高考语文复习 语言得体 课件（26张PPT）

语文一轮复习语言得体创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业竖子不足与谋。再拜献大王足下。妾不堪驱使，徒留无所施。小子无所畏，何敢助妇语。夫子哂之。师者，所以传道受业解惑者也。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业开心小点：吃饭的时候一个人说去方便一下，老外不解，旁边的人告诉他，方便就是上厕所。敬酒时，另一个人对老外说，希望下次出国时能给予方便，老外纳闷，但又不敢问。在酒席上主持人提出，在她方便时会安排老外做专访。老外愕然，怎么能在你方便的时候？主持人说，那在他方便的时候，请他吃饭。老外晕……创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业你会说话吗？所谓良言一句三冬暖，恶语伤人六月寒。一句话说得让人笑，一句话说得让人跳。说话是一门艺术。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业语言得体

——抓住对象和场合关注敬谦和语体创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业一、看准对象，掌握分寸为什么会这样？创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业一、看准对象，掌握分寸方法点拨：用语要看对象。一：用语须符合说话者的地位、身份、

教养、生活阅历等特点二：用语须符合听话者的社会背景、

文化知识语言习惯等特点对象不同，措辞用语必须讲究说法和分寸，符合彼此特定情境中的角色关系。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业二、分清场合，巧妙用语下列标语与所张贴的场所协调一致的是

1、考场门口：失败乃成功之母。2、花炮生产车间：严禁吸烟！3、火葬场门口：把经济搞上去，把人口降下来。4、医院门口：宾至如归创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业二、分清场合，巧妙用语方法点拨：交际的场合包括时间、地点、人物、氛围等。场合不同，表达用语也必须因地而异，讲究分寸，巧妙用语以求达到最佳效果。娱乐场合：风趣、生动，多用口语生活场合：自然、灵活，多用口语会议场合：庄重、规范，多用书面语工作场合：准确、简要，常用术语行话创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业假设苏轼在黄州写信给好友张梦得，以下书信用语的叙述，错误的是A、苏轼称呼张梦得时可用“足下”，自称时可用“仆”B、信中提及苏辙时，可称“舍弟”，提及过世的母亲时则可称“先慈”C、信末的祝福语，可用“斗山安仰”D、署名下敬辞，可用“顿首”、“谨启”C、“斗山安仰”形容死者像高山一样，值得大家仰望，常用在挽联中。此处不合语境。三、注意遣词，敬谦得当创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业三、注意遣词，敬谦得当方法点拨①“家大、舍小、令外人”

A．对别人称自己的长辈和年长的平辈时冠以“家”，如家父（家严）、家母（家慈）

B．对别人称比自己小的家人时冠以“舍”，如舍弟、舍妹等

C．称别人家中的人,冠以“令”表示敬重，如令郎、令爱等。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业三、注意遣词，敬谦得当②用“小”“拙”“愚”“鄙”“寒”等字表谦

A、“小”（如小女，称自己的女儿）B、“拙”“愚”“鄙”（如拙见、鄙见、愚见，称自己的见解）C、“寒”（如寒舍，称自己的家）创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业四、文分语体，符合要求口语改为书面语（五处）家长和学生多次反映，我校食堂一楼空间小了。后勤处经过反复掂量，打算将食堂向西扩一下。该项工程将于5月11日至6月22日施工。施工期间，请师生前往食堂二楼吃饭。小了改为狭小掂量改为考虑打算改为计划扩一下改为扩建吃饭改为就餐或进餐创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业四、文分语体，符合要求书面语语改为口语（五处）我诞生在一个山清水秀的地方，从小涉足艺术，在钢琴方面有所造诣，同学们以后如果在艺术方面到叨扰到我，我一定不吝赐教。诞生改为出生涉足改为学习造诣改为特长叨扰改为询问不吝赐教改为帮忙创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业四、文分语体，符合要求方法点拨语体，指的是语言的特定表达形式。分为:口头语和书面语。口头语在用词上多用生活化词汇，通俗易懂，句式多为短句；书面语在用词上多用典雅、文言色彩重的词汇，句式多为长句。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业五、根据需要、巧妙转述把下面句子的内容放在不同语境进行转述。要求：不改变原意；人物、人称表达正确；时间地点交代清楚。李勇对王强说：“我明天上午不去语文组找郭老师了。请告诉老师一声。再帮我问问，后天晚上去她家里找她行不行。”1、第二天一大早，王强跑到语文组找到郭老师王强说：“”郭老师，李勇说他今天上午不来找您了，问明天晚上去您家找您行不行。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业五、根据需要、巧妙转述方法点拨：请人转述，涉及第三人，不仅叙述角度变了，时间、地点、称呼等因素也应该相应地改变。创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业为什么语言要得体？创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业品味演员黄渤曾经说过的一些话闫妮曾调侃黄渤：“我以前都是跟帅哥演戏，这次我跟你演夫妻，我就知道自己要进入丑星的行列了！”黄渤不恼，机智对答：“那我觉得和你一起演，是我要走向帅哥的行列。”黄渤和刘亦菲是校友，校庆时两人接受采访，黄渤称：“她是一直都美，我是越来越美。”上《鲁豫有约》时，鲁豫问他，现在觉得自己特别火了吧。他说，都来《鲁豫有约》了，能不火吗！创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业语言得体：爱人、爱己直击高考创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业下面是某校的一则启事初稿的片段，其中有五处不合书面语体的要求，请找出并改正。我校学生宿舍下水道时长堵住。后勤处认真调查了原因，发现管子陈旧，需要换掉。学校打算7月15日开始施工。施工期间正遇上暑假，为安全起见，请全体学生暑假期简不要在校住宿。堵住改为堵塞管子改为管道换掉改为更换正遇上改为正值打算改为计划创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业直击高考陈述对象该换位的是：《教师情书》1地理：“你是东半球，我是西半球，

我们结合在一起，就是完整的地球。”2物理：“我是正极，你是负极，

我们结合在一起，就会产生爱的火花。”3语文：“你是物质，我是意识，

物质决定意识，我愿意听你的。”4政治：你是草尖上一颗露珠，晶莹剔透；

你是夜星下的一池荷塘，静谧美好；你是月亮，你是白云……”创设情境自主学习问题归纳反馈练习合作探究直击高考课堂小结布置作业直击高考遇到下列情况，你认为说法比较委婉得体的一项1、同学小强被自行车撞伤，你打电话给他妈妈通报情况说：“阿姨，不好啦，小强出车祸了！”2、当你排队买车票时，你说：“喂，别插队，自觉点。”3、你参加演讲比赛得了一等奖，同学们夸你，你说：“过奖啦，我有天赋嘛。”4、当你的同桌向你请教问题时，你说：“好吧，咱们一起研