配合物在溶液中的稳定性课件

配合物在溶液中的稳定性1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。配合物在溶液中的稳定性配合物在溶液中的稳定性1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第4章配合物在溶液中的稳定性配合物在溶液中的稳定性是指配位平衡时,配合物离解为水合金属离子和配体的程度,其大小由相应的稳定常数来衡量,即通常所说的“热力学稳定性”。少数民族地区学生基础差，汉语能力很低，沟通很难，课堂测试、各类考试成绩都很不理想，基本很难达到60分及格线，个位数成绩学生占大多数，不学习、不会学占绝大多数，如何控辍保学、构建有效课堂、提升教学课堂效率成为少数民族地区教育亟须解决的问题。一、激发学生学习的兴趣初中数学知识较为枯燥，由于其逻辑的严谨性和高度的抽象性，学生数学学习难度大，大多数少数民族地区学生对数学学习毫无兴趣，在一定程度上降低了课堂教学效率。为了调动学生学习初中数学的积极性，教师需要从以下方面着手。1.关爱学生初中生是一群青春洋溢的少年，其感情丰富而细腻，在课堂教学过程中，教师需要关爱自己的学生，用心去引导他们，使他们切身感受到教师的用心良苦，拉近师生之间的距离，成为亲密的亲人、朋友，自然而然学生便对数学产生了学习兴趣。如果教师对学生不闻不问，甚至加以苛责，那么学生便会惧怕教师，疏远教师，久而久之，便失去了学习的兴趣，成绩骤然下降。2.创设情境初中数学知识比较枯燥抽象，学生学习起来十分乏味，教师应该精心创造课堂愉悦、轻松的环境，把课本知识转变为令学生好奇的实际问题，激发学生求知欲，调动学习积极性，引导学生以饱满的热情投身于数学课堂学习中。比如，在《多边形的内角和》教学过程中，教师要指导学生作对角线，将多边形分为若干三角形，探究得到多边形内角和。此时教师可以适当地提问学生，根据刚才的思路，能否找到其他的方法。以五边形为例，在五边形内部任意找到一点，将这一点连接每个顶点，这样将五边形分为了五个三角形，并多了一个圆角，这样就得出五边形内角和。此外，教师还要让学生找到更多的方法，比如，所选择的这一点能够在多边形边上或者是其外部，如何推导出内角和计算公式等。这样有针对性地创设诱发学生提问的教学情境，让学生对问题产生质疑，让学生自主探究，掌握好课堂的主动权。二、高度重视学生实际学习能力的培养少数民族地区初中数学课堂教学的最终目标在于培养和提高学生实际学习能力，基于此，教师需要深入理解初中新课程标准要求的总体目标，并在总体目标基础上进一步地分析措施与方法。《义务教育物理课程标准》要求教师立足于教学实际，利用课堂教学来培养学生学习应用能力，并形成解决问题的基本教学思路，对学生进行科学评价。因此，少数民族地区初中数学课堂教学过程中应该适当开展一些实践活动。这些实践活动应该来自于生活并根据一定的学习情境来提出问题和解决问题，从而有效调动学生的学习积极性和热情，同时确保学生在学习过程中能够学习到一些真正实用的知识。教师在课堂教学过程中充分利用社会资源和校园资源，根据学校实际情况设计和开展实践活动。在这些活动中，师生之间的交流活动越来越多，学生也能够充分展现自我，享受学习和成功的喜悦，学习的积极性和动力不断增强，这些都是教师开展实践活动的教学目的。三、摒弃陈旧的教学方法少数民族地区初中数学教师传统教学思想根深蒂固，往往采用“教师讲，学生听、学生记”满堂灌的传统教学模式，这已经完全不符合新课程新课标改革理念，无法满足新的教学形势的发展，教师应该想方设法摒弃传统教学方法。提高课堂教学效率需要从以下两个方面着手：1.正确把握和掌握教材教师加强自我学习，全面分析和准确把握教材体系，这是提高课堂教学效率的关键点。作为数学教师需要通读和理解教材，先认真学习教材，然后罗列出教材重难点，并制订相对应的教学方法。同时，数学教师需要掌握教材的连贯性和各个单元的知识点，在教学过程中站在学生的角度，采取相应的措施来进一步优化教学内容，使学生能够更加轻松、容易地学习和吸收相关知识。2.教师在每一堂课上必须激情昂扬、全身心投入，置身于整个课堂教学中教师应该明白，课堂不只是一个人的课堂，而是学生的课堂。只有教师全身心投入到课堂教学中，才能引导学生进入数学课堂，才能使学生愉悦地学习，全身心地投入到课堂学习中，我们才能提高少数民族地区初中数学课堂教学效率，才能切身感受到数学课堂教学给我们带来的成功喜悦感。综上所述，少数民族地区初中数学课堂教学效率较低，大多数学生学习成绩不理想，因此，在课堂教学过程中，教师应该深入理解新课程理念的真正含义，并在新课程理念指导下采用各种教学手段来指导课堂教学，将课堂真正落到实处，只有这样才能有效提高学生学习能力，提高初中数学课堂教学效率。我国农村地区由于经济不够发达，交通不够便利，所以相对于城市而言，在英语教育教学方面还存在诸多问题。农村地区的中学英语教育教学问题主要体现在师资力量不足、英语教师专业素质不够高和教育教学方法相对落后等方面。农村中学教授英语的过程中所使用的设备比较差，学生的基础也较为薄弱，因此，缺乏自主学习能力以及对英语的学习兴趣。我国实施素质教育改革之后，对英语方面的教学提出了更高的要求，但是部分农村中学英语在教育教学过程中仍然处于比较落后的地位。基于此，如何在农村中学提高学生学习英语的兴趣且改善教育教学方法，为将来的学习打下良好的基础是急需解决的主要问题之一。随着我国改革开放的深入，学习英语并流利地与外国人交流已经逐渐成为社会的发展需求。改革开放之后，我国英语的教育教学取得了比较显著的成绩，但是农村中学英语教学没有得到良好的发展。一、我国农村中学英语教育教学存在的基本问题（一）师资力量不足，教师队伍的整体素质偏低我国农村中学英语教师在数量上相比其他学科的教师显然不充足。我国城乡经济之间的差距仍然比较大，农村中学工作条件和工作环境恶劣等导致一些高校毕业的英语教师不愿意去教学，以至于我国农村中学的英语教师相对匮乏。另外，城市中的中学条件待遇比较好，所以吸引了许多英语教师前去教学，使得农村中学的教师严重不足。农村中学的师资队伍中，拥有专业英语知识的老师极少，大多教师都是非专业。这些教师缺乏专业的英语知识，整体知识结构不够完善，整体素质偏低。一些富有经验的英语教师跳槽也使得教师的队伍结构不够合理，评上高级职称的英语教师少之又少，因此，无法形成一支合理的教学队伍，最终影响到教育教学成果。（二）农村中学的学生英语基础薄弱，缺乏学习积极性由于经济原因，我国农村中学的学生在小学时便没有学习过与英语相关的知识，因此，普遍存在知识面过于狭窄和竞争意识差等问题。在学习英语的过程中，学生往往缺乏主观能动性和学习积极性。在日常生活和沟通交流中，学生很少使用英语来与人交流，甚至于上英语课像听天书一样，一上课就会打瞌睡。新课程改革之后，要求学生在听说读写各个方面均能够得到很大提高，但是对于农村的中学生来说要求过高。部分农村学生家里没有电脑，没有WiFi，因此，在学习过程中遇到问题无法得到及时的解决。部分学生产生学习英语无用的心理，认为自己不用出国，也不用和外国人打交道，自然也不用学习英语。上述种种情况均表明，农村中学生在学习英语的过程中缺乏主观能动性和积极性。现阶段所实施的新课程标准，对于城市里的学生来说不是特?e难以达到，对于农村中学生而言，颇为困难。再加上农村中学生缺乏家长的引导，所以很难取得良好的学习效果。（三）教育教学方式不够科学现阶段来看，新课程标准的英语教材虽然加大了听和说的比例，但是仍然重视语法的学习。诸多农村中学的英语教师在讲课过程中仍然沿用传统的教育教学方法，过多使用汉语来进行相关教学，采用翻译的方法来让学生明白其中的意思。在教育教学过程中，教师仍然以教为中心，以学生为辅，让学生做好课堂笔记，忽略对学生实践能力的培养。没有给学生创造良好的学习环境，学生往往会因为听不懂或者自身语言的限制而不使用英语交流。最终造成学生的听说读写能力比较差，运用英语的实际能力弱。二、提高我国农村中学英语教育教学质量的相关措施（一）加强师资队伍建设，提高英语教师的综合素质教育要发展和振兴，首先需要提高教师的综合素质。我国政府部门应该配合教育部门调整教师待遇和薪资，进一步改革招生制度，从而吸引更多的优秀学生前来报考师范院校。除此之外，教育主管部门以及学校需要承担起相应责任，对老师进行多方面的专业知识培训，利用假期的时间举办一些活动，多多锻炼教师的基本功，做到人人都会口语或者画简笔画等。学校还可以选出一些较为优秀的教师出国深造，定期召开学术研讨会，让富有经验的教师能够多多交流经验与成果，有利于提高教师的整体素质。（二）改善教育教学方法，提高学生的阅读兴趣对于部分条件较好的农村中学，英语教师应该多多使用多媒体与学生进行交流，利用互联网来激发学生的学习兴趣，不断拉近与学生的距离。对于部分条件不好的农村中学，英语教师应该以学生为主，让学生多多举手回答问题，在校园里建立英语角，让学生能够自主地参与到英语角中进行英语方面的学习。与此同时，教师也应该多多鼓励学生，让学生不必害怕学习英语，教师可以让学生就自己的生活圈子，多用英语来描述。久而久之，养成说英语的习惯，势必会提高学生的学习兴趣和主动性。三、结语综上所述，英语是世界上使用最为广泛的一种语言，随着国与国之间的交流愈加频繁，尤其是坐落在港口附近的城市，与外国友人的交流更为频繁，因此，学好英语对于我国文化的传播和经济的发展等有着重要的影响。（四川省广元市苍溪县白山乡小学校）配合物在溶液中的稳定性1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。配合物1第4章配合物在溶液中的稳定性第4章配合物在溶液中的稳定性2配合物在溶液中的稳定性是指配位平衡时,配合物离解为水合金属离子和配体的程度,其大小由相应的稳定常数来衡量,即通常所说的“热力学稳定性”。配合物在溶液中的稳定性是指配位平衡时,配3配合物在溶液中的稳定性稳定常数的表示方法影响配合物稳定性的因素配合物的氧化还原稳定性配位平衡与其他平衡的相互影响配合物在溶液中的稳定性441配合物的稳定常数的表示41.1稳定常数与不稳定常数M+nL÷Mn(略去电荷)IMIK(orK-[MIlL]MILInK不(OrKd)=MI由上可知:F越大,表示配离子越难解离,配合物就越稳定,故稳定常数是衡量配合物在溶液中稳定性的尺度。41配合物的稳定常数的表示54.1.2逐级稳定常数M+Is-MlK1mIliML+LⅥIL,K,=MLlMILML+l=eMlK=MlIMLn-IILIK1、K2Kn称为配离子的逐级德定帝教迸4.1.2逐级稳定常数64.1.3累积稳定常数M+LEMLB=ML1MIM+2L←ML2B[MI[L]2M+nLMLnBMLILLI可以得出第n级累积稳定常数与逐级稳定常数之间的关系:B=1……4.1.3累积稳定常数71.已知[Cu(NH3)42+的稳定带教为4.8×1012,[Zm(NH3)42+的稳定常数为5×10。请问以上两种配离子哪种更稳定?2.[Cu(NH)4]2+的递级稳定常数K1=1.41×103K2=317×103、K3=776×102、K4=1.39×102。求K魏配合平衙符合平衡原狸,当中心离子或配体浓度发生實化肘,或宅们遇到能生成弱电解质、沉淀或发生氧化还原反应的物质,平衙就被打破发生移动1.已知[Cu(NH3)42+的稳定带教为4.8×1012,84.2影响配合物稳定性的因素内因:中心离子(或原子)与配体的性质外因:嫦漩的酸度、度、压力及漩离子强度等BICNFPrMnFeCoNiCuZnGaGeASiseBrRbSr1YZnNbMoTeRuRhPdAgCd!InSnSbiTeIsHa乩La系HfTawReOsIrPtAuHgTIPbB:IPoAt能形成稳定的配合物能形岚稳定的整合物仅能生成少数合物4.2影响配合物稳定性的因素9421中心离子(或原子)的彩响(内因)决定配合物形成能力的主要因素有:中心离子的电荷、率径及电子构型。1.中心离子的半径和电荷对相同电子枸型的金属离子,生成配合物的稳定性与金属离子电荷成正此,与率径成反此。可用全属离子的离子势(Zr)表示,该值的大小一般与所生成的配合物的稳定常数大小一致,但这仅限于较简的离子型配合物。421中心离子(或原子)的彩响(内因)102.中心离子的电子构型(1)2e或8e外层阳离子(d"s2p)一般为S区(喊金属、城土金属)的离子及B3+、A|3+、Si+Sc3+、Y、Re3+、,Ti、Zr4+、HP等离子。A)一般而言,这一类型的金属离子形成配合物的能力较差,乞们与配体的结合力主要是静电引力。因此,配合物的稳定性主要决定于中心离子的电荷和率径,而且电荷的影响明显火于径的影响。一般而言:离子势愈大,愈稳定。但也有特殊。例如Mg2+与EDTA的螯合物比Ca2稳定性小,主要是因为空间位阻。即可能由于离子半径较小,在它周圆农纳不下多齿配体所有配位原子,产生空问位阻,因而造成了配体不能“正帝”\与其配合2.中心离子的电子构型11配合物在溶液中的稳定性课件12配合物在溶液中的稳定性课件13配合物在溶液中的稳定性课件14配合物在溶液中的稳定性课件15配合物在溶液中的稳定性课件16配合物在溶液中的稳定性课件17配合物在溶液中的稳定性课件18配合物在溶液中的稳定性课件19配合物在溶液中的稳定性课件20配合物在溶液中的稳定性课件21配合物在溶液中的稳定性课件22配合物在溶液中的稳定性课件23配合物在溶液中的稳定性课件24配合物在溶液中的稳定性课件25配合物在溶液中的稳定性课件26配合物在溶液中的稳定性课件27配合物在溶液中的稳定性课件28配合物在溶液中的稳定性课件29配合物在溶液中的稳定性课件30配合物在溶液中的稳定性课件31配合物在溶液中的稳定性课件32配合物在溶液中的稳定性课件33配合物在溶液中的稳定性课件34配合物在溶液中的稳定性课件35配合物在溶液中的稳定性课件36配合物在溶液中的稳定性课件37配合物在溶液中的稳定性课件38配合物在溶液中的稳定性课件39配合物在溶液中的稳定性课件40配合物在溶液中的稳定性课件41配合物在溶液中的稳定性课件42配合物在溶液中的稳定性课件43谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷44配合物在溶液中的稳定性1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。配合物在溶液中的稳定性配合物在溶液中的稳定性1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。2、秋菊有佳色，裛露掇其英。3、日月掷人去，有志不获骋。4、未言心相醉，不再接杯酒。5、黄发垂髫，并怡然自乐。第4章配合物在溶液中的稳定性配合物在溶液中的稳定性是指配位平衡时,配合物离解为水合金属离子和配体的程度,其大小由相应的稳定常数来衡量,即通常所说的“热力学稳定性”。少数民族地区学生基础差，汉语能力很低，沟通很难，课堂测试、各类考试成绩都很不理想，基本很难达到60分及格线，个位数成绩学生占大多数，不学习、不会学占绝大多数，如何控辍保学、构建有效课堂、提升教学课堂效率成为少数民族地区教育亟须解决的问题。一、激发学生学习的兴趣初中数学知识较为枯燥，由于其逻辑的严谨性和高度的抽象性，学生数学学习难度大，大多数少数民族地区学生对数学学习毫无兴趣，在一定程度上降低了课堂教学效率。为了调动学生学习初中数学的积极性，教师需要从以下方面着手。1.关爱学生初中生是一群青春洋溢的少年，其感情丰富而细腻，在课堂教学过程中，教师需要关爱自己的学生，用心去引导他们，使他们切身感受到教师的用心良苦，拉近师生之间的距离，成为亲密的亲人、朋友，自然而然学生便对数学产生了学习兴趣。如果教师对学生不闻不问，甚至加以苛责，那么学生便会惧怕教师，疏远教师，久而久之，便失去了学习的兴趣，成绩骤然下降。2.创设情境初中数学知识比较枯燥抽象，学生学习起来十分乏味，教师应该精心创造课堂愉悦、轻松的环境，把课本知识转变为令学生好奇的实际问题，激发学生求知欲，调动学习积极性，引导学生以饱满的热情投身于数学课堂学习中。比如，在《多边形的内角和》教学过程中，教师要指导学生作对角线，将多边形分为若干三角形，探究得到多边形内角和。此时教师可以适当地提问学生，根据刚才的思路，能否找到其他的方法。以五边形为例，在五边形内部任意找到一点，将这一点连接每个顶点，这样将五边形分为了五个三角形，并多了一个圆角，这样就得出五边形内角和。此外，教师还要让学生找到更多的方法，比如，所选择的这一点能够在多边形边上或者是其外部，如何推导出内角和计算公式等。这样有针对性地创设诱发学生提问的教学情境，让学生对问题产生质疑，让学生自主探究，掌握好课堂的主动权。二、高度重视学生实际学习能力的培养少数民族地区初中数学课堂教学的最终目标在于培养和提高学生实际学习能力，基于此，教师需要深入理解初中新课程标准要求的总体目标，并在总体目标基础上进一步地分析措施与方法。《义务教育物理课程标准》要求教师立足于教学实际，利用课堂教学来培养学生学习应用能力，并形成解决问题的基本教学思路，对学生进行科学评价。因此，少数民族地区初中数学课堂教学过程中应该适当开展一些实践活动。这些实践活动应该来自于生活并根据一定的学习情境来提出问题和解决问题，从而有效调动学生的学习积极性和热情，同时确保学生在学习过程中能够学习到一些真正实用的知识。教师在课堂教学过程中充分利用社会资源和校园资源，根据学校实际情况设计和开展实践活动。在这些活动中，师生之间的交流活动越来越多，学生也能够充分展现自我，享受学习和成功的喜悦，学习的积极性和动力不断增强，这些都是教师开展实践活动的教学目的。三、摒弃陈旧的教学方法少数民族地区初中数学教师传统教学思想根深蒂固，往往采用“教师讲，学生听、学生记”满堂灌的传统教学模式，这已经完全不符合新课程新课标改革理念，无法满足新的教学形势的发展，教师应该想方设法摒弃传统教学方法。提高课堂教学效率需要从以下两个方面着手：1.正确把握和掌握教材教师加强自我学习，全面分析和准确把握教材体系，这是提高课堂教学效率的关键点。作为数学教师需要通读和理解教材，先认真学习教材，然后罗列出教材重难点，并制订相对应的教学方法。同时，数学教师需要掌握教材的连贯性和各个单元的知识点，在教学过程中站在学生的角度，采取相应的措施来进一步优化教学内容，使学生能够更加轻松、容易地学习和吸收相关知识。2.教师在每一堂课上必须激情昂扬、全身心投入，置身于整个课堂教学中教师应该明白，课堂不只是一个人的课堂，而是学生的课堂。只有教师全身心投入到课堂教学中，才能引导学生进入数学课堂，才能使学生愉悦地学习，全身心地投入到课堂学习中，我们才能提高少数民族地区初中数学课堂教学效率，才能切身感受到数学课堂教学给我们带来的成功喜悦感。综上所述，少数民族地区初中数学课堂教学效率较低，大多数学生学习成绩不理想，因此，在课堂教学过程中，教师应该深入理解新课程理念的真正含义，并在新课程理念指导下采用各种教学手段来指导课堂教学，将课堂真正落到实处，只有这样才能有效提高学生学习能力，提高初中数学课堂教学效率。我国农村地区由于经济不够发达，交通不够便利，所以相对于城市而言，在英语教育教学方面还存在诸多问题。农村地区的中学英语教育教学问题主要体现在师资力量不足、英语教师专业素质不够高和教育教学方法相对落后等方面。农村中学教授英语的过程中所使用的设备比较差，学生的基础也较为薄弱，因此，缺乏自主学习能力以及对英语的学习兴趣。我国实施素质教育改革之后，对英语方面的教学提出了更高的要求，但是部分农村中学英语在教育教学过程中仍然处于比较落后的地位。基于此，如何在农村中学提高学生学习英语的兴趣且改善教育教学方法，为将来的学习打下良好的基础是急需解决的主要问题之一。随着我国改革开放的深入，学习英语并流利地与外国人交流已经逐渐成为社会的发展需求。改革开放之后，我国英语的教育教学取得了比较显著的成绩，但是农村中学英语教学没有得到良好的发展。一、我国农村中学英语教育教学存在的基本问题（一）师资力量不足，教师队伍的整体素质偏低我国农村中学英语教师在数量上相比其他学科的教师显然不充足。我国城乡经济之间的差距仍然比较大，农村中学工作条件和工作环境恶劣等导致一些高校毕业的英语教师不愿意去教学，以至于我国农村中学的英语教师相对匮乏。另外，城市中的中学条件待遇比较好，所以吸引了许多英语教师前去教学，使得农村中学的教师严重不足。农村中学的师资队伍中，拥有专业英语知识的老师极少，大多教师都是非专业。这些教师缺乏专业的英语知识，整体知识结构不够完善，整体素质偏低。一些富有经验的英语教师跳槽也使得教师的队伍结构不够合理，评上高级职称的英语教师少之又少，因此，无法形成一支合理的教学队伍，最终影响到教育教学成果。（二）农村中学的学生英语基础薄弱，缺乏学习积极性由于经济原因，我国农村中学的学生在小学时便没有学习过与英语相关的知识，因此，普遍存在知识面过于狭窄和竞争意识差等问题。在学习英语的过程中，学生往往缺乏主观能动性和学习积极性。在日常生活和沟通交流中，学生很少使用英语来与人交流，甚至于上英语课像听天书一样，一上课就会打瞌睡。新课程改革之后，要求学生在听说读写各个方面均能够得到很大提高，但是对于农村的中学生来说要求过高。部分农村学生家里没有电脑，没有WiFi，因此，在学习过程中遇到问题无法得到及时的解决。部分学生产生学习英语无用的心理，认为自己不用出国，也不用和外国人打交道，自然也不用学习英语。上述种种情况均表明，农村中学生在学习英语的过程中缺乏主观能动性和积极性。现阶段所实施的新课程标准，对于城市里的学生来说不是特?e难以达到，对于农村中学生而言，颇为困难。再加上农村中学生缺乏家长的引导，所以很难取得良好的学习效果。（三）教育教学方式不够科学现阶段来看，新课程标准的英语教材虽然加大了听和说的比例，但是仍然重视语法的学习。诸多农村中学的英语教师在讲课过程中仍然沿用传统的教育教学方法，过多使用汉语来进行相关教学，采用翻译的方法来让学生明白其中的意思。在教育教学过程中，教师仍然以教为中心，以学生为辅，让学生做好课堂笔记，忽略对学生实践能力的培养。没有给学生创造良好的学习环境，学生往往会因为听不懂或者自身语言的限制而不使用英语交流。最终造成学生的听说读写能力比较差，运用英语的实际能力弱。二、提高我国农村中学英语教育教学质量的相关措施（一）加强师资队伍建设，提高英语教师的综合素质教育要发展和振兴，首先需要提高教师的综合素质。我国政府部门应该配合教育部门调整教师待遇和薪资，进一步改革招生制度，从而吸引更多的优秀学生前来报考师范院校。除此之外，教育主管部门以及学校需要承担起相应责任，对老师进行多方面的专业知识培训，利用假期的时间举办一些活动，多多锻炼教师的基本功，做到人人都会口语或者画简笔画等。学校还可以选出一些较为优秀的教师出国深造，定期召开学术研讨会，让富有经验的教师能够多多交流经验与成果，有利于提高教师的整体素质。（二）改善教育教学方法，提高学生的阅读兴趣对于部分条件较好的农村中学，英语教师应该多多使用多媒体与学生进行交流，利用互联网来激发学生的学习兴趣，不断拉近与学生的距离。对于部分条件不好的农村中学，英语教师应该以学生为主，让学生多多举手回答问题，在校园里建立英语角，让学生能够自主地参与到英语角中进行英语方面的学习。与此同时，教师也应该多多鼓励学生，让学生不必害怕学习英语，教师可以让学生就自己的生活圈子，多用英语来描述。久而久之，养成说英语的习惯，势必会提高学生的学习兴趣和主动性。三、结语综上所述，英语是世界上使用最为广泛的一种语言，随着国与国之间的交流愈加频繁，尤其是坐落在港口附近的城市，与外国友人的交流更为频繁，因此，学好英语对于我国文化的传播和经济的发展等有着重要的影响。（四川省广元市苍溪县白山乡小学校）配合物在溶液中的稳定性1、舟遥遥以轻飏，风飘飘而吹衣。配合物45第4章配合物在溶液中的稳定性第4章配合物在溶液中的稳定性46配合物在溶液中的稳定性是指配位平衡时,配合物离解为水合金属离子和配体的程度,其大小由相应的稳定常数来衡量,即通常所说的“热力学稳定性”。配合物在溶液中的稳定性是指配位平衡时,配47配合物在溶液中的稳定性稳定常数的表示方法影响配合物稳定性的因素配合物的氧化还原稳定性配位平衡与其他平衡的相互影响配合物在溶液中的稳定性4841配合物的稳定常数的表示41.1稳定常数与不稳定常数M+nL÷Mn(略去电荷)IMIK(orK-[MIlL]MILInK不(OrKd)=MI由上可知:F越大,表示配离子越难解离,配合物就越稳定,故稳定常数是衡量配合物在溶液中稳定性的尺度。41配合物的稳定常数的表示494.1.2逐级稳定常数M+Is-MlK1mIliML+LⅥIL,K,=MLlMILML+l=eMlK=MlIMLn-IILIK1、K2Kn称为配离子的逐级德定帝教迸4.1.2逐级稳定常数504.1.3累积稳定常数M+LEMLB=ML1MIM+2L←ML2B[MI[L]2M+nLMLnBMLILLI可以得出第n级累积稳定常数与逐级稳定常数之间的关系:B=1……4.1.3累积稳定常数511.已知[Cu(NH3)42+的稳定带教为4.8×1012,[Zm(NH3)42+的稳定常数为5×10。请问以上两种配离子哪种更稳定?2.[Cu(NH)4]2+的递级稳定常数K1=1.41×103K2=317×103、K3=776×102、K4=1.39×102。求K魏配合平衙符合平衡原狸,当中心离子或配体浓度发生實化肘,或宅们遇到能生成弱电解质、沉淀或发生氧化还原反应的物质,平衙就被打破发生移动1.已知[Cu(NH3)42+的稳定带教为4.8×1012,524.2影响配合物稳定性的因素内因:中心离子(或原子)与配体的性质外因:嫦漩的酸度、度、压力及漩离子强度等BICNFPrMnFeCoNiCuZnGaGeASiseBrRbSr1YZnNbMoTeRuRhPdAgCd!InSnSbiTeIsHa乩La系HfTawReOsIrPtAuHgTIPbB:IPoAt能形成稳定的配合物能形岚稳定的整合物仅能生成少数合物4.2影响配合物稳定性的因素53421中心离子(或原