药学综合知识与技能课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。药学综合知识与技能药学综合知识与技能61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。药学综合知识与技能药学综合知识与技能2013-3药品名称、批准文号与有效期八年级英语阅读教学的主要任务是：培养学生的阅读兴趣，使学生树立英语阅读的自信心，培养学生良好的阅读习惯，发展学生自主学习的能力和合作精神，并使使学生掌握一定的阅读技能，从而形成一定的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度和文化知识等素养整体发展的基础上；而语言技能是综合语言运用能力的基础，包括听、说、读、写能力，其中阅读能力为重中之重。通过对八年级英语阅读文章的教学，我在培养学生综合语言运用能力方面，特别是在学生阅读能力的培养上做了一些尝试，收到了较好的效果。在此，我想结合我的教学实践，就如何运用《GoForIt》的教材内容，培养学生阅读能力和良好的阅读习惯等，谈谈自己的体会：第一，轻松导入新课激发阅读兴趣。课堂教学是为了调动学生的积极性，让他们主动参与，而兴趣是做好一切的基础，因此课前的导语如果设计得好，就等于成功了一半。所以课程内容不同，导入新课的方式和方法也应随之而变化。我所采取的主要导入方式有：①设疑导入（对故事性较强的课文）；②激趣式导入（对同学们感兴趣的话题）；③时事、新闻导入；④讨论导入；⑤创设情境导入等。教师还可根据课文内容选出一些话题，用小组竞赛的形式或辩论的形式让学生进行讨论，这样不仅能培养学生的参与意识和团结协作精神，增强他们的自信心，而且能产生成就感。第二，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。第三，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。第四，在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。第五，八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。第六，培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。第七，当堂巩固，注重反馈。教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。第八，注意培养自学能力。“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。①早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调；②指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施；③扩大学生课外英语的摄入量，建议学生收看《希望英语》等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著；④强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。有的人长期从事写生画实践并达到相当的造型水平，但注意力集中在课堂写生训练，常常不能发挥形象思维的积极作用，不能默写或凭记忆、想象画出生动的形象，其主要原因往往是没有进行训练、使用大脑的能动机能，外界刺激的信息没有自觉地储存于大脑，画过的或看到过的东西，或偶然想到的形象，也就很快地被遗忘。怎样发展自己的形象思维和记忆想象的能力呢？一是记忆要有明确的目标。我们在学画过程中画过许多具有鲜明特征的人像，生活中看到了无数的动人形象，能够记忆想象并加以描画的却很少；构图时难以画出所需的生动姿态、气质，重要原因之一，就是没有一个为创作、为艺术地反映生活的明确目的，没有提出要长期记住这些形象、动态的任务。所以，也就记不清他们的造型特点。而有的人因为对绘画真正的热爱和进行美术创作要求，他们就留心观察、大量记忆并及时画下许多形象生动的构图，详尽地画出某些道具及其细节等等。二是记忆要有广泛而浓厚的兴趣。有兴趣的东西，可以激起大脑的积极思维，促进记忆功能的发挥，以产生深刻的印象。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣又是记忆的媒介，在生活中，在写生时，对某个对象、景物充满了兴趣与激情，就能够很好地记住它，反之，就很难使其形象深刻地留在记忆里。兴趣又是一种特殊认识倾向，它可以使你对某些事物给予优先的注意和积极的思考。越是有兴趣的课题、形象、事件，越能激起人的积极情绪，集中注意力，全神贯注地去学习、钻研、理解，乃至深深地记住它、描绘它，并发挥想象力去创造形象。三是记忆的重要基础是理解。要想深刻、生动和形象地反映物象，就要对它作全面、深入的了解和理解，掌握其本质和规律。例如，画一个人物动作，就要知道这个动作的目的性、运动和透视规律、解剖和形体结构等。从2004年和2005年的江苏省美术联考的色彩题便可看出：不理解的物体是画不出来的，考前死记硬背是不行的。四是识记要有积极的态度。识记效果有两种不同的表现，有的是必须学习的、没有变成学习习惯的、没有掌握其规律的科目与技法，有的往往是自己不太乐意学习的东西，或者是比较困难的课题，这就不应过分强调其兴趣的因素，而要充分认识所要学习的东西的目的性和重要性，采取积极的态度，从学习中培养对必须掌握的东西的兴趣，把注意力集中在应该学好的课业上去。五是经常进行凭记忆的想象作画，与遗忘作斗争。记忆的大敌是遗忘。观察、写生过的形象，渐渐模糊不清，也画不出，这当然是缺乏记忆作画训练，与没有养成默写和凭记忆的想象作画的良好习惯（不及时复习）有直接的关系。孔子曰：“学而时习之。”我国桥梁专家茅以升曾说：“记忆，说起来很简单，重复、重复、再重复。”就是要经常地、自觉地进行凭记忆与想象作画。为同遗忘作斗争，就要合理地安排时间（哪怕是很短暂的时间），在没有开始遗忘的时候，就把生动的记忆形象画下来，应该养成“笔不离手”、随时勾画记忆里的形象的作画习惯。勤奋实践，是与遗忘作斗争的武器。一、凭记忆想象作画的要求、方法和类型要求从思想上明确认识到作绘画基本训练的素描，（色彩）要为构图创作打下一定的基础，为提高美术教学质量服务。这说明学生为完成学习任务，必须掌握凭记忆和想象作画这个重要的学习环节，它是绘画基本功的一个不可缺少的重要内容。重视训练整体观察艺术眼力。无论是在写生练习时，或是默写、记忆作画时，要求培养在更大范围内注意抓对整体造型特点；同时要求注意物象局部的特征，包括个体特征。在作画时努力做到一气呵成，克服被动地抄袭对象的作画毛病。加强对物象理解和形象记忆的能力。要求默写、凭记忆作画，并与写生、速写密切联系，写生中加强记忆想象，记忆想象作画又有写生的基础，使二者互为条件，互相补充，以掌握扎实、灵活和生动的造型能力。必须把人物作为研究的重点，熟悉掌握人体解剖结构、形体结构、人体运动规律、衣纹变化以及人物的精神面貌等有关知识。这是一项需要发挥更多的积极形象思维的学习项目，也是存在困难较多的学习课题，因此，要求学生发扬顽强的、不畏艰难的学习精神，树立学习信心，掌握学习方法，探索技法规律，增强学习兴趣，努力培养勤奋、主动和持之以恒的学习习惯。二、把凭记忆想象作画纳入考前的训练计划凭记忆想象作画的基本要求：其一，要求在写生练习过程中，使形态思维、记忆相结合，培养学生在掌握直接写生和描绘静态物象造型能力的基础上，学习背着对象进行间接作画和在一定程度上凭想象把对象的动作、表情画活的基本功，使学生学习得积极主动。其二，要求养成在任何场合都能注意观察生活、观察形象的习惯，并能及时地把印象深刻、使人激动的东西凭记忆画下来。其三，要求理解自然真实与艺术真实的关系，在凭记忆、想象作画过程中，提炼概括生活素材，发挥学生的独创性，学习组织画画和形象塑造的艺术表现方法。默写、凭记忆、想象作画的学习，是锻炼学生想象思维的积极过程，是训练绘画全面基本功、提高造型能力的重要内容。教学经验告诉我们，绘画教学的最终目的是：培养学生好的艺术素质，既能准确、生动地写生对象，又能离开模特儿凭记忆想象作画，进行构图和创作，开创美术教学生动活泼的新局面。因此在教学中，提高学生对培养想象记忆、形象想象能力的认识，大力提倡和积极安排各种形式的默写、凭记忆和想象作画锻炼，是十分迫切的、必要的和有益的，这是提高教学质量的一个重要环节。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。药学综合知识与技能1药学综合知识与技能2013-3药学综合知识与技能2药品名称、批准文号与有效期药品名称、批准文号与3药品名称1、药品名称的重要性2、药品命名原则:中文名、汉语拼音名、英文名3、药品名称的分类(1)通用名:法定名称别名或习用名(2)商品名(商标名)注册药名商品名使用注意3)国际非专利名药品名称4批准文号药品批准文号的格式为:国药准字H(Z、SJ)+4位年号+4位顺序号,其中H代表化学药品,Z代表中药,S代表生物制品,J代表进口药品分包装注射用头孢地嗪H20060395批准文号5药品有效期0是指该药品被批准的使用期限,表示该药品在规定的贮存条件下能够保证质量的期限0药品有效期格式:有效期至xx年xX月国外:0欧洲:按日、月、年排列,如:15/8/92美国:按月、日、年排列,如:May26.93日本:按年、月、日排列,如:92~8~1药品有效期6药物的剂型药物的剂型7概η制剂:是根据药典或其他现成处方将药物制成一定规格的制品。制剂的生产多在药厂进行,也可以在药房制剂室完成0剂型:由于用药目的的不同,将药物加工制成适合于医疗应用的形式称药物的剂型(简称剂型),实际上剂型就是制剂的形态方剂:是根据医师临时处方专为某一病人配制的,并明确指出用法和用量的药剂,方剂的配制一般在药房的调剂室完成。概8药物制剂的剂型分类按形态,分四类液体剂型二、半固体剂型三、固体剂型四、气溶剂型药物制剂的剂型分类9液体制剂概念:药物分散于适宜介质→液体型制剂(内、外用)包括:溶液剂、芳香水剂、糖浆剂、酉剂、醑剂、甘油剂、涂剂等液体制剂10液体制剂特点分散度大、吸收快,作用迅速;0给药途径广,可内服也可外用0易于分剂量,服用方便能减少某些药物对胃肠道的刺激性可提高药物的生物利用度液体制剂特点11药学综合知识与技能课件12药学综合知识与技能课件13药学综合知识与技能课件14药学综合知识与技能课件15药学综合知识与技能课件16药学综合知识与技能课件17药学综合知识与技能课件18药学综合知识与技能课件19药学综合知识与技能课件20药学综合知识与技能课件21药学综合知识与技能课件22药学综合知识与技能课件23药学综合知识与技能课件24药学综合知识与技能课件25药学综合知识与技能课件26药学综合知识与技能课件27药学综合知识与技能课件28药学综合知识与技能课件29药学综合知识与技能课件30药学综合知识与技能课件31药学综合知识与技能课件32药学综合知识与技能课件33药学综合知识与技能课件34药学综合知识与技能课件35药学综合知识与技能课件36药学综合知识与技能课件37药学综合知识与技能课件38药学综合知识与技能课件39药学综合知识与技能课件40药学综合知识与技能课件41药学综合知识与技能课件42药学综合知识与技能课件43药学综合知识与技能课件44药学综合知识与技能课件45药学综合知识与技能课件46药学综合知识与技能课件47药学综合知识与技能课件48药学综合知识与技能课件49药学综合知识与技能课件50药学综合知识与技能课件51药学综合知识与技能课件52药学综合知识与技能课件53药学综合知识与技能课件54药学综合知识与技能课件55药学综合知识与技能课件56药学综合知识与技能课件57药学综合知识与技能课件58药学综合知识与技能课件59药学综合知识与技能课件60药学综合知识与技能课件61药学综合知识与技能课件62药学综合知识与技能课件63药学综合知识与技能课件64药学综合知识与技能课件65药学综合知识与技能课件66药学综合知识与技能课件67药学综合知识与技能课件68药学综合知识与技能课件69

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困难的事情就是认识自己。——希腊

3、有勇气承担命运这才是英雄好汉。——黑塞

4、与肝胆人共事，无字句处读书。——周恩来

5、阅读使人充实，会谈使人敏捷，写作使人精确。——培根

1、最灵繁的人也看不见自己的背脊。——非洲

2、最困7061、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。药学综合知识与技能药学综合知识与技能61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。药学综合知识与技能药学综合知识与技能2013-3药品名称、批准文号与有效期八年级英语阅读教学的主要任务是：培养学生的阅读兴趣，使学生树立英语阅读的自信心，培养学生良好的阅读习惯，发展学生自主学习的能力和合作精神，并使使学生掌握一定的阅读技能，从而形成一定的综合语言运用能力。综合语言运用能力的形成是建立在学生语言技能、语言知识、情感态度和文化知识等素养整体发展的基础上；而语言技能是综合语言运用能力的基础，包括听、说、读、写能力，其中阅读能力为重中之重。通过对八年级英语阅读文章的教学，我在培养学生综合语言运用能力方面，特别是在学生阅读能力的培养上做了一些尝试，收到了较好的效果。在此，我想结合我的教学实践，就如何运用《GoForIt》的教材内容，培养学生阅读能力和良好的阅读习惯等，谈谈自己的体会：第一，轻松导入新课激发阅读兴趣。课堂教学是为了调动学生的积极性，让他们主动参与，而兴趣是做好一切的基础，因此课前的导语如果设计得好，就等于成功了一半。所以课程内容不同，导入新课的方式和方法也应随之而变化。我所采取的主要导入方式有：①设疑导入（对故事性较强的课文）；②激趣式导入（对同学们感兴趣的话题）；③时事、新闻导入；④讨论导入；⑤创设情境导入等。教师还可根据课文内容选出一些话题，用小组竞赛的形式或辩论的形式让学生进行讨论，这样不仅能培养学生的参与意识和团结协作精神，增强他们的自信心，而且能产生成就感。第二，教师在教学的过程中首先要把握重、难点。我认为这是教学中对教师最重要的要求。如果无法很好的把握重难点，则会对重点知识的讲授蜻蜓点水，导致学生也无法分清重、难点。学生在学习的过程中把大量的时间花费在零散知识上，而忽视了重之之重。教师为了更好的把握重难点就要认真的研读教材，仔细研究教学参考，并且做好教学反思，从同学们的错误中反馈自己的失误，不断地摸索和探索。第三，应加强学生的对话强度，鼓励不开口说英语的学生开口。有些学生是对自己不自信，是因为曾经对话的过程中，出现失误却被老师尖刻的言语刺伤，所以当学生出现错误的时候应微笑着让他坐下，然后再纠正错误。有些同学的对话可能会脱离现实生活，但只要开口说英语就要鼓励。第四，在教学过程中应以学生为主体。整个课堂是学生在开口说而不是老师在干巴巴的讲授，尤其是教材的最后一部分，阅读部分。要使同学们在默读的前提下做课本上要求的练习题，也可以确定几个话题，学生用英语进行讨论，锻炼他们用英文思考的能力，运用所学语言的能力。课文3a部分教材给出了一篇文章然后学生进行阅读，并且每篇文章后面都有若干个问题，在这一部分一定要让学生在默读的前提下独立完成回答问题，锻炼他们的应试能力。第五，八年级英语教学单词仍然是基础。我个人认为应该打好学生的单词基础，在讲授的过程中可以让同学们记它们的同义词及反义词，并且让同学们自己造句子。第六，培养学生们的课文背诵能力。严格要求学生要背诵下来课文，这样可以培养他们的英语语感。第七，当堂巩固，注重反馈。教学时要处处考虑如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，进行归纳分析，以鼓励表扬为主，满腔热情帮助学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时间许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生真正地学有所得。第八，注意培养自学能力。“授人以鱼，不如授人以渔”教是为了学生的“学”，是要让学生拥有学习的能力。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮助他们养成良好学习习惯和自学能力。①早读课，坚持听新教材的课文录音，加强听力训练，让学生模仿地地道的英美人语音、语调；②指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每天坚持搞好课前预习，发动家长帮助督促实施；③扩大学生课外英语的摄入量，建议学生收看《希望英语》等节目，并鼓励他们多读一些英语小故事，尝试去读一些英文原著；④强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮助学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，一定要养成自觉独立完成作业的习惯。英语作为一门外语，其重要性已渐渐为学生们所认同。那么，如何帮助学生真正地掌握这一重要学科，更好地做好英语教学工作，作为一名教育工作者，我们需要付出更多的辛苦，努力成为一名真正合格的英语教师。有的人长期从事写生画实践并达到相当的造型水平，但注意力集中在课堂写生训练，常常不能发挥形象思维的积极作用，不能默写或凭记忆、想象画出生动的形象，其主要原因往往是没有进行训练、使用大脑的能动机能，外界刺激的信息没有自觉地储存于大脑，画过的或看到过的东西，或偶然想到的形象，也就很快地被遗忘。怎样发展自己的形象思维和记忆想象的能力呢？一是记忆要有明确的目标。我们在学画过程中画过许多具有鲜明特征的人像，生活中看到了无数的动人形象，能够记忆想象并加以描画的却很少；构图时难以画出所需的生动姿态、气质，重要原因之一，就是没有一个为创作、为艺术地反映生活的明确目的，没有提出要长期记住这些形象、动态的任务。所以，也就记不清他们的造型特点。而有的人因为对绘画真正的热爱和进行美术创作要求，他们就留心观察、大量记忆并及时画下许多形象生动的构图，详尽地画出某些道具及其细节等等。二是记忆要有广泛而浓厚的兴趣。有兴趣的东西，可以激起大脑的积极思维，促进记忆功能的发挥，以产生深刻的印象。歌德说：“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆。”兴趣又是记忆的媒介，在生活中，在写生时，对某个对象、景物充满了兴趣与激情，就能够很好地记住它，反之，就很难使其形象深刻地留在记忆里。兴趣又是一种特殊认识倾向，它可以使你对某些事物给予优先的注意和积极的思考。越是有兴趣的课题、形象、事件，越能激起人的积极情绪，集中注意力，全神贯注地去学习、钻研、理解，乃至深深地记住它、描绘它，并发挥想象力去创造形象。三是记忆的重要基础是理解。要想深刻、生动和形象地反映物象，就要对它作全面、深入的了解和理解，掌握其本质和规律。例如，画一个人物动作，就要知道这个动作的目的性、运动和透视规律、解剖和形体结构等。从2004年和2005年的江苏省美术联考的色彩题便可看出：不理解的物体是画不出来的，考前死记硬背是不行的。四是识记要有积极的态度。识记效果有两种不同的表现，有的是必须学习的、没有变成学习习惯的、没有掌握其规律的科目与技法，有的往往是自己不太乐意学习的东西，或者是比较困难的课题，这就不应过分强调其兴趣的因素，而要充分认识所要学习的东西的目的性和重要性，采取积极的态度，从学习中培养对必须掌握的东西的兴趣，把注意力集中在应该学好的课业上去。五是经常进行凭记忆的想象作画，与遗忘作斗争。记忆的大敌是遗忘。观察、写生过的形象，渐渐模糊不清，也画不出，这当然是缺乏记忆作画训练，与没有养成默写和凭记忆的想象作画的良好习惯（不及时复习）有直接的关系。孔子曰：“学而时习之。”我国桥梁专家茅以升曾说：“记忆，说起来很简单，重复、重复、再重复。”就是要经常地、自觉地进行凭记忆与想象作画。为同遗忘作斗争，就要合理地安排时间（哪怕是很短暂的时间），在没有开始遗忘的时候，就把生动的记忆形象画下来，应该养成“笔不离手”、随时勾画记忆里的形象的作画习惯。勤奋实践，是与遗忘作斗争的武器。一、凭记忆想象作画的要求、方法和类型要求从思想上明确认识到作绘画基本训练的素描，（色彩）要为构图创作打下一定的基础，为提高美术教学质量服务。这说明学生为完成学习任务，必须掌握凭记忆和想象作画这个重要的学习环节，它是绘画基本功的一个不可缺少的重要内容。重视训练整体观察艺术眼力。无论是在写生练习时，或是默写、记忆作画时，要求培养在更大范围内注意抓对整体造型特点；同时要求注意物象局部的特征，包括个体特征。在作画时努力做到一气呵成，克服被动地抄袭对象的作画毛病。加强对物象理解和形象记忆的能力。要求默写、凭记忆作画，并与写生、速写密切联系，写生中加强记忆想象，记忆想象作画又有写生的基础，使二者互为条件，互相补充，以掌握扎实、灵活和生动的造型能力。必须把人物作为研究的重点，熟悉掌握人体解剖结构、形体结构、人体运动规律、衣纹变化以及人物的精神面貌等有关知识。这是一项需要发挥更多的积极形象思维的学习项目，也是存在困难较多的学习课题，因此，要求学生发扬顽强的、不畏艰难的学习精神，树立学习信心，掌握学习方法，探索技法规律，增强学习兴趣，努力培养勤奋、主动和持之以恒的学习习惯。二、把凭记忆想象作画纳入考前的训练计划凭记忆想象作画的基本要求：其一，要求在写生练习过程中，使形态思维、记忆相结合，培养学生在掌握直接写生和描绘静态物象造型能力的基础上，学习背着对象进行间接作画和在一定程度上凭想象把对象的动作、表情画活的基本功，使学生学习得积极主动。其二，要求养成在任何场合都能注意观察生活、观察形象的习惯，并能及时地把印象深刻、使人激动的东西凭记忆画下来。其三，要求理解自然真实与艺术真实的关系，在凭记忆、想象作画过程中，提炼概括生活素材，发挥学生的独创性，学习组织画画和形象塑造的艺术表现方法。默写、凭记忆、想象作画的学习，是锻炼学生想象思维的积极过程，是训练绘画全面基本功、提高造型能力的重要内容。教学经验告诉我们，绘画教学的最终目的是：培养学生好的艺术素质，既能准确、生动地写生对象，又能离开模特儿凭记忆想象作画，进行构图和创作，开创美术教学生动活泼的新局面。因此在教学中，提高学生对培养想象记忆、形象想象能力的认识，大力提倡和积极安排各种形式的默写、凭记忆和想象作画锻炼，是十分迫切的、必要的和有益的，这是提高教学质量的一个重要环节。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。药学综合知识与技能71药学综合知识与技能2013-3药学综合知识与技能72药品名称、批准文号与有效期药品名称、批准文号与73药品名称1、药品名称的重要性2、药品命名原则:中文名、汉语拼音名、英文名3、药品名称的分类(1)通用名:法定名称别名或习用名(2)商品名(商标名)注册药名商品名使用注意3)国际非专利名药品名称74批准文号药品批准文号的格式为:国药准字H(Z、SJ)+4位年号+4位顺序号,其中H代表化学药品,Z代表中药,S代表生物制品,J代表进口药品分包装注射用头孢地嗪H20060395批准文号75药品有效期0是指该药品被批准的使用期限,表示该药品在规定的贮存条件下能够保证质量的期限0药品有效期格式:有效期至xx年xX月国外:0欧洲:按日、月、年排列,如:15/8/92美国:按月、日、年排列,如:May26.93日本:按年、月、日排列,如:92~8~1药品有效期76药物的剂型药物的剂型77概η制剂:是根据药典或其他现成处方将药物制成一定规格的制品。制剂的生产多在药厂进行,也可以在药房制剂室完成0剂型:由于用药目的的不同,将药物加工制成适合于医疗应用的形式称药物的剂型(简称剂型),实际上剂型就是制剂的形态方剂:是根据医师临时处方专为某一病人配制的,并明确指出用法和用量的药剂,方剂的配制一般在药房的调剂室完成。概78药物制剂的剂型分类按形态,分四类液体剂型二、半固体剂型三、固体剂型四、气溶剂型药物制剂的剂型分类79液体制剂