七年级地理《地球的运动》多媒体教学设计

七年级地理《地球的运动》多媒体授课方案[诚挚为您服务]七年级地理《地球的运动》多媒体授课方案一、内容解析与学法指导本节主要内容是地球运动的两种基本形式以及产生的地理现象。地球运动是地理环境形成以及地理环境各要素变化的基础，并影响到人类活动。素来以来，因其抽象、空间见解强，成为学习的难点，特别是初中生。因此，授课方案时，要掌握好以下几点。做好内容的弃取，掌握好难度和深度，做到浅化，重现象描述，轻原理解析。充分利用学生的生活体验和感觉。研究式授课贯穿向来，采用多媒表现代化手段帮助学生观察到大尺度的地球空间运动，理解地球运动与相应地理现象之间的因果联系。二、授课目的知识与技术⑴用地球仪正确演示地球的自转和公转，并解说其基本的运动规律。⑵用简单工具正确演示昼与夜，以及昼夜更替。⑶用实例说明地球运动所产生的地理现象。过程与方法⑴着手演示，感知地球的运动，发展空间想象力。⑵在研究自然现象产生的原因过程中，掌握科学方法，也表现了“学习对生活适用的地理”的见解。感情、态度和价值⑴理解任何地理现象都有成因，成立脚扎实地的科学态度和正确的人地关系。⑵培养坚持真理，崇尚科学的精神。三、授课重、难点用地球仪演示地球的自转和公转，并解说运动规律。正确列举实例说明地球运动所产生的地理现象。四、授课方法与手段运用多媒体课件、地球仪等工具帮助学生成立直观、立体、动向的空间见解。充分利用学生已有的知识和生活体验，帮助学生将零散的感性认识上升为理性认识。研究式组织授课。五、课时安排第一课时：地球的自转第二课时：地球的公转六、授课过程第一课时阶段目标教师活动学生活动问题导入新课，激发研究欲望大屏幕显现两组六个问题。第一组人们白天工作、学习，夜晚休息，为什么会有这样的规律？太阳会从西边出来吗？3.2006年世界杯足球赛在德国举行，中国的球迷们为什么总在子夜起床观看现场直播？第二组春夏秋冬四时轮回，是怎么形成的？我们这儿太阳能热水器几乎都是朝着南面，为什么呀？每次南极科考，南极大陆总是雪窖冰天，为什么呀？对每组问题稍做思虑，举腕表示自己可否知道。对地球的运动状态成立整体感性认识播放多媒体课件：宇宙中的地球（宇宙→银河系→太阳系）地球的运动（自转与公转同时进行）观看研究地球自转运动的规律在播放“地球的运动”课件时，突出地球的自转，引导学生观察其运动方向。观察地球自转的方向并说出自转周期。用地球仪演示地球自转。研究与地球自转相关的地理现象探究问题1（让教室光辉尽可能黯淡）用手电筒从侧面照射地球仪，引导学生观察下面两种现象。手电筒光恰似太阳光，照到地球仪上，你发现了什么？若是地球是个透明球体，还会形成白天和黑夜吗？观察、思虑并回答。连续播放地球自转课件，在昼夜半球分界处划出晨昏线，并在晨昏线上闪现一个卡通娃娃，随着地球的自转，卡通娃娃经历不同样的时间并做相应的活动（起床→上课→午餐→打球→睡觉）提问：刚刚这段画面，你理解了什么？至此，你能解答前面第一组问题中哪个问题呀？观看并回答。我来解答小组谈论后解答问题1。探究问题2明确卡通娃娃的东西方向，假设你就是卡通娃娃，重新播放刚刚的课件，请学生观察并思虑太阳升落情况到此，你能解答问题2吗？观察后回答，可与同桌交流。我来解答小组谈论后解答问题2。探究问题3连续播放地球自转运动的课件，让悉尼、北京、埃及、纽约四个城市图标不断闪现，观察它们时间的差异。总结并延伸。地球上不同样的地方，存在时间差异；以东的地方时间总是早于以西的地方。想一想：两地时间相差一小时，经度相差多少度？至此，你能解答问题3吗？观察、谈论并回答。小组谈论。我来解答。小组谈论后解答问题3。阶段目标教师活动学生活动着手实践总结归纳部署任务：用地球仪等工具演示地球自转运动，并举例说明与之相关的地理现象。我来演示小组商讨后由代表演示并进行解说。逆向思想想一想：地球自转方向若是是自东向西，我们看到的自然现象会有哪些改变？我爱动脑。小组谈论后进行交流。学生思疑解答学生的问题思疑科学史教育大屏幕表现课本9～10页的阅读资料“是天转还是地转？”标题的答案已不言而喻，但是听完这篇资料后，你有什么感想？总结与展望：人类在认识自然界的过程中，要付出艰辛的努力，有时还要与错误权利作斗争，甚至是付出生命的代价，这时，坚持真理，不怕牺牲的无畏精神十分难得。但是太阳仍不是宇宙的中心，太阳系也只但是浩荡宇宙银河系的一小分子。下节课，我们学习地球的公转并搜寻第二组问题的答案，课下，同学们可对其多做些认识。学生代表有感情地朗读资料。畅所欲言。附：各环节小组活动记录表我来