管道篇：管道工程图的分类与表示方法-讲义课件

管道篇：管道工程图的分类与表示方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果管道篇：管道工程图的分类与表示方法管道篇：管道工程图的分类与表示方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果管道篇管道工程图的分类与表示方法管道工程图的分类与表示方法1管道工程图的分类2管道工程图的表示方法学习要求:清楚图例符号、文字符号表达的意义,熟悉管道、管件、设备的图例、管道代号,熟悉管道工程图的基本表示方法。一、引言随着我国改革开放的不断深入，越来越多的农民工背井离乡到城市打工。为了生存，大多数农民工只好把孩子留给老人监护或者寄养他人，于是在广大农村中出现了一个新的群体--留守儿童。近年来我国经济发展脚步不断加快，就业岗位呈现供不应求的趋势，外出务工的队伍不断壮大，留守儿童这一群体数量逐年递增。全国妇联近日发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童数量达6100多万，总体规模扩大，全国每五个孩子就有一个留守儿童;全国流动儿童规模达3581万，数量大幅增长。本文是外语系社会实践团第三次对机司村留守儿童开展调研工作，实践团每天都会派出队员对每个家庭的留守儿童义务教育现状进行走访调研。调查显示，绝大多数留守儿童是由临时监督人看管，而且临时监督人是祖父母或外祖父母，由于隔代抚养中年龄、世界观、价值观、人生观、文化程度、体力等差异，对孩子学习教育、生活习惯、身心健康发展等方面的缺乏关注，不利于留守儿童的全面发展。通过抽样问卷调查、访谈、实地考察以及文献检索，对不同年龄段留守儿童义务教育现状进行调研研究，为解决当地乃至全国范围内的留守儿童义务教育现状问题提供有力依据。二、农村留守儿童义务教育现状自从1986年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。于是，全国上下刮起了义务教育的新潮，尤其是对于一些农村地区，解决了当时农村家庭没钱上学的难题。但是，在偏远的农村地区，依然有很多的孩子没有得到公平的教育机会，甚至有许多未成年孩子辍学外出打工，其中不乏有家庭经济困难者，但更多的是自己放弃教育机会。为了更深的了解这一情况，此次我们再次以湘西花垣机司小学为实践基地，在学校和当地妇联以及村委的支持和前两年支教调研的基础上开展了为期10天的支教调研活动，共有52人（学前班至初三）报名上课，留守儿童约占90%。从所有儿童中随机抽取20人（不同性别不同年龄阶段，10男10女）进行义务教育现状问卷调查，并对20名受调查者进行家访;回收调查问卷20份，有效问卷20份，回收率和有效率均为100%。且我们团队还对当地的社会经济风俗文化进行了实地考察。调查结果如下：据粗略统计，现机司村共728人，153户人家，位平均每户5人，小孩中约90%的为留守儿童。（王春2013年）在调查的20名学生中，有15名学生是由爷爷奶奶或外公外婆等亲戚抚养，留守儿童约占总人数的75%。调查显示，约60%家长只受过小学教育，且绝大多数临时监管人为文盲，对孩子的学习也是很随意，很多监管人甚至都不知道有义务教育这一说，而且在受调查的学生中有很多学生表示自己小学毕业或初中毕业后就要出去打工（有这一想法的多为男生），在调查的同时，我们也对那些已经辍学外出打工的孩子做了一个调查，在调查的10人中，有6人是初中未毕业的，约占总人数的60%。而且很多孩子对学习根本就没兴趣又怎么会坚持完成自己的学业。当然，这其中还有其他原因：（一）政府关注力度不够大，制度管理不完善农村中小学得到政府资助资金少，政府机构不完善，制度管理也不完善，学校建筑物年久失修且各种基础设施不完善。机司小学共开设一年级、二年级、三年级3个班，学校现有教室三间，孩子们坐在破旧的双人桌椅上课。教室内陈设也极其简单，一些桌椅一个讲台一个黑板，课间娱乐也极其简单，水泥操场上只有爱心人士捐赠的两个篮球框架，运动器材多为支教队员捐赠。学生只能通过课本上的知识来了解外面的世界。即使现在国家大力倡导义务教育的实施与完善，但总会有其缺陷，孩子们得不到公平的教育机会，会让孩子们觉得多读书就是浪费时间浪费金钱，所以越来越多的学生辍学。（二）教师师资力量不完善据我们调查得知，机司小学只有四名教师，三名是代课老师，校长也是代课十八年，这十八年代课生涯的酸甜苦辣也只有校长一人得知。上课采用包班制的原则，每一个老师会上一个班级的所有课程，课程单调简单，基本就是语文数学循环，但是学生更喜欢看到不同老师上不同的课程而不是一味的无限循环。机司小学地处偏僻农村，海拔高，经济不发达，老师工资低，政府对老师的补助又很少，这使更多的有志青年望而止步。师资力量弱小，学生得不到应有的教育，所以更多的孩子选择外出打工。（三）监管人关注力度不大，学生学习热情不高从调查的学生对象中可知，只有约60%的家长受过小学教育，大多数都已外出打工，绝大多数临时监管人为文盲，从没上过一天学，家长和监管人受教育程度低，对孩子的学习看管不严且随意，很多监管人甚至都不知道有义务教育这一说。很多人还受到农村传统思想的禁锢，认为读书只是纯粹的浪费钱，只有外出打工才能赚到更多的钱。尽管现在义务教育已经普及农村，学生可以免费读书，中午还可以享用营养午餐，但营养餐也只是迫于压力在学校敷衍推行，并没有真正的落到实处，尤其是暑假农忙时节，大人都要进行田间劳作，孩子们一日三餐都得不到保证，更别说学习问题。学校也无法提供很好的学习条件给学生，学生的学习热情低，于是毅然决定辍学外出打工，但是他们却没看到光有廉价的劳动力在大城市里是难以立足下去的，当醒悟过来时，时间已不等人。俗话说，这辈子就吃了没文化的亏。三、对于促进农村留守儿童义务教育更加完善的建议针对以机司村留守儿童义务教育现状的调查为例，就加强农村留守儿童义务教育完善提出三点建议。（一）政府应该加大宣传力度，贯彻落实义务教育当地政府应该加大对农村学校基础设施的资金投放，并做好有力地监督，使钱真正落到实处，而不只是空喊口号而已。据我们从麻校长那里得知，政府已慢慢加大对机司小学的帮助，去年完善了营养餐制度的推行，今年更是为学校安装好了电线路，购买冰箱，做饭所需要的厨具碗筷等。当然，政府也可以完善一些体育设施，定期为孩子们购置一批图书，让孩子们能跟得上外面世界的脚步，有更多途经来了解外面的世界。让更多的人知道读书的重要，使义务教育普及到每一个人。（二）提高教师薪金待遇，改善教师生活环境老师是祖国的园丁，没有老师，祖国的花朵也很难培养出。政府可以投资一笔钱在改善农村教师生活上。据我们调研组在机司小学教师走访调查中发现，代课老师较多，每个农村代课老师一年的工资就相当于城市老师一个月的工资，学校没有安排老师的住宿问题，像麻校长每天就必须爬过一座山来给孩子们上课，风雨无阻，家里的农活都只能挤出周末的时间来管理。当地政府应加大对农村教师生活条件的改善，用自己地区独有的优势来吸引更多的有志人才投身于农村的教育事业，缩小城乡教育水平的差异。（三）加强学生学习的监管力度，提高学生的学习热情在21世纪的今天，国家对人才的需求显得极为重要，人才又必须通过自主学习或他人传授知识，而现在最重要的就是通过教育来获取更多的知识。而机司村的学生面临最主要的问题就是学生对学习的热情不大，而且学校老师和监管人也是一种放任的态度，这也导致更多的学生过早的走入社会。此时学校就应该大力发挥自己的重要性，多开展一些有意义的课外活动，让更多的学生参与其中，开设一些心理课程，了解学生们心理的真正所想，帮助他们找到属于自己的长处和优点，而不是一味的进行着那些枯燥乏味的学习，政府、学校、家长三者就应该紧密联系，共同担负起孩子教育学习的责任，为社会为国家输送更多的人才。四、结语每一个公民都有平等享受教育的权利，尤其是青少年，他们是祖国的未来，民族的希望。但在大山深处还有一群无法享受到平等教育机会的孩子--留守儿童。留守儿童的成长已经引起了国家、政府以及社会各界人士的关注与重视。留守儿童，这一群体面临的诸多问题（亲情的缺失、学业的落后、身体发育不良、心理自卑等），教育条件差，对外面的世界一无所知，因此，农村教育问题已刻不容缓，作为新时代的我们有责任也有义务为这一群体做点什么，改变点什么。以实际行动，响应党的号召，关爱留守儿童，更是我们所有人应该做的。此次对当地留守儿童义务教育状况进行调研，发现当地留守儿童享受义务教育的权利得不到一定的保证。只有政府和学校真真正正为学生着想，实际行动多于口号，相信不久的将来，在政府的高度重视下，在社会各界的关注下，我们相信留守儿童会越来越少，农村孩子的教育会得到改善，中国的义务教育也将会更好，为中国培养更多的人才。英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用英语进行口语交际的能力。在英语教学中，口语教学十分重要。那么，如何有效提高初中生的英语口语能力呢？笔者认为语言环境的营造有利于学生创造性学习和英语交际。一、创设课堂环境课堂环境与中学英语教学具有最直接的联系。课堂环境也叫“软环境”，就是师生之间、同学之间在课内外经常使用英语，教师用英语授课，学生用英语回答问题、会话等。课堂环境的氛围如何，直接影响了学生的语言实践。英语课堂教学是获得英语知识的主要场所。教师丰富、简洁、规范的教学用语不仅为学生提供了一定的日常交际用语，也使教师的教与学生的学形成一种互动的交际活动。根据当时的教学情景，教师可以随机呈现生活中的自然用语，尤其呈现口语的习惯用语，让学生在长期的听说过程中，熟练掌握这些语言，随时随地运用到真实的交际过程中去，丰富交际内容，使课堂教学与课外交际相联系，相协调。二、创设生活情境口语交际是日常的生活交际，是现代社会必备的生活技能。因此，教师应创设多种多样符合学生生活实际的情境，调动学生生活感知，生活积累，使学生在口语交际中说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力。可设计问路、购物、采访、打电话、礼貌用语、日常用语、日常会话等多种多样的生活情境。如“购物”还可以具体设计出去“农贸市场买菜”的情境、去“百货商场买玩具”的情境等等。学生在这些生活情境中进行口语交际，不仅提高了口语交际能力，而且学会了交易和适应市场经济等生活技能，为“学会生存”奠定了基础，可谓一举两得。三、创设视听情境音像辅助创设视听情境是利用电化教育手段和孩子们爱表演的特点，激发学生的表达欲望，寓教于乐。它主要包括听录音编故事、影视评论、课本剧表演等内容。声音是塑造形象的材料，它直接作用于人的听觉，激发学生想象。表演是用形象直接作用于人的视觉，使学生有身临其境之感，让他们觉得有话可说。采用先进的视听技术手段，利用现代化的教学设备，融视、听、说于一体，它有助于营造语言交际氛围，增强活学活用的口语交际能力。通过播放多媒体课件，生动形象的描述，新奇鲜活的图景，活泼轻松的音乐，提高了口语训练的有效性，一下子把学生引入思维创新的情境。再通过小组讨论交流，个人自述，学生不但能准确说出图意，还有效的提高了口语交际能力。四、创设角色模拟情境角色模拟创设情景让学生扮演生活中的实际角色来激发学生的交际欲望，提高他们的社会交往能力，如：接待客人、做小记者、小导游、小法官等等。角色模拟创设情境发展了学生的思维，提高了他们的社会交往能力，帮助他们更好地了解社会、认识社会，培养他们的社会责任感。五、创设英语环境情境在教室中开辟英语园地，以展示一切与英语学习有关的课件，比如学生的优秀作业，学生的满分试卷，还有英语课上完成的小制作等等，都进行展示。这是一块属于学生自己的园地，用来展示他们的劳动成果。让学生每天在这样的环境中学习，学生的学习兴趣越来越高，讲英语过程中的自信也越来越足，课间讲英语的习惯也慢慢培养起来了。他们在自己的园地里畅所欲言。就这样通过墙壁文化的布置，将无声的语言——情境呈现在学生面前，吸引学生，激发他们说话的欲望，进行口语交际。创设英语环境，极大地提高了学生的口语水平。但是在教学实践中，笔者发现语境的创设不是随心所欲的，以下两个问题值得关注。第一，创设英语环境要符合学生的实际。考虑到中学生的接受能力，所选语境要符合学生的认知水平。课堂上，还可以准备必要的道具，实物或多媒体等来帮助营造语境氛围，令任务更生动、更真实。所创设的语言环境要能够确保交际双方愿意相互合作，有共同的语言，而且已经具备交际所需用到的语言知识，这样才能保证交流的顺利进行。除此之外，要善于捕捉课堂外的真实语境，让学生在真实的语境中去体会和应用。第二，创设英语环境要充分激发学生的学习动机。在营造语言环境过程中，学生的学习参与度与其动机的高低密切相关，动机这种情感因素起到相当大的作用。根据情感过滤假设的原理，在创设语境的各种方法中，笔者无一例外地把这些方法设计成能激发学生学习动机的活动，如各种学生感兴趣的Freetalk话题、优秀电影的模仿秀、形式多样的英语角、通过歌谣或绕口令等有趣的语言任务来学习原本很枯燥的音标等，这些活动都能极大地提升学生学习英语的动机，使语境的创设能发挥作用、语言的输入得以顺利完成。管道篇：管道工程图的分类与表示方法11、战争满足了，或曾经满1管道篇管道工程图的分类与表示方法管道篇2管道工程图的分类与表示方法1管道工程图的分类2管道工程图的表示方法学习要求:清楚图例符号、文字符号表达的意义,熟悉管道、管件、设备的图例、管道代号,熟悉管道工程图的基本表示方法。管道工程图的分类与表示方法31管道工程图的分类按项目性质分类管道工程图给排水管道工程图业管道工程图民用管道工程图供暖管道工程图燃气管道工程图通风与空调管道工程图1管道工程图的分类4管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件52管道工程图的表示方法般规定、管道代号三、管道图例四、管道工程图的基本表示法五、管道工程图的特点(视读)2管道工程图的表示方法6般规定按国家标准GB/T50114-2001暖通空调制图标准GB/T50106-2001给排水制图标准。①图线:见P189表8-1②比例:总平面图、平面图、轴测图的比例宜与工程项目设计的主导专业一致。③标高:其符号为等腰三角形,以米(m)为单位,精确到厘米(cm)和毫米(mm)。④坡度:坡度用数字表示,箭头表示坡度向下。⑤管径标注与系统编号:管径以毫米(mm)为单位,表达方式应符合规定。当建筑物给排水引出和引入管的数量超过一根时,宜进行编号。⑥管道的转向、分支、重叠及密集处的表示法般规定7①图线线型粗实线新设计的各种排水和其他重力流管线粗虚线新设计的各种排水和其他重力流管线的不可见轮廓线中粗实线0.75b新设计的各种给水和其他重力流管线;原有的各种排水和其他重力流管线中粗虚新设计的各种给水和其他重力流管线及原有----0.3的各种排水和其他重力流管线的不可见轮廓线给水排水设备、零(附)件的可见轮廓线0.5b总图中新建的建筑物和构筑物的可见轮廓线;原有的各种给水和其他压力流管线给水排水设备、零(附)件的不可见轮廓线虚实线0:原有的种给水和其他压力流管线的不可见轮细实线0.2建筑物的可见轮廓线:总图中原有的建筑物和建筑物的可见轮廓线:制图中的各种标注线细虚线建筑物的不可见轮廓线;总图中原有的建筑物和建筑物的不可见轮廓线波浪线0.25b平面中水面线:局部构造层次范围线:保范围示意线等①图线线型8②比例名称比例备注区域规划图1:500012001:10000与总图专业一致区域位置图l:5000、1:2000总平面图1:1000、1:500、1:300宜与总图专业一致纵向:1:200、1:100、1:50管道纵断面图横向:1:10001:500、1:300水处理厂(站)平面图1:5001:2001:100水处理构筑物、设备间、1:1001:50、1:40、1:30卫生间、泵房平剖面图建筑给水排水平面图1:2001:150.1:100宜与建筑专业一致建筑给水排水轴测图1:150.1:1001:50宜与相应图纸一致1:50、1:30、1:20、1:10、1:5、详图l:2、l:l、2:②比例9③标高h+X.xXX1.001.201.40除2.00(a)平面图与系统图中管道标高的标注(b)剖面图中管道标高的标注9.8009.200(c)平面图中地沟标高的标注(d)水位标高标注法③标高10坡向箭头i=0.003④坡度管线坡度及坡向表示方法⑤管径标注与系统编号管径表示公称直径DN:适用水煤气输送钢管(镀锌或非镀锌)、铸铁管等管材的表示。外径Ⅸ×壁厚:无缝钢管、焊接钢管、不锈钢(管径)管、圆形风管等的表示管内径d:钢筋混凝土管、混凝土管、陶土管、外径(D)瓦管等的表示。宽Ax高B:矩形风管的表示。内径(d)塑料管材,宜按蚕品的标注的方法。坡向箭头11管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件12管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件13管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件14管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件15管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件16管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件17管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件18管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件19管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件20管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件21管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件22管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件23管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件24管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件25管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件26管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件27管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件28管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件29管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件30管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件31管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件32管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件33管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件34管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件35管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件36管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件37管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件38管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件39管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件40管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件41管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件42管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件43管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件44管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件45管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件46管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件47管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件48管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件496、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺50管道篇：管道工程图的分类与表示方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果管道篇：管道工程图的分类与表示方法管道篇：管道工程图的分类与表示方法11、战争满足了，或曾经满足过人的好斗的本能，但它同时还满足了人对掠夺，破坏以及残酷的纪律和专制力的欲望。——查·埃利奥特12、不应把纪律仅仅看成教育的手段。纪律是教育过程的结果，首先是学生集体表现在一切生活领域——生产、日常生活、学校、文化等领域中努力的结果。——马卡连柯(名言网)13、遵守纪律的风气的培养，只有领导者本身在这方面以身作则才能收到成效。——马卡连柯14、劳动者的组织性、纪律性、坚毅精神以及同全世界劳动者的团结一致，是取得最后胜利的保证。——列宁摘自名言网15、机会是不守纪律的。——雨果管道篇管道工程图的分类与表示方法管道工程图的分类与表示方法1管道工程图的分类2管道工程图的表示方法学习要求:清楚图例符号、文字符号表达的意义,熟悉管道、管件、设备的图例、管道代号,熟悉管道工程图的基本表示方法。一、引言随着我国改革开放的不断深入，越来越多的农民工背井离乡到城市打工。为了生存，大多数农民工只好把孩子留给老人监护或者寄养他人，于是在广大农村中出现了一个新的群体--留守儿童。近年来我国经济发展脚步不断加快，就业岗位呈现供不应求的趋势，外出务工的队伍不断壮大，留守儿童这一群体数量逐年递增。全国妇联近日发布的《我国农村留守儿童、城乡流动儿童状况研究报告》显示，我国农村留守儿童数量达6100多万，总体规模扩大，全国每五个孩子就有一个留守儿童;全国流动儿童规模达3581万，数量大幅增长。本文是外语系社会实践团第三次对机司村留守儿童开展调研工作，实践团每天都会派出队员对每个家庭的留守儿童义务教育现状进行走访调研。调查显示，绝大多数留守儿童是由临时监督人看管，而且临时监督人是祖父母或外祖父母，由于隔代抚养中年龄、世界观、价值观、人生观、文化程度、体力等差异，对孩子学习教育、生活习惯、身心健康发展等方面的缺乏关注，不利于留守儿童的全面发展。通过抽样问卷调查、访谈、实地考察以及文献检索，对不同年龄段留守儿童义务教育现状进行调研研究，为解决当地乃至全国范围内的留守儿童义务教育现状问题提供有力依据。二、农村留守儿童义务教育现状自从1986年我国颁布了《中华人民共和国义务教育法》这是我国首次把免费的义务的教育用法律的形式固定下来，也就是说适龄的“儿童和少年”必须接受9年的义务教育。其实质是国家依照法律的规定对适龄儿童和青少年实施的一定年限的强迫教育的制度。于是，全国上下刮起了义务教育的新潮，尤其是对于一些农村地区，解决了当时农村家庭没钱上学的难题。但是，在偏远的农村地区，依然有很多的孩子没有得到公平的教育机会，甚至有许多未成年孩子辍学外出打工，其中不乏有家庭经济困难者，但更多的是自己放弃教育机会。为了更深的了解这一情况，此次我们再次以湘西花垣机司小学为实践基地，在学校和当地妇联以及村委的支持和前两年支教调研的基础上开展了为期10天的支教调研活动，共有52人（学前班至初三）报名上课，留守儿童约占90%。从所有儿童中随机抽取20人（不同性别不同年龄阶段，10男10女）进行义务教育现状问卷调查，并对20名受调查者进行家访;回收调查问卷20份，有效问卷20份，回收率和有效率均为100%。且我们团队还对当地的社会经济风俗文化进行了实地考察。调查结果如下：据粗略统计，现机司村共728人，153户人家，位平均每户5人，小孩中约90%的为留守儿童。（王春2013年）在调查的20名学生中，有15名学生是由爷爷奶奶或外公外婆等亲戚抚养，留守儿童约占总人数的75%。调查显示，约60%家长只受过小学教育，且绝大多数临时监管人为文盲，对孩子的学习也是很随意，很多监管人甚至都不知道有义务教育这一说，而且在受调查的学生中有很多学生表示自己小学毕业或初中毕业后就要出去打工（有这一想法的多为男生），在调查的同时，我们也对那些已经辍学外出打工的孩子做了一个调查，在调查的10人中，有6人是初中未毕业的，约占总人数的60%。而且很多孩子对学习根本就没兴趣又怎么会坚持完成自己的学业。当然，这其中还有其他原因：（一）政府关注力度不够大，制度管理不完善农村中小学得到政府资助资金少，政府机构不完善，制度管理也不完善，学校建筑物年久失修且各种基础设施不完善。机司小学共开设一年级、二年级、三年级3个班，学校现有教室三间，孩子们坐在破旧的双人桌椅上课。教室内陈设也极其简单，一些桌椅一个讲台一个黑板，课间娱乐也极其简单，水泥操场上只有爱心人士捐赠的两个篮球框架，运动器材多为支教队员捐赠。学生只能通过课本上的知识来了解外面的世界。即使现在国家大力倡导义务教育的实施与完善，但总会有其缺陷，孩子们得不到公平的教育机会，会让孩子们觉得多读书就是浪费时间浪费金钱，所以越来越多的学生辍学。（二）教师师资力量不完善据我们调查得知，机司小学只有四名教师，三名是代课老师，校长也是代课十八年，这十八年代课生涯的酸甜苦辣也只有校长一人得知。上课采用包班制的原则，每一个老师会上一个班级的所有课程，课程单调简单，基本就是语文数学循环，但是学生更喜欢看到不同老师上不同的课程而不是一味的无限循环。机司小学地处偏僻农村，海拔高，经济不发达，老师工资低，政府对老师的补助又很少，这使更多的有志青年望而止步。师资力量弱小，学生得不到应有的教育，所以更多的孩子选择外出打工。（三）监管人关注力度不大，学生学习热情不高从调查的学生对象中可知，只有约60%的家长受过小学教育，大多数都已外出打工，绝大多数临时监管人为文盲，从没上过一天学，家长和监管人受教育程度低，对孩子的学习看管不严且随意，很多监管人甚至都不知道有义务教育这一说。很多人还受到农村传统思想的禁锢，认为读书只是纯粹的浪费钱，只有外出打工才能赚到更多的钱。尽管现在义务教育已经普及农村，学生可以免费读书，中午还可以享用营养午餐，但营养餐也只是迫于压力在学校敷衍推行，并没有真正的落到实处，尤其是暑假农忙时节，大人都要进行田间劳作，孩子们一日三餐都得不到保证，更别说学习问题。学校也无法提供很好的学习条件给学生，学生的学习热情低，于是毅然决定辍学外出打工，但是他们却没看到光有廉价的劳动力在大城市里是难以立足下去的，当醒悟过来时，时间已不等人。俗话说，这辈子就吃了没文化的亏。三、对于促进农村留守儿童义务教育更加完善的建议针对以机司村留守儿童义务教育现状的调查为例，就加强农村留守儿童义务教育完善提出三点建议。（一）政府应该加大宣传力度，贯彻落实义务教育当地政府应该加大对农村学校基础设施的资金投放，并做好有力地监督，使钱真正落到实处，而不只是空喊口号而已。据我们从麻校长那里得知，政府已慢慢加大对机司小学的帮助，去年完善了营养餐制度的推行，今年更是为学校安装好了电线路，购买冰箱，做饭所需要的厨具碗筷等。当然，政府也可以完善一些体育设施，定期为孩子们购置一批图书，让孩子们能跟得上外面世界的脚步，有更多途经来了解外面的世界。让更多的人知道读书的重要，使义务教育普及到每一个人。（二）提高教师薪金待遇，改善教师生活环境老师是祖国的园丁，没有老师，祖国的花朵也很难培养出。政府可以投资一笔钱在改善农村教师生活上。据我们调研组在机司小学教师走访调查中发现，代课老师较多，每个农村代课老师一年的工资就相当于城市老师一个月的工资，学校没有安排老师的住宿问题，像麻校长每天就必须爬过一座山来给孩子们上课，风雨无阻，家里的农活都只能挤出周末的时间来管理。当地政府应加大对农村教师生活条件的改善，用自己地区独有的优势来吸引更多的有志人才投身于农村的教育事业，缩小城乡教育水平的差异。（三）加强学生学习的监管力度，提高学生的学习热情在21世纪的今天，国家对人才的需求显得极为重要，人才又必须通过自主学习或他人传授知识，而现在最重要的就是通过教育来获取更多的知识。而机司村的学生面临最主要的问题就是学生对学习的热情不大，而且学校老师和监管人也是一种放任的态度，这也导致更多的学生过早的走入社会。此时学校就应该大力发挥自己的重要性，多开展一些有意义的课外活动，让更多的学生参与其中，开设一些心理课程，了解学生们心理的真正所想，帮助他们找到属于自己的长处和优点，而不是一味的进行着那些枯燥乏味的学习，政府、学校、家长三者就应该紧密联系，共同担负起孩子教育学习的责任，为社会为国家输送更多的人才。四、结语每一个公民都有平等享受教育的权利，尤其是青少年，他们是祖国的未来，民族的希望。但在大山深处还有一群无法享受到平等教育机会的孩子--留守儿童。留守儿童的成长已经引起了国家、政府以及社会各界人士的关注与重视。留守儿童，这一群体面临的诸多问题（亲情的缺失、学业的落后、身体发育不良、心理自卑等），教育条件差，对外面的世界一无所知，因此，农村教育问题已刻不容缓，作为新时代的我们有责任也有义务为这一群体做点什么，改变点什么。以实际行动，响应党的号召，关爱留守儿童，更是我们所有人应该做的。此次对当地留守儿童义务教育状况进行调研，发现当地留守儿童享受义务教育的权利得不到一定的保证。只有政府和学校真真正正为学生着想，实际行动多于口号，相信不久的将来，在政府的高度重视下，在社会各界的关注下，我们相信留守儿童会越来越少，农村孩子的教育会得到改善，中国的义务教育也将会更好，为中国培养更多的人才。英语是一种交际工具，英语教学的目的是培养学生使用英语进行口语交际的能力。在英语教学中，口语教学十分重要。那么，如何有效提高初中生的英语口语能力呢？笔者认为语言环境的营造有利于学生创造性学习和英语交际。一、创设课堂环境课堂环境与中学英语教学具有最直接的联系。课堂环境也叫“软环境”，就是师生之间、同学之间在课内外经常使用英语，教师用英语授课，学生用英语回答问题、会话等。课堂环境的氛围如何，直接影响了学生的语言实践。英语课堂教学是获得英语知识的主要场所。教师丰富、简洁、规范的教学用语不仅为学生提供了一定的日常交际用语，也使教师的教与学生的学形成一种互动的交际活动。根据当时的教学情景，教师可以随机呈现生活中的自然用语，尤其呈现口语的习惯用语，让学生在长期的听说过程中，熟练掌握这些语言，随时随地运用到真实的交际过程中去，丰富交际内容，使课堂教学与课外交际相联系，相协调。二、创设生活情境口语交际是日常的生活交际，是现代社会必备的生活技能。因此，教师应创设多种多样符合学生生活实际的情境，调动学生生活感知，生活积累，使学生在口语交际中说得具体，说得真实，说得有趣，从而有效地培养学生的口语交际能力。可设计问路、购物、采访、打电话、礼貌用语、日常用语、日常会话等多种多样的生活情境。如“购物”还可以具体设计出去“农贸市场买菜”的情境、去“百货商场买玩具”的情境等等。学生在这些生活情境中进行口语交际，不仅提高了口语交际能力，而且学会了交易和适应市场经济等生活技能，为“学会生存”奠定了基础，可谓一举两得。三、创设视听情境音像辅助创设视听情境是利用电化教育手段和孩子们爱表演的特点，激发学生的表达欲望，寓教于乐。它主要包括听录音编故事、影视评论、课本剧表演等内容。声音是塑造形象的材料，它直接作用于人的听觉，激发学生想象。表演是用形象直接作用于人的视觉，使学生有身临其境之感，让他们觉得有话可说。采用先进的视听技术手段，利用现代化的教学设备，融视、听、说于一体，它有助于营造语言交际氛围，增强活学活用的口语交际能力。通过播放多媒体课件，生动形象的描述，新奇鲜活的图景，活泼轻松的音乐，提高了口语训练的有效性，一下子把学生引入思维创新的情境。再通过小组讨论交流，个人自述，学生不但能准确说出图意，还有效的提高了口语交际能力。四、创设角色模拟情境角色模拟创设情景让学生扮演生活中的实际角色来激发学生的交际欲望，提高他们的社会交往能力，如：接待客人、做小记者、小导游、小法官等等。角色模拟创设情境发展了学生的思维，提高了他们的社会交往能力，帮助他们更好地了解社会、认识社会，培养他们的社会责任感。五、创设英语环境情境在教室中开辟英语园地，以展示一切与英语学习有关的课件，比如学生的优秀作业，学生的满分试卷，还有英语课上完成的小制作等等，都进行展示。这是一块属于学生自己的园地，用来展示他们的劳动成果。让学生每天在这样的环境中学习，学生的学习兴趣越来越高，讲英语过程中的自信也越来越足，课间讲英语的习惯也慢慢培养起来了。他们在自己的园地里畅所欲言。就这样通过墙壁文化的布置，将无声的语言——情境呈现在学生面前，吸引学生，激发他们说话的欲望，进行口语交际。创设英语环境，极大地提高了学生的口语水平。但是在教学实践中，笔者发现语境的创设不是随心所欲的，以下两个问题值得关注。第一，创设英语环境要符合学生的实际。考虑到中学生的接受能力，所选语境要符合学生的认知水平。课堂上，还可以准备必要的道具，实物或多媒体等来帮助营造语境氛围，令任务更生动、更真实。所创设的语言环境要能够确保交际双方愿意相互合作，有共同的语言，而且已经具备交际所需用到的语言知识，这样才能保证交流的顺利进行。除此之外，要善于捕捉课堂外的真实语境，让学生在真实的语境中去体会和应用。第二，创设英语环境要充分激发学生的学习动机。在营造语言环境过程中，学生的学习参与度与其动机的高低密切相关，动机这种情感因素起到相当大的作用。根据情感过滤假设的原理，在创设语境的各种方法中，笔者无一例外地把这些方法设计成能激发学生学习动机的活动，如各种学生感兴趣的Freetalk话题、优秀电影的模仿秀、形式多样的英语角、通过歌谣或绕口令等有趣的语言任务来学习原本很枯燥的音标等，这些活动都能极大地提升学生学习英语的动机，使语境的创设能发挥作用、语言的输入得以顺利完成。管道篇：管道工程图的分类与表示方法11、战争满足了，或曾经满51管道篇管道工程图的分类与表示方法管道篇52管道工程图的分类与表示方法1管道工程图的分类2管道工程图的表示方法学习要求:清楚图例符号、文字符号表达的意义,熟悉管道、管件、设备的图例、管道代号,熟悉管道工程图的基本表示方法。管道工程图的分类与表示方法531管道工程图的分类按项目性质分类管道工程图给排水管道工程图业管道工程图民用管道工程图供暖管道工程图燃气管道工程图通风与空调管道工程图1管道工程图的分类54管道篇：管道工程图的分类与表示方法_讲义课件552管道工程图的表示方法般规定、管道代号三、管道图例四、管道工程图的基本表示法五、管道工程图的特点(视读)2管道工程图的表示方法56般规定按国家标准GB/T50114-2001暖通空调制图标准GB/T50106-2001给排水制图标准。①图线:见P189表8-1②比例:总平面图、平面图、轴测图的比例宜与工程项目设计的主导专业一致。③标高:其符号为等腰三角形,以米(m)为单位,精确到厘米(cm)和毫米(mm)。④坡度:坡度用数字表示,箭头表示坡度向下。⑤管径标注与系统编号:管径以毫米(mm)为单位,表达方式应符合规定。当建筑物给排水引出和引入管的数量超过一根时,宜进行编号。⑥管道的转向、分支、重叠及密集处的表示法般规定57①图线线型粗实线新设计的各种排水和其他重力流管线粗虚线新设计的各种排水和其他重力流管线的不可见轮廓线中粗实线0.75b新设计的各种给水和其他重力流管线;原有的各种排水和其他重力流管线中粗虚新设计的各种给水和其他重力流管线及原有----0.3的各种排水和其他重力流管线的不可见轮廓线给水排水设备、零(附)件的可见轮廓线0.5b总图中新建的建筑物和构筑物的可见轮廓线;原有的各种给水和其他压力流管线给水排水设备、零(附)件的不可见轮廓线虚实线0:原有的种给水和其他压力流管线的不可见轮细实线0.2建筑物的可见轮廓线:总图中原有的建筑物和建筑物的可见轮廓线:制图中的各种标注线细虚线建筑物的不可见轮廓线;总图中原有的建筑物和建筑物的不可见轮廓线波浪线0.25b平面中水面线:局部构造层次范围线:保范围示意线等①图线线型58②比例名称比例备注区域规划图1:500012001:10000与总图专业一致区域位置图l:5000、1:2000总平面图1:1000、1:500、1:300宜与总图专业一