日月潭 省赛获奖全国一等奖教学设计

语文快乐课堂教学案学科语文课题10、日月潭主备人刘晓芳执教者课时1授课日期前置性作业设计学生：1预习课文，标出自然段，圈出生字。教师：1制作生字卡和多媒体课件。（教师）学习目标知识与技能1．认识15个生字，会写9个生字。2．正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景。过程和方法帮助学生会认“湖、绕、围”等生字，学会写“名、胜、迹、央”等生字。掌握“日月潭、样山环绕、树木茂盛”等词语情感态度与价值观调动多种感官参与学习，激发学生学习兴趣;激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。学习重难点重点识字、写字，初步了解课文内容。难点掌握本课生字、新词认读及书写。课型新授阅读课学习准备教具准备学具准备剪纸生字卡片教学过程教学环节教学内容个性教案一、激趣导入情智驱动（旧知温故以学定标）给学生展示中国地图师：我们祖国看上去是个雄鸡，这只鸡它有个鸡蛋，它的名字叫台湾省，台湾省里有个很美丽的地方，今天我们就去旅游下这个美丽的地方。这个美丽的地方它有个美丽的名字，大家能把它的名字说出来吗对了，日月潭。（板书：日月潭）师根据课题质疑潭：水深的地方（宽深，宽大）二、初读感知，出示学习目标1、听课文朗读，思考以下问题：（考学生听力）（课件出示）

（1）日月潭在什么地方（2）日月潭的名字是怎么得来的（3）日月潭有什么景色美吗2、自由大声朗读课文，提出自读要求（课件出示2）（喜欢朗读的同学盖上表扬印章）（1）保持正确的读书姿势；（2）认真读课文，标出自然段；（3）划出生字宝宝，读准字音，遇到不认识的字，同桌之间可以互相帮助；（4）多读几遍生字宝宝。三、合作探究，展示汇报------情智共生3、检查自读情况，疏通字词障碍。

（1）出示生字：（课件出示）潭、湖、绕、茂、盛、围、胜、央、岛、华、纱、童、境、引、客。（认识哪个字，让学生拿出生字卡片指认生字，说生字结构）（2）带拼音齐读生字。齐读生字三遍，开火车（3）玩卡片游戏（同桌之间互相检查生字），老师在旁指导生字。（4）老师念生字，学生拿出生字卡片，给最快拿出卡片的学生盖上表扬章。（5）让学生自由拼读，老师玩打牌游戏。（6）去掉拼音认读生字。调皮的生字宝宝丢掉了它的帽子，你们还认识他们吗给你的同桌读一读吧！（7）多音字。盛hèng（盛开）Chéng（盛饭）4、理解难懂的一些词语日月潭实在是太美了，这些生字也都跑到日月潭里去了，我们也赶紧去看一看吧。

检查学生课文朗读的情况，老师出示一些难理解的词语。环绕附近清晰建筑朦胧仙境树木茂盛隐隐约约（PPT展示）（二）指导书写师：孩子们真了不起，今天认识了这么多的生字宝宝，但是，你们知道吗眼过千遍，不如手过一遍，我们不但要认识这些生字宝宝，还要会书写哦！（出示要求书写的生字）引导学生自己发现本课生字的构字规律。师：请同学们认真观察这些生字的结构，并把它们送回家，看看谁是分类小高手。2、重难点字书写指导（1）、出示生字“展”。师：孩子们，请观察“展”字的结构。谁来说一说生：师：部首是什么呀生：师：现在让我们来看看怎样才能把“展”字书写漂亮呢请同学们仔细观看书写笔顺。（师边播放“迹”字的书写笔顺边指导书写要领。）师：教师书写，学生书空。师：“尸”居上偏左，“口”略扁，撇向左下长伸；里边捺伸展。师：孩子们，记住这些要领了吗让我们大展身手，写写“展”字吧。（2）其它生字宝宝的学习，先让学生观察，说说这些生字的书写要领。教师再按照这种方式指导孩子书写生字。（三）讨论交流、合作解决师：孩子们你们都是小小的书法家，你们是怎样记住这些字的呢同桌讨论记字的方法。我会换：我会拆：我会看：四、总结质疑，自悟自得--情智提升通过这节课的学习，我们认识了许多的生字，并掌握了它们的书写，同时还懂得了更多的识字方法。希望你们继续加油！板书设计作业布置书写本课的一类生字（三音、三字、两词）书写本课多音字“盛”的两种读音及组词。选择两个自己喜欢的词语造句。语文快乐课堂教学案学科语文课题10、日月潭主备人刘晓芳执教者课时2授课日期前置性作业设计学生：复习上节课的生字词。教师：多媒体课件。（教师）学习目标知识与技能正确、流利、有感情地朗读课文，感受日月潭的美景，读出向往之情，背诵2~4自然段。有盼望台湾回归、祖国早日实现统一的愿望过程和方法让学生深入理解课文，体会作者的感情，体会文章优美的语言。情感态度与价值观调动多种感官参与学习，激发学生学习兴趣;激发学生热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。学习重难点重点认识生字、积累词语、有感情地朗读课文。难点有感情地朗读课文，有有热爱宝岛台湾和盼望祖国统一的情感。课型新授阅读课学习准备教具准备、打印好的卡片学具准备教学过程教学环节教学内容个性教案一、情境引入情智驱动（旧知温故以学定标）复习旧知，导入新课。1齐读上节课难掌握的词语：环绕附近清晰建筑朦胧仙境树木茂盛隐隐约约2多音字填空练习二、品读感知。二、再读课文，整体感知课文内容。欣赏日月潭的美景（课件出示图片）1指名朗读第一段并学习这段内容。老师出示“日月潭在什么地方”这个问题，然后让学生带着问题朗读课文。2分组讨论，明确日月潭的地理位置，理解“群山环绕”“树木茂盛”“名胜古迹”等重点词语。（教师出示插图帮助学生理解）3用各种读书形式，熟读第二段。（1）通过对比句子来体会日月潭的形状之美，并了解日月潭名字的来历。（2）把“圆圆的”“弯弯的”删去，句子还是通顺的，那么能不能删去呢为什么“弯弯的”不能删，因为月亮有时是圆的，有时是弯的，如果删去，就不知道月亮是弯的还是圆的了。“圆圆的”这句话听起来形象，亲切。“弯弯的”和“圆圆的”是对应的，这里朗读时要重音。学习3、4自然段。读3、4自然段，理解这两段主要写什么。让学生自主读，说说你读懂了什么分组讨论“倒映”“隐隐约约”“模模糊糊”“清晰”“朦胧”（清晰与朦胧的意思相反）能够显示出日月潭风光多姿多采。再读3、4段，出示“早晨、中午和下雨时日月潭的风光是怎样的”这一问题，通过熟读和讨论让学生知道：清晨，太阳刚刚升起，湖面上还飘着薄薄的雾……。中午，太阳高照，整个日月潭的美景和周围的建筑群清晰的展现在眼前……。要下起蒙蒙细雨，日月潭好像披上轻纱……。体会日月潭是个美丽的地方。学习第5自然段。再观察插图，让学生欣赏日月潭的秀丽风光，说说日月潭给你留下什么印象再读第5段，体会作者对日月潭的赞美之情。三、合作探究，展示汇报------情智共生小节：1日月潭在哪2日月潭的名字是怎么来的呢3你最喜欢日月潭什么时间的景色为什么一个大湖高山躺，北边圆圆像太阳，南边弯弯像月亮，日月潭上好风光。今天我们