铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件

铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法目录铝模螺杆体系介绍八、铝模的现场安装、铝模的应用条件九、铝模的拆除铝模供应流程十、混凝土浇筑前对铝模验收四、铝模的深化设计要求十一、铝模拆除后混凝土的验收五、铝模的生产流程概况十二、铝糢的退场与回收六、铝模的生产管控十三、铝模拉片系统介绍七、铝模厂内试拼装及验收前言所谓的分层教学主要就是指，教师根据高中语文这门教学学科的实际教学特点以及学生的实际学习能力，将其分成若干个层次，确保每个层次的学生的学习能力基本相同，教师根据不同层次学生的学习能力进行针对性的教学，进而做到因材施教，能够使所有的学生都学习到符合自身学习能力的知识，进而提高了高中语文课堂教学的效率，增强了学生语文学习的信心，有助于学生在高中阶段高质量的完成语文学习任务，促使学生获得优异的高考成绩。下面进行详细的分析。1分层教学法在高中语文教学中实施的必要性分层教学法是一种较为科学的教学方法，很多教师认为分层教学法的实施伤害到学生的自尊心，这种想法是错误的。分层教学法的实施主要是结合学生具体的学习能力、语文素质等进行针对性的教学，使语文教学更加符合学生的实际情况，进而能够充分的调动学生语文学习的积极性。因此，分层教学法在高中语文教学中实施是非常有必要的，具体表现在如下几个方面。①分层教学能够提高后进生的学习信心，调动后进生学习的积极性。在高中语文教学中，后进生所在的比例非常大，一般占整个班级学生的40%左右，这类学生在初中阶段没有打好语文基础，导致学生在高中阶段学习非常吃力，影响到学生学习的自信心。而教师通过开展分层教学，结合后进生的学习能力为学生布置同等难度的学习内容，能够逐渐的提高后进生学习的信心，提高其语文学习的效果[1]。②分层教学法能够实现教学资源的最大配置。在高中语文教学中，教师应用分层教学法开展教学工作，对于优等生而言，可以学习到一些扩展思维和提高能力的语文知识，而对于后进生而言，可以夯实语文基础，确保学生学习水平的逐渐提高。2分层教学法在高中语文教学中的应用2.1对学生进行调查，科学进行层次的划分在高中语文教学中教师实施分层教学的过程中，教师首选应该对学生进行调查，科学进行层次的划分。具体应做如下几个方面的工作。教师应结合学生的学习成绩、学习能力、在课堂上的表现将学生进行归类，将大致在同一水平上的学生划分为一个层次，一般教师应该班级的学生划分为优等生、中等生和后进生。其次，对不同层次的学生进行针对性的分析，了解每一个层次学生的学习状态，进而为分层教学做好充分的准备[2]。另外，教师应注意，在分层的过程中，教师只要做到心中有数即可，切不可告知学生，以免伤害到学生的自尊心。2.2对各个层次的学生设计不同的学习任务待教师分层之后，还应该对各个层次的学生设计不同的学习任务。针对于优等生而言，其学习能力强，很多高中语文基础知识已经掌握的非常全面了，针对于这类学生，教师应该为其设计一些发散思维的课外学习任务，使优等生通过学习能够进一步提高优等生的学习能力，实现优等生语文学习上的拔高。针对于中等生，应该以基础知识教学为主，但是，可以为其设计部分发散思维的学习任务[3]。针对于后进生，主要以基础知识教学为主，以进一步夯实后进生的语文基础，确保后进生学习上更大的进步。教师根据不同层次学生的实际学习情况，制定针对性的学习任务，能够充分的调动所有学习学习的积极性，使高中语文课堂教学更加活跃，学习气氛更为浓厚，进而实现高中语文课堂教学工作的顺利开展和高质量的完成。2.3对学生进行分层指导在高中语文教学中，教师还应该对学生进行分层指导，主要是学生在学习中遇到问题的时候，教师应及时的帮助学生。针对于优等生，教师主要应指导学生的学习思路。针对于中等生和后进生，主要指导具体的问题[4]。教师通过对学生进行分层指导，能够使不同层次的学生都能够顺利的完成语文学习任务，并且在此过程中，提高学生的语文学习能力和语文学习水平，促进学生语文学习上更大的进步。2.4对学生进行分层评价由于学生的语文基础、学习能力以及学习水平存在着较大的差距，因此，在高中语文教学中，教师还应该对学生进行分层评价。针对于优等生主要评价其不足之处，并且对优等生学习中的问题进行针对性的指出。针对于中等生和后进生主要对其进行鼓励为主，但是，也需要提出中等生和后进生学习中的不足，以便于中等生和后进生能够及时的改正。通过对学生进行科学的分层评价，能够保证学生对自身的语文学习情况有一个全面的认识，进而调动学生语文学习的积极性。结束语本文主要针对于分层教学法在高中语文课堂教学中的应用进行了相应的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，高中语文这门学科的教学内容较多，但是，学生存在着个体差异，很多学生在小学阶段和初中阶段没有打好语文基础，导致学生在高中阶段的学习中非常吃力，但是，教师的教学进度较快，教学内容难度较大，势必会影响到部分学生的学习效果。因此，在高中语文教学中，实施分层教学方法开展教学工作是非常有必要的，其能够充分的提高高中语文课堂教学的效率，充分的调动学生语文学习的积极性，进而促进学生语文学习上更大的进步，实现学生的长远发展。【小学《科学》涉及到物理、化学、生物、天文地理等学科知识，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生爱科学、学科学、用科学的能力。因此，提高山村《科学》任课教师的实验能力，实现多个乡、村仪器室的结盟，尤为重要。现就我在农村边远山区十多年的实验实验管理工作谈点体会。1转变观念是实验教学开展的前提农村边远山区的学校，学生少，班级多，多数教师包班或教复试班，不可能有专职《科学》的任课教师。近些年，小学低段就开设了《科学》课，因此担任《科学》课教学的教师多。而实验教学是小学《科学》课的重要组成部分，不能随意删减，但教师们出于怕麻烦，怕占用时间过多，影响了语、数科的教学时间，采用了传统的说教方式。因此为了使仪器室中的器材的使用效率得到提高，须开展好实验教学。随着“普九”工作的展开，我们学校利用各种会议，各种活动组织大家进一步明确了《科学》实验教学的重要意义。在课改理念下转变了实验教师的观念，保证了演示实验的正常开展。2促进教研和实验改进是实验教学开展的基础农村山区学校《科学》科教师多，加之教学任务重，没有过多的精力来钻研实验教学。据我们了解，占所有教师1/3且学历达不到国家要求的代课教师，连实验仪器都认不了多少，连一些简单而又常见的实验都不会做，缺乏一定的《科学》这门学科教学的基本功，连照本宣科都存在一定困难，甚至有误传知识的现象。针对这些情况，我们学校一方面重视教研工作，每学期各年级安排一定的教研活动；另一方面，鼓励有经验的中青年教师大胆地对教材中的实验装置等进行改进，然后预做，再改进，最后经过讨论，才推广的教研模式，大大提高了实验教学的开展热潮。通过这些活动，提高了实验教师的理论研究水平。3鼓励师生自制教具，外与他乡结盟，弥补器材的不足由于山区学校实验仪器配备不齐全，有的实验无法做，我们就要求教师对所缺的仪器，一方面能到中心校借的就到中心校借，能自制的就自制，这样不仅通过仪器、教具进行演示，使学生能通过实验看到实验现象，避免枯燥说教；另一方面，跟其他乡的仪器室结盟，规定好各乡对学生的具体开放时间，这样保证了各乡仪器室在对学生开放时所需仪器的数量和种类，弥补了仪器不足的现实。4延长仪器室的开放时间是保证实验教学开展的关键仪器室定期对学生进行开放，可以让学生了解到各种仪器、器材的名称、用途、使用方法、保养与维修等知识，拓展课堂上所学知识；而延长开放时间，可以保证让学生自由挑选实验仪器和实验方法进行实验。在此期间，教师伺机给予指导，但决不过多干涉学生实验。这样学生能相对独立的对自己想要研究的问题展开研究，既锻炼了动手能力（材料的选择与支配），又提高了自主学习的能力。从而丰富了实验教学的开展内容。巡回指?Ф酱偌觳橐彩潜Ｖな笛榻萄Э?展的关键。学校领导和实验员深入各校帮助教学中有困难的教师，指导教学，指导实验，督促检查实验教学、仪器保管、各种表册的填写，以及填写的真实程度等工作，促进了《科学》科教学工作的开展。5科学管理和使用仪器、器材。在管理工作中，做到科学管理实验保管室，负责仪器、药品、模型、标本、挂图、工具等的记帐、保管，保养和维修。保持了定位存放，排列合理，清洁整齐；经常对仪器、器材进行恰当合理的排列，同时除去仪器、器材上的灰尘，保持了仪器、器材、仪器柜以及室内的清洁，每周对室内开窗通风1―2天，保证室内的干燥；期末结束时，认真细致地清理一次仪器、器材，并检查分类、编号是否合理，数量是否与柜卡相符。实验教学工作中，协调教研组按实验教学计划做好一切准备工作，认真如期的开展实验教研；经常组织学生按要求和操作技术，正确地填写实验手册和实验日志；作为我来说，认真如实如期地填写好保管室内的20余种表册。6加强危险化学药品的管理和使用1）实验室存放的危险化学药品，做到科学存放。2）此类药品的使用须进行登记，如果说要将其带到教室里使用，任课教师务必按用量借取，并且要保管好，不得随意放置。3）实验员和任课教师都不得将危险化学用品外借。4）若在学生实验中用到此类药品，实验教师必须对学生讲明其使用方法和注意事项，防止发生意外事故。5）每位教师必须对常使用的危险化学药品的性质要熟悉，掌握一般性伤害的应急救护。6）化学实验室具备了急救箱，箱内备有下列药品和用品：碘酒、75%的酒精棉球等；烫伤油膏；5%碳酸氢钠溶液、1%氨水、2%醋酸溶液、11%硼酸、5%硫酸铜溶液；药棉、纱布等。上述用品要定期添加或更换。7）学校不定期检查危险化学用品的使用登记情况，做到责任落实，奖惩逗硬。铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法培训1铝模板施工工艺及标准做法铝模板施工工艺及标准做法2目录铝模螺杆体系介绍八、铝模的现场安装、铝模的应用条件九、铝模的拆除铝模供应流程十、混凝土浇筑前对铝模验收四、铝模的深化设计要求十一、铝模拆除后混凝土的验收五、铝模的生产流程概况十二、铝糢的退场与回收六、铝模的生产管控十三、铝模拉片系统介绍七、铝模厂内试拼装及验收目录3铝模螺杆体系介绍K板L板(梁模)单支顶撑梁支撑板P板(梁底模)P板(墙板)Z(楼面早拆头)B背楞J板(角铝)P板(楼板)螺杆胶管、胶塞销行销岸铝模螺杆体系介绍4二、铝模的应用条件1、适用于XX所有XX工业化建造体系拟采用铝模施工新项目,铝模选用条件为层数≥22层2、铝模深化设计、支撑体系方案需经集团新体系小组同意后方可实施3、铝模设计生产厂家选择需经过区域工程技术部考察合格同意后方可采用,原则上不允许采用翻新铝模生产施工,其中墙柱模板必须釆用新铝模梁板铝模如采用翻新模板(翻新次数不能超过1次)须经过区域工程技术部同意,并每块模板均须达到铝模精度验收标准(平整度小于等于2mm,不得有翘曲、起皮、缺棱掉角等质量缺陷)二、铝模的应用条件5铝模供应流程图纸深化确认(10天)铝模设计(7天)铝模生产加工(20天)编号(总包组2天)一[验收(3)【试讲装(15天)打包运输到场(3天)C办理模板移交总共60天铝模供应流程6四、铝模的深化设计要求(一)、需提供的资料项目部在铝模深化设计过程中需及时提供铝模设计以下相应图纸施工资料1、建筑、结构、装修图、水电(强弱电箱、线盒及给排水管定位)图2、消防箱和管道安装定位图、电梯门安装定位图、防火门安装定位图、栏杄安装定位图3、外架方案、放线孔位、布料机位、混凝土泵管位、施工用水电位等4、图纸应由项目部下发,有相关签发记录(二)、关于铝模的深化设计要求详见《XX集团XX工业化建造体系2.0建筑模具一体化深化设计标准》四、铝模的深化设计要求7五、铝模的生产流程概况铝模半成品型材开料冲孔与焊接Qc检查铝模成品五、铝模的生产流程概况8六、铝模的生产管控体上种香理斗△《麦ipp铝模厂考察重点:设计水平、生产产能拼装场地2、过程中需跟踪进度,找到生产车间的计划表确定生产进度,生产瓶颈一般在焊接3、根据项目用铝模的时间节点,至少要预留20天的时间进行铝模试拼装。并提前定好拼装场地,尽量不要在室外拼装4、根据项目用铝模的时间节点,至少要预留7天时间做铝模的拼装整改六、铝模的生产管控9七、铝模厂内试拼装及验收1、铝模必须提前在厂内进行试拼装,且试拼装尽量由总包派遣相应的铝模班组来实施。严禁没有在厂内试拼装就直接拉到工地现场进行安装2、铝模加工试拼装完成后项目部、总包、监理、区域工程技术部、区域新体系小组应对铝模节点、加固体系、尺寸偏差、预留洞口、窗边(梁、墙)部位压槽等进行验收确认,对存在的问题要通过邮件形式提出,并发相关人员3、试拼装完成验收后,模板编号、拆除、包装、运输、卸货、吊装由总包相应铝模班组完成,并由铝模厂施工员指导,监督4、模板移交必须办理三方验收单,模板移交资料:配模图、模板编号图、模板背楞加固图模板清单、三方验收单、模板施工技术交底等七、铝模厂内试拼装及验收10八、铝模的现场安装(一)、放线、标高复核放线一般由总包实施,拼装班组一定要进行复线,线有问题,及时向栋号长反映拼裝班组要检査标高50线,发现混凝土过高或者墙板所在位置不平整时,及时要求栋号长安排泥工进行剔凿修平·检查墙柱30线,后续以30线作为调校的基准线。八、铝模的现场安装11铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件12铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件13铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件14铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件15铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件16铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件17铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件18铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件19铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件20铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件21铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件22铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件23铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件24铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件25铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件26铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件27铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件28铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件29铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件30铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件31铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件32铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件33铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件34铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件35铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件36铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件37铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件38铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件39铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件40铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件41铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件42铝模板施工工艺及标准做法培训讲义课件4341、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜·日·法拉兹

42、只有在人群中间，才能认识自己。——德国

43、重复别人所说的话，只需要教育；而要挑战别人所说的话，则需要头脑。——玛丽·佩蒂博恩·普尔

44、卓越的人一大优点是：在不利与艰难的遭遇里百折不饶。——贝多芬

45、自己的饭量自己知道。——苏联41、学问是异常珍贵的东西，从任何源泉吸收都不可耻。——阿卜44铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法目录铝模螺杆体系介绍八、铝模的现场安装、铝模的应用条件九、铝模的拆除铝模供应流程十、混凝土浇筑前对铝模验收四、铝模的深化设计要求十一、铝模拆除后混凝土的验收五、铝模的生产流程概况十二、铝糢的退场与回收六、铝模的生产管控十三、铝模拉片系统介绍七、铝模厂内试拼装及验收前言所谓的分层教学主要就是指，教师根据高中语文这门教学学科的实际教学特点以及学生的实际学习能力，将其分成若干个层次，确保每个层次的学生的学习能力基本相同，教师根据不同层次学生的学习能力进行针对性的教学，进而做到因材施教，能够使所有的学生都学习到符合自身学习能力的知识，进而提高了高中语文课堂教学的效率，增强了学生语文学习的信心，有助于学生在高中阶段高质量的完成语文学习任务，促使学生获得优异的高考成绩。下面进行详细的分析。1分层教学法在高中语文教学中实施的必要性分层教学法是一种较为科学的教学方法，很多教师认为分层教学法的实施伤害到学生的自尊心，这种想法是错误的。分层教学法的实施主要是结合学生具体的学习能力、语文素质等进行针对性的教学，使语文教学更加符合学生的实际情况，进而能够充分的调动学生语文学习的积极性。因此，分层教学法在高中语文教学中实施是非常有必要的，具体表现在如下几个方面。①分层教学能够提高后进生的学习信心，调动后进生学习的积极性。在高中语文教学中，后进生所在的比例非常大，一般占整个班级学生的40%左右，这类学生在初中阶段没有打好语文基础，导致学生在高中阶段学习非常吃力，影响到学生学习的自信心。而教师通过开展分层教学，结合后进生的学习能力为学生布置同等难度的学习内容，能够逐渐的提高后进生学习的信心，提高其语文学习的效果[1]。②分层教学法能够实现教学资源的最大配置。在高中语文教学中，教师应用分层教学法开展教学工作，对于优等生而言，可以学习到一些扩展思维和提高能力的语文知识，而对于后进生而言，可以夯实语文基础，确保学生学习水平的逐渐提高。2分层教学法在高中语文教学中的应用2.1对学生进行调查，科学进行层次的划分在高中语文教学中教师实施分层教学的过程中，教师首选应该对学生进行调查，科学进行层次的划分。具体应做如下几个方面的工作。教师应结合学生的学习成绩、学习能力、在课堂上的表现将学生进行归类，将大致在同一水平上的学生划分为一个层次，一般教师应该班级的学生划分为优等生、中等生和后进生。其次，对不同层次的学生进行针对性的分析，了解每一个层次学生的学习状态，进而为分层教学做好充分的准备[2]。另外，教师应注意，在分层的过程中，教师只要做到心中有数即可，切不可告知学生，以免伤害到学生的自尊心。2.2对各个层次的学生设计不同的学习任务待教师分层之后，还应该对各个层次的学生设计不同的学习任务。针对于优等生而言，其学习能力强，很多高中语文基础知识已经掌握的非常全面了，针对于这类学生，教师应该为其设计一些发散思维的课外学习任务，使优等生通过学习能够进一步提高优等生的学习能力，实现优等生语文学习上的拔高。针对于中等生，应该以基础知识教学为主，但是，可以为其设计部分发散思维的学习任务[3]。针对于后进生，主要以基础知识教学为主，以进一步夯实后进生的语文基础，确保后进生学习上更大的进步。教师根据不同层次学生的实际学习情况，制定针对性的学习任务，能够充分的调动所有学习学习的积极性，使高中语文课堂教学更加活跃，学习气氛更为浓厚，进而实现高中语文课堂教学工作的顺利开展和高质量的完成。2.3对学生进行分层指导在高中语文教学中，教师还应该对学生进行分层指导，主要是学生在学习中遇到问题的时候，教师应及时的帮助学生。针对于优等生，教师主要应指导学生的学习思路。针对于中等生和后进生，主要指导具体的问题[4]。教师通过对学生进行分层指导，能够使不同层次的学生都能够顺利的完成语文学习任务，并且在此过程中，提高学生的语文学习能力和语文学习水平，促进学生语文学习上更大的进步。2.4对学生进行分层评价由于学生的语文基础、学习能力以及学习水平存在着较大的差距，因此，在高中语文教学中，教师还应该对学生进行分层评价。针对于优等生主要评价其不足之处，并且对优等生学习中的问题进行针对性的指出。针对于中等生和后进生主要对其进行鼓励为主，但是，也需要提出中等生和后进生学习中的不足，以便于中等生和后进生能够及时的改正。通过对学生进行科学的分层评价，能够保证学生对自身的语文学习情况有一个全面的认识，进而调动学生语文学习的积极性。结束语本文主要针对于分层教学法在高中语文课堂教学中的应用进行了相应的分析和探讨，通过本文的研究，我们了解到，高中语文这门学科的教学内容较多，但是，学生存在着个体差异，很多学生在小学阶段和初中阶段没有打好语文基础，导致学生在高中阶段的学习中非常吃力，但是，教师的教学进度较快，教学内容难度较大，势必会影响到部分学生的学习效果。因此，在高中语文教学中，实施分层教学方法开展教学工作是非常有必要的，其能够充分的提高高中语文课堂教学的效率，充分的调动学生语文学习的积极性，进而促进学生语文学习上更大的进步，实现学生的长远发展。【小学《科学》涉及到物理、化学、生物、天文地理等学科知识，它不仅能激发学生的学习兴趣，而且能培养学生爱科学、学科学、用科学的能力。因此，提高山村《科学》任课教师的实验能力，实现多个乡、村仪器室的结盟，尤为重要。现就我在农村边远山区十多年的实验实验管理工作谈点体会。1转变观念是实验教学开展的前提农村边远山区的学校，学生少，班级多，多数教师包班或教复试班，不可能有专职《科学》的任课教师。近些年，小学低段就开设了《科学》课，因此担任《科学》课教学的教师多。而实验教学是小学《科学》课的重要组成部分，不能随意删减，但教师们出于怕麻烦，怕占用时间过多，影响了语、数科的教学时间，采用了传统的说教方式。因此为了使仪器室中的器材的使用效率得到提高，须开展好实验教学。随着“普九”工作的展开，我们学校利用各种会议，各种活动组织大家进一步明确了《科学》实验教学的重要意义。在课改理念下转变了实验教师的观念，保证了演示实验的正常开展。2促进教研和实验改进是实验教学开展的基础农村山区学校《科学》科教师多，加之教学任务重，没有过多的精力来钻研实验教学。据我们了解，占所有教师1/3且学历达不到国家要求的代课教师，连实验仪器都认不了多少，连一些简单而又常见的实验都不会做，缺乏一定的《科学》这门学科教学的基本功，连照本宣科都存在一定困难，甚至有误传知识的现象。针对这些情况，我们学校一方面重视教研工作，每学期各年级安排一定的教研活动；另一方面，鼓励有经验的中青年教师大胆地对教材中的实验装置等进行改进，然后预做，再改进，最后经过讨论，才推广的教研模式，大大提高了实验教学的开展热潮。通过这些活动，提高了实验教师的理论研究水平。3鼓励师生自制教具，外与他乡结盟，弥补器材的不足由于山区学校实验仪器配备不齐全，有的实验无法做，我们就要求教师对所缺的仪器，一方面能到中心校借的就到中心校借，能自制的就自制，这样不仅通过仪器、教具进行演示，使学生能通过实验看到实验现象，避免枯燥说教；另一方面，跟其他乡的仪器室结盟，规定好各乡对学生的具体开放时间，这样保证了各乡仪器室在对学生开放时所需仪器的数量和种类，弥补了仪器不足的现实。4延长仪器室的开放时间是保证实验教学开展的关键仪器室定期对学生进行开放，可以让学生了解到各种仪器、器材的名称、用途、使用方法、保养与维修等知识，拓展课堂上所学知识；而延长开放时间，可以保证让学生自由挑选实验仪器和实验方法进行实验。在此期间，教师伺机给予指导，但决不过多干涉学生实验。这样学生能相对独立的对自己想要研究的问题展开研究，既锻炼了动手能力（材料的选择与支配），又提高了自主学习的能力。从而丰富了实验教学的开展内容。巡回指?Ф酱偌觳橐彩潜Ｖな笛榻萄Э?展的关键。学校领导和实验员深入各校帮助教学中有困难的教师，指导教学，指导实验，督促检查实验教学、仪器保管、各种表册的填写，以及填写的真实程度等工作，促进了《科学》科教学工作的开展。5科学管理和使用仪器、器材。在管理工作中，做到科学管理实验保管室，负责仪器、药品、模型、标本、挂图、工具等的记帐、保管，保养和维修。保持了定位存放，排列合理，清洁整齐；经常对仪器、器材进行恰当合理的排列，同时除去仪器、器材上的灰尘，保持了仪器、器材、仪器柜以及室内的清洁，每周对室内开窗通风1―2天，保证室内的干燥；期末结束时，认真细致地清理一次仪器、器材，并检查分类、编号是否合理，数量是否与柜卡相符。实验教学工作中，协调教研组按实验教学计划做好一切准备工作，认真如期的开展实验教研；经常组织学生按要求和操作技术，正确地填写实验手册和实验日志；作为我来说，认真如实如期地填写好保管室内的20余种表册。6加强危险化学药品的管理和使用1）实验室存放的危险化学药品，做到科学存放。2）此类药品的使用须进行登记，如果说要将其带到教室里使用，任课教师务必按用量借取，并且要保管好，不得随意放置。3）实验员和任课教师都不得将危险化学用品外借。4）若在学生实验中用到此类药品，实验教师必须对学生讲明其使用方法和注意事项，防止发生意外事故。5）每位教师必须对常使用的危险化学药品的性质要熟悉，掌握一般性伤害的应急救护。6）化学实验室具备了急救箱，箱内备有下列药品和用品：碘酒、75%的酒精棉球等；烫伤油膏；5%碳酸氢钠溶液、1%氨水、2%醋酸溶液、11%硼酸、5%硫酸铜溶液；药棉、纱布等。上述用品要定期添加或更换。7）学校不定期检查危险化学用品的使用登记情况，做到责任落实，奖惩逗硬。铝模板施工工艺及标准做法培训讲义铝模板施工工艺及标准做法培训45铝模板施工工艺及标准做法铝模板施工工艺及标准做法46目录铝模螺杆体系介绍八、铝模的现场安装、铝模的应用条件九、铝模的拆除铝模供应流程十、混凝土浇筑前对铝模验收四、铝模的深化设计要求十一、铝模拆除后混凝土的验收五、铝模的生产流程概况十二、铝糢的退场与回收六、铝模的生产管控十三、铝模拉片系统介绍七、铝模厂内试拼装及验收目录47铝模螺杆体系介绍K板L板(梁模)单支顶撑梁支撑板P板(梁底模)P板(墙板)Z(楼面早拆头)B背楞J板(角铝)P板(楼板)螺杆胶管、胶塞销行销岸铝模螺杆体系介绍48二、铝模的应用条件1、适用于XX所有XX工业化建造体系拟采用铝模施工新项目,铝模选用条件为层数≥22层2、铝模深化设计、支撑体系方案需经集团新体系小组同意后方可实施3、铝模设计生产厂家选择需经过区域工程技术部考察合格同意后方可采用,原则上不允许采用翻新铝模生产施工,其中墙柱模板必须釆用新铝模梁板铝模如采用翻新模板(翻新次数不能超过1次)须经过区域工程技术部同意,并每块模板均须达到铝模精度验收标准(平整度小于等于2mm,不得有翘曲、起皮、缺棱掉角等质量缺陷)二、铝模的应用条件49铝模供应流程图纸深化确认(10天)铝模设计(7天)铝模生产加工(20天)编号(总包组2天)一[验收(3)【试讲装(15天)打包运输到场(3天)C办理模板移交总共60天铝模供应流程50四、铝模的深化设计要求(一)、需提供的资料项目部在铝模深化设计过程中需及时提供铝模设计以下相应图纸施工资料1、建筑、结构、装修图、水电(强弱电箱、线盒及给排水管定位)图2、消防箱和管道安装定位图、电梯门安装定位图、防火门安装定位图、栏杄安装定位图3、外架方案、放线孔位、布料机位、混凝土泵管位、施工用水电位等4、图纸应由项目部下发,有相关签发记录(二)、关于铝模的深化设计要求详见《XX集团XX工业化建造体系2.0建筑模具一体化深化设计标准》四、铝模的深化设计要求51五、铝模的生产流程概况铝模半成品型材开料冲孔与焊接Qc检查铝模成品五、铝模的生产流程概况52六、铝模的生产管控体上种香理斗△《麦ipp铝模厂考察重点:设计水平、生产产能拼装场地2、过程中需跟踪进度,找到生产车间的计划表确定生产进度,生产瓶颈一般在焊接3、根据项目用铝模的时间节点,至少要预留20天的时间进行铝模试拼装。并提前定好拼装场地,尽量不要在室外拼装4、根据项目用铝模的时间节点,至少要预留7天时间做铝模的拼装整改六、铝模的生产管控53七、铝模厂内试拼装及验收1、铝模必须提前在厂内进行试拼装,且试拼装尽量由总包派遣相应的铝模班组来实施。严