大班科学活动教案【五篇】

大班科学活动授课设计【五篇】【篇一】大班科学活动授课设计：水中的宝贝1．研究“水中的宝贝”的各种方法，引导幼儿多动脑，进而提高解决问题的能力。2．激发幼儿对科学实验的兴趣。3．经过实验初步感知大气压的存在和力量。4．培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。5．充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、研究和交流的兴趣。活动准备1．瓷盘、蜡烛、大号玻璃杯、颜色水、小号弹珠，戒指，耳环、打火机等。2．镊子、夹子、小勺、叉子、筷子等若干。3．狐狸手偶一个、录音机、磁带。活动过程1．用手偶进行表演，激发幼儿兴趣。师：“我是狐狸大婶，看我长得多漂亮呀！我是世界上最神气的狐狸，因为我有好多戒指．耳环等首饰、宝贝。唉，可是现在我很伤心。因为昨天夜里下了一场大雨，地上各处是水，刚刚我走路不小心，把我的好多宝贝都掉到水里去了，怎么找也找不到．小朋友们：你们能帮我找找吗？”2．出示盘子，请幼儿观察瓷盘里都有什么(中间有根站着的蜡烛和蓝颜色水)。师：“狐狸大婶的宝贝都在水里面，小朋友想一想方法，看怎么帮狐狸大婶把宝贝弄出来?可是(语气加重)手严禁碰到水。”幼儿互相谈论，商讨解决方法。3．出示工具试试解决的方法。师：“小朋友很聪颖，想了那么多好方法。今天老师准备了一些工具，说说它们都叫什么名字?”(叉子、小勺。夹子、筷子等。)让幼儿着手试一试，用哪一种工具(要提示幼儿别把蜡烛碰倒了)。教师巡回指导，注意发现幼儿有创意的行为。请几位幼儿将自己探宝的方法表演给大家看，并说说谁的方法。4．出示大号玻璃杯，引导幼儿感觉科学实验的奇妙。师：“小朋友真能干，想出了好多方法。那么，怎么才能知道宝贝都捞出来了呢?”幼儿谈论片刻。师：“老师也想出了一个方法，你们帮老师来试一试这个方法好不，好?”，老师点燃蜡烛，把玻璃杯轻轻罩在燃烧的蜡烛上火苗越大，收效越佳)，让幼儿认真看发生了什么：蜡烛慢慢熄灭，彩色水进入杯子内，盘子里的水逐渐干了。这时，宝贝能够看得清清楚楚，很小的“珍珠”也能用手拿出来。请幼儿再操作一遍，要求幼儿认真观察，火是怎样熄灭的，水是怎样进入杯子的。教师巡回指导，帮助能力弱的幼儿完成实验，要让每个幼儿都能体验到成功的乐趣。5．提出疑问，进一步激发幼儿研究求知的欲望。师：“真是太奇妙了，水怎么会像变魔术似地一下就钻入杯子里呢?小朋友想知道这是为何吗?(幼：想。)老师也想知道。这样吧，今天你们回家后和爸爸妈妈一起做实验，找出答案；我们下次实验课再一起揭开这个谜好吗?”(幼：好。)6．做律动“转转、想一想”。师：“今天狐狸大婶太快乐了，她扔掉的首饰、宝贝都被聪颖能干的小朋友找了回来。现在，请小朋友把捞出来的宝贝送给狐狸大婶吧。”尔后，随音乐和狐狸大婶一起做律动“转转、想一想”，结束活动。【篇二】大班科学活动授课设计：白开水，利处大1、知道白开水是少儿的饮品。2、激励幼儿多喝白开水，促进身体健康。3、初步学习设计和制作表格的方法。4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、研究和交流的兴趣。5、激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：电脑、采集短片(世界各地、生命之源―水)图片、粘贴版、纸、笔。活动过程：(一)欣赏短片世界各地师：你们看到短片中各地区和各民族的人们都喜欢喝什么饮品幼：蒙祖先―奶茶，藏族―青稞酒、酥油茶，西方人―咖啡、可乐、啤酒，东方人―茶师：你们最喜欢喝什么?幼：果汁、可乐、雪碧、杏仁露、椰汁、茶、牛奶、豆浆、酸奶游戏：阳光饮料站“幼儿自取图片进行分类摆放，师生共同统计出饮品人数，贴在粘贴板上”(二)白开水，利处大师：户外活动和激烈活动后会出好多汗，应该喝什么?幼：喝白开水师：让幼儿认识为何喝白开水?请幼儿再次欣赏短片：“生命之源―水”教师小结A：白开水含有丰富的矿物质B：能帮助人身体进行代谢C：白开水也是一种营养素儿歌“多喝水利处多”(三)引导幼儿制作饮水表格1、游戏“阳光饮料站”第一次游戏统计人数与第二次游戏统计人数进行比较2、比较人数表贴在粘贴板上(喝白开水人数居多)3、幼儿设计并制作饮水记录表格4、激励幼儿平常多喝白开水促进身体健康(四)延伸活动：利用幼儿自制饮水记录表，每周五评比喝水标兵【篇三】大班科学活动授课设计：乌鸦是怎样喝到水1、经过操作，知道有水的瓶子中加入了石子和沙子能够使水位高升。2、经过积极研究，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少以及资料的不一样相关系。3、学习小组合作研究，体验与伙伴合作学习、交流的乐趣。4、愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。5、在活动中，让幼儿体验成功的欢乐。活动准备：1、幼儿已熟悉乌鸦喝水的故事。2、四人一组：每组三只瓶子，瓶子中的水分别是少，半瓶，大多数瓶（各两份），一盆石子，一盆沙子，三支筷子，三把勺子，三只漏斗。3、实验记录纸每组一份。活动过程：一、提出问题，引起兴趣师：小朋友们，刚刚我们听了乌鸦喝水的故事，那你们知道乌鸦是怎么喝到水的呀？小结：原来在有水的瓶子中加了石子后水位上升了，所以乌鸦就喝到水了。师：那老师今天准备了三瓶水和石子，请你们看看这三瓶水有什么不一样样？师：有没有发现每个瓶子上都有一条蓝色的线，这个是水位线，若是加了石子水能上升到水位线说明乌鸦能够喝到水。师：那是不是这三瓶水中加了石子后乌鸦都能够喝到水呢？（幼儿猜想）师：那我们来做个小实验吧！四个小朋友一组，合作完成这个实验，三个小朋友每人拿一个瓶子做实验，另一个小朋友负责观察并将实验结果记录下来，等一会儿你们自己商讨谁做实验、谁记录。师：那记录的小朋友怎么记录呢？师：那我们就采用打“√”和打“×”的方法，在能够喝到水的瓶子后边的格子里打“√”，不能够的就打“×”，在实验过程中，边做实验边观察，看看会有什么发现，等一组小朋友都做好实验了，那请你们把实验的瓶子放到前面的桌子上，好吗？现在请小朋友们去找一张桌子开始实验吧，不用搬椅子。二、幼儿第一次操作实验，教师巡回指导。师：请完成实验的小组把记录纸交给老师，其他的小朋友把你实验的瓶子拿到前面的桌子上。师：（和幼儿一起看记录纸）我们一起来看看他们记录纸上的结果。师：请小朋友说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿说一说）师：那你们想一想，为何红水中加了那么多的石子水还是没有升到水位线，乌鸦还是喝不到水呢？三、第二次实验研究，教师观察指导。师：那终究是不是这样的呢？我们来做第二个实验，还是和刚刚相同的三瓶水，可是里面放的东西是不一样样的，把石子换成沙子来做这个实验。师：在实验从前老师还有一些要求，请大家听认真：还是和刚刚相同四人一组，因为沙子比较细，所以老师请了小漏斗还有沙子和筷子来帮忙，注意不要把沙子洒出来，用筷子时要注意安全，而且此次要请小朋友自己来取资料了，老师已经帮大家分配好，请每组负责记录的小朋友来拿沙子，其他小朋友每人拿一个瓶子，拿好就开始实验，请第一组的小朋友先来拿（一组一组跟上）师：巡回观察指导，直到完成实验师：请负责记录的小朋友把记录纸交给老师，其他小朋友和刚刚相同把瓶子放到前面的桌子上，注意不要把水泼出来，慢慢走。师：我们一起来看记录纸，请小朋友来说一说：你在什么瓶子中加了什么？发现了什么？（请个别幼儿）师：我们一起来看看，第一次的记录纸和第二次的记录纸上的结果有什么不一样样？师：为何刚刚在红水中加了石子水不能够上升到水位线，而现在加了沙子却能够呢？请你和旁边的小朋友说一说。师：（出示图片）我们请小图片来帮个忙，看一看，是不是和小朋友说的相同的呢？师：有没有发现它们有什么不一样样呢？师：对呀！石子之间的缝隙大，所以水量少的红水瓶子中加了石子后水都流到缝隙里了，乌鸦就喝不到水了；而沙子比较细，缝隙很小，诚然水也流到了缝隙里，可是还能够够上升到水位线，乌鸦还是能够喝到水的。师：在我们的生活中还有好多的资料，课后请大家和班里的其他小朋友一起去试一试一下，看看还会有什么新的发现，好吗？【篇四】大班科学活动授课设计：吸水1．经过观察、操作，感知哪些资料能吸水。2．萌发研究科学现象的兴趣，学做观察记录。3．培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。4．愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。5．激发幼儿对科学活动的兴趣。活动准备：1．空脸盆(放入活鱼)若干，周围摆放盛水的脸盆若干。2．海绵、布条、绉纸、白纸、水彩笔芯、粉笔、塑料制品、彩色水、大白菜。3．观察记录表，课件。活动过程：一、救小鱼引导幼儿想方法给缺水的鱼送水，激发幼儿对资料吸水现象的兴趣。二、操作1．介绍操作资料，提问：你们感觉哪些东西能吸水，哪些东西不能够吸水?2．幼儿分组实验，经过操作、观察、比较，说说这些资料都有什么变化，哪些资料能吸水。3．和幼儿一起总结操作过程，使他们初步认识哪些资料能吸水。4．引导幼儿思虑平常生活中还有哪些资料能吸水。5．出示大白菜，引导幼儿研究大白菜能否吸水。三、观看课件播放大树和大白菜慢慢吸水的课件，幼儿观察植物吸水现象，初步认识植物是靠根和茎来吸取水分的。四、记录、交流激励幼儿用自己喜欢的方式(如打“?”或“×”)记录操作结果，并与伙伴、教师交流，进一步牢固相关经验。【篇五】大班科学活动授课设计：奇妙的水1、经过实验，认识浓度和水之间的关系，对科学现象感兴趣。2、能用自己的语言描述所看到的现象并愿意和伙伴交流。3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于英勇研究和实验。4、愿意英勇试一试，并与伙伴分享自己的心得。5、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。活动准备：教师：红色的饱和糖水、透明水。幼儿：抹布人一块第一次操作：一般红色水、透明水（每人一份）第二次操作：一般红色水、透明水（每人一份）、糖（每组一份）勺子（每人一个）第三次操作：红色的饱和糖水（每组一份）糖（每组一份）勺子（每人一个）一般的红色水、透明的水（每人一份）活动过程：一、教师表演魔术，引起幼儿活动兴趣。1、导入，幼儿猜想。教师：今天谢老师要给小朋友表演一个魔术，请你看看，老师手里有什么？请小朋友认真观察，老师把手里的红色的水倒在透明的水里，会变成何样子呢？2、教师实验。教师：请小朋友认真观察，老师慢慢的将红色的水倒在透明的水里，能不能够变成两层？二、幼儿试试试究实验。1、试一试。教师：小朋友，那么你们想做这样奇异的水吗？现在请你们用桌上的水来试一试，看看你们能不能够做出这样奇妙的水来。2、谈论：教师：小朋友，你们成功了吗？教师：为何你们没有成功呢？（想一想，和你旁边的小朋友说一说。）三、出示奇异的增加物“糖”，幼儿再次进行研究。1、出示糖。教师：因为老师的水里加了一种的东西，而你们的水里没有，是什么呢？（糖）教师：老师的水里加了糖，可是你们看到糖了吗？糖去哪了？总结：糖都溶解在了水里，所以我们看不见。2、幼儿进行研究实验。教师：这一次请小朋友用桌子上的资料再来试一试吧！3、谈论。教师：孩子们，此次你成功了吗？成功了。你是怎么做的？（和大家分享成功的方法）没有成功。为何加了糖还是没有成功？（幼儿谈论）总结：放好多好多的糖。四、出示红色的饱和糖水。幼儿进行研究。1、出示饱和的红色水，幼儿观察谈论。教师：请小朋友看一看老师的放了好多好多的糖的红色的水是什么样子的？（幼儿观察谈论）小结：老师的水很粘稠。2、幼儿实验。教师：让我们请小朋友用自己桌上的东西，放好多好多的糖，水变得粘稠的时候再来试一试吧！3、谈论。1）教师：此次成功了吗？2）教师：为何加了糖红色的水会沉下去呢？（幼儿谈论）小结：在水里加了好多好多的糖，这么多的糖溶解在水里，水就变重了。而重的东西是要沉底的。五、延伸活动小朋友红色的水里放了糖能变成两层。若是放入盐会发生什么呢？若是在透明的水里放入糖又会发生什么呢？回家和爸爸妈妈一起试一试吧！最后，自己把桌子整理干净。小学科学《我们生活的世界》授课设计小学科学《我们生活的世界》授课设计【教材简析】本课是二年级上册《资料》单元的第1课。教材从“我们生活的世界”这一熟悉的场景引入，引领学生认识自然世界和人工世界，由此引出本课研究的主题。本课教材由三部分组成：第一部分——聚焦，由我们生活的自然世界和人工世界引出本课要研究的资料这一主题；第二部分——研究，让学生依照资料对物品进行分类，培养学生的分类思想，并在分类过程中对资料作初步的观察与鉴识；第三部分——商讨，在经历观察与分类活动的基础上，让学生充散公布关于“按资料对物品分类”的见解，在观察的基础上初步描述各种资料的特点。作为《资料》单元的初步课，本课要帮助学生建立“两种世界”的见解，让学生从资料的视角看世界。同时，还要认识学生对资料的“初始认识”，进而统率整个单元的学习。【学生解析】学生关于生活中的资料有好多感性的'认识，他们能说出好多资料的名称，也知道好多资料的特点。可是，二年级的学生对资料的认识主要来自于生活和学习活动中没心识的观察与认识，比较模糊和零散。他们常常分不清“物品”和“资料”，有时甚至将两者混作一谈。学生对资料的这种模糊见解或错误认识都将成为本课授课的起点。【授课目的】科学见解目标1．我们周围的世界可分为自然世界和人工世界，人工世界是由人设计并制造出来的。2．物品是由各种资料做成，不一样资料拥有各自的特点，能够把物品按资料分类。科学研究目标1．在教师指导下观察并鉴识组成物品的各种资料，与伙伴交流自己的观察结果。2．在教师指导下学习按资料对常有物品进行分类。科学态度目标关注我们生活世界里的资料，发展研究资料的兴趣。科学、技术、社会与环境目标意识到资料关于制造人工世界的重要性，提议环保节能。【授课重难点】重点：学会观察和辨别身边不一样的资料。难点：用合适的词语描述常有资料的特点。【授课准备】为学生准备：衣服、橡皮筋、烧杯、瓷杯、瓷碗、塑料杯、可乐瓶、玻璃瓶、气球、金属勺、小木块、木筷、回形针、毛巾、学生活着手册等。教师准备：班级记录表、课件等。【授课过程】一、聚焦（分别出示自然景观图、城市风光图和家居生活照片）聚焦：我们生活在丰富多彩的世界中，既有天然形成的自然世界，如山川、湖海、森林、草原等，也有人类设计、制造的人工世界，如房屋、桥梁、汽车、电器、衣饰、文具等。（引出课题《我们生活的世界》）设计妄图：经过观察，认识到两种世界的不一样，引出“资料”这一研究主题，启示学生对资料做出思虑。二、研究（一）认识资料1．（出示椅子图片）这是一把很一般的椅子，它是由什么做成的？当自然世界里的树木被砍伐下来做椅子、桌子时，木头就成为了一种资料。木头是我们生活世界里很常有的一种资料。2．小组谈论：我们生活的世界里有哪些物品，它们都是用什么资料做的？供应科学词汇帮助学生描述资料名称（金属、塑料、玻璃、橡胶、纤维、陶瓷、木优等）。（二）给物品分类1．在我们生活的世界里有好多好多的物品（一一出示14种物品），你能够给这些物品按它们的资料分类吗？2．说明：这些物品都已经标上了序号。3．出示要求：1）把这14种物品按序次在桌面摆好，尔后把相同资料做成的分为一堆。2）把由同种资料做成的物品序号记在活着手册的表格中（或由教师单独发放活页表格）。3）把无法确定的物品序号写在“其他”那一格。提示：音乐响起时，整理好资料，准备发言。4．发散资料，小组分类、记录，教师巡视。设计妄图：经过给常有的14种物品进行分类的活动，让学生在比较、分类中领悟同种资料不一样物品的共同点，感觉资料的宽泛性与多样性。三、商讨1．我们把物品分成了哪几类？说说你分类的原由。合时指导：衣服、毛巾是由什么资料做的？可乐瓶、橡皮筋是由什么资料做的？（教师简单介绍纤维）。2．每种资料都有什么特点呢？预设：塑料——轻、颜色多、圆滑金属——有光彩、打不碎、会生锈木头——黄色、有条纹、能浮在水上橡胶——有弹性玻璃——透明、圆滑、会反光、简单碎纤维——娇嫩、能做衣服陶瓷——重、易碎、圆滑各小组谈论后睁开全班交流商讨。在商讨过程中，教师将学生对物品的分类结果及资料特点的描述记录在班级记录表上。3．小结：有些物品是由塑料、金属、木头、陶瓷、玻璃、纤维、橡胶等单一资料做成的，也有些物品是由两种或两种以上的资料做成的。每种资料都有自己的特点。设计妄图：学生先参加分类的活动，后对各种资料的特点进行谈论，从中领悟每种资料的特点，进而意识到人们就是依照资料的不一样特点制作成不一样物品的。四、拓展经过课件显现自然资料被加工成人薪资料的例子，并向学生表达人们常常要将自然资料加工成人薪资料，目的是创立更美好的生活。设计妄图：让学生认识资料的本源，进而激发他们进一步研究资料的欲望。【板书设计】我们生活的世界自然世界人工世界金属塑料玻璃橡胶纤维木头陶瓷其他大班科学《空气在哪里》授课设计设计大班科学《空气在哪里》授课设计设计活动目标：1、经过试一试活动，让幼儿感知空气看不见摸不着的特点，在我们周围各处都有。2、培养幼儿学习研究事物的简单方法和认真观察的.能力，提高着手动脑能力。3、培养幼儿对科学小实验的兴趣，发展幼儿的语言表达能力。活动准备：每桌一盆清水；每人一份操作资料；手帕、玻璃杯、塑料袋。活动过程：一、引起兴趣教师做深呼吸，幼儿也模拟着做深呼吸。提问：我们用鼻子吸到了什么？空气在哪儿？能用眼睛看到吗？二、试一试活动：装空气1、幼儿每人拿一塑料袋在活动室任何地方自由地抓空气。（告诉幼儿先张开塑料袋口，尔后再捏紧袋口）2、提问：你们在什么地方抓到了空气？引导幼儿初步感知空气在我们周围，各处都有。3、谈论：想一想，你见过、用过、玩过的哪些东西里有空气？4、总结。三、试一试活动：手帕的变化1、请幼儿每人拿一玻璃杯，让他们看看杯子里有东西吗？（杯子里没有东西，杯子是空的）2、请幼儿将手帕塞入杯底，把杯子倒扣着压入水下，观察发生了什么现象？教师个别指导幼儿按要求进行操作，激励幼儿英勇表达自己的发现。3、谈论：手帕为何没有湿？水为何进不了杯了？杯子里有什么东西不让水进去呢？4、请幼儿将手帕放入杯底，尔后将茶杯倒扣倾余着放入水中，观察