院前急救的相关内容课件

院前急救的相关内容31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。院前急救的相关内容院前急救的相关内容31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。院前急救急诊科曹莎院前急救是急诊医疗服务体系的重要组成部分,是首要环节。也是我国急诊医学中最为薄弱部分。院前急救的成功率不仅取决于院前的医疗救护水平,还与公众的自我保护意识、自救与互救能力密切相关选择合适的素材，恰当地考查以数学知识作为工具解决有关实际应用问题，是我们陕西省新课标高考试题考查的一个重要方向，应引起足够的重视。为此，我特选取以下未考查过的几个类型加以解析（已经考过的有：线性规划的实际应用、数列与二次函数的实际应用、抛物线的实际应用）。一、考查三角函数的实际应用解析：三角函数模型的应用，可转化为最值和周期性问题。由题意可知水轮上的点到水面的距离最大为5+10=15，最小为—10+5=—5。所以A+k=15，—A+k=—5，解得A=10，k=5。评注：结合图形去理解题意，有利于迅速找到题解的突破口。二、考查解三角形的实际应用例2.在中华人民共和国成立60周年庆典活动中，外国使节是在天安门城楼两侧临时搭建的看台上观看阅兵式的。已知看台的坡度为15°，在同一列的第一排和最后一排测得旗杆顶部的仰角分别为60°和30°，第一排与最后一排的距离为26.6米（如图2所示），求测量的旗杆高度。解析：∵由图2知∠ADC=30°+15°=45°，∠DCA=180°—15°—60°=105°∴在△ACD中，由内角和定理得∠DAC=180°—45°—105°=30°。又CD=26.6米，于是在△ACD中由正弦定理，得：评注：本题具有浓郁的时代气息，审清题意转化为纯数学问题之后，主要考查正弦定理及解直角三角形知识的灵活应用。三、考查立体几何与导数的实际应用例3.北京时间2011年3月11日13时46分，在日本本州东海岸附近海域发生9级地震，灾区安置点急需帐篷。某公司迅速集结，组织设计人员为深入灾区一线的军民设计了一款帐篷，并立即投入生产。要求：帐篷下部的形状是高为1m的正六棱柱，上部的形状是侧棱长为3m的正六棱锥，要使帐篷的体积最大，这个帐篷的顶点O到底面中心O1的距离应设计为多少m？解析：设OO1（单位：m），则1<x<4，由题设可得正六棱锥底面边长故要使帐篷的体积最大，这个帐篷的顶点O到底面中心O1的距离应设计为2m。评注：本题具有综合性，首先要利用立体几何知识得到帐篷的体积关于“距离”的函数表达式，然后再借助导数知识即可使原问题顺利获解。四、考查统计与概率的实际应用例4.为抗击金融风暴，某系统决定对所属企业给予低息贷款扶持。该系统制订了评分标准，并根据标准对企业进行评估。然后依据评估得分将这些企业分别定为优秀、良好、合格、不合格四个等级，并根据等级分配相应的低息贷款数额。为了更好地掌握贷款总额，该系统随机抽查了所属的部分企业。以下图表给出了有关数据（将频率看作概率）：（1）任抽一家所属企业，求抽到的企业等级是优秀或良好的概率。（2）对照标准，部分企业进行了整改。整改后，优秀企业数量不变，不合格企业、合格企业、良好企业的数量成等差数列。要使所属企业获得贷款的平均值（即数学期望）不低于410万元，试求整改后不合格企业占企业总数百分比的最大值。解析：（1）设任意抽取一家企业，抽到不合格企业、合格企业、良好企业、优秀企业的概率分别是p1，p2，p3，p4，则根据频率分布直方图可知p1=0.015×10=0.15，p2=0.04×10=0.4，p3=0.02×10=0.2，p4=0.025×10=0.25。故抽到的企业是优秀或良好企业的概率是：p3+p4=0.2+0.25=0.45。（2）设整改后，任意抽取一家企业，抽到不合格企业、合格企业、良好企业的概率分别为a，b，c，则：∵整改后，不合格企业、合格企业、良好企业的数量成等差数列，∴a，b，c也成等差数列，即2b=a+c。又a+b+c+0.25=1，∴b=0.25，a+c=0.5。设整改后一家企业获得的低息贷款为ξ万元，则ξ的分布列是：于是，Eξ=0×a+200×0.25+400×c+800×0.25=250+400c。又由已知得Eξ≥410，∴250+400c≥410，解得c≥40%，从而a≤10%。故整改后不合格企业占企业总数百分比的最大值为10%。点评：本题主要考查统计与概率的综合，以及灵活运用数学期望解决相关实际问题。读懂所给“图表”是解决问题的切入点，理清实际问题的具体情景是准确求解的根本保证。综上所述，关注数学的实际应用，有利于增强我们运用数学的意识，学会将实际问题抽象为数学问题，进一步感受数学的应用价值。一、扎实地掌握知识是进行创新和运用的基石任何创新都是以对所学知识进行科学加工和创造性的抽象思维为前提的，掌握知识越丰富，就越容易产生新的思想、新的智慧火花。在思想品德教育教学中，教师特别要注意学生对于概念知识的学习和把握，要从概念的识记、观点的辨析、原理的应用等多方面抓死、讲透、教活，注意学生课堂和课外知识的积累，通过分析、综合、比较、归纳等方法帮助学生把学过的、支离破碎的、相互独立的知识点立体式的串联起来。二、坚持优化学生合理的能力结构的策略合理的能力结构的教学策略是学生将来能够做到创新的必不可少的条件。它包括学生初步运用基础知识进行分析、综合、辩解、运用、升华的能力；当然还有与他人合作、积极参与的能力等。我们培养的人才是具有创新能力的，能够看得准、能分析、会实践、会创新的“四有新人”。教师在教学中应尽可能用一些内容生动活泼、题材广泛、富有时代精神的生活实例对学生进行一系列提升性训练，着力培养学生良好的思维习惯，让他们掌握分析问题的方法、技巧，练就比较成熟的捕捉和处理信息的能力。教师要努力创造一个相对宽松、和谐的课堂环境，利用录音、录像、Flash、计算机等现代化教学手段，调动学生学习思想品德这门课的积极性、主动性。在教学中恰当地对学生进行客观题知识点的串联讲解，主观题审题能力和语言解答操作能力的训练，这样有助于学生创造性思维的形成和发展，以至于最后能做到学有所用。总之，合理的能力结构是创造性运用学科知识的前提。三、灵活的思维方式灵活的思维方式与创新活动密不可分。如果学生只会按一种固定方式或教师教的方法去思考并处理问题，是无法产生创新能力的。我们提倡学生应养成一种多角度多层面思考问题的习惯和方法。因此，我们平时积极组织开展多种形式的研究性学习、自主学习、以及“创造性”的综合探究活动，这种活动不仅能加深学生对教材内容的理解和记忆、激发学生的创造性思维，同时还能促使学生更加熟悉知识，灵活运用所学知识。四、注重对学生魅力人格的塑造人格在社会上是指人品，在心理学上是指人的个性。人格和能力是人的心理特征的两个方面。长期以来，思想品德教学只重视知识的工具性，忽视其人文性和综合性。而事实上，思想品德这门学科既是人们认识世界、改造世界、思维思考、实践创新的工具，也是人的思想的体现。因此，在教学中要体现超越于工具的人文性，要把人的全面发展作为出发点和归宿。只有这样才会在教育教学过程中帮助学生掌握知识与提高实践能力的同时，引导他们学习教材内容，陶冶性情、分清美丑、明辨是非，培养热爱祖国和为正义事业而献身的高尚情操，培养优良的品格素质，塑造健康的人格。其实，非智力素质也是人才所具有的人格品质。教师可充分利用教材的内容，从理解概念定义、教材框节结构中体验品德学科内在的美，激发学生对该学科学习热情，还可以透过课本材料的学习将知识性、工具性和文化性相统一，挖掘其中的真善美，塑造健康的人格。院前急救的相关内容31、园日涉以成趣，门虽设而常关。院前急救1院前急救急诊科曹莎院前急救2院前急救是急诊医疗服务体系的重要组成部分,是首要环节。也是我国急诊医学中最为薄弱部分。院前急救的成功率不仅取决于院前的医疗救护水平,还与公众的自我保护意识、自救与互救能力密切相关院前急救是急诊医疗服务体系的重3院前急救的概念和含义概念:院前急救是急诊医疗服务体系的个重要组成部分,它是指急、重、危伤病员进入医院以前的医疗救护,有义和狭义之分,其主要区别在于是否有公众参与。院前急救的概念和含义4院前急救主要包括四层含义:患者发病地点在医院以外,急救的时间是在进入医院以前患者的病情紧急、严重,必须进行及时抢救;院前急救是患者进入医院以前的初期救治,而不是救治的全过程经抢救的患者需要及时、安全地输送到医院进行延续、系统救治院前急救主要包括四层含义:5第一节概述第一节概述6院前急救的目的和措施令院前急救的目的是通过迅速有效的抢救措施,维持伤(病)员的基本生命体征,以便把伤(病)员“活着送到医院”,为伤(病)员获得进一步救治改善预后赢得时间措施集中体现在呼救和维持生命体征防止再损伤减轻病人痛苦安全转运院前急救的目的和措施7院前急救的特(一)社会性强、随机性强院前急救活动涉及社会各个方面,使院前急救跨出了纯粹的医学领域,这就是其社会性强的表现随机性强则主要表现在患者何时呼救,重大事故或灾害何时发生往往是个未知数院前急救的特8)时间紧急行动急:一有“呼救”必须立即出车,到现场必须迅速抢救。不管是危重患者还是急诊患者,几乎都是急病或慢性病急性发作,必须充分体现“时间就是生命”,紧急处理,不容迟缓心情急:多数患者及其亲属心理上的焦急和恐惧,要求迅速送往医院的心理十分迫切,即使对无生命危险的急诊患者也不例外)时间紧急9(三)流动性大平时救护车一般在本区域活动,而急救地点可以分散在区域内每个角落。患者的流向一般也不固定,它可以是区域内每一个综合性医院(有固定接收医院的地区除外)。遇有特殊需要,如有突发灾害事故时,可能会超越行政医疗区域分管范围,如可能到邻近省、市、县帮助救援,前往的出事地点其往返距离常可达数百公里(三)流动性大10(四)急救环境条件差现场急救的环境大多较差,如狭窄的地方难以操作,暗淡的光线不易分辨;有时在马路街头,围观人群拥挤、嘈杂;有时事故现场的险情未排除,可能造成人员再损伤;运送途中,救护车震动和马达声常使听诊难以进行,触诊和问诊也受影响。(四)急救环境条件差11院前急救的相关内容课件12院前急救的相关内容课件13院前急救的相关内容课件14院前急救的相关内容课件15院前急救的相关内容课件16院前急救的相关内容课件17院前急救的相关内容课件18院前急救的相关内容课件19院前急救的相关内容课件20院前急救的相关内容课件21院前急救的相关内容课件22院前急救的相关内容课件23院前急救的相关内容课件24院前急救的相关内容课件25院前急救的相关内容课件26院前急救的相关内容课件27院前急救的相关内容课件28院前急救的相关内容课件29院前急救的相关内容课件30院前急救的相关内容课件31院前急救的相关内容课件32院前急救的相关内容课件33院前急救的相关内容课件34院前急救的相关内容课件35院前急救的相关内容课件36院前急救的相关内容课件37院前急救的相关内容课件38院前急救的相关内容课件39院前急救的相关内容课件40院前急救的相关内容课件41院前急救的相关内容课件42院前急救的相关内容课件43院前急救的相关内容课件44院前急救的相关内容课件45院前急救的相关内容课件46院前急救的相关内容课件47院前急救的相关内容课件48院前急救的相关内容课件49院前急救的相关内容课件50院前急救的相关内容课件51院前急救的相关内容课件52院前急救的相关内容课件53院前急救的相关内容课件54院前急救的相关内容课件55院前急救的相关内容课件56院前急救的相关内容课件57院前急救的相关内容课件58院前急救的相关内容课件59院前急救的相关内容课件60院前急救的相关内容课件61院前急救的相关内容课件62院前急救的相关内容课件63院前急救的相关内容课件64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22、业精于勤，荒于嬉；行成于思，毁于随。——韩愈

23、一切节省，归根到底都归结为时间的节省。——马克思

24、意志命运往往背道而驰，决心到最后会全部推倒。——莎士比亚

25、学习是劳动，是充满思想的劳动。——乌申斯基供娄浪颓蓝辣袄驹靴锯澜互慌仲写绎衰斡染圾明将呆则孰盆瘸砒腥悉漠堑脊髓灰质炎(讲课2019)脊髓灰质炎(讲课2019)谢谢！21、要知道对好事的称颂过于夸大，也会招来人们的反感轻112院前急救的相关内容31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。院前急救的相关内容院前急救的相关内容31、园日涉以成趣，门虽设而常关。32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。33、倾壶绝余沥，窥灶不见烟。34、春秋满四泽，夏云多奇峰，秋月扬明辉，冬岭秀孤松。35、丈夫志四海，我愿不知老。院前急救急诊科曹莎院前急救是急诊医疗服务体系的重要组成部分,是首要环节。也是我国急诊医学中最为薄弱部分。院前急救的成功率不仅取决于院前的医疗救护水平,还与公众的自我保护意识、自救与互救能力密切相关选择合适的素材，恰当地考查以数学知识作为工具解决有关实际应用问题，是我们陕西省新课标高考试题考查的一个重要方向，应引起足够的重视。为此，我特选取以下未考查过的几个类型加以解析（已经考过的有：线性规划的实际应用、数列与二次函数的实际应用、抛物线的实际应用）。一、考查三角函数的实际应用解析：三角函数模型的应用，可转化为最值和周期性问题。由题意可知水轮上的点到水面的距离最大为5+10=15，最小为—10+5=—5。所以A+k=15，—A+k=—5，解得A=10，k=5。评注：结合图形去理解题意，有利于迅速找到题解的突破口。二、考查解三角形的实际应用例2.在中华人民共和国成立60周年庆典活动中，外国使节是在天安门城楼两侧临时搭建的看台上观看阅兵式的。已知看台的坡度为15°，在同一列的第一排和最后一排测得旗杆顶部的仰角分别为60°和30°，第一排与最后一排的距离为26.6米（如图2所示），求测量的旗杆高度。解析：∵由图2知∠ADC=30°+15°=45°，∠DCA=180°—15°—60°=105°∴在△ACD中，由内角和定理得∠DAC=180°—45°—105°=30°。又CD=26.6米，于是在△ACD中由正弦定理，得：评注：本题具有浓郁的时代气息，审清题意转化为纯数学问题之后，主要考查正弦定理及解直角三角形知识的灵活应用。三、考查立体几何与导数的实际应用例3.北京时间2011年3月11日13时46分，在日本本州东海岸附近海域发生9级地震，灾区安置点急需帐篷。某公司迅速集结，组织设计人员为深入灾区一线的军民设计了一款帐篷，并立即投入生产。要求：帐篷下部的形状是高为1m的正六棱柱，上部的形状是侧棱长为3m的正六棱锥，要使帐篷的体积最大，这个帐篷的顶点O到底面中心O1的距离应设计为多少m？解析：设OO1（单位：m），则1<x<4，由题设可得正六棱锥底面边长故要使帐篷的体积最大，这个帐篷的顶点O到底面中心O1的距离应设计为2m。评注：本题具有综合性，首先要利用立体几何知识得到帐篷的体积关于“距离”的函数表达式，然后再借助导数知识即可使原问题顺利获解。四、考查统计与概率的实际应用例4.为抗击金融风暴，某系统决定对所属企业给予低息贷款扶持。该系统制订了评分标准，并根据标准对企业进行评估。然后依据评估得分将这些企业分别定为优秀、良好、合格、不合格四个等级，并根据等级分配相应的低息贷款数额。为了更好地掌握贷款总额，该系统随机抽查了所属的部分企业。以下图表给出了有关数据（将频率看作概率）：（1）任抽一家所属企业，求抽到的企业等级是优秀或良好的概率。（2）对照标准，部分企业进行了整改。整改后，优秀企业数量不变，不合格企业、合格企业、良好企业的数量成等差数列。要使所属企业获得贷款的平均值（即数学期望）不低于410万元，试求整改后不合格企业占企业总数百分比的最大值。解析：（1）设任意抽取一家企业，抽到不合格企业、合格企业、良好企业、优秀企业的概率分别是p1，p2，p3，p4，则根据频率分布直方图可知p1=0.015×10=0.15，p2=0.04×10=0.4，p3=0.02×10=0.2，p4=0.025×10=0.25。故抽到的企业是优秀或良好企业的概率是：p3+p4=0.2+0.25=0.45。（2）设整改后，任意抽取一家企业，抽到不合格企业、合格企业、良好企业的概率分别为a，b，c，则：∵整改后，不合格企业、合格企业、良好企业的数量成等差数列，∴a，b，c也成等差数列，即2b=a+c。又a+b+c+0.25=1，∴b=0.25，a+c=0.5。设整改后一家企业获得的低息贷款为ξ万元，则ξ的分布列是：于是，Eξ=0×a+200×0.25+400×c+800×0.25=250+400c。又由已知得Eξ≥410，∴250+400c≥410，解得c≥40%，从而a≤10%。故整改后不合格企业占企业总数百分比的最大值为10%。点评：本题主要考查统计与概率的综合，以及灵活运用数学期望解决相关实际问题。读懂所给“图表”是解决问题的切入点，理清实际问题的具体情景是准确求解的根本保证。综上所述，关注数学的实际应用，有利于增强我们运用数学的意识，学会将实际问题抽象为数学问题，进一步感受数学的应用价值。一、扎实地掌握知识是进行创新和运用的基石任何创新都是以对所学知识进行科学加工和创造性的抽象思维为前提的，掌握知识越丰富，就越容易产生新的思想、新的智慧火花。在思想品德教育教学中，教师特别要注意学生对于概念知识的学习和把握，要从概念的识记、观点的辨析、原理的应用等多方面抓死、讲透、教活，注意学生课堂和课外知识的积累，通过分析、综合、比较、归纳等方法帮助学生把学过的、支离破碎的、相互独立的知识点立体式的串联起来。二、坚持优化学生合理的能力结构的策略合理的能力结构的教学策略是学生将来能够做到创新的必不可少的条件。它包括学生初步运用基础知识进行分析、综合、辩解、运用、升华的能力；当然还有与他人合作、积极参与的能力等。我们培养的人才是具有创新能力的，能够看得准、能分析、会实践、会创新的“四有新人”。教师在教学中应尽可能用一些内容生动活泼、题材广泛、富有时代精神的生活实例对学生进行一系列提升性训练，着力培养学生良好的思维习惯，让他们掌握分析问题的方法、技巧，练就比较成熟的捕捉和处理信息的能力。教师要努力创造一个相对宽松、和谐的课堂环境，利用录音、录像、Flash、计算机等现代化教学手段，调动学生学习思想品德这门课的积极性、主动性。在教学中恰当地对学生进行客观题知识点的串联讲解，主观题审题能力和语言解答操作能力的训练，这样有助于学生创造性思维的形成和发展，以至于最后能做到学有所用。总之，合理的能力结构是创造性运用学科知识的前提。三、灵活的思维方式灵活的思维方式与创新活动密不可分。如果学生只会按一种固定方式或教师教的方法去思考并处理问题，是无法产生创新能力的。我们提倡学生应养成一种多角度多层面思考问题的习惯和方法。因此，我们平时积极组织开展多种形式的研究性学习、自主学习、以及“创造性”的综合探究活动，这种活动不仅能加深学生对教材内容的理解和记忆、激发学生的创造性思维，同时还能促使学生更加熟悉知识，灵活运用所学知识。四、注重对学生魅力人格的塑造人格在社会上是指人品，在心理学上是指人的个性。人格和能力是人的心理特征的两个方面。长期以来，思想品德教学只重视知识的工具性，忽视其人文性和综合性。而事实上，思想品德这门学科既是人们认识世界、改造世界、思维思考、实践创新的工具，也是人的思想的体现。因此，在教学中要体现超越于工具的人文性，要把人的全面发展作为出发点和归宿。只有这样才会在教育教学过程中帮助学生掌握知识与提高实践能力的同时，引导他们学习教材内容，陶冶性情、分清美丑、明辨是非，培养热爱祖国和为正义事业而献身的高尚情操，培养优良的品格素质，塑造健康的人格。其实，非智力素质也是人才所具有的人格品质。教师可充分利用教材的内容，从理解概念定义、教材框节结构中体验品德学科内在的美，激发学生对该学科学习热情，还可以透过课本材料的学习将知识性、工具性和文化性相统一，挖掘其中的真善美，塑造健康的人格。院前急救的相关内容31、园日涉以成趣，门虽设而常关。院前急救113院前急救急诊科曹莎院前急救114院前急救是急诊医疗服务体系的重要组成部分,是首要环节。也是我国急诊医学中最为薄弱部分。院前急救的成功率不仅取决于院前的医疗救护水平,还与公众的自我保护意识、自救与互救能力密切相关院前急救是急诊医疗服务体系的重115院前急救的概念和含义概念:院前急救是急诊医疗服务体系的个重要组成部分,它是指急、重、危伤病员进入医院以前的医疗救护,有义和狭义之分,其主要区别在于是否有公众参与。院前急救的概念和含义116院前急救主要包括四层含义:患者发病地点在医院以外,急救的时间是在进入医院以前患者的病情紧急、严重,必须进行及时抢救;院前急救是患者进入医院以前的初期救治,而不是救治的全过程经抢救的患者需要及时、安全地输送到医院进行延续、系统救治院前急救主要包括四层含义:117第一节概述第一节概述118院前急救的目的和措施令院前急救的目的是通过迅速有效的抢救措施,维持伤(病)员的基本生命体征,以便把伤(病)员“活着送到医院”,为伤(病)员获得进一步救治改善预后赢得时间措施集中体现在呼救和维持生命体征防止再损伤减轻病人痛苦安全转运院前急救的目的和措施119院前急救的特(一)社会性强、随机性强院前急救活动涉及社会各个方面,使院前急救跨出了纯粹的医学领域,这就是其社会性强的表现随机性强则主要表现在患者何时呼救,重大事故或灾害何时发生往往是个未知数院前急救的特120)时间紧急行动急:一有“呼救”必须立即出车,到现场必须迅速抢救。不管是危重患者还是急诊患者,几乎都是急病或慢性病急性发作,必须充分体现“时间就是生命”,紧急处理,不容迟缓心情急:多数患者及其亲属心理上的焦急和恐惧,要求迅速送往医院的心理十分迫切,即使对无生命危险的急诊患者也不例外)时间紧急121(三)流动性大平时救护车一般在本区域活动,而急救地点可以分散在区域内每个角落。患者的流向一般也不固定,它可以是区域内每一个综合性医院(有固定接收医院的地区除外)。遇有特殊需要,如有突发灾害事故时,可能会超越行政医疗区域分管范围,如可能到邻近省、市、县帮助救援,前往的出事地点其往返距离常可达数百公里(三)流动性大122(四)急救环境条件差现场急救的环境大多较差,如狭窄的地方难以操作,暗淡的光线不易分辨;有时在马路街头,围观人群拥挤、嘈杂;有时事故现场的险情未排除,可能造成人员再损伤;运送途中,救护车震动和马达声常使听诊难以进行,触诊和问诊也受影响。(四)急救环境条件差123院前急救的相关内容课件124院前急救的相关内容课件125院前急救的相关内容课件126院前急救的相关内容课件127院前急救的相关内容课件128院前急救的相关内容课件129院前急救的相关内容课件130院前急救的相关内容课件131院前急救的相关内容课件132院前急救的相关内容课件133院前急救的相关内容课件134院前急救的相关内容课件135院前急救的相关内容课件136院前急救的相关内容课件137院前急救的相关内容课件138院前急救的相关内容课件139院前急救的相关内容课件140院前急救的相关内容课件141院前急救的相关内容课件142院前急救的相关内容课件143院前急救的相关内容课件144院前急救的相关内容课件145院前急救的相关内容课件146院前急救的相关内容课件147院前急救的相关内容课件148院前急救的相关内容课件149院前急救的相关内容课件150院前急救的相关内容课件151院前急救的相关内容课件152院前急救的相关内容课件153院前急救的相关内容课件154院前急救的相关内容课件155院前急救的相关内容课件156院前急救的相关内容课件157院前急救的相关内容课件158院前急救的相关内容课件159院前急救的相关内容课件160院前急救的相关