自然资源本科生讲稿3教学文稿课件

自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源的开发利用的经济学最佳模型1.储存性资源的最优开发模式2.可再生资源最优开发的模型·假设条件重点突出简化目标经济的现值录大化影响的头键因子贴现、产品价格决目标录佳开发时间与开采数量索例1开采石油的例子令Pt为今年的石油价格,Pt+1为明年的价格,C为开釆成本,我们可以把这一生产规则写成价格的上涨率利息或投资利润的上涨率如果(Pt+1-C)1+R)(Pt-C)把石油保留在地下如果(P-C)<(1+R)(Pt-C)现在出售石油。如果(P+1-c)=(1+R)(Pt-C)没有差别。价格上涨率与投资利润率的比较利率对开采决策有重要的影响数学作为人们生产、生活和学习的工具，与人们的日常生活息息相关。然而，随着信息化时代的到来，人类生活已进入数字化时代，这标志着人类社会的进步和生产力的发展己进入了一个全新的时代。为此，我国教育部门对数学教育提出了新的要求和方向。数学是一门枯燥的学科，如何让农村学生学好数学，提高他们的学习兴趣，就成了农村数学教师亟待解决的首要问题。作为一名长期从事农村中学数学教育的我，从未放弃对农村数学教学方式和方法的研究，下面结合农村中学数学教学中学生现状及教师容易出现的普遍问题，提出一些自己的见解，以供各位同仁探讨。1要结合实际，树立他们学习数学的信心一方面，农村孩子从小生活在农村，交通落后、信息闭塞，所学知识基本来自课本，对现代知识和技术了解甚少，特别是对生活中数学知识难于理解。另一方面，学生家长大多数文化水平低下，根本不懂怎样教育孩子，甚至还有家长认为学那么多干什么，能认识自己的名字，学会算账就行了。这种现象的存在，直接导致了学生自信心和学习动机的下降。因此我们在数学教学中，一要讲清数学研究的主要内容和方法，多给他们讲和他们生活息息相关的应用问题，让学生发现数学源于生活，服务于生活，从而使学生产生求知欲，由“要我学”改变为“我要学”。二要消除学生“数学难学”的心理障碍，当学生在学习过程中碰到困难时，教师应当主动耐心的给学生讲清楚。同时，可以把自己或他人学习数学的经验介绍给学生，从而消除学生“畏难”心理，为后续学习打开通道。三要在学习数学的过程应侧重于调动学生的学习积极性，因材施教，教给他们正确的学习方法，对他们的努力情况及时反馈，让他们看到努力是有进步的，努力是有成效的。2要因材施教，激发他们学习数学的兴趣浓厚的兴趣是学好数学的动力，正确运用教学方法才是提高数学教学的有效手段，只有将二者紧密地结合起来，使其协调发展，才会省时高效，才会学以致用。通过多年的教学实践经验我认为学生学不好数学的原因并非是智力因素造成的，而是由于学生缺乏主动性、积极性。一是化师为友，让学生有一个好心态。在教学中，教师首先应该关爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友。二是化繁为简，让学生有兴趣的接受知识。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这样越发让学生感觉数学很难为。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为他们生活中常会遇到的问题。三是化枯为趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。因此，教师在教学时，一定不能死板的套用课本，而是要根据农村、学生、设备等实际情况，将抽象的数学概念转化为现实问题，培养他们独立思考，克服困难，解决复杂问题的能力，最大限度调动学生学习数学的主动性、积极性，让他们从心理上感到极大的成就感、满足感。3要积极尝试，不断改变教学方法农村教育的薄弱环节就是教学设备跟不上，学生学习又非常的被动，造成老师教学也被动，尽管现在要老师改变观念，要转换师生角色，但由于受条件限制，新课标要求下的教学在农村中学迟迟未得以开展。再加上长期以来的教育传统模式的影响，学生学起新教材很吃力，成绩越来越不理想。所以老师必须要改变教学观念，尽快适应新课标下的教学要求，尽可能的运用有限的教学设施开展好教学。现在一般的农村中学都有了微机，所以老师要充分利用这有利条件开展多媒体教学，让我们的学生感受科学的魅力与神奇，从而更有兴趣投入到学习中。老师要采取各种适合农村的教学方法，如：开放式教学、自主合作教学等，开展讨论、交流、实验等有利于引导学生的教学方法，让农村孩子在宽松、愉悦的氛围中不自觉的养成学习数学的良好习惯。4要巧设背景，积极营造活跃氛围一个良好的学习环境，是建立在一个平等愉悦、友好亲密的安全心理环境基础上的。作为教师，要心系学生，情系学生，爱优生更爱差生，要为学生的成绩进步而欣喜，更要为学生的落后而焦虑。俗话说：“亲其师，信其道”，只有教师喜欢学生，学生才会喜欢上你的课。同样的课程，不同的教师，学生的学习水平必然是不一样，那么教师就要根据不同的情况，创设不同的教学环境，积极营造宽松、活跃、愉悦、向上的氛围，建立良好的师生关系，与学生坦诚相待，沟通交流，不断培养学生学习的兴趣，提高教学质量，提升学生的学习成绩。5结语总之，要提高农村中学生学习数学兴趣，对于农村数学教师来说任重而道远，但我相信只要找准根源，对症下药，从源头抓起，正确的运用多种切合农村实际的教学方法和手段，充分地调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习数学的浓厚兴趣，学生的数学成绩就会慢慢提高，学数学的认识就会慢慢提升，学习数学的氛围就会有所改善。随着现代社会的不断发展以及英语在国际经济发展过程中地位的不断提升，英语人才在社会发展过程中的重要性也在不断的提升。并且，伴随我国对外开放政策的进一步深化，学习英语对于帮助我国更好的同国际发展接轨以及学习一些国际上先进的科学知识具有极大地促进作用。但是，由于受到内外两方面因素的影响，使得目前我国农村地区中学的英语教学存在一定的问题，从而导致农村地区中学生的英语水平参差不齐、基础薄弱，这就为农村中学生的未来发展造成了一定的阻碍。所以，为了做好人才培养，促进社会发展，提升农村中学英语教学的水平和教学效率是十分必要的。一、当前农村英语教学存在的问题1.师资力量薄弱，教师素质不高。据我国相关部门的数据调查显示，目前我国农村中学英语教师不仅数量少、其中还有部分教师的学历没有达到我国教育部门对中学教师学历要求的标准。由此我们不难看出，当前我国农村地区大部分中学的英语教师还没有教师资格，所以，其职业素质和专业水平也可见一斑。并且，由于我国国土面积大而一些内陆地区的经济和社会发展水平又相对落后，这就使得这些地区的农村中学面临着教师数量短缺的问题。而英语作为一种外来语种，其教学质量的高低在很大程度上都是由其教师素质决定的，所以，上诉情况的出现，就使得我国农村英语教育质量一直无法得到明显提升。2.教学方法单一、落后。由于英语并不属于我国学生需要必须掌握的一项语种，且由于文化背景的差异，其语法与意思在表达上同汉语之间存在着很大的差异，这就为我国英语教师的教学带来了一定的阻碍；并且由于我国部分农村地区社会发展比较落后，其开放性差，大部分的英语教师在进行英语教学时使用的依旧是语文教学的方式；而且农村地区的信息相对比较闭塞、教学条件较差，这使得农村英语教师无法在第一时间掌握且数量的应用先进的英语教学方法和理念，从而使得学生学习英语的积极性被“无情”的抹杀，进而使得教学效果十分不理想。二、提升英语教育水平的对策1.提升教师素质，增强师资力量。由于目前我国农村英语教师的教学素质相对较低，所以，要想提高该地区英语教学水平，教育部门首先要做的就是要增强该地区的师资力量，分配更多专业能力高的英语教师到农村中学任教，从而为农村中学生打好英语学习的基础，纠正其英语发音，进而为其未来的英语学习奠定良好的学习基础。与此同时，我国教育工作的主管部门也要加强同各农村中学的合作，在加大师资力量投入时也做好对各学校原有英语教师的教学培训工作，提升他们的专业水平，从而在农村中学营造出良好的英语语言学习环境，进而提升学生学习英语的兴趣。2.改善教学方式和手段。对于农村英语教学来讲，要想使得其教学质量得到明显的提高，最有效的一个方法就是改善其教学的手段和方式，摒弃传统的填鸭式教学模式，使学生能够重拾学习英语的兴趣和信心。因此，英语教师在进行课堂教学时，应该将学生放在教学的主体地位，在保证课堂教学大方向不变的基础上，尽可能的缩短理论教学的时间，让学生们能有更多的时间去联系和自学，从而使得其学习的积极性和主动性可以被全面的激发出来，进而使得教学质量可以得到明显的提高。对此，英语教师在进行课堂教学之前，应该要花费更多的时间对教学大纲进行深入研究；精心的设计出课堂教学的计划、流程和方法；抓住教学的重点和难点进行透彻讲解，使每一分课堂教学时间都可以得到充分全面的利用。此外，在进行新知识教学时，还需要在教学过程中不断的引入旧知识，从而促进新旧知识的融合，提升学生的学习效率。3.增加学习活动的数量。英语作为一项实用性极强的语言，学生要想学好此门课程，不能仅依靠课堂理论教学这一手段，还需要辅以不断的练习和教学活动的配合，以听、说、读、写为基础开展多种形式和内容的英语练习活动，从而创造出一个良好的英语语言学习环境。例如，教师可以组织学生听一些英语录音、看英语短片；开展一些同英语学习有关的朗诵比赛或者是表演英语短剧等，让学生可以通过参与这些活动来不断的提升自己应用英语知识的熟练度，从而提升农村英语的教学效率和教育水平。三、结语总而言之，要想帮助我国农村的英语教学走出当前的教学困境，使得其教学效率得到明显的提高，以便促进我国农村素质教育事业的发展，不仅需要农村教师和学生的共同努力，还需要我国教育部门与社会各界人士的帮助。并且，在未来的一段时间内，农村中学的领导者和英语教师也需要对其英语教学的方法、手段和教学理念进行进一步的改进，从而使农村英语教育可以被全面更新，进而推动农村英语教育事业的发展。自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源本科生讲稿3教学文稿自然1自然资源的开发利用的经济学最佳模型1.储存性资源的最优开发模式2.可再生资源最优开发的模型·假设条件重点突出简化目标经济的现值录大化影响的头键因子贴现、产品价格决目标录佳开发时间与开采数量自然资源的开发利用的经济学最佳模型2索例1开采石油的例子令Pt为今年的石油价格,Pt+1为明年的价格,C为开釆成本,我们可以把这一生产规则写成价格的上涨率利息或投资利润的上涨率如果(Pt+1-C)1+R)(Pt-C)把石油保留在地下如果(P-C)<(1+R)(Pt-C)现在出售石油。如果(P+1-c)=(1+R)(Pt-C)没有差别。价格上涨率与投资利润率的比较利率对开采决策有重要的影响索例32例子两个时期的资源配置模型1.假设需求:在两个时期内对资源的需求是不变的,且边际支付意愿的方程式为p=8-0.4q供给:在两个时期内边际成本MC也是不变的,且单价为2元/t,且以不变的方式供给2.数学推导的结论实现资源高效率配置的必要条件是,时期1使用的最后个资源的边际净效益现值等于时期2最后一个资源的边际净效益现值。2例子两个时期的资源配置模型4两个时期的资源配置模型1如果资源总供给量为30t或30t以上时,在两个时期间的配置就很容易实现高效率。如果需求为15t时,将无继续供给。2假设资源的有效供给量为20t,p=8-0.4q=0元<开采成本=2元/t为了实现高效率的资源配置,就要使这20t资源在两个时期内的净效益现值之和达到最大化。净效益现值之和的求法可用下面例子说明。假设分配给时期1的资源为15t,分配给时期2的资源为5t。效益现值之和就等于45+22,7367.73元。(贴现为0)如果贴现率为10%时两个时期的资源配置模型515、5t这样配置是否利益最大?很明星属于低效配块算:分配给时期11喷娠量为10.238,资源量t分配给肘期2的资源时其月1量为9.762。11口15资源量tb时期月26-2足的可耗鵁资源在不同时期月置15、5t这样配置是否66/(1+0.1)45112/(1+0.1)1.81843201015时期1的资源量/10时期2的资源量/t图6-3稀缺的可耗竭资源在不同时期的高效率配置如果贴现率提高,分配的趋势?提高后,直线向右压缩。6/(1+0.1)457最佳开采方案模型的数学推理1两时段模型的假设条件假设条件单一种类资源资源存量固定、各个部分没有差异没有技术变化边际开采成本不变效用贴现率和市场刑率不随时间变化需求曲线在每一点都相同开采或利用资源不必上税,也得不到补贴存在固定的蜜息价格(赢利为零的价格,或存在后备技术最佳开采方案模型的数学推理8考虑…个平面,它的区域是两个时段(two-period),时段0和时段I。有一个已知其固定存量的不可再生资源,其初始存量为S(在时段0处)。设R4为t时段内的开采量,并假设单位时间内对该资源的需求方程①为P其中为t时段内的价格,a和b都是为正的常数。因此,这两个时段的需求方程为Pd资源需求函数的建立,随着投入到市场的资源量增多,资源价格下降,价格与数量呈反比,直线是简化表达图8.1可輛端资源襦求西煎的两时檩考虑…个平面,它的区域是两个时段(two-period),92社会总利润函数的建立B(R-bR)dr=or_bR2P=a-bR的部分,是消费者在t时间0内消费资源R1后得到的总利益。从社会角度看,这块区域代表社会总利润,派生于对资源量R,的开采和消费过程。我们可以把这个过程量化为公式:其中,用B(R)明确表示开采和消费量R决定总利润B。然而,由消费者获得的总利润不等同于社会纯利,因为资源开发包含了来自社会的投资。我们定义c为边际成本(c≥0),那么,为了开发量为R单位的总开采成本C为C=cR由开采R2所得的全部社会净利③,为:其中,NSB是全部社会净利,B是资源被开发和利用产生的总利润。因此:NSB(R,)=(u-bR)dR-cR=aR,-5R2-cR(8.1)2社会总利润函数的建立103社会福刑函数的建立社会利函数的意义socialwelfarefunction社会所应追求的目标平等、正义、福利、效率哲学与理学础人生的目的都是为了使自已获得最大幸福,增加幸福愍量。幸福恿量可以计算,伦理就是对幸福恿量的计算。利经济学以一定的价值判断为出发点,也就是根据已确定的社会目标,建立理论体糸;以边际效用基数论或边际效用序数论为基础,建立福利概念;以社会目标和福利理论为依据,制定经济政策方案函数W=u1]+u[2]++u[]W(U1,U2,Un=WU1X),U2(X),…,Un(X),X表示把所有产品在所有人(n个)之间平分,对于所有人而言,消费是一样的,但是效用不一定相同,同样是X多产品,个人1的效用U1(X不一定等于个人2的效用U2(X)3社会福刑函数的建立11自然资源本科生讲稿3教学文稿课件12自然资源本科生讲稿3教学文稿课件13自然资源本科生讲稿3教学文稿课件14自然资源本科生讲稿3教学文稿课件15自然资源本科生讲稿3教学文稿课件16自然资源本科生讲稿3教学文稿课件17自然资源本科生讲稿3教学文稿课件18自然资源本科生讲稿3教学文稿课件19自然资源本科生讲稿3教学文稿课件20自然资源本科生讲稿3教学文稿课件21自然资源本科生讲稿3教学文稿课件22自然资源本科生讲稿3教学文稿课件23自然资源本科生讲稿3教学文稿课件24自然资源本科生讲稿3教学文稿课件25自然资源本科生讲稿3教学文稿课件26自然资源本科生讲稿3教学文稿课件27自然资源本科生讲稿3教学文稿课件28自然资源本科生讲稿3教学文稿课件29自然资源本科生讲稿3教学文稿课件30自然资源本科生讲稿3教学文稿课件31自然资源本科生讲稿3教学文稿课件32自然资源本科生讲稿3教学文稿课件33自然资源本科生讲稿3教学文稿课件34自然资源本科生讲稿3教学文稿课件35自然资源本科生讲稿3教学文稿课件36自然资源本科生讲稿3教学文稿课件37自然资源本科生讲稿3教学文稿课件38自然资源本科生讲稿3教学文稿课件39自然资源本科生讲稿3教学文稿课件40自然资源本科生讲稿3教学文稿课件41自然资源本科生讲稿3教学文稿课件42自然资源本科生讲稿3教学文稿课件43自然资源本科生讲稿3教学文稿课件44自然资源本科生讲稿3教学文稿课件45自然资源本科生讲稿3教学文稿课件46自然资源本科生讲稿3教学文稿课件47自然资源本科生讲稿3教学文稿课件48自然资源本科生讲稿3教学文稿课件49自然资源本科生讲稿3教学文稿课件50自然资源本科生讲稿3教学文稿课件51自然资源本科生讲稿3教学文稿课件52自然资源本科生讲稿3教学文稿课件53自然资源本科生讲稿3教学文稿课件54自然资源本科生讲稿3教学文稿课件55自然资源本科生讲稿3教学文稿课件56自然资源本科生讲稿3教学文稿课件57自然资源本科生讲稿3教学文稿课件58自然资源本科生讲稿3教学文稿课件59自然资源本科生讲稿3教学文稿课件60自然资源本科生讲稿3教学文稿课件61自然资源本科生讲稿3教学文稿课件62自然资源本科生讲稿3教学文稿课件63自然资源本科生讲稿3教学文稿课件64自然资源本科生讲稿3教学文稿课件65自然资源本科生讲稿3教学文稿课件66自然资源本科生讲稿3教学文稿课件67自然资源本科生讲稿3教学文稿课件68自然资源本科生讲稿3教学文稿课件69自然资源本科生讲稿3教学文稿课件70自然资源本科生讲稿3教学文稿课件71自然资源本科生讲稿3教学文稿课件72自然资源本科生讲稿3教学文稿课件73自然资源本科生讲稿3教学文稿课件74自然资源本科生讲稿3教学文稿课件75自然资源本科生讲稿3教学文稿课件76自然资源本科生讲稿3教学文稿课件77自然资源本科生讲稿3教学文稿课件78自然资源本科生讲稿3教学文稿课件79自然资源本科生讲稿3教学文稿课件8056、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。——库法耶夫

57、生命不可能有两次，但许多人连一次也不善于度过。——吕凯特

58、问渠哪得清如许，为有源头活水来。——朱熹

59、我的努力求学没有得到别的好处，只不过是愈来愈发觉自己的无知。——笛卡儿

60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地走到底，决不回头。——左拉56、书不仅是生活，而且是现在、过去和未来文化生活的源泉。—81自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源的开发利用的经济学最佳模型1.储存性资源的最优开发模式2.可再生资源最优开发的模型·假设条件重点突出简化目标经济的现值录大化影响的头键因子贴现、产品价格决目标录佳开发时间与开采数量索例1开采石油的例子令Pt为今年的石油价格,Pt+1为明年的价格,C为开釆成本,我们可以把这一生产规则写成价格的上涨率利息或投资利润的上涨率如果(Pt+1-C)1+R)(Pt-C)把石油保留在地下如果(P-C)<(1+R)(Pt-C)现在出售石油。如果(P+1-c)=(1+R)(Pt-C)没有差别。价格上涨率与投资利润率的比较利率对开采决策有重要的影响数学作为人们生产、生活和学习的工具，与人们的日常生活息息相关。然而，随着信息化时代的到来，人类生活已进入数字化时代，这标志着人类社会的进步和生产力的发展己进入了一个全新的时代。为此，我国教育部门对数学教育提出了新的要求和方向。数学是一门枯燥的学科，如何让农村学生学好数学，提高他们的学习兴趣，就成了农村数学教师亟待解决的首要问题。作为一名长期从事农村中学数学教育的我，从未放弃对农村数学教学方式和方法的研究，下面结合农村中学数学教学中学生现状及教师容易出现的普遍问题，提出一些自己的见解，以供各位同仁探讨。1要结合实际，树立他们学习数学的信心一方面，农村孩子从小生活在农村，交通落后、信息闭塞，所学知识基本来自课本，对现代知识和技术了解甚少，特别是对生活中数学知识难于理解。另一方面，学生家长大多数文化水平低下，根本不懂怎样教育孩子，甚至还有家长认为学那么多干什么，能认识自己的名字，学会算账就行了。这种现象的存在，直接导致了学生自信心和学习动机的下降。因此我们在数学教学中，一要讲清数学研究的主要内容和方法，多给他们讲和他们生活息息相关的应用问题，让学生发现数学源于生活，服务于生活，从而使学生产生求知欲，由“要我学”改变为“我要学”。二要消除学生“数学难学”的心理障碍，当学生在学习过程中碰到困难时，教师应当主动耐心的给学生讲清楚。同时，可以把自己或他人学习数学的经验介绍给学生，从而消除学生“畏难”心理，为后续学习打开通道。三要在学习数学的过程应侧重于调动学生的学习积极性，因材施教，教给他们正确的学习方法，对他们的努力情况及时反馈，让他们看到努力是有进步的，努力是有成效的。2要因材施教，激发他们学习数学的兴趣浓厚的兴趣是学好数学的动力，正确运用教学方法才是提高数学教学的有效手段，只有将二者紧密地结合起来，使其协调发展，才会省时高效，才会学以致用。通过多年的教学实践经验我认为学生学不好数学的原因并非是智力因素造成的，而是由于学生缺乏主动性、积极性。一是化师为友，让学生有一个好心态。在教学中，教师首先应该关爱自己的学生，以爱心去教化他们，把师生间的距离缩短，让学生感到老师是他们的朋友。二是化繁为简，让学生有兴趣的接受知识。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这样越发让学生感觉数学很难为。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为他们生活中常会遇到的问题。三是化枯为趣，让学生在快乐中学习。数学多为抽象、枯燥的，学生学起来感觉无味，这也会影响学生的学习兴趣。教师在教学中可以尽量将书本上的知识加以研究使之变为生动有趣的问题。因此，教师在教学时，一定不能死板的套用课本，而是要根据农村、学生、设备等实际情况，将抽象的数学概念转化为现实问题，培养他们独立思考，克服困难，解决复杂问题的能力，最大限度调动学生学习数学的主动性、积极性，让他们从心理上感到极大的成就感、满足感。3要积极尝试，不断改变教学方法农村教育的薄弱环节就是教学设备跟不上，学生学习又非常的被动，造成老师教学也被动，尽管现在要老师改变观念，要转换师生角色，但由于受条件限制，新课标要求下的教学在农村中学迟迟未得以开展。再加上长期以来的教育传统模式的影响，学生学起新教材很吃力，成绩越来越不理想。所以老师必须要改变教学观念，尽快适应新课标下的教学要求，尽可能的运用有限的教学设施开展好教学。现在一般的农村中学都有了微机，所以老师要充分利用这有利条件开展多媒体教学，让我们的学生感受科学的魅力与神奇，从而更有兴趣投入到学习中。老师要采取各种适合农村的教学方法，如：开放式教学、自主合作教学等，开展讨论、交流、实验等有利于引导学生的教学方法，让农村孩子在宽松、愉悦的氛围中不自觉的养成学习数学的良好习惯。4要巧设背景，积极营造活跃氛围一个良好的学习环境，是建立在一个平等愉悦、友好亲密的安全心理环境基础上的。作为教师，要心系学生，情系学生，爱优生更爱差生，要为学生的成绩进步而欣喜，更要为学生的落后而焦虑。俗话说：“亲其师，信其道”，只有教师喜欢学生，学生才会喜欢上你的课。同样的课程，不同的教师，学生的学习水平必然是不一样，那么教师就要根据不同的情况，创设不同的教学环境，积极营造宽松、活跃、愉悦、向上的氛围，建立良好的师生关系，与学生坦诚相待，沟通交流，不断培养学生学习的兴趣，提高教学质量，提升学生的学习成绩。5结语总之，要提高农村中学生学习数学兴趣，对于农村数学教师来说任重而道远，但我相信只要找准根源，对症下药，从源头抓起，正确的运用多种切合农村实际的教学方法和手段，充分地调动学生的学习积极性和主动性，培养学生学习数学的浓厚兴趣，学生的数学成绩就会慢慢提高，学数学的认识就会慢慢提升，学习数学的氛围就会有所改善。随着现代社会的不断发展以及英语在国际经济发展过程中地位的不断提升，英语人才在社会发展过程中的重要性也在不断的提升。并且，伴随我国对外开放政策的进一步深化，学习英语对于帮助我国更好的同国际发展接轨以及学习一些国际上先进的科学知识具有极大地促进作用。但是，由于受到内外两方面因素的影响，使得目前我国农村地区中学的英语教学存在一定的问题，从而导致农村地区中学生的英语水平参差不齐、基础薄弱，这就为农村中学生的未来发展造成了一定的阻碍。所以，为了做好人才培养，促进社会发展，提升农村中学英语教学的水平和教学效率是十分必要的。一、当前农村英语教学存在的问题1.师资力量薄弱，教师素质不高。据我国相关部门的数据调查显示，目前我国农村中学英语教师不仅数量少、其中还有部分教师的学历没有达到我国教育部门对中学教师学历要求的标准。由此我们不难看出，当前我国农村地区大部分中学的英语教师还没有教师资格，所以，其职业素质和专业水平也可见一斑。并且，由于我国国土面积大而一些内陆地区的经济和社会发展水平又相对落后，这就使得这些地区的农村中学面临着教师数量短缺的问题。而英语作为一种外来语种，其教学质量的高低在很大程度上都是由其教师素质决定的，所以，上诉情况的出现，就使得我国农村英语教育质量一直无法得到明显提升。2.教学方法单一、落后。由于英语并不属于我国学生需要必须掌握的一项语种，且由于文化背景的差异，其语法与意思在表达上同汉语之间存在着很大的差异，这就为我国英语教师的教学带来了一定的阻碍；并且由于我国部分农村地区社会发展比较落后，其开放性差，大部分的英语教师在进行英语教学时使用的依旧是语文教学的方式；而且农村地区的信息相对比较闭塞、教学条件较差，这使得农村英语教师无法在第一时间掌握且数量的应用先进的英语教学方法和理念，从而使得学生学习英语的积极性被“无情”的抹杀，进而使得教学效果十分不理想。二、提升英语教育水平的对策1.提升教师素质，增强师资力量。由于目前我国农村英语教师的教学素质相对较低，所以，要想提高该地区英语教学水平，教育部门首先要做的就是要增强该地区的师资力量，分配更多专业能力高的英语教师到农村中学任教，从而为农村中学生打好英语学习的基础，纠正其英语发音，进而为其未来的英语学习奠定良好的学习基础。与此同时，我国教育工作的主管部门也要加强同各农村中学的合作，在加大师资力量投入时也做好对各学校原有英语教师的教学培训工作，提升他们的专业水平，从而在农村中学营造出良好的英语语言学习环境，进而提升学生学习英语的兴趣。2.改善教学方式和手段。对于农村英语教学来讲，要想使得其教学质量得到明显的提高，最有效的一个方法就是改善其教学的手段和方式，摒弃传统的填鸭式教学模式，使学生能够重拾学习英语的兴趣和信心。因此，英语教师在进行课堂教学时，应该将学生放在教学的主体地位，在保证课堂教学大方向不变的基础上，尽可能的缩短理论教学的时间，让学生们能有更多的时间去联系和自学，从而使得其学习的积极性和主动性可以被全面的激发出来，进而使得教学质量可以得到明显的提高。对此，英语教师在进行课堂教学之前，应该要花费更多的时间对教学大纲进行深入研究；精心的设计出课堂教学的计划、流程和方法；抓住教学的重点和难点进行透彻讲解，使每一分课堂教学时间都可以得到充分全面的利用。此外，在进行新知识教学时，还需要在教学过程中不断的引入旧知识，从而促进新旧知识的融合，提升学生的学习效率。3.增加学习活动的数量。英语作为一项实用性极强的语言，学生要想学好此门课程，不能仅依靠课堂理论教学这一手段，还需要辅以不断的练习和教学活动的配合，以听、说、读、写为基础开展多种形式和内容的英语练习活动，从而创造出一个良好的英语语言学习环境。例如，教师可以组织学生听一些英语录音、看英语短片；开展一些同英语学习有关的朗诵比赛或者是表演英语短剧等，让学生可以通过参与这些活动来不断的提升自己应用英语知识的熟练度，从而提升农村英语的教学效率和教育水平。三、结语总而言之，要想帮助我国农村的英语教学走出当前的教学困境，使得其教学效率得到明显的提高，以便促进我国农村素质教育事业的发展，不仅需要农村教师和学生的共同努力，还需要我国教育部门与社会各界人士的帮助。并且，在未来的一段时间内，农村中学的领导者和英语教师也需要对其英语教学的方法、手段和教学理念进行进一步的改进，从而使农村英语教育可以被全面更新，进而推动农村英语教育事业的发展。自然资源本科生讲稿3教学文稿自然资源本科生讲稿3教学文稿自然82自然资源的开发利用的经济学最佳模型1.储存性资源的最优开发模式2.可再生资源最优开发的模型·假设条件重点突出简化目标经济的现值录大化影响的头键因子贴现、产品价格决目标录佳开发时间与开采数量自然资源的开发利用的经济学最佳模型83索例1开采石油的例子令Pt为今年的石油价格,Pt+1为明年的价格,C为开釆成本,我们可以把这一生产规则写成价格的上涨率利息或投资利润的上涨率如果(Pt+1-C)1+R)(Pt-C)把石油保留在地下如果(P-C)<(1+R)(Pt-C)现在出售石油。如果(P+1-c)=(1+R)(Pt-C)没有差别。价格上涨率与投资利润率的比较利率对开采决策有重要的影响索例842例子两个时期的资源配置模型1.假设需求:在两个时期内对资源的需求是不变的,且边际支付意愿的方程式为p=8-0.4q供给:在两个时期内边际成本MC也是不变的,且单价为2元/t,且以不变的方式供给2.数学推导的结论实现资源高效率配置的必要条件是,时期1使用的最后个资源的边际净效益现值等于时期2最后一个资源的边际净效益现值。2例子两个时期的资源配置模型85两个时期的资源配置模型1如果资源总供给量为30t或30t以上时,在两个时期间的配置就很容易实现高效率。如果需求为15t时,将无继续供给。2假设资源的有效供给量为20t,p=8-0.4q=0元<开采成本=2元/t为了实现高效率的资源配置,就要使这20t资源在两个时期内的净效益现值之和达到最大化。净效益现值之和的求法可用下面例子说明。假设分配给时期1的资源为15t,分配给时期2的资源为5t。效益现值之和就等于45+22,7367.73元。(贴现为0)如果贴现率为10%时两个时期的资源配置模型8615、5t这样配置是否利益最大?很明星属于低效配块算:分配给时期11喷娠量为10.238,资源量t分配给肘期2的资源时其月1量为9.762。11口15资源量tb时期月26-2足的可耗鵁资源在不同时期月置15、5t这样配置是否876/(1+0.1)45112/(1+0.1)1.81843201015时期1的资源量/10时期2的资源量/t图6-3稀缺的可耗竭资源在不同时期的高效率配置如果贴现率提高,分配的趋势?提高后,直线向右压缩。6/(1+0.1)4588最佳开采方案模型的数学推理1两时段模型的假设条件假设条件单一种类资源资源存量固定、各个部分没有差异没有技术变化边际开采成本不变效用贴现率和市场刑率不随时间变化需求曲线在每一点都相同开采或利用资源不必上税,也得不到补贴存在固定的蜜息价格(赢利为零的价格,或存在后备技术最佳开采方案模型的数学推理89考虑…个平面,它的区域是两个时段(two-period),时段0和时段I。有一个已知其固定存量的不可再生资源,其初始存量为S(在时段0处)。设R4为t时段内的开采量,并假设单位时间内对该资源的需求方程①为P其中为t时段内的价格,a和b都是为正的常数。因此,这两个时段的需求方程为Pd资源需求函数的建立,随着投入到市场的资源量增多,资源价格下降,价格与数量呈反比,直线是简化表达图8.1可輛端资源襦求西煎的两时檩考虑…个平面,它的区域是两个时段(two-period),902社会总利润函数的建立B(R-bR)dr=or_bR2P=a-bR的部分,是消费者在t时间0内消费资源R1后得到的总利益。从社会角度看,这块区域代表社会总利润,派生于对资源量R,的开采和消费过程。我们可以把这个过程量化为公式:其中,用B(R)明确表示开采和消费量R决定总利润B。然而,由消费者获得的总利润不等同于社会纯利,因为资源开发包含了来自社会的投资。我们定义c为边际成本(c≥0),那么,为了开发量为R单位的总开采成本C为C=cR由开采R2所得的全部社会净利③,为:其中,NSB是全部社会净利,B是资源被开发和利用产生的总利润。因此:NSB(R,)=(u-bR)dR-cR=aR,-5R2-cR(8.1)2社会总利润函数的建立913社会福刑函数的建立社会利函数的意义socialwelfarefunction社会所应追求的目标平等、正义、福利、效率哲学与理学础人生的目的都是为了使自已获得最大幸福,增加幸福愍量。幸福恿量可以计算,伦理就是对幸福恿量的计算。利经济学以一定的价值判断为出发点,也就是根据已确定的社会目标,建立理论体糸;以边际效用基数论或边际效用序数论为基础,建立福利概念;以社会目标和福利理论为依据,制定经济政策方案函数W=u1]+u[2]++u[]W(U1,U2,Un=WU1X),U2(X),…,Un(X),X表示把所有产品在所有人(n个)之间平分,对于所有人而言,消费是一样的,但是效用不一定相同,同样是X多产品,个人1的效用U1(X不一定等于个人2的效用U2(X)3社会福刑函数的建立92自然资源本科生讲稿3教学文稿课件93自然资源本科生讲稿3教学文稿课件94自然资源本科生讲稿3教学文稿课件95