最全房地产销售人员培训演示稿课件

最全房地产销售人员培训PPT演示稿1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴最全房地产销售人员培训PPT演示稿最全房地产销售人员培训PPT演示稿1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴经热代人员专业知宝资通项目咨询有限公司大二00+编制第一讲房地产基本概念房地产的概念房地产业的概念及内容房地产所具有的特点房地产的开发过程★科技兴国，教育为本。我国是一个农业大国，农村人口约占总人口的70%，农村的发展对整个现代化建设具有举足轻重的影响。从某种意义上讲，农村的发展靠教育，农村的教育决定了我国的未来。改革开放以来，农村教育改革和发展取得了很大成绩，但整体薄弱状况一直未从根本上得到扭转，当前农村小学教育的主要问题在哪里？应采什么对策？亟需引起全社会的关注。一农村小学教育存在的主要问题1.教学经费严重不足教育历来是国家财政投资大户，教学条件的改善，需要大量资金的投入。但是由于各方面的原因，多年来各级政府对教育的投入不足是不争的事实，致使有很多农村小学基本建设问题突出。比如，有的学校校舍过于陈旧，存在安全隐患。很多乡镇小学除了教室，各种功能室缺少或不足。有功能室的，设备也已经陈旧不堪而无力更新。校园面积普遍偏小，没有像样的动动场、60米直跑道。现在农村小学的收入只有上级下拨的生均公用经费，而大部分农村完小学生人数少，基本在百人以内，学校所得经费非常有限，远远不适应办学需要，更何况学校通过环境建设、校园文化建设、安全设施的投入等需要大量配套资金，学校往往捉襟见肘。因为农村小学经费严重不足，导致教师急需的设备、图书等奇缺。无法开展一些教研活动，也无法派老师外出听课、进修、学习。2.教师队伍素质欠佳一是年龄结构不合理。农村小学教师青黄不接，年龄结构严重老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师达一半以上，有的地方甚至多达三分之二以上。自2000年开始，除了个别学科有补充老师外，大部分农村小学极少分配新的年轻教师，就我镇小学而言，小学教师平均年龄达47周岁，导致工作无激情，知识老化现象严重。教师队伍出现的严重的“断层”现象，成了农村小学教育发展难以逾越的一道坎。二是专业教师不足。农村小学，像音乐、美术、劳动、自然、信息技术教学都是兼职的，尤其是小学英语教师，除中心小学外几乎没有，因此，小学英语根本无法开展教学。三是教师素质普遍不高。农村小学教师因长期生活、学习、工作在乡村，他们几乎没有多少外出学习的机会，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。四是教师职务评聘分开问题多，现在小学教师中，几乎全是小学高级教师职称，而小学高级教师岗位职数僧多粥少，未聘教师大部分是中青年教学骨干，大大挫伤了他们的工作积极性，觉得自己无奔头，工作起来消极应付。五是个别教师责任心不强。农村小学办学规模小，办学条件差，学校的教师编制紧，很多教师不得不担任多学科教学。同时，农村家长外出务工，农村留守儿童家庭教育缺失现象严重。流动子女家长忙于生计，无暇关注孩子成长发展。这种现状要求教师有较强的教学能力和责任心，但农村小学教师社会地位、经济地位普遍偏低，更有部分教师职业素质本身就低，教学积极性不高，对学生责任心不强，造成城乡教育质量的差距越来越大。3.教育功能不断减弱农村父母们一是受传统跳农门思想的影响，二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别近视，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤，跃出农门；否则就认为教育投出是浪费，不如让孩子认点字，就直接去学手艺挣钱。因而在家庭教育管理上或娇宠过分放任自流，或严厉有余，使这类学生的品德个性和文化求知的价值取向发生偏离。家庭教育的失策，给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了障碍。农村劳动力向城市的转移，产生了许多留守儿童，家庭教育的缺失，也给学校教育带来了许多问题。农村现在普遍存在着一个现象，那就是孩子的父母亲出门打工，把孩子交给爷爷奶奶照顾，导致孩子缺少父爱和母爱，家庭作业不做，没有良好的学习习惯，有的甚至沉迷网络游戏。农村家长很多不注重对学生进行家庭教育，没有尽力给学生营造良好的学习环境，有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任全推给学校。农村家庭教育的缺失，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了学校和教师的负担。二改变农村小学教育现状的对策思考1.端正农村办学思想要使农村小学教育健康发展，更新教育观念是关键。地方行政领导，学校校长教师和家长学生，都要认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的惟一目标，而培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打下基础，才是小学教育的重心。具体措施：一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念切实灌输到教育工作者的心田；而是创造实施素质教育的良好环境；三是学校教育与家庭教育融合沟通，以形成素质教育的合力。2.加大教育投入力度构建经费投入保障机制，加大对农村义务教育的投入力度。“一费制”的实施，规范了学校收费，减轻了学生负担，但同时也限制了学校收入渠道，使政府投入成了农村教育投入的主渠道。为此，应通过强化教育投入法律责任，建构经费投入保障机制。一是强化政府责任，重点强化中央和省级政府的投入责任，改变当前中央和省级政府在基础教育特别是义务教育公共投资中比例过低、作用过微的状况。国家应制定义务教育最低财政标准，对低于财政标准的县乡，由中央和省级财政自上而下地通过建立规范化的转移支付或专项补助制度给予财政支持。此外，中央政府的财政支出政策要向农村倾斜，可适当调整非义务教育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是贫困地区的经费投入。二是调整农村山区义务教育投资体制，健全政府对贫困学生的直接资助制度。普遍建立由政府公共经费负担的政府助学金制度，使贫困学生受到政府的特别关注，并获得较为充足的经费资助。3.提高教师队伍素质从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：一是健全农村小学教师在职进修制，学校每年必须保证一定数量教师进修培训，将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。二是加强教师培训，举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，定期派出教师外出学习，做到培训学习与教学两不误。三是全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。四是强化城乡教师交流制度，采取更多优惠政策鼓励城区教师优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。促进学校之间的教学交流，尽量缩小学校之间的师资水平差距。五是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇，对确实差的要教育要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。比如，有的县就给提升学历的教师给予奖励，这的确让老师们感到欣慰，如果能够坚持下去，必定会激发教师的学习热情，促进教师学历层次的提高。通过以上措施，促使全体农村小学教师不断学习教育科学理论，树立教育创新意识，掌握现代教育技术，完善现代教育行为。此外，要加强师德建设，培养农村小学教师敬业精神，增强责任意识。4.优化学校人事管理要建立各级教育行政部门和农村学校内部有效且可操作的人事管理制度。外部应建立与劳动力市场相通的教师供求市场，公立学校与私立学校师资可相互流通，能对教师优化起到外部供给的压力作用。建立教师行业资格准入和退出机制，进一步完善教师资格认证制度，杜绝不合格的人员担任农村教师。内部要加速实施“全员聘任、平等竞争、定编定岗、择优聘才、淘汰转岗、优化组织、强化培训、科学考核、合同管理”的人事改革。在学校管理上应与时俱进，优化科学管理与规范管理、刚性管理与弹性管理、激励管理与惩罚管理的综合化、系统化的学校管理运行机制。打破僵化机制，允许一部分老教师提前退休，增加教师职务岗位职数，使中青年教师有盼头，有目标，提高他们的工作积极性。评价就是准确客观地把握文本相关问题在理论中的地位和现实实践中的意义及作用的思维过程。培养学生的评价能力对语文知识的巩固与完善、对写作能力的顺利形成、对正确价值观的确立，都有重要的意义。同时，培养学生的评价能力也是语文阅读教学的突破口和着力点。一、评价与积累相结合要评价，就得有标准，其中的理性标准就是语言、文章、文学的普遍原理、规则等知识。这样，评价就成为学生吸收语文知识的凭借；要使评价恰到好处的发挥这种作用，阅读教学就不能停留在训练理解能力和掌握概念知识的阶段上，而应该在训练学生的语文基础评价能力上。因此，阅读教学中的评价能力培养必须建立在学生平时的积累与感悟的基础上。当学生真正积累感悟了语言的内涵及其表达方法，评价和运用语言时就会显得比较容易；当学生具有较高的评价能力，具备了较强的语言运用能力，积累语言的效率也就会提高。但是，在阅读教学中不能只单单重视积累感悟，还要重视评价、运用，应该做到积累感悟与评价运用相结合。只有这样，才能将课文中的精华内化为学生自己的内部精华。为了使积累更有针对性地为培养学生的评价能力服务，教师可以采用语言扩展性表达练习，就是指学生运用从课文和生活中学到的部分语言材料，同时加上自己的特色语言进行表达，例如变换词语表达顺序、仿写句子、造句等，也可以采用文章仿写、扩写、续写等进行练习，即经过评价，使学生吸收课文的思想观点和材料以及语言形式进行表达练习。培养表达能力是学生日熏月陶的渐进过程，要有“长计划”和“短安排”，以及随机应变的“活对策”，以期提高“知之者”，扩大“好之者”，升华“乐之者”。其次要努力营造浓郁的评价氛围：课上课下随时评价；阅读与写作穿插鉴赏的运用评价。这些活动出自于兴趣，着眼于素质，细水长流，一定会收到“根之茂者其实遂，膏之沃者其光烨”的效果。二、自主评价与指导评价相结合自主评价是一种阅读心理活动，是一种语言实践活动，是学生口诵心思的自我训练，它是学生自己的事情，任何人不可能替代，因此必须完全彻底的下放给学生，让他们潜下心来，读进去，品出味；教师决不可越俎代庖，要彻底告别“一言堂”、“满堂灌”。但是学生的认识水平和评价能力毕竟有限，他们的自主评价学习往往带有表面性和片面性，有时还会出现偏差和错误。因此，教师必须将学生的自主评价与自己的指导评价结合起来。在学生的自主评价之前，教师应给学生提示评价的方法，提出评价的目的和要求；在学生自主评价的过程中，教师一般不向全班学生发话，但要对学习有困难的学生进行个别辅导；在学生自主评价之后，教师应根据学生自主评价的情况，组织学生围绕重点、难点、疑点展开讨论和交流，进行启发点拨和引导。鉴赏评价是学生陶冶性情的内功涵养，所以，教师在课堂讨论的点评中，务必时刻遵循“披文以人情，沿波以讨源”的途径，引导学生自觉养成含英咀华、品情尝趣的好习惯。对不同类型的文本，教师要做重点指导。如对论述类作品的评价，教师要指导学生概括和提炼文本的观点，发现观点与材料间的内在逻辑联系，着重培养学生的逻辑思维能力。对文言文的评价，指导重点是用历史的眼光和现代的观念审视作品的内容和思想倾向；对文学类作品的评价，要指导学生整体把握作品，借助有关资料进行评价，重视对艺术形象的感悟和文体价值的独到理解，鼓舞学生言之有据的独特理解。三、整体评价和重点评价相结合就阅读教学而言，每一篇课文都是一个活的、有机的整体，教师应当引导学生首先从整体出发，评价课文写的是什么，是怎样写的，坚决摒弃那种把课文讲解的零零碎碎的做法。整体评价是指在分析中将零散的、被分割的各个部分统合成一个整体来认识。通过整体评价，学生才能感受到阅读内容的美感，并对所学内容有较清晰的印象，进而对其深入的研究下去。在整体评价的基础上，教师还要指导学生学会重点评价，把评价活动引向深入。教师要引导学生抓住阅读内容中的重点词、句、段，抓住课文中的关键之处、精妙之处，反复读，认真想，仔细品，使学生会意、入情、悟法、明理。在重点评价的过程中，也要有整体意识，做到字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇。重点评价，可以评价课文的语言形式，从另一个角度说，也是对审美评价的判断，有利于学生树立正确健康的审美观。学生在评价语言形式的过程中所吸收的关于立意、选材、剪裁、运用表达方法和语言等方面的原理、准则，实际上也是审美的理性标准。人们的审美判断，尽管因审美经验、审美趣味、心境情绪的不同而有差异，但正确健康的审美判断总要以对事物的审美特征的理性把握为内在依据。人类共同的社会实践必然产生共同的审美心理结构，这从主观方面规定了审美标准的共同性。所以吸收修辞和写作的原理、准则，也就是在吸收社会共同的审美标准，这些标准必将成为学生以后进行审美判断的主要依据，有利于他们树立正确健康的审美观。重点评价，也可以评价课文的思想内容。评价思想内容，从另一角度说，也就是道德价值的判断，对学生正确的人生观、世界观、价值观的树立必将产生积极的影响。语文教材的课文作者和作品里的人物、思想是千姿百态，林林总总的。他们的立场、观点、道德、思想、方法有值得借鉴、继承之处，也不乏应该批判、扬弃之处。教师应该根据教学的需要，引导学生用自己的经验，判断是与非、高与下、健康与不健康、进步性和局限性。经过交流和教师的指点，形成大体一致的评价，这样也就吸收了道德价值判断的共同社会标准。所以，评价思想内容的过程，既是学习应用正确价值观判断他人言行的价值的过程，又是服从、顺应正确的价值标准的过程，以后经过学生个人的选择、批判与应用，就可能内化为个人的人生观、世界观和价值观。综上所述，要真正落实培养学生鉴赏评价能力的任务，仅有教材是远远不够的。得法于课内，受益于课外，因此，教师还要指导学生在课外阅读文学名著和当代美文，相信通过师生的共同努力，学生的评价能力会有稳步的发展。最全房地产销售人员培训PPT演示稿1、纪律是管理关系的形式。1经热代人员专业知宝资通项目咨询有限公司大二00+编制经热代2第一讲房地产基本概念房地产的概念房地产业的概念及内容房地产所具有的特点房地产的开发过程★第一讲房地产基本概念3地的基本概念土地的类型开发用地的获取土地的使用权及年限土地的“三通一平”土地的“七通一平”★地的基本概念4第二讲建筑基本知识基本概念建筑类型建筑结构建筑布置形式(特点)建筑风格第二讲建筑基本知识5第三讲规划设计基碰知识基本概念住宅规划设计基本流程户型设计的基本流程设计阶段的划分设计图纸的基本种类第三讲规划设计基碰知识6第四讲房地产综合知识c前期工作c市场推广项目环境c项目产品c市场分析c项目优劣c其他方面第四讲房地产综合知识7孙充概念A房产的分类:住宅类和非住宅类B住宅类分为:商品房和非商品房c商品房的概念由房地产开发公司综合开发,建成后出售的住宅,商业用房以及其他建筑物。孙充概念8商品房的分类A按商品房的性质来分居住商品房和步居住商品房B按商品房价格来分平价商品房和市场价商品房G按销售对象来分内销离品和外南品太商品房的分类9房屋颜售的条件A“五证”齐全B工程建设投资达到25%房屋颜售的条件10“五证”是指A土地使用权证(简称:土地证)B建设用地规划许可证G建设工程规划许可证D建设用地许可证E商品房预售许可证“五证”是指11最全房地产销售人员培训演示稿课件12最全房地产销售人员培训演示稿课件13最全房地产销售人员培训演示稿课件14最全房地产销售人员培训演示稿课件15最全房地产销售人员培训演示稿课件16最全房地产销售人员培训演示稿课件17最全房地产销售人员培训演示稿课件18最全房地产销售人员培训演示稿课件19最全房地产销售人员培训演示稿课件20最全房地产销售人员培训演示稿课件21最全房地产销售人员培训演示稿课件22最全房地产销售人员培训演示稿课件23最全房地产销售人员培训演示稿课件24最全房地产销售人员培训演示稿课件25最全房地产销售人员培训演示稿课件26最全房地产销售人员培训演示稿课件27最全房地产销售人员培训演示稿课件28最全房地产销售人员培训演示稿课件29最全房地产销售人员培训演示稿课件30最全房地产销售人员培训演示稿课件31最全房地产销售人员培训演示稿课件32最全房地产销售人员培训演示稿课件33最全房地产销售人员培训演示稿课件34最全房地产销售人员培训演示稿课件35最全房地产销售人员培训演示稿课件36最全房地产销售人员培训演示稿课件37最全房地产销售人员培训演示稿课件38最全房地产销售人员培训演示稿课件39最全房地产销售人员培训演示稿课件40最全房地产销售人员培训演示稿课件41最全房地产销售人员培训演示稿课件42最全房地产销售人员培训演示稿课件43最全房地产销售人员培训演示稿课件44最全房地产销售人员培训演示稿课件45最全房地产销售人员培训演示稿课件46最全房地产销售人员培训演示稿课件47最全房地产销售人员培训演示稿课件48最全房地产销售人员培训演示稿课件49最全房地产销售人员培训演示稿课件50最全房地产销售人员培训演示稿课件51最全房地产销售人员培训演示稿课件52最全房地产销售人员培训演示稿课件53最全房地产销售人员培训演示稿课件54最全房地产销售人员培训演示稿课件55最全房地产销售人员培训演示稿课件56最全房地产销售人员培训演示稿课件57最全房地产销售人员培训演示稿课件58最全房地产销售人员培训演示稿课件59最全房地产销售人员培训演示稿课件60最全房地产销售人员培训演示稿课件61最全房地产销售人员培训演示稿课件62最全房地产销售人员培训演示稿课件63最全房地产销售人员培训演示稿课件64最全房地产销售人员培训演示稿课件65最全房地产销售人员培训演示稿课件66最全房地产销售人员培训演示稿课件67最全房地产销售人员培训演示稿课件68最全房地产销售人员培训演示稿课件69最全房地产销售人员培训演示稿课件70最全房地产销售人员培训演示稿课件71最全房地产销售人员培训演示稿课件72最全房地产销售人员培训演示稿课件73最全房地产销售人员培训演示稿课件74最全房地产销售人员培训演示稿课件75最全房地产销售人员培训演示稿课件76最全房地产销售人员培训演示稿课件77最全房地产销售人员培训演示稿课件78最全房地产销售人员培训演示稿课件79最全房地产销售人员培训演示稿课件80最全房地产销售人员培训演示稿课件81最全房地产销售人员培训演示稿课件82最全房地产销售人员培训演示稿课件83最全房地产销售人员培训演示稿课件84最全房地产销售人员培训演示稿课件85最全房地产销售人员培训演示稿课件86最全房地产销售人员培训演示稿课件87最全房地产销售人员培训演示稿课件88最全房地产销售人员培训演示稿课件89最全房地产销售人员培训演示稿课件90最全房地产销售人员培训演示稿课件91最全房地产销售人员培训演示稿课件92最全房地产销售人员培训演示稿课件93最全房地产销售人员培训演示稿课件94最全房地产销售人员培训演示稿课件95最全房地产销售人员培训演示稿课件96最全房地产销售人员培训演示稿课件97最全房地产销售人员培训演示稿课件98最全房地产销售人员培训演示稿课件99最全房地产销售人员培训演示稿课件100最全房地产销售人员培训演示稿课件101最全房地产销售人员培训演示稿课件102最全房地产销售人员培训演示稿课件103最全房地产销售人员培训演示稿课件104最全房地产销售人员培训演示稿课件105最全房地产销售人员培训演示稿课件106最全房地产销售人员培训演示稿课件107最全房地产销售人员培训演示稿课件108最全房地产销售人员培训演示稿课件109最全房地产销售人员培训演示稿课件110最全房地产销售人员培训演示稿课件111最全房地产销售人员培训演示稿课件112最全房地产销售人员培训演示稿课件113最全房地产销售人员培训演示稿课件114最全房地产销售人员培训演示稿课件115最全房地产销售人员培训演示稿课件116最全房地产销售人员培训演示稿课件117最全房地产销售人员培训演示稿课件118最全房地产销售人员培训演示稿课件119最全房地产销售人员培训演示稿课件120最全房地产销售人员培训演示稿课件121最全房地产销售人员培训演示稿课件122最全房地产销售人员培训演示稿课件123最全房地产销售人员培训演示稿课件124最全房地产销售人员培训演示稿课件125最全房地产销售人员培训演示稿课件126最全房地产销售人员培训演示稿课件127最全房地产销售人员培训演示稿课件128最全房地产销售人员培训演示稿课件129最全房地产销售人员培训演示稿课件130最全房地产销售人员培训演示稿课件131最全房地产销售人员培训演示稿课件132最全房地产销售人员培训演示稿课件133最全房地产销售人员培训演示稿课件134最全房地产销售人员培训演示稿课件135最全房地产销售人员培训演示稿课件136最全房地产销售人员培训演示稿课件13741、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜138最全房地产销售人员培训PPT演示稿1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴最全房地产销售人员培训PPT演示稿最全房地产销售人员培训PPT演示稿1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴经热代人员专业知宝资通项目咨询有限公司大二00+编制第一讲房地产基本概念房地产的概念房地产业的概念及内容房地产所具有的特点房地产的开发过程★科技兴国，教育为本。我国是一个农业大国，农村人口约占总人口的70%，农村的发展对整个现代化建设具有举足轻重的影响。从某种意义上讲，农村的发展靠教育，农村的教育决定了我国的未来。改革开放以来，农村教育改革和发展取得了很大成绩，但整体薄弱状况一直未从根本上得到扭转，当前农村小学教育的主要问题在哪里？应采什么对策？亟需引起全社会的关注。一农村小学教育存在的主要问题1.教学经费严重不足教育历来是国家财政投资大户，教学条件的改善，需要大量资金的投入。但是由于各方面的原因，多年来各级政府对教育的投入不足是不争的事实，致使有很多农村小学基本建设问题突出。比如，有的学校校舍过于陈旧，存在安全隐患。很多乡镇小学除了教室，各种功能室缺少或不足。有功能室的，设备也已经陈旧不堪而无力更新。校园面积普遍偏小，没有像样的动动场、60米直跑道。现在农村小学的收入只有上级下拨的生均公用经费，而大部分农村完小学生人数少，基本在百人以内，学校所得经费非常有限，远远不适应办学需要，更何况学校通过环境建设、校园文化建设、安全设施的投入等需要大量配套资金，学校往往捉襟见肘。因为农村小学经费严重不足，导致教师急需的设备、图书等奇缺。无法开展一些教研活动，也无法派老师外出听课、进修、学习。2.教师队伍素质欠佳一是年龄结构不合理。农村小学教师青黄不接，年龄结构严重老化，后继乏人情形日益严峻。据调查，超过40岁的老教师达一半以上，有的地方甚至多达三分之二以上。自2000年开始，除了个别学科有补充老师外，大部分农村小学极少分配新的年轻教师，就我镇小学而言，小学教师平均年龄达47周岁，导致工作无激情，知识老化现象严重。教师队伍出现的严重的“断层”现象，成了农村小学教育发展难以逾越的一道坎。二是专业教师不足。农村小学，像音乐、美术、劳动、自然、信息技术教学都是兼职的，尤其是小学英语教师，除中心小学外几乎没有，因此，小学英语根本无法开展教学。三是教师素质普遍不高。农村小学教师因长期生活、学习、工作在乡村，他们几乎没有多少外出学习的机会，教学中缺乏热情和竞争意识，无法掌握先进的教学技术，信息闭塞，几乎无科研能力可言。教师素质偏低是农村小学教育面临的一个普遍问题。四是教师职务评聘分开问题多，现在小学教师中，几乎全是小学高级教师职称，而小学高级教师岗位职数僧多粥少，未聘教师大部分是中青年教学骨干，大大挫伤了他们的工作积极性，觉得自己无奔头，工作起来消极应付。五是个别教师责任心不强。农村小学办学规模小，办学条件差，学校的教师编制紧，很多教师不得不担任多学科教学。同时，农村家长外出务工，农村留守儿童家庭教育缺失现象严重。流动子女家长忙于生计，无暇关注孩子成长发展。这种现状要求教师有较强的教学能力和责任心，但农村小学教师社会地位、经济地位普遍偏低，更有部分教师职业素质本身就低，教学积极性不高，对学生责任心不强，造成城乡教育质量的差距越来越大。3.教育功能不断减弱农村父母们一是受传统跳农门思想的影响，二是鉴于目前大中专生毕业后需自谋职业的现实，对孩子受教育的目的往往定位特别近视，对升学有望的孩子，就盼望成龙成凤，跃出农门；否则就认为教育投出是浪费，不如让孩子认点字，就直接去学手艺挣钱。因而在家庭教育管理上或娇宠过分放任自流，或严厉有余，使这类学生的品德个性和文化求知的价值取向发生偏离。家庭教育的失策，给孩子的身心发展造成了不良影响，也给学校教育增添了障碍。农村劳动力向城市的转移，产生了许多留守儿童，家庭教育的缺失，也给学校教育带来了许多问题。农村现在普遍存在着一个现象，那就是孩子的父母亲出门打工，把孩子交给爷爷奶奶照顾，导致孩子缺少父爱和母爱，家庭作业不做，没有良好的学习习惯，有的甚至沉迷网络游戏。农村家长很多不注重对学生进行家庭教育，没有尽力给学生营造良好的学习环境，有些家长对家庭教育的知识一无所知或一知半解，甚至违背小学生成长的客观规律，急于求成，拔苗助长。有些家长的教育思想不正确，将教育子女的责任全推给学校。农村家庭教育的缺失，把本应由家庭、学校共同承担的教育责任全推给教师和学校，要求教师在学习上、生活上给予这些学生更多关心和照顾，这无疑加重了学校和教师的负担。二改变农村小学教育现状的对策思考1.端正农村办学思想要使农村小学教育健康发展，更新教育观念是关键。地方行政领导，学校校长教师和家长学生，都要认识到为高等教育输送新生不应成为农村基础教育的惟一目标，而培养全体学生的基本素质，为他们学会生存打下基础，才是小学教育的重心。具体措施：一是通过各种宣传手段，将先进的教育理念切实灌输到教育工作者的心田；而是创造实施素质教育的良好环境；三是学校教育与家庭教育融合沟通，以形成素质教育的合力。2.加大教育投入力度构建经费投入保障机制，加大对农村义务教育的投入力度。“一费制”的实施，规范了学校收费，减轻了学生负担，但同时也限制了学校收入渠道，使政府投入成了农村教育投入的主渠道。为此，应通过强化教育投入法律责任，建构经费投入保障机制。一是强化政府责任，重点强化中央和省级政府的投入责任，改变当前中央和省级政府在基础教育特别是义务教育公共投资中比例过低、作用过微的状况。国家应制定义务教育最低财政标准，对低于财政标准的县乡，由中央和省级财政自上而下地通过建立规范化的转移支付或专项补助制度给予财政支持。此外，中央政府的财政支出政策要向农村倾斜，可适当调整非义务教育阶段、城镇及富裕地区的投入比例，用于增加农村尤其是贫困地区的经费投入。二是调整农村山区义务教育投资体制，健全政府对贫困学生的直接资助制度。普遍建立由政府公共经费负担的政府助学金制度，使贫困学生受到政府的特别关注，并获得较为充足的经费资助。3.提高教师队伍素质从优化培训机制与途径入手，帮助在职农村小学教师尽快适应新课程改革的需要，努力实现教育理念、教师角色、教育能力、教育评价的全面转变。通过多种途径促进农村小学教师素质的全面提高：一是健全农村小学教师在职进修制，学校每年必须保证一定数量教师进修培训，将教师在职进修与提高学历、职称评定三者挂钩，促进教师自觉参加脱产学习、函授、自考等进修。二是加强教师培训，举办各类培训班，定期轮训，分散自学，分段考试，定期派出教师外出学习，做到培训学习与教学两不误。三是全面开通、不断扩展远程教育工程，促进城乡优质教育资源共享。四是强化城乡教师交流制度，采取更多优惠政策鼓励城区教师优秀教师到农村小学定期任教，尤其是派往偏僻地区支教。有计划地安排农村有发展前途的中青年教师到城市学校，在教学实践中接受培训。促进学校之间的教学交流，尽量缩小学校之间的师资水平差距。五是加大教师考评力度，激发教师们的竞争意识，真正做到奖优罚劣。对好的要给荣誉给待遇，对确实差的要教育要激励，并通过再次培训上岗等手段，提高其从教素质。比如，有的县就给提升学历的教师给予奖励，这的确让老师们感到欣慰，如果能够坚持下去，必定会激发教师的学习热情，促进教师学历层次的提高。通过以上措施，促使全体农村小学教师不断学习教育科学理论，树立教育创新意识，掌握现代教育技术，完善现代教育行为。此外，要加强师德建设，培养农村小学教师敬业精神，增强责任意识。4.优化学校人事管理要建立各级教育行政部门和农村学校内部有效且可操作的人事管理制度。外部应建立与劳动力市场相通的教师供求市场，公立学校与私立学校师资可相互流通，能对教师优化起到外部供给的压力作用。建立教师行业资格准入和退出机制，进一步完善教师资格认证制度，杜绝不合格的人员担任农村教师。内部要加速实施“全员聘任、平等竞争、定编定岗、择优聘才、淘汰转岗、优化组织、强化培训、科学考核、合同管理”的人事改革。在学校管理上应与时俱进，优化科学管理与规范管理、刚性管理与弹性管理、激励管理与惩罚管理的综合化、系统化的学校管理运行机制。打破僵化机制，允许一部分老教师提前退休，增加教师职务岗位职数，使中青年教师有盼头，有目标，提高他们的工作积极性。评价就是准确客观地把握文本相关问题在理论中的地位和现实实践中的意义及作用的思维过程。培养学生的评价能力对语文知识的巩固与完善、对写作能力的顺利形成、对正确价值观的确立，都有重要的意义。同时，培养学生的评价能力也是语文阅读教学的突破口和着力点。一、评价与积累相结合要评价，就得有标准，其中的理性标准就是语言、文章、文学的普遍原理、规则等知识。这样，评价就成为学生吸收语文知识的凭借；要使评价恰到好处的发挥这种作用，阅读教学就不能停留在训练理解能力和掌握概念知识的阶段上，而应该在训练学生的语文基础评价能力上。因此，阅读教学中的评价能力培养必须建立在学生平时的积累与感悟的基础上。当学生真正积累感悟了语言的内涵及其表达方法，评价和运用语言时就会显得比较容易；当学生具有较高的评价能力，具备了较强的语言运用能力，积累语言的效率也就会提高。但是，在阅读教学中不能只单单重视积累感悟，还要重视评价、运用，应该做到积累感悟与评价运用相结合。只有这样，才能将课文中的精华内化为学生自己的内部精华。为了使积累更有针对性地为培养学生的评价能力服务，教师可以采用语言扩展性表达练习，就是指学生运用从课文和生活中学到的部分语言材料，同时加上自己的特色语言进行表达，例如变换词语表达顺序、仿写句子、造句等，也可以采用文章仿写、扩写、续写等进行练习，即经过评价，使学生吸收课文的思想观点和材料以及语言形式进行表达练习。培养表达能力是学生日熏月陶的渐进过程，要有“长计划”和“短安排”，以及随机应变的“活对策”，以期提高“知之者”，扩大“好之者”，升华“乐之者”。其次要努力营造浓郁的评价氛围：课上课下随时评价；阅读与写作穿插鉴赏的运用评价。这些活动出自于兴趣，着眼于素质，细水长流，一定会收到“根之茂者其实遂，膏之沃者其光烨”的效果。二、自主评价与指导评价相结合自主评价是一种阅读心理活动，是一种语言实践活动，是学生口诵心思的自我训练，它是学生自己的事情，任何人不可能替代，因此必须完全彻底的下放给学生，让他们潜下心来，读进去，品出味；教师决不可越俎代庖，要彻底告别“一言堂”、“满堂灌”。但是学生的认识水平和评价能力毕竟有限，他们的自主评价学习往往带有表面性和片面性，有时还会出现偏差和错误。因此，教师必须将学生的自主评价与自己的指导评价结合起来。在学生的自主评价之前，教师应给学生提示评价的方法，提出评价的目的和要求；在学生自主评价的过程中，教师一般不向全班学生发话，但要对学习有困难的学生进行个别辅导；在学生自主评价之后，教师应根据学生自主评价的情况，组织学生围绕重点、难点、疑点展开讨论和交流，进行启发点拨和引导。鉴赏评价是学生陶冶性情的内功涵养，所以，教师在课堂讨论的点评中，务必时刻遵循“披文以人情，沿波以讨源”的途径，引导学生自觉养成含英咀华、品情尝趣的好习惯。对不同类型的文本，教师要做重点指导。如对论述类作品的评价，教师要指导学生概括和提炼文本的观点，发现观点与材料间的内在逻辑联系，着重培养学生的逻辑思维能力。对文言文的评价，指导重点是用历史的眼光和现代的观念审视作品的内容和思想倾向；对文学类作品的评价，要指导学生整体把握作品，借助有关资料进行评价，重视对艺术形象的感悟和文体价值的独到理解，鼓舞学生言之有据的独特理解。三、整体评价和重点评价相结合就阅读教学而言，每一篇课文都是一个活的、有机的整体，教师应当引导学生首先从整体出发，评价课文写的是什么，是怎样写的，坚决摒弃那种把课文讲解的零零碎碎的做法。整体评价是指在分析中将零散的、被分割的各个部分统合成一个整体来认识。通过整体评价，学生才能感受到阅读内容的美感，并对所学内容有较清晰的印象，进而对其深入的研究下去。在整体评价的基础上，教师还要指导学生学会重点评价，把评价活动引向深入。教师要引导学生抓住阅读内容中的重点词、句、段，抓住课文中的关键之处、精妙之处，反复读，认真想，仔细品，使学生会意、入情、悟法、明理。在重点评价的过程中，也要有整体意识，做到字不离词、词不离句、句不离段、段不离篇。重点评价，可以评价课文的语言形式，从另一个角度说，也是对审美评价的判断，有利于学生树立正确健康的审美观。学生在评价语言形式的过程中所吸收的关于立意、选材、剪裁、运用表达方法和语言等方面的原理、准则，实际上也是审美的理性标准。人们的审美判断，尽管因审美经验、审美趣味、心境情绪的不同而有差异，但正确健康的审美判断总要以对事物的审美特征的理性把握为内在依据。人类共同的社会实践必然产生共同的审美心理结构，这从主观方面规定了审美标准的共同性。所以吸收修辞和写作的原理、准则，也就是在吸收社会共同的审美标准，这些标准必将成为学生以后进行审美判断的主要依据，有利于他们树立正确健康的审美观。重点评价，也可以评价课文的思想内容。评价思想内容，从另一角度说，也就是道德价值的判断，对学生正确的人生观、世界观、价值观的树立必将产生积极的影响。语文教材的课文作者和作品里的人物、思想是千姿百态，林林总总的。他们的立场、观点、道德、思想、方法有值得借鉴、继承之处，也不乏应该批判、扬弃之处。教师应该根据教学的需要，引导学生用自己的经验，判断是与非、高与下、健康与不健康、进步性和局限性。经过交流和教师的指点，形成大体一致的评价，这样也就吸收了道德价值判断的共同社会标准。所以，评价思想内容的过程，既是学习应用正确价值观判断他人言行的价值的过程，又是服从、顺应正确的价值标准的过程，以后经过学生个人的选择、批判与应用，就可能内化为个人的人生观、世界观和价值观。综上所述，要真正落实培养学生鉴赏评价能力的任务，仅有教材是远远不够的。得法于课内，受益于课外，因此，教师还要指导学生在课外阅读文学名著和当代美文，相信通过师生的共同努力，学生的评价能力会有稳步的发展。最全房地产销售人员培训PPT演示稿1、纪律是管理关系的形式。139经热代人员专业知宝资通项目咨询有限公司大二00+编制经热代140第一讲房地产基本概念房地产的概念房地产业的概念及内容房地产所具有的特点房地产的开发过程★第一讲房地产基本概念141地的基本概念土地的类型开发用地的获取土地的使用权及年限土地的“三通一平”土地的“七通一平”★地的基本概念142第二讲建筑基本知识基本概念建筑类型建筑结构建筑布置形式(特点)建筑风格第二讲建筑基本知识143第三讲规划设计基碰知识基本概念住宅规划设计基本流程户型设计的基本流程设计阶段的划分设计图纸的基本种类第三讲规划设计基碰知识144第四讲房地产综合知识c前期工作c市场推广项目环境c项目产品c市场分析c项目优劣c其他方面第四讲房地产综合知识145孙充概念A房产的分类:住宅类和非住宅类B住宅类分为:商品房和非商品房c商品房的概念由房地产开发公司综合开发,建成后出售的住宅,商业用房以及其他建筑物。孙充概念146商品房的分类A按商品房的性质来分居住商品房和步居住商品房B按商品房价格来分平价商品房和市场价商品房G按销售对象来分内销离品和外南品太商品房的分类147房屋颜售的条件A“五证”齐全B工程建设投资达到25%房屋颜售的条件148“五证”是指A土地使用权证(简称:土地证)B建设用地规划许可证G建设工程规划许可证D建设用地许可证E商品房预售许可证“五证”是指149最全房地产销售人员培训演示稿课件150最全房地产销售人员培训演示稿课件151最全房地产销售人员培训演示稿课件152最全房地产销售人员培训演示稿课件153最全房地产销售人员培训演示稿课件154最全房地产销售人员培训演示稿课件155最全房地产销售人员培训演示稿课件156最全房地产销售人员培训演示稿课件157最全房地产销售人员培训演示稿课件158最全房地产销售人员培训演示稿课件159最全房地产销售人员培训演示稿课件160最全房地产销售人员培训演示稿课件161最全房地产销售人员培训演示稿课件162最全房地产销售人员培训演示稿课件163最全房地产销售人员培训演示稿课件164最全房地产销售人员培训演示稿课件165最全房地产销售人员培训演示稿课件166最全房地产销售人员培训演示稿课件167最全房地产销售人员培训演示稿课件168最全房地产销售人员培训演示稿课件169最全房地产销售人员培训演示稿课件170最全房地产销售人员培训演示稿课件171最全房地产销售人员培训演示稿课件172最全房地产销售人员培训演示稿课件173最全房地产销售人员培训演示稿课件174最全房地产销售人员培训演示稿课件175最全房地产销售人员培训演示稿课件176最全房地产销售人员培训演示稿课件177最全房地产销售人员培训演示稿课件178最全房地产销售人员培训演示稿课件179最全房地产销售人员培训演示稿课件180最全房地产销售人员培训演示稿课件181最全房地产销售人员培训演示稿课件182最全房地产销售人员培训演示稿课件183最全房地产销售人员培训演示稿课件184最全房地产销售人员培训演示稿课件185最全房地产销售人员培训演示稿课件186最全房地产销售人员培训演示稿课件187最全房地产销售人员培训演示稿课件188最全房地产销售人员培训演示稿课件189最全房地产销售人员培训演示稿课件190最全房地产销售人员培训演示稿课件191最全房地产销售人员培训演示稿课件192最全房地产销售人员培训演示稿课件193最全房地