项目有线电视网络系统组成与功能认识课件

61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目有线电视网络系统组成与功能认识项目有线电视网络系统组成与功能认识61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目有线电视网络系统组成与功能认识返中页第1章有线电视系统概述1-1节有线电视的发展历程1—2节我国有线广播电视网络的层次结构1-3节有线电视系统的基本组成1—4节有线电视系统的频率划分和频道配置1-5节相关基拙知识(选讲内容)1-1节有线电视的发展历程返圈首页1.1有线电视的发展历程有线电视的发展由20世纪40年代末开始到现在已经经历了半个多世纪的时间。从系统的技术、功能以及规模来看,大致经历4个阶段■第一阶段:公用天线电视(MATv,MasterAntennaTelevision)系统,即是用一副公用天线接收无线信号的同轴电缆分配系统。第二阶段:在MAⅣ系统的接收端插入了录像节目播放功能的所谓闭路电视(CCV,ClosedCirculttelevision)系统第三阶段:20世纪90年代在干线传输突破后的城域网发展阶段第四阶段:有线广播电视数字化发展阶段。随着初中数学教育的飞速发展，社会越来越不满足于现在教学的效率，为此，教师应在课堂教学时积极调动学生的积极性，合理安排教学时间与课后作业，科学高效地利用学生上下课的时间，使学生彻底掌握数学知识，形成高效教育目标。而现代初中数学课堂中所教授的知识对于学生而言太过于抽象，使学生很难理解教师教授的知识，从而出现一些“学困生”，导致教学效率大幅下降。因此，我们应从教学方法入手，让学生更加深入地掌握数学知识，提高教学效率。一、初中数学教学中存在的阻碍随着教学改革的不断深入，初中数学教学的质量与效率也有了一定幅度的提高。但在教学过程中仍存在一些降低教?W效率的问题，为了提高初中数学课堂教学效率，教师需对这四点问题进行更加深入的探讨：第一个问题是师生关系不和谐，导致学生与教师无法建立良好的沟通渠道；第二点是课堂气氛过于枯燥，使学生没有学习的积极性；第三便是教师的教学手段过于单一，无法激发学生的学习兴趣；最后一点就是学生没有实践能力。这四点严重地降低了教师教授学生知识的动力，降低了初中数学课堂的教学效率，只有解决了这四个阻碍教学活动的难题，才能使初中数学课堂教学效率提升上去。二、提高教学效率的教学方法针对上文中所述的初中教学课堂中出现的不足之处，提出如下几点建议：1.改变当前师生关系，并建立友好的师生关系在现在的初中课堂中，教师认为自己在教育中起到了主导作用，不愿与学生进行沟通，而学生也不主动与老师沟通，使教师与学生的关系比较紧张，妨碍了教师与学生建立良好的师生关系。然而师生关系在课堂教学中又起到一个非常重要的作用。为改变当前师生关系，教师应找准自己在课堂教学中的位置，与学生建立一个良好的沟通关系，并在沟通的过程中保持认真的态度，使学生能够主动配合教师的教学工作。2.使用多种教学手段让课堂气氛活跃活跃的课堂气氛既是保证学生参与学习，保持学习动力的基本元素，还是形成高效的初中数学课堂的前提。为了达成这一要求，教师需创造一个积极向上的教学环境，以此来提高学生的兴趣，使学生感受到数学的魅力。例如，教师在教授一元一次方程式时，可对学生进行分组，不仅可以通过小组竞争的方式活跃课堂气氛，使学生积极参与到教学中，还能够使学生与小组成员对所学过的知识进行讨论，加深他们对所学知识的记忆，让学生做到真正的融会贯通。3.在上课的时候教师可采用多种教学手段，以便于激发学生学习的兴趣在数学教学的过程中，有很多教育手段，只要教师把这些手段融入课堂教学中，学生的注意力便会被所学的内容吸引。为此，教师需熟悉学生的兴趣爱好，并从他们的兴趣爱好出发，非常自然地引导学生学习所教授的知识。例如，在学习统计时，可结合生活实际进行教学，使学生提高学习兴趣，调动起学生主动学习的兴趣。4.在课堂上实施体验式教学这种教学方法不仅能提高学生的实践能力，还能提高学生的理性思维、想象力与学生对本节课的理解度。例如，教师在讲关于图形的知识时，便可以让学生准备好直尺、剪刀、纸、圆规等物品，在教授相关图形时让学生自己制作出教授的图形，并针对该图形的特点进行试验，如教师在讲圆形时可以让学生制作出一个圆形，并对折，看看对折多次后圆形有什么特点。通过这种教学，学生可以针对教师所提出的问题进行动手制作，使学生学会主动、独立地思考教师提出的问题，当学生找到答案时，其对于这类问题的理解程度便会比教师单纯教授的效果好很多。数学是一门非常容易结合现实生活的学科，它涉及我们生活的方方面面，能保证学生在将来理解并掌握以数学为基础的各门学科，提升初中数学教学课堂的效率。只有使师生关系变得和谐、课堂气氛活跃、教师手段多样化，并且提高学生的实践能力，让学生彻底掌握学习数学的方法，才能使学生更快地学会数学，从而有效地提高初中数学课堂教学效率。中等职业教育培养强调以能力为核心，以培养学生的“实践能力”和“职业素质”为己任，并关注学生的人文素质。口语交际能力在学生的求职以及工作中起着举足轻重的作用。如何利用语文课，进行行之有效的口语教学，这是中职语文教师需要关注的。通过实践，笔者希望运用分层次、分阶段的教学方法来提升学生的口语交际能力，探索出一些提高中等职业学校学生口语交际能力的可行办法。著名教育家张志公先生认为，语文学科的核心特征是语言的应用。中职语文课程应形成“为用”的教育目的，“管用”的教学内容，“会用”的教学方法，“好用”的教学效果。以就业为导向的中职教育，无疑要强调应用能力，口语训练对于学生的求职以及工作有着举足轻重的作用。如何开展语文课中的口语教学，值得广大中职语文教师思考。口语教学在内容安排上应科学合理，符合学生的实际、遵循教学规律。从简单到复杂，一步一步地从低到高，对处于不同层次、对不同学生提出不同的目标和要求。基础层：兴趣是学习的前提。培养学生的口语交际能力重要的一点就是激发兴趣，变被动为主动。教学中可借助战国时期的“合纵连横”等古今中外的案例说明口才的重要性。使学生认识到口才的重要性，从而调动学生参加口语训练的积极性。起步层：激发学生兴趣后，从简单的叙述入手进行练习。首先，要求学生简单地介绍自己的基本情况、兴趣爱好、家庭状况等，在此基础上，拟一些简单题目，如“我的梦想”、“我与朋友”等进行训练，以后逐步提高要求。积累层：这一层次主要有两项任务。第一是“厚积薄发”，教学中，让学生广泛涉猎、逐步掌握词汇、成语、名言警句等，然后遣词造句，融会贯通，灵活运用掌握的词语进行造句、成文，使得语言得到丰富和升华。第二是能够正确表达思想。可以选择题材不同的文章，然后让学生边朗读边体会不同题材表现出的不同思想感情。朗读前，教师需引导学生了解朗读材料的写作背景、感情基调等，朗读时，提醒学生哪些字词、段落该重读、该停顿等，使学生能巧妙利用朗读技巧表达情感，同时利用多媒体等电教化设备，让学生模仿国家一级播音员跟读朗诵，纠偏。讲述层：由说向讲的跨越。学生由浅入深，讲述从简单到复杂的题材。先可复述课文、三分钟笑话，加深到向人推荐经典文学著作，再过渡到结合本专业介绍旅游经典、介绍工种、介绍设备等。总之，不可一蹴而就，需循序渐进，讲述过程中要求端正姿态、准确生动、语言流利地讲述事情。提升层：这是口语表达的高级阶段，具体可分三步进行。第一步是照稿演讲。教师提前将演讲所应具备的基础知识和素养传授给学生，学生在演讲前写好讲稿，演讲时照稿宣读，但是要避免低头念稿、肢体语言紧张等问题，要求学生虽未脱稿，但与观众有眼神和情感的交流；第二步是脱稿演讲。强调学生在训练时切忌无情感的背诵，需做到语音语调体现情感变化，使得演讲有较强鼓动性，让台下听众产生共鸣；第三步是即席演讲。训练前不告知内容，教师在课上以抽签选择情境等方式（一定要结合学生实际，联系专业设置不同情境），让学生即兴发言，做到有言可发、言之有物、言之有理。应用层：将语文课堂扩大到广阔的社会中去，小教室换了大天地。鼓励学生（尤其是新一代的“宅男”、“宅女”们）走出家门，不拘泥于校内，投入到社会生活中去。眼观平面立体媒体（包括通过报纸、网络、电视获取资讯），同时有条件的情况下游历山川，体会祖国美好江山和各地风土人情。耳听电台节目，听诗歌朗诵，听新闻评论，听文艺节目，听街谈巷议。口说关心家事国事天下事，谈古论今，背唐诗宋词，吟名篇巨著，尝试随机采访。用心体会人生百态、感受人间疾苦，品味酸甜苦辣。手勤记录生活点滴、书写闲情逸致。一个人听说读写能力与他的社会阅历、文化底蕴是休戚相关的，这就要求语文教师及时引导学生关注社会生活，参与到丰富多彩的生活中去，这对提高口语交际能力有极大的帮助。根据这六个层次，可将口语教学内容由浅入深设计为第一阶段（一年级上学期）以朗诵为主的听说训练。语文教师可以结合有较好阅读材料的语文课文，指导学生进行学习，让学生敢于开口，大声清晰地读每一个字词句。学生在老师的引导下，从单字、单词、短句、单句跟读开始，逐步上升为齐读、个人朗颂等，教师时时纠正学生出现的错误，使学生掌握阅读技巧，培养学生的口语表达能力，激发学生敢于说话的勇气。这一阶段是以简单介绍和说明作为口语训练的主要目标的。职校的学生多为农村生源，又多为中考失败者，很多人内心羞怯，非常不善于表达自己，为了让学生能大胆说话，教师需要先帮学生树立信心。树立信心进行演讲的方式有很多：第一是指导学生在课堂发言之前写好演讲稿，做好演讲准备，再从半脱稿到脱稿逐步提高。鼓励更多学生参与进去。第二阶段（中职一年级下期、二年级上期）训练学生说。这个阶段是口语训练的演讲阶段，每周语文课抽出十分钟进行，需要学生运用标准普通话来表达。需要使用标准的普通话，掌握四个技能（声速语言、语调、节奏、停顿），培养学生使用语言的准确表达，引导学生巧妙使用无声语言（面部表情，手势，姿势，眼睛等）表达一定的思想和情感。在教学实践的对话与讲座中，老师应该设置不同的上下文，例如，专业导游可以结合特定的“景点”让学生找到感觉，“导游”的角色，是身临其境，应该怎么说，可以设置题为“电脑你说我说大家说”培训计算机专业的学生，会计专业可以安排“为什么我选择会计专业”的主题演讲，等等，口语教学应注意结合学生的专业特点，从而得到一个更好的教学效果。第三阶段（中职二年级下期、三年级上期）培训学生“能说会道”。这一阶段可以每周安排2个独立课时，培养学生先讨论再辩论的能力，让学生学会思考学会辩论学会用言语从容面对各种问题。可以以就业交际创设情境，教师根据现实，每周提出一个学生感兴趣的话题交由学生讨论，然后分为正反方进行论辩。如“职校学生该不该化妆？”“读职校等于没出息吗？”等等，让学生热烈讨论。在初期辩论时，教师可先放“全国大中专院校辩论大赛”实况给学生看，让学生身临其境感受辩论的气氛，然后教师介绍辩论知识，最后开始辩论。培训学生分析命题，择优选题，收集素材，理清思路，设计方案，使用论证技巧等进行具体论证的能力。然后，通过引入抗辩讨论竞争的形式展开教学实施，提高学生的应变力和推理力。针对毕业班的学生，可以有针对性地展开模拟应聘，让学生尽早进入“临战”状态，等到适应了应聘现场的氛围后，他们就能在真正的应聘会上立于不败之地了。这几个阶段，不能截然分开，而要互相联系。在教学中切忌一刀切，要根据个体差异、因材施教。总而言之，口语教学的教学理念应在社会生活中得到拓展，教学内容从课堂内推而广之到课堂外，学生将学习和实际工作，将学习和生活结合起来，让学生真正地参与其中，有效地提高学生的口语交际能力。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。项目有线电视网络系1返中页第1章有线电视系统概述1-1节有线电视的发展历程1—2节我国有线广播电视网络的层次结构1-3节有线电视系统的基本组成1—4节有线电视系统的频率划分和频道配置1-5节相关基拙知识(选讲内容)返中页21-1节有线电视的发展历程返圈首页1.1有线电视的发展历程有线电视的发展由20世纪40年代末开始到现在已经经历了半个多世纪的时间。从系统的技术、功能以及规模来看,大致经历4个阶段■第一阶段:公用天线电视(MATv,MasterAntennaTelevision)系统,即是用一副公用天线接收无线信号的同轴电缆分配系统。第二阶段:在MAⅣ系统的接收端插入了录像节目播放功能的所谓闭路电视(CCV,ClosedCirculttelevision)系统第三阶段:20世纪90年代在干线传输突破后的城域网发展阶段第四阶段:有线广播电视数字化发展阶段。1-1节有线电视的发展历程3返中页1—2节我国有线广播电视网络的层次结构■1.2.1国家级广播电视干线网1.2.2省级广播电视干线网1.2.3地区级广播电视网和县级广播电视网■1.2.4广电宽带城域网■1,2.5广电宽带城域网的基本结构返中页41—2节我国有线广播电视网络的层次结构會页我国有线广播电视网在结构层次上分为四级国家级广播电视干线网(简称国干网)省级广播电视干线网(简称省干网)地区级广播电视网(简称地市网)县级广播电视网1—2节我国有线广播电视网络的层次结构會页5返中页国家网络中心因家环网省级网络中心省级网络中心省级网络中地级网络中心地级网络中心省级环网地级网络中心地级网络中心县级网络中心县级网络中心地级环网级网络中心县级星形网网络分中心网络分中网络分中心图1-1我国广播电视传输网的构成返中页61.21国家级广播电视干线网返圈首页国家级广播电视干线网如图1-1所示(马兰浩特需尔果斯武汉长沙明(湛江)图1-1国家级广播电视干线网拓扑图1.21国家级广播电视干线网7返中页■网络结构为多个环型结构,环型结构共分为华北五省环、北环、南环、西环、西南环、收集北环、收集南环,部分线路为链型结构。链型结构为北京线、东北线、浙赣湘线、粤桂线、石太线■国家级基础干线网分成两个平台:广播电视传输平台(A平台)和数据传输平台(B平台)。广播电视传输平台采用DBHTV、SDv)oversDh技术体制,传送信号分为:可重复编辑的信号和用于播出的信号。干线网上的接口标准应符合GB/T178811999((广播电视光缆干线同步数字体系(SDH)传输接口技术规范》。数据传输平台基于IPoverDWDM和IPoverSDH混合传输体制,逐步实现全国省、市广电数据平台高带宽、高冗余度、高可靠性以及高可扩展性的互连互通,可灵活地为用户提供数据交换业务以及其他各种增值业务。返中页81.22省级广播电视干线网返圈首页全国许多省(市、区)相继建成省级广播电视SDH传输干线网,并实现上与国家广电干线网、下与市和县广电网的互连互通,基本形成从中央到地方、上下贯通的广播电视干线传输网络。目前省级传输干线网业务范围主要包括广播电视传输网络的建设和运营、广播电视传输网络的开发应用和广播电视节目传输服务等。1.22省级广播电视干线网912.3地区级广播电视网和县级广播电视网返幽页地区级广播电视网和县级广播电视网已向城域宽带、多业务有线广播电视网络,即全面提供基本、扩展和增值业务的广电宽带城域网方向发展。广电宽带城域网是广电网络的重要组成部分,在地理位置上位于同一城市行政区域范围;在网络层次上位于广电骨干网之下,是广电骨干网在城域内部的延伸和扩展;在网络功能上主要实现用户业务的接人、传输与汇聚;起着广电上下网络互连和基础服务平台的作用,不仅是我国广电事业发展的基础,也是我国广电产业开发的基础12.3地区级广播电视网和县级广播电视网返幽页101.24广电宽带城域网返圈首页■广电宽带城域网(BroadbandMetropolitanAreaNetworkforBroadcastingandTelevision)是由广播、交互两个业务平台组成的用射频电缆、光缆、徼波、数据电缆或及其组合来传输、分配和交换图像、声音及数据信号的城域宽带、多业务有线广播电视网络。■广电宽带城域网具有五个要素:①信道构成一具有广播和交互两种信道,分别用于完成广播式和交互式业务。②物理介质一可采用射频电缆、光缆、徼波、数据电缆或及其组合多种传输介质③作业任务一对广播式和交互式业务信号进行传输、分配和交换三种作业④处理对象一图像、声音及数据三种信号。⑤功能特点一覆盖整个城域范围,具有宽带通信网的特性,可开展多种业务。1.24广电宽带城域网11项目有线电视网络系统组成与功能认识课件12项目有线电视网络系统组成与功能认识课件13项目有线电视网络系统组成与功能认识课件14项目有线电视网络系统组成与功能认识课件15项目有线电视网络系统组成与功能认识课件16项目有线电视网络系统组成与功能认识课件17项目有线电视网络系统组成与功能认识课件18项目有线电视网络系统组成与功能认识课件19项目有线电视网络系统组成与功能认识课件20项目有线电视网络系统组成与功能认识课件21项目有线电视网络系统组成与功能认识课件22项目有线电视网络系统组成与功能认识课件23项目有线电视网络系统组成与功能认识课件24项目有线电视网络系统组成与功能认识课件25项目有线电视网络系统组成与功能认识课件26项目有线电视网络系统组成与功能认识课件27项目有线电视网络系统组成与功能认识课件28项目有线电视网络系统组成与功能认识课件29项目有线电视网络系统组成与功能认识课件30项目有线电视网络系统组成与功能认识课件31项目有线电视网络系统组成与功能认识课件32项目有线电视网络系统组成与功能认识课件33项目有线电视网络系统组成与功能认识课件34项目有线电视网络系统组成与功能认识课件35项目有线电视网络系统组成与功能认识课件36项目有线电视网络系统组成与功能认识课件37项目有线电视网络系统组成与功能认识课件38项目有线电视网络系统组成与功能认识课件39项目有线电视网络系统组成与功能认识课件40项目有线电视网络系统组成与功能认识课件41项目有线电视网络系统组成与功能认识课件42项目有线电视网络系统组成与功能认识课件43项目有线电视网络系统组成与功能认识课件44项目有线电视网络系统组成与功能认识课件45项目有线电视网络系统组成与功能认识课件46项目有线电视网络系统组成与功能认识课件47项目有线电视网络系统组成与功能认识课件48项目有线电视网络系统组成与功能认识课件49项目有线电视网络系统组成与功能认识课件50项目有线电视网络系统组成与功能认识课件51项目有线电视网络系统组成与功能认识课件52项目有线电视网络系统组成与功能认识课件53项目有线电视网络系统组成与功能认识课件54项目有线电视网络系统组成与功能认识课件55项目有线电视网络系统组成与功能认识课件56项目有线电视网络系统组成与功能认识课件57项目有线电视网络系统组成与功能认识课件58项目有线电视网络系统组成与功能认识课件59项目有线电视网络系统组成与功能认识课件60项目有线电视网络系统组成与功能认识课件61项目有线电视网络系统组成与功能认识课件62项目有线电视网络系统组成与功能认识课件63项目有线电视网络系统组成与功能认识课件64项目有线电视网络系统组成与功能认识课件65项目有线电视网络系统组成与功能认识课件66项目有线电视网络系统组成与功能认识课件676、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺莎

7、自知之明是最难得的知识。——西班牙

8、勇气通往天堂，怯懦通往地狱。——塞内加

9、有时候读书是一种巧妙地避开思考的方法。——赫尔普斯

10、阅读一切好书如同和过去最杰出的人谈话。——笛卡儿Thankyou拯畏怖汾关炉烹霉躲渠早膘岸缅兰辆坐蔬光膊列板哮瞥疹傻俘源拯割宜跟三叉神经痛-治疗三叉神经痛-治疗6、最大的骄傲于最大的自卑都表示心灵的最软弱无力。——斯宾诺6861、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目有线电视网络系统组成与功能认识项目有线电视网络系统组成与功能认识61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。62、奇文共欣赞，疑义相与析。63、暧暧远人村，依依墟里烟，狗吠深巷中，鸡鸣桑树颠。64、一生复能几，倏如流电惊。65、少无适俗韵，性本爱丘山。项目有线电视网络系统组成与功能认识返中页第1章有线电视系统概述1-1节有线电视的发展历程1—2节我国有线广播电视网络的层次结构1-3节有线电视系统的基本组成1—4节有线电视系统的频率划分和频道配置1-5节相关基拙知识(选讲内容)1-1节有线电视的发展历程返圈首页1.1有线电视的发展历程有线电视的发展由20世纪40年代末开始到现在已经经历了半个多世纪的时间。从系统的技术、功能以及规模来看,大致经历4个阶段■第一阶段:公用天线电视(MATv,MasterAntennaTelevision)系统,即是用一副公用天线接收无线信号的同轴电缆分配系统。第二阶段:在MAⅣ系统的接收端插入了录像节目播放功能的所谓闭路电视(CCV,ClosedCirculttelevision)系统第三阶段:20世纪90年代在干线传输突破后的城域网发展阶段第四阶段:有线广播电视数字化发展阶段。随着初中数学教育的飞速发展，社会越来越不满足于现在教学的效率，为此，教师应在课堂教学时积极调动学生的积极性，合理安排教学时间与课后作业，科学高效地利用学生上下课的时间，使学生彻底掌握数学知识，形成高效教育目标。而现代初中数学课堂中所教授的知识对于学生而言太过于抽象，使学生很难理解教师教授的知识，从而出现一些“学困生”，导致教学效率大幅下降。因此，我们应从教学方法入手，让学生更加深入地掌握数学知识，提高教学效率。一、初中数学教学中存在的阻碍随着教学改革的不断深入，初中数学教学的质量与效率也有了一定幅度的提高。但在教学过程中仍存在一些降低教?W效率的问题，为了提高初中数学课堂教学效率，教师需对这四点问题进行更加深入的探讨：第一个问题是师生关系不和谐，导致学生与教师无法建立良好的沟通渠道；第二点是课堂气氛过于枯燥，使学生没有学习的积极性；第三便是教师的教学手段过于单一，无法激发学生的学习兴趣；最后一点就是学生没有实践能力。这四点严重地降低了教师教授学生知识的动力，降低了初中数学课堂的教学效率，只有解决了这四个阻碍教学活动的难题，才能使初中数学课堂教学效率提升上去。二、提高教学效率的教学方法针对上文中所述的初中教学课堂中出现的不足之处，提出如下几点建议：1.改变当前师生关系，并建立友好的师生关系在现在的初中课堂中，教师认为自己在教育中起到了主导作用，不愿与学生进行沟通，而学生也不主动与老师沟通，使教师与学生的关系比较紧张，妨碍了教师与学生建立良好的师生关系。然而师生关系在课堂教学中又起到一个非常重要的作用。为改变当前师生关系，教师应找准自己在课堂教学中的位置，与学生建立一个良好的沟通关系，并在沟通的过程中保持认真的态度，使学生能够主动配合教师的教学工作。2.使用多种教学手段让课堂气氛活跃活跃的课堂气氛既是保证学生参与学习，保持学习动力的基本元素，还是形成高效的初中数学课堂的前提。为了达成这一要求，教师需创造一个积极向上的教学环境，以此来提高学生的兴趣，使学生感受到数学的魅力。例如，教师在教授一元一次方程式时，可对学生进行分组，不仅可以通过小组竞争的方式活跃课堂气氛，使学生积极参与到教学中，还能够使学生与小组成员对所学过的知识进行讨论，加深他们对所学知识的记忆，让学生做到真正的融会贯通。3.在上课的时候教师可采用多种教学手段，以便于激发学生学习的兴趣在数学教学的过程中，有很多教育手段，只要教师把这些手段融入课堂教学中，学生的注意力便会被所学的内容吸引。为此，教师需熟悉学生的兴趣爱好，并从他们的兴趣爱好出发，非常自然地引导学生学习所教授的知识。例如，在学习统计时，可结合生活实际进行教学，使学生提高学习兴趣，调动起学生主动学习的兴趣。4.在课堂上实施体验式教学这种教学方法不仅能提高学生的实践能力，还能提高学生的理性思维、想象力与学生对本节课的理解度。例如，教师在讲关于图形的知识时，便可以让学生准备好直尺、剪刀、纸、圆规等物品，在教授相关图形时让学生自己制作出教授的图形，并针对该图形的特点进行试验，如教师在讲圆形时可以让学生制作出一个圆形，并对折，看看对折多次后圆形有什么特点。通过这种教学，学生可以针对教师所提出的问题进行动手制作，使学生学会主动、独立地思考教师提出的问题，当学生找到答案时，其对于这类问题的理解程度便会比教师单纯教授的效果好很多。数学是一门非常容易结合现实生活的学科，它涉及我们生活的方方面面，能保证学生在将来理解并掌握以数学为基础的各门学科，提升初中数学教学课堂的效率。只有使师生关系变得和谐、课堂气氛活跃、教师手段多样化，并且提高学生的实践能力，让学生彻底掌握学习数学的方法，才能使学生更快地学会数学，从而有效地提高初中数学课堂教学效率。中等职业教育培养强调以能力为核心，以培养学生的“实践能力”和“职业素质”为己任，并关注学生的人文素质。口语交际能力在学生的求职以及工作中起着举足轻重的作用。如何利用语文课，进行行之有效的口语教学，这是中职语文教师需要关注的。通过实践，笔者希望运用分层次、分阶段的教学方法来提升学生的口语交际能力，探索出一些提高中等职业学校学生口语交际能力的可行办法。著名教育家张志公先生认为，语文学科的核心特征是语言的应用。中职语文课程应形成“为用”的教育目的，“管用”的教学内容，“会用”的教学方法，“好用”的教学效果。以就业为导向的中职教育，无疑要强调应用能力，口语训练对于学生的求职以及工作有着举足轻重的作用。如何开展语文课中的口语教学，值得广大中职语文教师思考。口语教学在内容安排上应科学合理，符合学生的实际、遵循教学规律。从简单到复杂，一步一步地从低到高，对处于不同层次、对不同学生提出不同的目标和要求。基础层：兴趣是学习的前提。培养学生的口语交际能力重要的一点就是激发兴趣，变被动为主动。教学中可借助战国时期的“合纵连横”等古今中外的案例说明口才的重要性。使学生认识到口才的重要性，从而调动学生参加口语训练的积极性。起步层：激发学生兴趣后，从简单的叙述入手进行练习。首先，要求学生简单地介绍自己的基本情况、兴趣爱好、家庭状况等，在此基础上，拟一些简单题目，如“我的梦想”、“我与朋友”等进行训练，以后逐步提高要求。积累层：这一层次主要有两项任务。第一是“厚积薄发”，教学中，让学生广泛涉猎、逐步掌握词汇、成语、名言警句等，然后遣词造句，融会贯通，灵活运用掌握的词语进行造句、成文，使得语言得到丰富和升华。第二是能够正确表达思想。可以选择题材不同的文章，然后让学生边朗读边体会不同题材表现出的不同思想感情。朗读前，教师需引导学生了解朗读材料的写作背景、感情基调等，朗读时，提醒学生哪些字词、段落该重读、该停顿等，使学生能巧妙利用朗读技巧表达情感，同时利用多媒体等电教化设备，让学生模仿国家一级播音员跟读朗诵，纠偏。讲述层：由说向讲的跨越。学生由浅入深，讲述从简单到复杂的题材。先可复述课文、三分钟笑话，加深到向人推荐经典文学著作，再过渡到结合本专业介绍旅游经典、介绍工种、介绍设备等。总之，不可一蹴而就，需循序渐进，讲述过程中要求端正姿态、准确生动、语言流利地讲述事情。提升层：这是口语表达的高级阶段，具体可分三步进行。第一步是照稿演讲。教师提前将演讲所应具备的基础知识和素养传授给学生，学生在演讲前写好讲稿，演讲时照稿宣读，但是要避免低头念稿、肢体语言紧张等问题，要求学生虽未脱稿，但与观众有眼神和情感的交流；第二步是脱稿演讲。强调学生在训练时切忌无情感的背诵，需做到语音语调体现情感变化，使得演讲有较强鼓动性，让台下听众产生共鸣；第三步是即席演讲。训练前不告知内容，教师在课上以抽签选择情境等方式（一定要结合学生实际，联系专业设置不同情境），让学生即兴发言，做到有言可发、言之有物、言之有理。应用层：将语文课堂扩大到广阔的社会中去，小教室换了大天地。鼓励学生（尤其是新一代的“宅男”、“宅女”们）走出家门，不拘泥于校内，投入到社会生活中去。眼观平面立体媒体（包括通过报纸、网络、电视获取资讯），同时有条件的情况下游历山川，体会祖国美好江山和各地风土人情。耳听电台节目，听诗歌朗诵，听新闻评论，听文艺节目，听街谈巷议。口说关心家事国事天下事，谈古论今，背唐诗宋词，吟名篇巨著，尝试随机采访。用心体会人生百态、感受人间疾苦，品味酸甜苦辣。手勤记录生活点滴、书写闲情逸致。一个人听说读写能力与他的社会阅历、文化底蕴是休戚相关的，这就要求语文教师及时引导学生关注社会生活，参与到丰富多彩的生活中去，这对提高口语交际能力有极大的帮助。根据这六个层次，可将口语教学内容由浅入深设计为第一阶段（一年级上学期）以朗诵为主的听说训练。语文教师可以结合有较好阅读材料的语文课文，指导学生进行学习，让学生敢于开口，大声清晰地读每一个字词句。学生在老师的引导下，从单字、单词、短句、单句跟读开始，逐步上升为齐读、个人朗颂等，教师时时纠正学生出现的错误，使学生掌握阅读技巧，培养学生的口语表达能力，激发学生敢于说话的勇气。这一阶段是以简单介绍和说明作为口语训练的主要目标的。职校的学生多为农村生源，又多为中考失败者，很多人内心羞怯，非常不善于表达自己，为了让学生能大胆说话，教师需要先帮学生树立信心。树立信心进行演讲的方式有很多：第一是指导学生在课堂发言之前写好演讲稿，做好演讲准备，再从半脱稿到脱稿逐步提高。鼓励更多学生参与进去。第二阶段（中职一年级下期、二年级上期）训练学生说。这个阶段是口语训练的演讲阶段，每周语文课抽出十分钟进行，需要学生运用标准普通话来表达。需要使用标准的普通话，掌握四个技能（声速语言、语调、节奏、停顿），培养学生使用语言的准确表达，引导学生巧妙使用无声语言（面部表情，手势，姿势，眼睛等）表达一定的思想和情感。在教学实践的对话与讲座中，老师应该设置不同的上下文，例如，专业导游可以结合特定的“景点”让学生找到感觉，“导游”的角色，是身临其境，应该怎么说，可以设置题为“电脑你说我说大家说”培训计算机专业的学生，会计专业可以安排“为什么我选择会计专业”的主题演讲，等等，口语教学应注意结合学生的专业特点，从而得到一个更好的教学效果。第三阶段（中职二年级下期、三年级上期）培训学生“能说会道”。这一阶段可以每周安排2个独立课时，培养学生先讨论再辩论的能力，让学生学会思考学会辩论学会用言语从容面对各种问题。可以以就业交际创设情境，教师根据现实，每周提出一个学生感兴趣的话题交由学生讨论，然后分为正反方进行论辩。如“职校学生该不该化妆？”“读职校等于没出息吗？”等等，让学生热烈讨论。在初期辩论时，教师可先放“全国大中专院校辩论大赛”实况给学生看，让学生身临其境感受辩论的气氛，然后教师介绍辩论知识，最后开始辩论。培训学生分析命题，择优选题，收集素材，理清思路，设计方案，使用论证技巧等进行具体论证的能力。然后，通过引入抗辩讨论竞争的形式展开教学实施，提高学生的应变力和推理力。针对毕业班的学生，可以有针对性地展开模拟应聘，让学生尽早进入“临战”状态，等到适应了应聘现场的氛围后，他们就能在真正的应聘会上立于不败之地了。这几个阶段，不能截然分开，而要互相联系。在教学中切忌一刀切，要根据个体差异、因材施教。总而言之，口语教学的教学理念应在社会生活中得到拓展，教学内容从课堂内推而广之到课堂外，学生将学习和实际工作，将学习和生活结合起来，让学生真正地参与其中，有效地提高学生的口语交际能力。61、辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。项目有线电视网络系69返中页第1章有线电视系统概述1-1节有线电视的发展历程1—2节我国有线广播电视网络的层次结构1-3节有线电视系统的基本组成1—4节有线电视系统的频率划分和频道配置1-5节相关基拙知识(选讲内容)返中页701-1节有线电视的发展历程返圈首页1.1有线电视的发展历程有线电视的发展由20世纪40年代末开始到现在已经经历了半个多世纪的时间。从系统的技术、功能以及规模来看,大致经历4个阶段■第一阶段:公用天线电视(MATv,MasterAntennaTelevision)系统,即是用一副公用天线接收无线信号的同轴电缆分配系统。第二阶段:在MAⅣ系统的接收端插入了录像节目播放功能的所谓闭路电视(CCV,ClosedCirculttelevision)系统第三阶段:20世纪90年代在干线传输突破后的城域网发展阶段第四阶段:有线广播电视数字化发展阶段。1-1节有线电视的发展历程71返中页1—2节我国有线广播电视网络的层次结构■1.2.1国家级广播电视干线网1.2.2省级广播电视干线网1.2.3地区级广播电视网和县级广播电视网■1.2.4广电宽带城域网■1,2.5广电宽带城域网的基本结构返中页721—2节我国有线广播电视网络的层次结构會页我国有线广播电视网在结构层次上分为四级国家级广播电视干线网(简称国干网)省级广播电视干线网(简称省干网)地区级广播电视网(简称地市网)县级广播电视网1—2节我国有线广播电视网络的层次结构會页73返中页国家网络中心因家环网省级网络中心省级网络中心省级网络中地级网络中心地级网络中心省级环网地级网络中心地级网络中心县级网络中心县级网络中心地级环网级网络中心县级星形网网络分中心网络分中网络分中心图1-1我国广播电视传输网的构成返中页741.21国家级广播电视干线网返圈首页国家级广播电视干线网如图1-1所示(马兰浩特需尔果斯武汉长沙明(湛江)图1-1国家级广播电视干线网拓扑图1.21国家级广播电视干线网75返中页■网络结构为多个环型结构,环型结构共分为华北五省环、北环、南环、西环、西南环、收集北环、收集南环,部分线路为链型结构。链型结构为北京线、东北线、浙赣湘线、粤桂线、石太线■国家级基础干线网分成两个平台:广播电视传输平台(A平台)和数据传输平台(B平台)。广播电视传输平台采用DBHTV、SDv)oversDh技术体制,传送信号分为:可重复编辑的信号和用于播出的信号。干线网上的接口标准应符合GB/T178811999((广播电视光缆干线同步数字体系(SDH)传输接口技术规范》。数据传输平台基于IPoverDWDM和IPoverSDH混合传输体制,逐步实现全国省、市广电数据平台高带宽、高冗余度、高可靠性以及高可扩展性的互连互通,可灵活地为用户提供数据交换业务以及其他各种增值业务。返中页761.22省级广播电视干线网返圈首页全国许多省(市、区)相继建成省级广播电视SDH传输干线网,并实现上与国家广电干线网、下与市和县广电网的互连互通,基本形成从中央到地方、上下贯通的广播电视干线传输网络。目前省级传输干线网业务范围主要包括广播电视传输网络的建设和运营、广播电视传输网络的开发应用和广播电视节目传输服务等。1.22省级广播电视干线网7712.3地区级广播电视网和县级广播电视网返幽页地区级广播电视网和县级广播电视网已向城域宽带、多业务有线广播电视网络,即全面提供基本、扩展和增值业务的广电宽带城域网方向发展。广电宽带城域网是广电网络的重要组成部分,在地理位置上位于同一城市行政区域范围;在网络层次上位于广电骨干网之下,是广电骨干网在城域内部的延伸和扩展;在网络功能上主要实现用户业务的接人、传输与汇聚;起着广电上下网络互连和基础服务平台的作用,不仅是我国广电事业发展的基础,也是我国广电产业开发的基础12.3地区级广播电视网和县级广播电视网返幽页781.24广电宽带城域网返圈首页■广电宽带城域网(BroadbandMetropolitanAreaNetworkforBroadcastingandTelevision)是由广播、交互两个业务平台组成的用射频电缆、光缆、徼波、数据电缆或及其组合来传输、分配和交换图像、声音及数据信号的城域宽带、多业务有线广播电视网络。■广电宽带城域网具有五个要素:①信道构成一具有广播和交互两种信