幼儿园班级管理 教案

课题 幼儿园班级管理的基本理论（一）授课 20级三高7-9班；二年级 班级 学时 2年级 19级五高1-2班教学幼儿园班级管理的含义、结构、任务和功能。内容知识 1.能说出幼儿园班级组织结构的任务和功能教学 目标 2.理解幼儿园班级组织结构的含义和内容目标 能力 1.通过案例能够归纳总结出班级管理的内目标 2.通过讨论能够总结出班级管理的功能素质 1.强化学生职业认知，增强对幼儿园管理工作的责任感目标 2.积极参与讨论，乐于分享自己的观点。教学 教学 1.理解幼儿园班级组织结构的特征和功能重难 重点 2.理解幼儿园班级组织的任务点 教学 1.理解幼儿园班级组织结构的特征与功能难点教学 1.讲授法：主要用在知识点的解读和学生疑问解答环节。方法 2.小组合作学习法：讨论和任务书的完成环节由小组合作成，集思广益，丰富学生经验教学 1.教材：课前学生自学。资源 2.PPT课件：课中引导学生学习的思路集成。3.网络资源：幼儿♘案例及视频信息化手1.段教学过程教学 设计意教师活动 学生活动环节 图1.布置预习任务 1.在云课堂中预学生习本节学习内容前预课前一、导入请同学们先看看下面这个案例

学习内容水，中二班在王老师的组织下，一个小组的孩子按照粘贴在地面和墙面上己的椅子上安静的等待，秩序井然有 通过案序。而同一幼儿园张老师带的中一班，1.例让学个班会有这么大的 生意识只见很多小朋友拥挤在饮水机前后面差距呢？ 到班级的孩子往前挤前面接到水的孩子也同 管理的样挤不出来张老师只能够在旁边大声 重要性地吼叫，一个一个的把孩子拉开。的差距呢？一句话：和老师的管理有提高工作效率最主要的手段。课中二、新授课（一）幼儿园班级管理幼儿园班级管理的含义幼儿园班级管理是班级教师通过组织、计划、实施、调整等环节，把幼2.理解幼儿园班级儿园班级的人、财、物、时间、空间、管理的含义定的目的的管理活动。对于幼儿园班级管理的含义要把握好以下几个方面：第一，幼儿园班级管理的主体是人；第二，幼儿园班级管理是通过计活动；信息等。幼儿园班级管理的内容在学生回答的基础上教师总结：3.讨论：请结合幼儿园见习经验，想一想幼儿园班级管

结合见班级中人的管理、班级财务的管理、班班级活动空间的管理以及班级信息的管理。理的内容。幼儿园班级管理的目的引导学生思考：班级管理的目的是什么？在学生回答的基础上教师总结：幼儿园班级管理目的的研究是幼儿园内在目的和外在目的两个方面来理解

习的经验进行交流通过案幼儿园班级管理的目的。 5.结合案例理解内在目的：把幼儿培养成个体生儿园班级管理的目活的主体和社会生活的主体 的办园品牌

班级管理的目的儿园班级管理的目的（二）幼儿园班级的基本结构幼儿园班级是对3岁-6岁（或7岁）的幼儿进行保教活动的基本单位，其基本结构主要包括：人员结构、组织

结合教师的讲结构、物质设施和保教任务四个方面。解，理解幼儿园班人员结构：保教人员、幼儿。 级的基本结构组织结构：班集体、小组、个体物质要素：空间条件、设施（三）幼儿园班级的任务察幼儿园班级的任务。幼儿园班级的任务是实行保育和7.总结幼儿园班级的

谐发展。保育培养他们探索环境和适应社会的能力，增进友好的人际关系。

任务。结合教师讲解，理解幼儿园班级的任务。

能理解幼儿♘班级的任务。教育

通过教不仅要教授给幼儿粗浅的知识和技8.师资格考试相关真题 证笔试能还要注重非智力因素的培养注重 真题的潜力的提高注重幼儿认知情感和社 练习，会性教育。真正促进幼儿身体、心理、 让学生社会的健康而又和谐的发展保育与教育的关系：保育和教育是互为一体的，保教结合，保中有教，教中有保，保教并重。（四）幼儿园班级的功能幼儿园班级的功能主要有哪些？学生自由回答，教师总结：生活功能：班级为儿童提供了共同生活行为如厕、喝水、吃饭等都会受到9.积极思考并回答班级组织管理的影响。有序、合理的安排儿童一日生活。教育功能：班级是开展集体教育的社会功能：学前教育班级实际上承作。三、小结本节介绍了幼儿园班级管理的含

义、幼儿园班级管理的结构、任务和功10.总结本节课学步理解能，幼儿园班级管理的目的、结构、任