习主体性，激发学习兴趣，在课后通过对实验的归纳总结与调查延伸，把对化学的学习从课内逮到了课外，利于培养学生学习化学的兴趣，而在兴趣的带动下，也就能极大地减轻学生的学习负担，让学生在愉快的学习状态下完成学习任务。3.利于培养学生的创新能力。培养学生创新能力，是全面推行素质教育的基本目的，是提升学生创新思维能力、学习能力的重要途径，也能为学生未来不可限量的发展打下扎实的基础。在探究式实验教学中，教师由一个灌输者变为辅导者，而学生也由一个接受者变成了获取者。正是探究式实验教学这种让学生成为学习主体，结合教师的帮助自己探究、自己验证的教学方式，才能让学生在面对问题时，在已有知识的基础上大胆猜想、作出假设，在设计验证实验中，又可以在教师的引导下勇于创新，设计自己的实验步骤，这样才利于学生开发自己的潜能，培养自己的思考能力与创新能力，达到国家素质教育、为社会培养高创新素质人才的根本目的。二、探究式实验教学的补充1.结合情景，引导学生探究。运用探究式实验教学，很重要的一环是要先让学生对学习内容产生兴趣。因此，教师在教学中就要结合教学内容设计教学流程，在教学开始就调动起学生学习的积极性。如在上“二氧化碳”一节的探究实验教学时，教师可以在介绍二氧化碳的用途与现实中二氧化碳的关联前，先从同学那拿一瓶或自带一瓶碳酸饮料（如可乐、雪碧等），问同学：“大家知道汽水里的气泡是什么东西吗？”让同学回答与进行讨论，这样在实验前就能更加的调动学生学习的兴趣，才能让学生专心致志地投入到后续的实验教学中。在探究实验教学中，结合情景吸引学生兴趣，再引导学生进行探究活动，往往会有意想不到的学习效果，但这需要教师在实验教学前针对教学内容重点进行精心的教学设计，才能在保证问题趣味性的同时，让学生按时按量完成学习任务。2.让化学探究融入学生生活。在探究实验教学中，并不仅仅限制于实验室与课堂，还能让学生在课后家里完成教师布置的探究任务，逐步让学生在操作过程中养成解决问题的动手能力，在设计实验中培养创新思维。如在上铁的有关课程前，教师可以给学生布置这样一个家庭作业：让学生利用生活中的材料，自己设计一个观察铁生锈的化学实验，并假设影响铁生锈的化学因素（教师给出参考：把三枚铁钉分别浸泡在油中、浸泡在蒸馏水中、半浸泡在蒸馏水中，观察实验结果提出假设）。通过教师布置的这些学生有条件完成的家庭小作业，就能让学生从生活中得到课堂探究式实验教学的补充，既能完善教师的教学，又能丰富学生的课外生活，拓宽学生的眼界。新课标下的初中化学探究式实验教学，还有许多不足，需要所有的化学教育工作者一起进行探索、改善，并让更多教师参与到这种科学的、现代化的教学模式中，让学生从中得到更多的益处，培养出国家、社会需要的高素质的、具有创新能力的现代化人才。身边的感动（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。身边的感动（1心理一班班委会心理一班班委会2嘉宾介绍嘉宾介绍3感动是大海中突然涌起的层海浪,那种澎湃让人的心灵是一种震撼!感动是还是一片悄然落下的树叶,只有平凡中的不平表更容易让人感动!感动是雨后晴好的天气,因为感动的时候人总会看到更多美好的事情!感动是大海中突然涌起的层海4什有人告诉我,当你夜晚在么灯下苦读,母亲的一碗热是粥是感动成当你心中寂寞阴霾,朋友动声电话中的问候是感动;当你漂泊而归,站台前恋人那痴痴等待的身影是感动;当你生病住院时,朋友的探视、问候是感动;当你生活中遇到困难,毫不相关的陌生人伸出的温暖的手是感动。。。。。。什有人告诉我,当你夜晚在5感动是一缕阳光,让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感到温暖如春感动是一泓清泉,让你的情感即使蒙上岁月的风尘依然纯洁明净。感动是年终岁末一段温暖的话题,也是新春伊始一股蓬勃的力量。谈起感动,今年感动我们的人还真不少,首先想到的。。。。。。感动是一缕阳光,让你的心灵即使6身边的感动课件7我图网ooopIcconNO.20090806134获奖名片1、科学泰斗一钱伟长赤子2、信义兄弟一孙水林、孙东林信义玉树不会忘记的康巴铁汉一才哇铁汉4、雷锋传人一郭明义传人5、舟曲之子一王伟砥柱6、草原曼巴一王万青仁者7、烈焰之中筑大爱一王茂华、谭良才炽爱8、三栖尖兵一何祥美神兵9、最美洗脚妹一刘丽姐姐10、警界保尔一孙炎明活着我图网ooopIccon8游戏环节游戏环节91、科学泰斗是谁?钱伟长1、科学泰斗是谁?102、烈焰之中筑大爱是谁?获奖名片是什么?王茂华、谭良才炽爱2、烈焰之中筑大爱是谁?获奖名片11身边的感动课件12身边的感动课件13身边的感动课件14身边的感动课件15身边的感动课件16身边的感动课件17身边的感动课件18身边的感动课件19身边的感动课件20身边的感动课件21身边的感动课件22身边的感动课件23身边的感动课件24身边的感动课件25身边的感动课件26身边的感动课件27身边的感动课件28身边的感动课件29身边的感动课件30身边的感动课件31身边的感动课件32身边的感动课件33身边的感动课件34身边的感动课件35身边的感动课件36身边的感动课件37身边的感动课件38身边的感动课件3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40身边的感动（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。身边的感动（精选）身边的感动（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。心理一班班委会嘉宾介绍随着改革的不断推进，教育的要求也更高了，重在加强对学生素质的培养。教育界的专家们一致认同“从教学的角度来看，教学的实效性就是丰富课堂的内容，让学生能真正得到发展”。简单说，实效性的教学就是丰富课堂内容，不断地进行知识的延伸，拓宽学习的领域，能从多方面对学生进行培训。具体表现在：①在知识的认知上，学生从不理解到理解，从不会到会，增加学生的知识量；②在感情上，丰富了学生的感情，从学生原来的不喜欢变为现在的喜欢，从学生的不热爱变为热爱，激发了学生的学习兴趣。要想提高教学的实效的性，就是教学生怎么学习、怎样有效地学习，怎样才能乐于学习，激发学生的学习兴趣。作为初中体育教学老师，就要加深对教学实效性的理解，创新课堂的教学模式，提高体育教学的实效性。二、提高课堂实效的措施对以前体育教学的调查就会发现，学生只会做一些基本的体育技能，其他方面没有得到很好的培训，这都是传统死板教学模式的结果，它禁锢了学生的思想，对学生的发展有抑制作用。但随着教育的改革，死板的教学模式逐步地被淘汰，新的教学模式丰富了课堂的内容，发散了学生的思维，全方位地对学生进行培训，真正落实了教学的实效性，提高了学生的素质。常言道：“兴趣是学习老师。”兴趣顾名思义，就是喜欢做某一件事，会积极地参与进来，也是人们的一种心理倾向性的表现。兴趣是情趣的一种表现，直接反应人们对选择事物的态度，一个人如果喜欢某个事物，就会去亲近事物，并且参加与它有关的一切活动，表现出极大的乐趣，而且还不会觉得累。根据对体育课的研究，就会发现体育课是一个不断学习、不断实践、反复循环的过程，跟着老师的口令，学生进行机械化的训练，这就是传统的体育教学模式――机械化模式，这种教学模式存在着许多弊端，首先就是会使学生的学习兴趣降低，其次就是学生只会机械化地学习，没有老师的口令学生就不知道该干什么，很盲目。体育教学的课改，提出了更高的教学目标，要切实从学会的位置出发，让学生成为课堂主人，学生和老师都能积极主动地参与进来，和学生进行交流沟通，不仅提高学生的兴趣，还会大大地提高课堂的质量。例如，在寒冷的冬天学生都不愿意上体育课，都不愿意练习，老师不要采取命令的形式，强迫学生练习，不仅没有起练习的效果，还降低了学生学习的兴趣。老师要不断地进行思考，抓住学生的心理特点，让学生从心理上愿意动起来。可以以做游戏的形式来教学，对学生进行练习。踢足球游戏，将全班同学分为实力均等的两队，然后进行比赛，在比赛中老师要不断地进行指导，让学生学会进攻防守，不停地对学生进行鼓励，并参与学生当中和学生对抗，体验踢足球的乐趣，变学生被动位置为主动的位置，这不仅对学生进行了体能培训，还提高了学生学习的兴趣，真正落实教学的实效性。三、改变传统的教学理念，有效地提高教学的实效性传统的教学模式是比较单一，没有从多方面进行输入。在初中的体育教学中，老师应该采用分组教学和个别教学的模式，将两种教学模式结合起来，多方面对学生进行培训，提高学生的素质和体育技能。首先要学生进行分层，对学生分层主要是根据学生掌握技能的情况来分类的，对学生进行不同的训练，例如：老师可以将体育技能差的学生分在一起，将好的学生分在一起，实行不同的技能培训，达到相同的教学效果。对于差学生老师不能打击学生的自信心，要不断地鼓励学生，培养他们的兴趣，同时还要制定短期目标，脚踏实地，一步一步地提高体育技能；对于那些体育技能好的学生，要给他们制定较高的目标，培养学生超越自我、勇于挑战的精神；因此这就要求初中的体育老师要根据学生的心理特点，采用科学的教学模式，对学生进行多方面的培训，提高学生体能和素质。四、改变传统的评价方式，提高学生的积极性传统的评价方式主要是以成绩为准，然而在课改的今天，提出了评价更高的要求，要根据学生的不同层次制定不同标准的评价，新的评价方式主要包括学生在课堂上的表现，课下学生完成作业的程度，课堂学生的锻炼情况等等，从多方面对学生评价，加强对学生综合素质的评价。好的评价制度不仅可以树立学生的自信心，端正学生的学习态度，实现教学的实效性。要想提高初中体育教学的质量，有效落实体育教学的实效性，最关键的就是对学生兴趣的培养，兴趣是最好的老师。因此在初中体育与健康的教学中要注重学生兴趣的培养，让学生积极地参与进来，这样才能真正落实体育教学的实效性。一、探究式实验教学的优点1.充分调动学生的学习热情。在新课标下的化学探究式实验教学中，由于是学生对发现的问题自己进行假设与设计实验，并亲手操作得出实验结果，让学生体会到了自己在学习中的主体性，让他们尝试到了亲手操作时的趣味性，得出实验结果时的成就性，这些都大大地刺激了学生学习的热情，让他们由“要我学”的被动学习转变为“我要学”的主动学习中。因此，在教学中充分调动学生学习的热情，吸引学生的注意，就能极大地提升教学效率，增强学生学习效果。2.利于培养学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师，在化学学习中同样如此。不仅要通过探究式实验调动学生的学习热情，还要在实验中与实验后培养学生长期的学习兴趣。如在二氧化碳的学习章节，教师在探究实验教学设计中，就要根据课本内容结合教材重点来设计几个有趣味性的问题，激发学生的好奇心与求知欲望，让学生通过探究实验去解开谜团，这样才利于长久的保持学生对于化学学习的热情与兴趣。在实验后，教师也可以给学生布置在探究实验中做归纳总结的课后作业，并且在作业中还可以要求学生以小组的形式对自己的实验内容与结果做一些科学的延伸调查，并在批改作业时表扬做得好的学生，这样就可以鼓励更多的学生坚持下去。让学生在实验过程中充分发挥自己的学习主体性，激发学习兴趣，在课后通过对实验的归纳总结与调查延伸，把对化学的学习从课内逮到了课外，利于培养学生学习化学的兴趣，而在兴趣的带动下，也就能极大地减轻学生的学习负担，让学生在愉快的学习状态下完成学习任务。3.利于培养学生的创新能力。培养学生创新能力，是全面推行素质教育的基本目的，是提升学生创新思维能力、学习能力的重要途径，也能为学生未来不可限量的发展打下扎实的基础。在探究式实验教学中，教师由一个灌输者变为辅导者，而学生也由一个接受者变成了获取者。正是探究式实验教学这种让学生成为学习主体，结合教师的帮助自己探究、自己验证的教学方式，才能让学生在面对问题时，在已有知识的基础上大胆猜想、作出假设，在设计验证实验中，又可以在教师的引导下勇于创新，设计自己的实验步骤，这样才利于学生开发自己的潜能，培养自己的思考能力与创新能力，达到国家素质教育、为社会培养高创新素质人才的根本目的。二、探究式实验教学的补充1.结合情景，引导学生探究。运用探究式实验教学，很重要的一环是要先让学生对学习内容产生兴趣。因此，教师在教学中就要结合教学内容设计教学流程，在教学开始就调动起学生学习的积极性。如在上“二氧化碳”一节的探究实验教学时，教师可以在介绍二氧化碳的用途与现实中二氧化碳的关联前，先从同学那拿一瓶或自带一瓶碳酸饮料（如可乐、雪碧等），问同学：“大家知道汽水里的气泡是什么东西吗？”让同学回答与进行讨论，这样在实验前就能更加的调动学生学习的兴趣，才能让学生专心致志地投入到后续的实验教学中。在探究实验教学中，结合情景吸引学生兴趣，再引导学生进行探究活动，往往会有意想不到的学习效果，但这需要教师在实验教学前针对教学内容重点进行精心的教学设计，才能在保证问题趣味性的同时，让学生按时按量完成学习任务。2.让化学探究融入学生生活。在探究实验教学中，并不仅仅限制于实验室与课堂，还能让学生在课后家里完成教师布置的探究任务，逐步让学生在操作过程中养成解决问题的动手能力，在设计实验中培养创新思维。如在上铁的有关课程前，教师可以给学生布置这样一个家庭作业：让学生利用生活中的材料，自己设计一个观察铁生锈的化学实验，并假设影响铁生锈的化学因素（教师给出参考：把三枚铁钉分别浸泡在油中、浸泡在蒸馏水中、半浸泡在蒸馏水中，观察实验结果提出假设）。通过教师布置的这些学生有条件完成的家庭小作业，就能让学生从生活中得到课堂探究式实验教学的补充，既能完善教师的教学，又能丰富学生的课外生活，拓宽学生的眼界。新课标下的初中化学探究式实验教学，还有许多不足，需要所有的化学教育工作者一起进行探索、改善，并让更多教师参与到这种科学的、现代化的教学模式中，让学生从中得到更多的益处，培养出国家、社会需要的高素质的、具有创新能力的现代化人才。身边的感动（精选）41、俯仰终宇宙，不乐复何如。身边的感动（41心理一班班委会心理一班班委会42嘉宾介绍嘉宾介绍43感动是大海中突然涌起的层海浪,那种澎湃让人的心灵是一种震撼!感动是还是一片悄然落下的树叶,只有平凡中的不平表更容易让人感动!感动是雨后晴好的天气,因为感动的时候人总会看到更多美好的事情!感动是大海中突然涌起的层海44什有人告诉我,当你夜晚在么灯下苦读,母亲的一碗热是粥是感动成当你心中寂寞阴霾,朋友动声电话中的问候是感动;当你漂泊而归,站台前恋人那痴痴等待的身影是感动;当你生病住院时,