贵州镇远旅游发展策划全案课件

贵州镇远旅游发展策划全案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。贵州镇远旅游发展策划全案贵州镇远旅游发展策划全案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。镇远旅游开发策略发展思路我校招收的学生全部来自农村地区和山区，英语水平参差不齐、知识结构不均衡、实践应用能力差，英语基础非常薄弱。因此，按传统的班级上课模式，在同一个班级学生英语水平及接受能力相差悬殊。在小升初时既有取得90多分好成绩的优等生，也有仅得了几十分的差生。如果教师在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估中“一刀切”，必然会造成差生“吃不了”、优等生“吃不饱”的尴尬局面。差生的主动性和创造性会受到恒大的影响，学习的积极性受到了挫伤。而优等生会得不到脱颖而出的机会，使优者不优，差者更差。新型课堂的核心是以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。在这种状况下，采取分层次教学毫无疑问是一个行之有效的措施。一、分层教学的依据学生的成绩。这是最基本的依据。在初一新生入学时，我们按照中考成绩把80-100分这个分数段的学生认定为优等生。这类学生的特点是学习动机明确，兴趣浓厚，能独立解决学习中遇到的困难，属于学习主动学习型学生。把成绩为60～80分之间的学生认定为中等生。这类学生的特点是学习态度端正，兴趣一般，对新知识吸收有畏难情绪，属于任务学习型学生。成绩为60分以下学生认定为学困生。这类学生的特点是学习十分被动，甚至对英语学习采取逃避态度，属于强迫学习型学生。当然我们在分类是还要考虑其他一些因素，例如学生的潜力和学生的学习态度，并以此来调低或调高一个梯度。二、分层教学的意义1.有利于提高每个学生的自信和成就感分层教学将成绩接近的学生分在同一层次，因此尽可能地满足大多数学生的要求，使他们体会到学习中成功的喜悦，同时也减少了学习困难学生的心理压力，有利于学生的身心健康，充分调动了各类学生的学习积极主动性，激发了学生的学习兴趣，极大限度地挖掘他们的内在潜能。2.有助于培养学生的学习能力分层教学赋予学生更多的参与教学的机会，力图给学生创造一个民主和谐、相互尊重、相互启发、相互合作的学习环境，使每个学生都积极主动、有效地参与到学习活动当中，从而提高学习动力，拓宽交流范围，扩大信息交流量，使每个学生更充分地发挥自己的自主性。3.分层教学，有利于教师因材施教把素质相近的学生划到一个层次，对于不同层次的学生制定不同的教学目标，并且把它落实到教学的每个细节中，这样一来，教师教学目标的设计、教学方法的运用、教材的采用、备课、上课、布置作业等更加优化、更具有针对性，真正体现因材施教。三、分层教学的英语分层教学的具体做法1.备课分层在学生分层的基础上，根据教材和课程标准的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标；根据不同层次的教学目标，设计好教学内容、技能训练并注意层次和梯度。2.分层辅导在辅导学生时要加强对中等生和学困生的辅导。对学困生课后尽可能进行面对面的辅导，平时的课堂训练，难度稍低的练习可由优等生帮助学困生，形成“兵带兵”的互助学习策略，促进不同层次的学生的进步。3.评价分层教学评价是教学过程中的一个重要环节。制定学生评价标准要根据学生各自的起点，达到了该层的教学目标就要及时给予表扬、肯定以及奖励，不同的目标达成后，对于优等生是信任性评价，中等生是激励性评价，学困生则是赞赏性评价。这使得英语学习各个层次的学生都具有一定的成就感，优者得到全方位的发展，差者得到实质性进步。这将使部分学生一直以来因为英语不理想而不能获得奖学金的学生学习积极性大大提高。4.教学目标分层优等生：严格按照课程标准要求完成教学内容。在此基础上，培养学生的自学能力，提高A层学生的英语听、说、读、写的综合能力中等生：抓实英语基础教学，培养英语学习兴趣。增强学生学习英语的自信心，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。鼓励中等学生向上层移动。学困生：这个层次学生则放低起点，以掌握基础知识为主，浅讲多练，查漏补缺，并适当补习初中学内容，教师以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能，使其有所提高和突破，同样鼓励学困生向上层移动。5.作业设计分层学生的层次不一样，如果给学生设计一样的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。因此作业的设计就必须难易有别，体现分层施教，让低、中、高不同发展水平的学生都能在宽松的作业氛围中积极参与作业，增强英语能力。我的具体做法是给优等生添加额外的学习资料，除教材内容外，搜集其他阅读素材、学生提出更高的要求。对于中等生，我要求认真完成所布置作业并且完全理解掌握。对于学困生，我通常指定内容只要求完成作业的二分之一甚至是三分之一。用这种方法可以使得不同层面的学生都能通过做作业促学科提高。四、预习分层在教学过程中，为了培养学生的自学能力，也为了让学生能更快适应新课的学习，很多老师都会要求学生预习。这一点对中学生尤为重要。而在平时教学中，每一次教新课前，我们都要进行“导学案”的预习设计，我们让不同学习能力的同学做不同的课前学习准备。对于a层学生在预习课文后，完成预习作业，并试着向课外发展，如：完成课外拓展或可以去查查有关资料；b层学生则要求他们能初步了解课文，考虑预习导学和课文后的一些问题，如有时间和兴趣的则可以去查有关资料；而c层学生仅要求他们能初读课文，稍加了解课文内容，努力完成预习导学上的基础题。这样分层预习，学生学得轻松、愉快。这样做，就会促使学生向上一层次靠拢，向高层次发展，达到分层教学的目的。实施分层教学以后，使同一个层次的同学都处于同一个起跑线上，感觉到水平差不多，特别是基础较差的学生，克服了过去那种自卑心理，重新树立起了学好英语的自信心，学生回答老师的提问也是争先恐后，课堂气氛很活跃。这样A组的学生就能吃得饱又吃得好；而且面对强手也不像过去那么大意了，过去那种盲目自满、优越感打消了，因为稍有不慎就有落后的危险。B组的学生感到学有所获，并尝到了学习英语的甜头，学习英语的积极性高涨起来，改变过去那种“要我学”为“我要学”的被动局面。C组的学生也觉得被重视起来，不再是被人遗忘的角落，对英语也产生了兴趣，多数学生表现出主动学习的倾向，减少学生流失，大面积提高学习成绩。分层教学不仅有利于减轻学生的课业负担，发展学生个性、调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都能明确自己的学习需要和目标，并在学习中互相帮助，克服困难共同获得提高。两年来，我一直坚持使用分层教学，所任教班级学生不仅英语成绩有明显提高，而且发展了学生的听说读写能力。总而言之，在英语教学中运用分层教学法，既尊重个性，体现差异，又激发活力，促进发展；既帮助学生克服学习上某些心理障碍，避免学生学习时“优等生主动，中等生被动，后进生不动”的局面，又激发不同层次学生的学习欲望，给每个层次的学生都创造了获得成功体验的平台，增强了竞争性，注重了实际，具有保尖、促中、补差的作用。提高学生学习的有效性，从而真正实现英语教学面向全体学生的素质教育，达到全面提高英语教学水平的目的。分层次教学作为一种教学模式，是对传统班级授课制的一种改革，教师在教学中要尊重学生的主观性和主动性，注意多激发学生的兴趣，对高层次学生多鼓励他们主动探讨、自主发展；对低层次学生不流露出差生观念，要给他们更多的关爱和鼓励；对中等层次的学生，鼓励他们向上一级层次目标奋进。实践证明，分层教学是一种非常成功的教学有效方式，它基本上促进了不同基础学生的学习方式的完善，满足了他们对英语学习的不同要求，又充分发挥了教师在教学过程中的巨大作用。分层教学不但优化了课堂教学，并从很大程度上提高了教学质量，既调动了学生对英语学习的积极性，又达到了提高成绩的目的。在初中英语分层教学过程中，有些高效的方法已经得到充分利用，还有的其它方法需要进一步完善，所以提高英语教学的质量，搞好初中英语分层教学还需大家共同努力。和其他的自然学科一样，物理学是由实验和理论两部分组成的，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础.同时物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程.但是在农村的初中物理教学中对于上面提到的要求却很难达到，甚至不能做到.〖=D(〗一、农村物理教学中的实验教学很难进行〖=〗“苏科版”的初中物理教材中涉及很多的物理实验，可以将其分为三大类：一是教师的演示实验；二是学生分组实验；三是学生课外小制作及综合实践活动中的实验.1．教师在演示实验教学中存在的问题一般来说，教师的演示实验不可能存在问题，物理教师会做物理实验以及做好每一个物理实验是必备的素质，其实不然.首先，从教师自身的文化素质来看.教师文化素质的高低直接影响着物理实验教学质量的好坏.但从目前农村初中物理教师队伍的构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职教师.教师整体素质不高，更谈不上什么教学创新及课程改革了，比如本人是学数学专业，而且是半途改教物理的，在教学中就是一边教，一边学，对很多内容的理解不够到位，只是凭借自己以前学习时对知识点的理解，现在也这样教给学生，更不用谈实验操作了，我想我平时的教学中一定有很多实验做的不到位，不规范.其次，从教师的教学方法来看.物理是一门实验科学，实验教学的正常开展,是培养学生科学素养和能力的基础,但部分教师仅仅是为了实验而实验，只注重实验的结论，忽视实验的过程，将实验简单地演示给学生一看了之，甚至有时为应付考试而讲实验，这样的课堂内容干瘪、肤浅,过分重视学生去验证课文上的东西,使学生的观察局限在教师预设的范畴之内,缺乏创新性、趣味性，做与不做差不多.最后，从硬件上来看.实验器材老化、缺少也是农村物理实验教学中存在的一大难题，随着课改的不断进行，教材不断更新，书中的实验内容也不停地变化，理应实验器材也随之更新，可是，实际情况却不是如此.2．学生分组实验中存在的问题首先，仍然是实验器材问题.比如，在电学实验的分组实验时，我在课堂上的主要任务不是指导学生如何实验，而是一个修理工，不管课前做多充分的准备工作，课上问题总是层出不穷，不是导线的接头坏了，就是灯泡的灯座接触不良.上一节学生分组实验课比平时上课要累得多.其次，是学生的动手能力较差，这也可能与教师有关，为了保护仅有的几套器材，一般情况下是不让学生自己动手去摆弄器材的，这就使学生动手实验的机会少了，真正到了做实验时就不知如何处理遇到的问题了.3．学生的课外制作及综合实践活动很难进行这虽然不是教学中的重要内容，但也是物理教学中不可缺少的一部分，它是考察学生能否将所学的知识用于实践的一个重要途径.可是，在农村教学中根本就没有条件实施这些实践活动.一是学生没有太多的课余时间，尤其是初三的学生；二是教师也无法组织，没有任何的条件，因此课外小制作变成课内讲解，综合实践变成综合练习.〖=D(〗二、农村物理教学很难“从生活走向物理”〖=〗义务教育阶段的物理课程贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，提示隐藏其中的物理规律，在物理教学中，教师也应注重理论与实际的联系.例如，在讲“大气压”时，我提出问题：你们知道生活中有哪些事例可以说明大气压存在的现象，学生回答不出来.因为他们没有体验或注意过大气也有压力存在.分析其原因如下：1．学生不善于观察、思考现在学生观察能力较差，不愿去观察身边的事物，就是看见了也不当一会事儿，认为存在就存在跟我没关系，不愿去思考.2．农村生活条件的限制农村的生活条件不如城区的生活条件，学生的见识不广，不能像城区的孩子一样能够通过各种不同的渠道接触很多的新鲜事物，目前很多的家庭还处在中下层，也很少带自己的孩子出去见识.〖=D(〗三、农村的物理教学很难“从物理走向社会”〖=〗物理作为一门自然学科，就是要将所学的知识应用于生产生活实际中，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力，可是农村的物理教学中很难做到这一点，学生在考试时，怕的或错的最多的就是有关物理应用方面的题型.一是学生课后无法将所学到的知识运用的生活中去，没有时间，没有条件，上面提到的学生课外制作和实践活动不能进行就是一个很好的例证；二是学校在这方面投入的精力也不是很多，有的学校几乎没有，他们只是一味地看重学生的考试成绩.贵州镇远旅游发展策划全案6、露凝无游氛，天高风景澈。贵州镇远1镇远旅游开发策略镇远旅游开发策略2发展思路发展思路3对项目意义的理解和升华镇远旅游业的发展,不仅是一个旅游地的成功开发和推广,更是在贵州这个经济、旅游发展游后地区成功开发模式的探索和实线对项目意义的理解和升华4贵州的历史机遇前几轮的经济发展竞争中,贵州尽管掌握着酒、烟草、茶叶、森林等丰富资源,但未能在工业化进程中奠定经济地位,摆脱农业大省的帽子在新一轮的产业和经济竞争中,贵州必须脱颖而出,赶上第三次浪潮,从农业大省直接跨入经济发达大省。贵州的历史机遇5镇远的历史使命在这种背景下,镇远走的是一条直接步入现代旅游发展的路子。为此,它需要在体制、大势把握、管理上大跨步的追赶,借鉴成功地区的发展经验,找到适合镇远的最核心和先进的开发模式。镇远模式的成功,将使镇远当之无愧的成为黔东南州乃至贵州旅游的龙头和标志。镇远的历史使命6应处理好的几种关系应处理好的几种关系7应处理好的几种关系画“投资”与“消费”的关系“三老”关系保护”与“发展”的关系“资源”与“需求”的关系“资源”与“产品”的关系】“长计划”与“短安排”的关系应处理好的几种关系84投资”与“消费”的关系础设施落经济落后恶性循环缺乏投资缺乏消费者恶性循环的发展现次4投资”与“消费”的关系94投资”与“消费”的关系突孩口在那里?4投资”与“消费”的关系104投资”与“消费”的关系旅游精品、投资环境、有效传播突破口和主动权掌握在政府游客进入、市场启动手中:营造投资环境,投资者进入、市场活跃筑巢引凤,打造旅游精品,和传播并启动更多的投资者和游客市场。4投资”与“消费”的关系11贵州镇远旅游发展策划全案课件12贵州镇远旅游发展策划全案课件13贵州镇远旅游发展策划全案课件14贵州镇远旅游发展策划全案课件15贵州镇远旅游发展策划全案课件16贵州镇远旅游发展策划全案课件17贵州镇远旅游发展策划全案课件18贵州镇远旅游发展策划全案课件19贵州镇远旅游发展策划全案课件20贵州镇远旅游发展策划全案课件21贵州镇远旅游发展策划全案课件22贵州镇远旅游发展策划全案课件23贵州镇远旅游发展策划全案课件24贵州镇远旅游发展策划全案课件25贵州镇远旅游发展策划全案课件26贵州镇远旅游发展策划全案课件27贵州镇远旅游发展策划全案课件28贵州镇远旅游发展策划全案课件29贵州镇远旅游发展策划全案课件30贵州镇远旅游发展策划全案课件31贵州镇远旅游发展策划全案课件32贵州镇远旅游发展策划全案课件33贵州镇远旅游发展策划全案课件34贵州镇远旅游发展策划全案课件35贵州镇远旅游发展策划全案课件36贵州镇远旅游发展策划全案课件37贵州镇远旅游发展策划全案课件38贵州镇远旅游发展策划全案课件39贵州镇远旅游发展策划全案课件40贵州镇远旅游发展策划全案课件41贵州镇远旅游发展策划全案课件42贵州镇远旅游发展策划全案课件43贵州镇远旅游发展策划全案课件44贵州镇远旅游发展策划全案课件45贵州镇远旅游发展策划全案课件46贵州镇远旅游发展策划全案课件47贵州镇远旅游发展策划全案课件48贵州镇远旅游发展策划全案课件49贵州镇远旅游发展策划全案课件50贵州镇远旅游发展策划全案课件51贵州镇远旅游发展策划全案课件52贵州镇远旅游发展策划全案课件53贵州镇远旅游发展策划全案课件54贵州镇远旅游发展策划全案课件55贵州镇远旅游发展策划全案课件56贵州镇远旅游发展策划全案课件57贵州镇远旅游发展策划全案课件58贵州镇远旅游发展策划全案课件59贵州镇远旅游发展策划全案课件60贵州镇远旅游发展策划全案课件61贵州镇远旅游发展策划全案课件62贵州镇远旅游发展策划全案课件63贵州镇远旅游发展策划全案课件64贵州镇远旅游发展策划全案课件65贵州镇远旅游发展策划全案课件66贵州镇远旅游发展策划全案课件67贵州镇远旅游发展策划全案课件68贵州镇远旅游发展策划全案课件69贵州镇远旅游发展策划全案课件70贵州镇远旅游发展策划全案课件71贵州镇远旅游发展策划全案课件72贵州镇远旅游发展策划全案课件73贵州镇远旅游发展策划全案课件74贵州镇远旅游发展策划全案课件75贵州镇远旅游发展策划全案课件76贵州镇远旅游发展策划全案课件77贵州镇远旅游发展策划全案课件78贵州镇远旅游发展策划全案课件79贵州镇远旅游发展策划全案课件80贵州镇远旅游发展策划全案课件81贵州镇远旅游发展策划全案课件82贵州镇远旅游发展策划全案课件83贵州镇远旅游发展策划全案课件84贵州镇远旅游发展策划全案课件85贵州镇远旅游发展策划全案课件86贵州镇远旅游发展策划全案课件87贵州镇远旅游发展策划全案课件88贵州镇远旅游发展策划全案课件89贵州镇远旅游发展策划全案课件90贵州镇远旅游发展策划全案课件91贵州镇远旅游发展策划全案课件92贵州镇远旅游发展策划全案课件93贵州镇远旅游发展策划全案课件94贵州镇远旅游发展策划全案课件95贵州镇远旅游发展策划全案课件96贵州镇远旅游发展策划全案课件97贵州镇远旅游发展策划全案课件98贵州镇远旅游发展策划全案课件99贵州镇远旅游发展策划全案课件100贵州镇远旅游发展策划全案课件101贵州镇远旅游发展策划全案课件102贵州镇远旅游发展策划全案课件103贵州镇远旅游发展策划全案课件104贵州镇远旅游发展策划全案课件105贵州镇远旅游发展策划全案课件106贵州镇远旅游发展策划全案课件107贵州镇远旅游发展策划全案课件108贵州镇远旅游发展策划全案课件109贵州镇远旅游发展策划全案课件110贵州镇远旅游发展策划全案课件111贵州镇远旅游发展策划全案课件112贵州镇远旅游发展策划全案课件113贵州镇远旅游发展策划全案课件114贵州镇远旅游发展策划全案课件115贵州镇远旅游发展策划全案课件116贵州镇远旅游发展策划全案课件117贵州镇远旅游发展策划全案课件118贵州镇远旅游发展策划全案课件119贵州镇远旅游发展策划全案课件120贵州镇远旅游发展策划全案课件121贵州镇远旅游发展策划全案课件122贵州镇远旅游发展策划全案课件123贵州镇远旅游发展策划全案课件124贵州镇远旅游发展策划全案课件125贵州镇远旅游发展策划全案课件126贵州镇远旅游发展策划全案课件127贵州镇远旅游发展策划全案课件128贵州镇远旅游发展策划全案课件12966、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特

67、今天应做的事没有做，明天再早也是耽误了。——裴斯泰洛齐

68、决定一个人的一生，以及整个命运的，只是一瞬之间。——歌德

69、懒人无法享受休息之乐。——拉布克

70、浪费时间是一桩大罪过。——卢梭66、节制使快乐增加并使享受加强。——德谟克利特130贵州镇远旅游发展策划全案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。贵州镇远旅游发展策划全案贵州镇远旅游发展策划全案6、露凝无游氛，天高风景澈。7、翩翩新来燕，双双入我庐，先巢故尚在，相将还旧居。8、吁嗟身后名，于我若浮烟。9、陶渊明（约365年—427年），字元亮，（又一说名潜，字渊明）号五柳先生，私谥“靖节”，东晋末期南朝宋初期诗人、文学家、辞赋家、散文家。汉族，东晋浔阳柴桑人（今江西九江）。曾做过几年小官，后辞官回家，从此隐居，田园生活是陶渊明诗的主要题材，相关作品有《饮酒》、《归园田居》、《桃花源记》、《五柳先生传》、《归去来兮辞》等。10、倚南窗以寄傲，审容膝之易安。镇远旅游开发策略发展思路我校招收的学生全部来自农村地区和山区，英语水平参差不齐、知识结构不均衡、实践应用能力差，英语基础非常薄弱。因此，按传统的班级上课模式，在同一个班级学生英语水平及接受能力相差悬殊。在小升初时既有取得90多分好成绩的优等生，也有仅得了几十分的差生。如果教师在教学内容、教学安排、教学要求和教学评估中“一刀切”，必然会造成差生“吃不了”、优等生“吃不饱”的尴尬局面。差生的主动性和创造性会受到恒大的影响，学习的积极性受到了挫伤。而优等生会得不到脱颖而出的机会，使优者不优，差者更差。新型课堂的核心是以人为本，强调在面向全体学生的同时，关注每个学生个体、尊重个体差异。在这种状况下，采取分层次教学毫无疑问是一个行之有效的措施。一、分层教学的依据学生的成绩。这是最基本的依据。在初一新生入学时，我们按照中考成绩把80-100分这个分数段的学生认定为优等生。这类学生的特点是学习动机明确，兴趣浓厚，能独立解决学习中遇到的困难，属于学习主动学习型学生。把成绩为60～80分之间的学生认定为中等生。这类学生的特点是学习态度端正，兴趣一般，对新知识吸收有畏难情绪，属于任务学习型学生。成绩为60分以下学生认定为学困生。这类学生的特点是学习十分被动，甚至对英语学习采取逃避态度，属于强迫学习型学生。当然我们在分类是还要考虑其他一些因素，例如学生的潜力和学生的学习态度，并以此来调低或调高一个梯度。二、分层教学的意义1.有利于提高每个学生的自信和成就感分层教学将成绩接近的学生分在同一层次，因此尽可能地满足大多数学生的要求，使他们体会到学习中成功的喜悦，同时也减少了学习困难学生的心理压力，有利于学生的身心健康，充分调动了各类学生的学习积极主动性，激发了学生的学习兴趣，极大限度地挖掘他们的内在潜能。2.有助于培养学生的学习能力分层教学赋予学生更多的参与教学的机会，力图给学生创造一个民主和谐、相互尊重、相互启发、相互合作的学习环境，使每个学生都积极主动、有效地参与到学习活动当中，从而提高学习动力，拓宽交流范围，扩大信息交流量，使每个学生更充分地发挥自己的自主性。3.分层教学，有利于教师因材施教把素质相近的学生划到一个层次，对于不同层次的学生制定不同的教学目标，并且把它落实到教学的每个细节中，这样一来，教师教学目标的设计、教学方法的运用、教材的采用、备课、上课、布置作业等更加优化、更具有针对性，真正体现因材施教。三、分层教学的英语分层教学的具体做法1.备课分层在学生分层的基础上，根据教材和课程标准的要求，以及各层次学生的水平，对各层次的学生制定不同的教学目标；根据不同层次的教学目标，设计好教学内容、技能训练并注意层次和梯度。2.分层辅导在辅导学生时要加强对中等生和学困生的辅导。对学困生课后尽可能进行面对面的辅导，平时的课堂训练，难度稍低的练习可由优等生帮助学困生，形成“兵带兵”的互助学习策略，促进不同层次的学生的进步。3.评价分层教学评价是教学过程中的一个重要环节。制定学生评价标准要根据学生各自的起点，达到了该层的教学目标就要及时给予表扬、肯定以及奖励，不同的目标达成后，对于优等生是信任性评价，中等生是激励性评价，学困生则是赞赏性评价。这使得英语学习各个层次的学生都具有一定的成就感，优者得到全方位的发展，差者得到实质性进步。这将使部分学生一直以来因为英语不理想而不能获得奖学金的学生学习积极性大大提高。4.教学目标分层优等生：严格按照课程标准要求完成教学内容。在此基础上，培养学生的自学能力，提高A层学生的英语听、说、读、写的综合能力中等生：抓实英语基础教学，培养英语学习兴趣。增强学生学习英语的自信心，使学生在听、说、读、写等方面得到一定程度的提高。鼓励中等学生向上层移动。学困生：这个层次学生则放低起点，以掌握基础知识为主，浅讲多练，查漏补缺，并适当补习初中学内容，教师以提高学生学习兴趣为主，提高学习信心，激发潜能，使其有所提高和突破，同样鼓励学困生向上层移动。5.作业设计分层学生的层次不一样，如果给学生设计一样的作业，势必会造成有的学生“吃不饱”，有的学生“吃不了”的现象。因此作业的设计就必须难易有别，体现分层施教，让低、中、高不同发展水平的学生都能在宽松的作业氛围中积极参与作业，增强英语能力。我的具体做法是给优等生添加额外的学习资料，除教材内容外，搜集其他阅读素材、学生提出更高的要求。对于中等生，我要求认真完成所布置作业并且完全理解掌握。对于学困生，我通常指定内容只要求完成作业的二分之一甚至是三分之一。用这种方法可以使得不同层面的学生都能通过做作业促学科提高。四、预习分层在教学过程中，为了培养学生的自学能力，也为了让学生能更快适应新课的学习，很多老师都会要求学生预习。这一点对中学生尤为重要。而在平时教学中，每一次教新课前，我们都要进行“导学案”的预习设计，我们让不同学习能力的同学做不同的课前学习准备。对于a层学生在预习课文后，完成预习作业，并试着向课外发展，如：完成课外拓展或可以去查查有关资料；b层学生则要求他们能初步了解课文，考虑预习导学和课文后的一些问题，如有时间和兴趣的则可以去查有关资料；而c层学生仅要求他们能初读课文，稍加了解课文内容，努力完成预习导学上的基础题。这样分层预习，学生学得轻松、愉快。这样做，就会促使学生向上一层次靠拢，向高层次发展，达到分层教学的目的。实施分层教学以后，使同一个层次的同学都处于同一个起跑线上，感觉到水平差不多，特别是基础较差的学生，克服了过去那种自卑心理，重新树立起了学好英语的自信心，学生回答老师的提问也是争先恐后，课堂气氛很活跃。这样A组的学生就能吃得饱又吃得好；而且面对强手也不像过去那么大意了，过去那种盲目自满、优越感打消了，因为稍有不慎就有落后的危险。B组的学生感到学有所获，并尝到了学习英语的甜头，学习英语的积极性高涨起来，改变过去那种“要我学”为“我要学”的被动局面。C组的学生也觉得被重视起来，不再是被人遗忘的角落，对英语也产生了兴趣，多数学生表现出主动学习的倾向，减少学生流失，大面积提高学习成绩。分层教学不仅有利于减轻学生的课业负担，发展学生个性、调动学生学习的积极性，使不同层次的学生都能明确自己的学习需要和目标，并在学习中互相帮助，克服困难共同获得提高。两年来，我一直坚持使用分层教学，所任教班级学生不仅英语成绩有明显提高，而且发展了学生的听说读写能力。总而言之，在英语教学中运用分层教学法，既尊重个性，体现差异，又激发活力，促进发展；既帮助学生克服学习上某些心理障碍，避免学生学习时“优等生主动，中等生被动，后进生不动”的局面，又激发不同层次学生的学习欲望，给每个层次的学生都创造了获得成功体验的平台，增强了竞争性，注重了实际，具有保尖、促中、补差的作用。提高学生学习的有效性，从而真正实现英语教学面向全体学生的素质教育，达到全面提高英语教学水平的目的。分层次教学作为一种教学模式，是对传统班级授课制的一种改革，教师在教学中要尊重学生的主观性和主动性，注意多激发学生的兴趣，对高层次学生多鼓励他们主动探讨、自主发展；对低层次学生不流露出差生观念，要给他们更多的关爱和鼓励；对中等层次的学生，鼓励他们向上一级层次目标奋进。实践证明，分层教学是一种非常成功的教学有效方式，它基本上促进了不同基础学生的学习方式的完善，满足了他们对英语学习的不同要求，又充分发挥了教师在教学过程中的巨大作用。分层教学不但优化了课堂教学，并从很大程度上提高了教学质量，既调动了学生对英语学习的积极性，又达到了提高成绩的目的。在初中英语分层教学过程中，有些高效的方法已经得到充分利用，还有的其它方法需要进一步完善，所以提高英语教学的质量，搞好初中英语分层教学还需大家共同努力。和其他的自然学科一样，物理学是由实验和理论两部分组成的，物理学实验是人类认识世界的一种重要活动，是进行科学研究的基础.同时物理课程的构建应注重让学生经历从自然到物理，从生活到物理的认识过程.但是在农村的初中物理教学中对于上面提到的要求却很难达到，甚至不能做到.〖=D(〗一、农村物理教学中的实验教学很难进行〖=〗“苏科版”的初中物理教材中涉及很多的物理实验，可以将其分为三大类：一是教师的演示实验；二是学生分组实验；三是学生课外小制作及综合实践活动中的实验.1．教师在演示实验教学中存在的问题一般来说，教师的演示实验不可能存在问题，物理教师会做物理实验以及做好每一个物理实验是必备的素质，其实不然.首先，从教师自身的文化素质来看.教师文化素质的高低直接影响着物理实验教学质量的好坏.但从目前农村初中物理教师队伍的构成上来看，呈现专业化教师偏少，课时负担过重及知识能力与条件不相适应的特点，不少农村初中存在兼职教师.教师整体素质不高，更谈不上什么教学创新及课程改革了，比如本人是学数学专业，而且是半途改教物理的，在教学中就是一边教，一边学，对很多内容的理解不够到位，只是凭借自己以前学习时对知识点的理解，现在也这样教给学生，更不用谈实验操作了，我想我平时的教学中一定有很多实验做的不到位，不规范.其次，从教师的教学方法来看.物理是一门实验科学，实验教学的正常开展,是培养学生科学素养和能力的基础,但部分教师仅仅是为了实验而实验，只注重实验的结论，忽视实验的过程，将实验简单地演示给学生一看了之，甚至有时为应付考试而讲实验，这样的课堂内容干瘪、肤浅,过分重视学生去验证课文上的东西,使学生的观察局限在教师预设的范畴之内,缺乏创新性、趣味性，做与不做差不多.最后，从硬件上来看.实验器材老化、缺少也是农村物理实验教学中存在的一大难题，随着课改的不断进行，教材不断更新，书中的实验内容也不停地变化，理应实验器材也随之更新，可是，实际情况却不是如此.2．学生分组实验中存在的问题首先，仍然是实验器材问题.比如，在电学实验的分组实验时，我在课堂上的主要任务不是指导学生如何实验，而是一个修理工，不管课前做多充分的准备工作，课上问题总是层出不穷，不是导线的接头坏了，就是灯泡的灯座接触不良.上一节学生分组实验课比平时上课要累得多.其次，是学生的动手能力较差，这也可能与教师有关，为了保护仅有的几套器材，一般情况下是不让学生自己动手去摆弄器材的，这就使学生动手实验的机会少了，真正到了做实验时就不知如何处理遇到的问题了.3．学生的课外制作及综合实践活动很难进行这虽然不是教学中的重要内容，但也是物理教学中不可缺少的一部分，它是考察学生能否将所学的知识用于实践的一个重要途径.可是，在农村教学中根本就没有条件实施这些实践活动.一是学生没有太多的课余时间，尤其是初三的学生；二是教师也无法组织，没有任何的条件，因此课外小制作变成课内讲解，综合实践变成综合练习.〖=D(〗二、农村物理教学很难“从生活走向物理”〖=〗义务教育阶段的物理课程贴近学生生活，符合学生的认知特点，激发并保持学生的学习兴趣，通过探索物理现象，提示隐藏其中的物理规律，在物理教学中，教师也应注重理论与实际的联系.例如，在讲“大气压”时，我提出问题：你们知道生活中有哪些事例可以说明大气压存在的现象，学生回答不出来.因为他们没有体验或注意过大气也有压力存在.分析其原因如下：1．学生不善于观察、思考现在学生观察能力较差，不愿去观察身边的事物，就是看见了也不当一会事儿，认为存在就存在跟我没关系，不愿去思考.2．农村生活条件的限制农村的生活条件不如城区的生活条件，学生的见识不广，不能像城区的孩子一样能够通过各种不同的渠道接触很多的新鲜事物，目前很多的家庭还处在中下层，也很少带自己的孩子出去见识.〖=D(〗三、农村的物理教学很难“从物理走向社会”〖=〗物理作为一门自然学科，就是要将所学的知识应用于生产生活实际中，培养学生良好的思维习惯和初步的科学实践能力，可是农村的物理教学中很难做到这一点，学生在考试时，怕的或错的最多的就是有关物理应用方面的题型.一是学生课后无法将所学到的知识运用的生活中去，没有时间，没有条件，上面提到的学生课外制作和实践活动不能进行就是一个很好的例证；二是学校在这方面投入的精力也不是很多，有的学校几乎没有，他们只是一味地看重学生的考试成绩.贵州镇远旅游发展策划全案6、露凝无游氛，天高风景澈。贵州镇远131镇远旅游开发策略镇远旅游开发策略132发展思路发展思路133对项目意义的理解和升华镇远旅游业的发展,不仅是一个旅游地的成功开发和推广,更是在贵州这个经济、旅游发展游后地区成功开发模式的探索和实线对项目意义的理解和升华134贵州的历史机遇前几轮的经济发展竞争中,贵州尽管掌握着酒、烟草、茶叶、森林等丰富资源,但未能在工业化进程中奠定经济地位,摆脱农业大省的帽子在新一轮的产业和经济竞争中,贵州必须脱颖而出,赶上第三次浪潮,从农业大省直接跨入经济发达大省。贵州的历史机遇135镇远的历史使命在这种背景下,镇远走的是一条直接步入现代旅游发展的路子。为此,它需要在体制、大势把握、管理上大跨步的追赶,借鉴成功地区的发展经验,找到适合镇远的最核心和先进的开发模式。镇远模式的成功,将使镇远当之无愧的成为黔东南州乃至贵州旅游的龙头和标志。镇远的历史使命136应处理好的几种关系应处理好的几种关系137应处理好的几种关系画“投资”与“消费”的关系“三老”关系保护”与“发展”的关系“资源”与“需求”的关系“资源”与“产品”的关系】“长计划”与“短安排”的关系应处理好的几种关系1384投资”与“消费”的关系础设施落经济落后恶性循环缺乏投资缺乏消费者恶性循环的发展现次4投资”与“消费”的关系1394投资”与“消费”的关系突孩口在那里?4投资”与“消费”的关系1404投资”与“消费”的关系旅游精品、投资环境、有效传播突破口和主动权掌握在政府游客进入、市场启动手中:营造投资环境,投资者进入、市场活跃筑巢引凤,打造旅游精品,和传播并启动更多的投资者和游客市场。4投资”与“消费”的关系141贵州镇远旅游发展策划全案课件142贵州镇远旅游发展策划全案课件143贵州镇远旅游发展策划全案课件144贵州镇远旅游发展策划全案课件145贵州镇远旅游发展策划全案课件146贵州镇远旅游发展策划全案课件147贵州镇远旅游发展策划全案课件148贵州镇远旅游发展策划全案课件149贵州镇远旅游发展策划全案课件150贵州镇远旅游发展策划全案课件151贵州镇远旅游发展策划全案课件152贵州镇远旅游发展策划全案课件153贵州镇远旅游发展策划全案课件154贵州镇远旅游发展策划全案课件155贵州镇远旅游发展策划全案课件156贵州镇远旅游发展策划全案课件157贵州镇远旅游发展策划全案课件158贵州镇远旅游发展策划全案课件159贵州镇远旅游发展策划全案课件160贵州镇远旅游发展策划全案课件161贵州镇远旅游发展策划全案课件162贵州镇远旅游发展策划全案课件163贵州镇远旅游发展策划全案课件164贵州镇远旅游发展策划全案课件165贵州镇远旅游发展策划全案课件166贵州镇远旅游发展策划全案课件167贵州镇远旅游发展策划全案课件168贵州镇远旅游发展策划全案课件169贵州镇远旅游发展策划全案课件170贵州镇远旅游发展策划全案课件171贵州镇远旅游发展策划全案课件172贵州镇远旅游发展策划全案课件173贵州镇远旅游发展策划全案课件174贵州镇远旅游发展策划全案课件175贵州镇远旅游