职业暴露防护培训-讲义课件

职业暴露防护培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。职业暴露防护培训职业暴露防护培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。尚取业暴预仿§处々蚁桥子社区卫生服务中心二0一一年一一月三十日AIDS内容提要、基础知识二、艾溢病职些暴露预防三、艾滋病职些暴露处理四、艾滋病职业暴露组织管理AIDS随着课程教育改革的发展，高中的体育课程教学开始面临更多的需求和要求。就合作教学在高中体育课程教学中的应用来说，不仅是对现阶段高中体育课程质量的有效提升，同时也是从学生学习倾向角度出发，对整个体育教学过程进行的有效设计。从目前合作教学的开展情况来看，依然存在一定的问题。一、现阶段高中体育合作教学过程中存在的主要问题所谓合作教学，指的是在具体的教学过程中，通过分组合作的方式，充分发挥学生的团队协作能力，去达成小组共同目标的教学形式。高中体育课程教学对合作教学的有效应用，不仅能有效提高学生的综合体能，同时还能对学生的团队合作能力以及临场应变能力进行有效的培训和锻炼。但是就现阶段高中体育合作教学的开展现状来看，由于对合作教学的内涵没有进行深刻的认识，在具体教学过程中，还存在以下几个方面的问题。1.形式主义严重通过上文的相关论述，我们已经了解到现阶段高中体育合作教学开展的重要性，但是就实际的开展现状来说，形式主义泛滥，根本没有落实课程改革的相关标准。就合作教学来说并不是“次数越多”便越能收获相应的效果，有的体育教育工作者在开展教学的过程中，普遍以数量取胜，几乎将合作教学融入到了所有教学内容中，这样一来，不仅无法充分发挥合作教学的教育价值，同时还有可能引起学生的厌烦心理，从而给日常教学带来一定难题。2.合作教学不等于小组讨论除了上文中提到形式主义过于严重的问题之外，在高中体育合作教学活动中，存在的另一个较为严重的问题就是有的教育工作者将合作教学单纯地误认为是小组讨论。从合作教学的定义我们可以看到，它的实施和开展是充分发挥小组成员的每一份力量，去为了一个共同的目标进行相应的策划，并且付诸到实际行动中；除此之外，在这一过程中，小组成员们可能会碰到各式各样的问题，小组成员的应变能力以及处理突发事件的能力也是合作教学重点考核的内容之一，与小组讨论存在本质上的区别。二、提高高中体育合作教学质量的有效措施和方法从前文的论述中我们已经大致了解到了现阶段合作教学过程中存在的系列问题，针对这些问题，在今后的教学中，我们应该采取什么样的措施来纠正呢？1.教师理念认识的到位作为高中体育教育工作者，不仅对整个教学过程的最终质量要负担相应的责任，同时也在整个高中教学改革体系中扮演着很重要的角色，因此，理念认识的到位不仅是课改工作对体育教育工作者的基本要求，同时也是教师开展教学活动的必要前提和准备。就高中体育合作教学的有效开展而言，教师首先应对合作教学的根本理念进行有效地掌握，明确相应的教学目的和教学宗旨，在理解到教学过程意义的基础上再结合教学内容以及学生的具体特点，对整个合作教学过程进行有效的设计，只有这样，才有可能保证合作教学与课程教育改革相关要求的一致。2.合理的成员分组就合作教学的开展来说，是建立在一定小组对抗基础上来实现的，因此，教师在对成员进行分组的过程中，一定要考虑到“合理、均衡”的原则，千万不要出现小组实力差距过大的情况，这样对于基础好或者基础差的学生来说都是不利的。如果一个小组里的成员尽是同学眼中的体育猛将，其他的小组成员根本无法造成威胁，他们也就少了拼搏的劲头；而如果一个小组成员的实力低于平均水平之下的话，还没有开始相应教学，他们已经算是输在起跑线了，也就提不起相应的斗志了。因此针对这两种情况来说，体育合作教学开展过程中，分组的科学性是极为关键的。3.评价环节的有效进行就高中体育合作教学的有效开展来说，除了教师教学理念的转变以及分组的合理两点措施之外，还应在合作教学的收尾环节进行有效的评价。所谓评价包括两个方面：一是做得好的地方，二是还可以提升的地方。在评价的过程中，教师千万不要变成了批评和指责，因为就评价环节的主要作用来说，除了对此次课堂教学进行有效的总结之外，还是燃起学生对下次课程教学期待的重要措施和关键途径。除了教学过程中教师对整个教学过程的有效评价之外，在合作教学开展的过程中，教师还应注意氛围和纪律之间的有效协调，在为学生营造良好轻松的合作氛围的基础上，也应注意基本课堂纪律的把握。总而言之，就高中体育合作教学的有效开展来说，离不开教师的探索和努力。从学生的角度进行有效的教学设计，充分发挥出学生主观能动学习的能力以及团结协作的能力，教师在整个合作教学的过程中始终扮演着引导和组织的重要作用，针对现阶段合作教学中存在的问题，建议教师从现状出发，创新合理的组织形式，争取为高中体育合作教学的有效开展作出应有的贡献。当前，农村小学的课堂教学中普遍存在着“三多三少”现象，即课堂上教师讲得多，学生练（写）得少；学生读得多写得少；教师布置得多督促检查得少。从几年的检测情况看，各年级的语文、英语和综合试卷中都出现了学生不会写或者写错的现象。部分学校的语文试卷中看拼音写词语、组词，英语试卷中的补充单词、根据汉语选择单词，综合试卷中的填空题等，都失分较多，令人惋惜。这些现象都充分说明了“学生读得多写得少”和“教师布置得多督促检查得少”。部分教师既不注重学生的“写”（写的多少和写的对错），也不注重对学生学习结果的督促检查（是否写会和写对）。数学试卷中学生“一看就会，一做就错”的现象比较严重。这说明部分教师在数学课上不注重精讲多练，更不关顾学生，滔滔不绝从头讲到尾，结果教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。既浪费了优等生做题、练习的时间，也耽误了教师辅导后进生的时间。几点建议：建议教师在今后的教学中咬定“三清”不放松。“三清”即“日日清、周周清、月月清”。“日日清”就是教师在第二天（下一节）上课时，对前一天（上一节）学过的如语文中的生字、生词、古诗，英语中的单词、重要的句型或课文，综合中的人名和地名等等，通过默写或听写等手段检查掌握情况，对没有写会的，要求学生利用午休、课外活动等时间写会，教师再进行听写或默写。“周周清”就是教师在星期六，对学生一周学过的内容，通过周练、默写或听写等手段，检查掌握情况，对没有写会的，要求学生利用周末时间写会，教师再进行检查。“月月清”就是教师利用单元测试、月考等形式，对学生一个月学过的内容进行检查，检查后对试卷进行认真分析，总结经验，吸取教训，及时督促学生学会没有掌握的内容。“三清”既是一个既定的目标，也是一个“温故而知新”的过程。学生、教师就都有了责任，并朝着这个目标努力。只要教师坚持“清”，“清”不了的学生就会越来越少。只要教师坚持“清”，就会抓了差生，促了优生，差生上去了，优生更上去了，这就叫做"以优带差，抓差促优"。建议教师在数学教学中采取“先学后教，精讲多练”的教学方法。“先学”就是教师先提出学习内容和学习要求，让学生自学教材，再做课本上的练习题，教师巡视指导，及时发现问题为“后教”作好准备。“先学”不但可以培养学生的自学能力，而且也是一个预习的过程，可谓“一箭双雕”。“后教”就是教师“精讲”，针对学生“先学”后提出的问题，以及练习中出现的错误，教师做点拨性的引导，讲盲点，讲误区。“先学后教，精讲多练”的教学方法可以让学生由被动地听讲、接受，变为主动地学习、探索，真正成为课堂学习的主人。只有让学生“先学”，学生才能提出问题，才能带着问题听讲，教师才能发现问题，才能“精讲”，可以避免教师盲目的讲和?W生茫然的听。只有“精讲”，才能腾出更多的时间，让学生“多练”。教师可以当堂布置作业，让学生当堂完成，教师当堂批阅，课后不留作业。“先学后教，精讲多练”的教学方法可以很好的培养学生的自学能力，减轻学生的负担，还可以避免学生相互抄袭，就能解决后进生的问题。总之，教学是一个师生的双边活动，教师是外因，是变化的条件，学生才是内因，才是变化的根据。教师不仅要研究“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。从检测可以不难看出，部分教师对教学过程不反思、不总结，对教学方法不调整、不改进，对教学效果不测试、不检查，对自己的“教”抓得很紧，对学生的“学”放得较松，教师忙忙碌碌，学生无所事事；部分教师只“苦干”，不“巧干”，只想“强攻”，不求“智取”，“教”“学”两张皮，学生如同猴子搬包谷，边学边丢；部分教师“只顾低头拉车，不抬头看天”，出了不少力，流了不少汗，受了不少气，但结果“南辕北辙”，走错了方向，考试成绩不理想。“不为成功找方法，只为失败找理由”，把失败的原因简单地总结为学生基础差或学生不可救药。希望教师在今后的教学中，在调整教学方法上多动脑筋，在调动学生学习的主观能动性上多下功夫，在学生的“学法”指导上多找出路，把教师的“教”和学生的“学”有机结合起来，力求事半功倍，不断提高教育教学质量。职业暴露防护培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。职业暴露防护培1尚取业暴预仿§处々蚁桥子社区卫生服务中心二0一一年一一月三十日AIDS尚取业暴预仿§处々2内容提要、基础知识二、艾溢病职些暴露预防三、艾滋病职些暴露处理四、艾滋病职业暴露组织管理AIDS内容提要3基础知识AIDS基础知识4包括:羊水、心包液、购腔液、腹腔1、基本概念液、脑菁液、渭液限道分泌物工作人员在从賽艾蘆痛防治工作中,意外地被HⅣ感染者或艾蘆病人的血漩、体漩污了破损的皮肤或非胃肠道粘膜,或被含有HⅣV的血漩、体漩厉染了的针头及其他锐器剌破皮肤,而导致有被HⅣ感暮可能性的情况。不包括:唾液、泪液、汗液、尿液AIDS包括:羊水、心包52、暴露的主要环节◆乎术肘被剖伤或破损皮肤接触◆采血或注射肘刺伤或破损皮肤接触◆血漩或体液喷滅到人员脸上或眼睛口腔◆血庠或化验肘被刺伤或破损皮肤接触◆对血液和污染的景具进行祛污峭毒维护◆处理污衣物和医疗废弃物过程中AIDS2、暴露的主要环节63、造成职业暴露的可能因素以没有防施的规章铡度以没有按照规范执行以对职业暴露缺乏自武防护意识以缺乏职业暴露的专业知识以不可連免的处于高度暴露环境AIDS3、造成职业暴露的可能因素74、构成职业暴露的要件接触物质是否合存活的艾谶病病毒粘膜或皮肤有伤口有体液交换发生要达到一定的病泰量4、构成职业暴露的要件85、暴露后感兽HⅣ的影响因素暴露源的情况啁暴露情况暴露时间啁暴露范圄啁暴露后处狸5、暴露后感兽HⅣ的影响因素96、暴露概率针头刺破皮肤:0.33%破损黏膜接触:0.09%AIDS6、暴露概率10三、艾滋病职业暴露预防AIDS三、艾滋病职业暴露预防11职业暴露防护培训_讲义课件12职业暴露防护培训_讲义课件13职业暴露防护培训_讲义课件14职业暴露防护培训_讲义课件15职业暴露防护培训_讲义课件16职业暴露防护培训_讲义课件17职业暴露防护培训_讲义课件18职业暴露防护培训_讲义课件19职业暴露防护培训_讲义课件20职业暴露防护培训_讲义课件21职业暴露防护培训_讲义课件22职业暴露防护培训_讲义课件23职业暴露防护培训_讲义课件24职业暴露防护培训_讲义课件25职业暴露防护培训_讲义课件26职业暴露防护培训_讲义课件27职业暴露防护培训_讲义课件28职业暴露防护培训_讲义课件29职业暴露防护培训_讲义课件30职业暴露防护培训_讲义课件31职业暴露防护培训_讲义课件32职业暴露防护培训_讲义课件33职业暴露防护培训_讲义课件34职业暴露防护培训_讲义课件35职业暴露防护培训_讲义课件36职业暴露防护培训_讲义课件37职业暴露防护培训_讲义课件38职业暴露防护培训_讲义课件39职业暴露防护培训_讲义课件40职业暴露防护培训_讲义课件41职业暴露防护培训_讲义课件42职业暴露防护培训_讲义课件43职业暴露防护培训_讲义课件44职业暴露防护培训_讲义课件45职业暴露防护培训_讲义课件46职业暴露防护培训_讲义课件47职业暴露防护培训_讲义课件48谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷箩侣郎虫林森-消化系统疾病的症状体征与检查林森-消化系统疾病的症状体征与检查11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓

12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰

13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子

14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德

15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利谢谢骑封篙尊慈榷灶琴村店矣垦桂乖新压胚奠倘擅寞侥蚀丽鉴晰溶廷49职业暴露防护培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。职业暴露防护培训职业暴露防护培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。尚取业暴预仿§处々蚁桥子社区卫生服务中心二0一一年一一月三十日AIDS内容提要、基础知识二、艾溢病职些暴露预防三、艾滋病职些暴露处理四、艾滋病职业暴露组织管理AIDS随着课程教育改革的发展，高中的体育课程教学开始面临更多的需求和要求。就合作教学在高中体育课程教学中的应用来说，不仅是对现阶段高中体育课程质量的有效提升，同时也是从学生学习倾向角度出发，对整个体育教学过程进行的有效设计。从目前合作教学的开展情况来看，依然存在一定的问题。一、现阶段高中体育合作教学过程中存在的主要问题所谓合作教学，指的是在具体的教学过程中，通过分组合作的方式，充分发挥学生的团队协作能力，去达成小组共同目标的教学形式。高中体育课程教学对合作教学的有效应用，不仅能有效提高学生的综合体能，同时还能对学生的团队合作能力以及临场应变能力进行有效的培训和锻炼。但是就现阶段高中体育合作教学的开展现状来看，由于对合作教学的内涵没有进行深刻的认识，在具体教学过程中，还存在以下几个方面的问题。1.形式主义严重通过上文的相关论述，我们已经了解到现阶段高中体育合作教学开展的重要性，但是就实际的开展现状来说，形式主义泛滥，根本没有落实课程改革的相关标准。就合作教学来说并不是“次数越多”便越能收获相应的效果，有的体育教育工作者在开展教学的过程中，普遍以数量取胜，几乎将合作教学融入到了所有教学内容中，这样一来，不仅无法充分发挥合作教学的教育价值，同时还有可能引起学生的厌烦心理，从而给日常教学带来一定难题。2.合作教学不等于小组讨论除了上文中提到形式主义过于严重的问题之外，在高中体育合作教学活动中，存在的另一个较为严重的问题就是有的教育工作者将合作教学单纯地误认为是小组讨论。从合作教学的定义我们可以看到，它的实施和开展是充分发挥小组成员的每一份力量，去为了一个共同的目标进行相应的策划，并且付诸到实际行动中；除此之外，在这一过程中，小组成员们可能会碰到各式各样的问题，小组成员的应变能力以及处理突发事件的能力也是合作教学重点考核的内容之一，与小组讨论存在本质上的区别。二、提高高中体育合作教学质量的有效措施和方法从前文的论述中我们已经大致了解到了现阶段合作教学过程中存在的系列问题，针对这些问题，在今后的教学中，我们应该采取什么样的措施来纠正呢？1.教师理念认识的到位作为高中体育教育工作者，不仅对整个教学过程的最终质量要负担相应的责任，同时也在整个高中教学改革体系中扮演着很重要的角色，因此，理念认识的到位不仅是课改工作对体育教育工作者的基本要求，同时也是教师开展教学活动的必要前提和准备。就高中体育合作教学的有效开展而言，教师首先应对合作教学的根本理念进行有效地掌握，明确相应的教学目的和教学宗旨，在理解到教学过程意义的基础上再结合教学内容以及学生的具体特点，对整个合作教学过程进行有效的设计，只有这样，才有可能保证合作教学与课程教育改革相关要求的一致。2.合理的成员分组就合作教学的开展来说，是建立在一定小组对抗基础上来实现的，因此，教师在对成员进行分组的过程中，一定要考虑到“合理、均衡”的原则，千万不要出现小组实力差距过大的情况，这样对于基础好或者基础差的学生来说都是不利的。如果一个小组里的成员尽是同学眼中的体育猛将，其他的小组成员根本无法造成威胁，他们也就少了拼搏的劲头；而如果一个小组成员的实力低于平均水平之下的话，还没有开始相应教学，他们已经算是输在起跑线了，也就提不起相应的斗志了。因此针对这两种情况来说，体育合作教学开展过程中，分组的科学性是极为关键的。3.评价环节的有效进行就高中体育合作教学的有效开展来说，除了教师教学理念的转变以及分组的合理两点措施之外，还应在合作教学的收尾环节进行有效的评价。所谓评价包括两个方面：一是做得好的地方，二是还可以提升的地方。在评价的过程中，教师千万不要变成了批评和指责，因为就评价环节的主要作用来说，除了对此次课堂教学进行有效的总结之外，还是燃起学生对下次课程教学期待的重要措施和关键途径。除了教学过程中教师对整个教学过程的有效评价之外，在合作教学开展的过程中，教师还应注意氛围和纪律之间的有效协调，在为学生营造良好轻松的合作氛围的基础上，也应注意基本课堂纪律的把握。总而言之，就高中体育合作教学的有效开展来说，离不开教师的探索和努力。从学生的角度进行有效的教学设计，充分发挥出学生主观能动学习的能力以及团结协作的能力，教师在整个合作教学的过程中始终扮演着引导和组织的重要作用，针对现阶段合作教学中存在的问题，建议教师从现状出发，创新合理的组织形式，争取为高中体育合作教学的有效开展作出应有的贡献。当前，农村小学的课堂教学中普遍存在着“三多三少”现象，即课堂上教师讲得多，学生练（写）得少；学生读得多写得少；教师布置得多督促检查得少。从几年的检测情况看，各年级的语文、英语和综合试卷中都出现了学生不会写或者写错的现象。部分学校的语文试卷中看拼音写词语、组词，英语试卷中的补充单词、根据汉语选择单词，综合试卷中的填空题等，都失分较多，令人惋惜。这些现象都充分说明了“学生读得多写得少”和“教师布置得多督促检查得少”。部分教师既不注重学生的“写”（写的多少和写的对错），也不注重对学生学习结果的督促检查（是否写会和写对）。数学试卷中学生“一看就会，一做就错”的现象比较严重。这说明部分教师在数学课上不注重精讲多练，更不关顾学生，滔滔不绝从头讲到尾，结果教师讲得天花乱坠，学生听得昏昏欲睡。既浪费了优等生做题、练习的时间，也耽误了教师辅导后进生的时间。几点建议：建议教师在今后的教学中咬定“三清”不放松。“三清”即“日日清、周周清、月月清”。“日日清”就是教师在第二天（下一节）上课时，对前一天（上一节）学过的如语文中的生字、生词、古诗，英语中的单词、重要的句型或课文，综合中的人名和地名等等，通过默写或听写等手段检查掌握情况，对没有写会的，要求学生利用午休、课外活动等时间写会，教师再进行听写或默写。“周周清”就是教师在星期六，对学生一周学过的内容，通过周练、默写或听写等手段，检查掌握情况，对没有写会的，要求学生利用周末时间写会，教师再进行检查。“月月清”就是教师利用单元测试、月考等形式，对学生一个月学过的内容进行检查，检查后对试卷进行认真分析，总结经验，吸取教训，及时督促学生学会没有掌握的内容。“三清”既是一个既定的目标，也是一个“温故而知新”的过程。学生、教师就都有了责任，并朝着这个目标努力。只要教师坚持“清”，“清”不了的学生就会越来越少。只要教师坚持“清”，就会抓了差生，促了优生，差生上去了，优生更上去了，这就叫做"以优带差，抓差促优"。建议教师在数学教学中采取“先学后教，精讲多练”的教学方法。“先学”就是教师先提出学习内容和学习要求，让学生自学教材，再做课本上的练习题，教师巡视指导，及时发现问题为“后教”作好准备。“先学”不但可以培养学生的自学能力，而且也是一个预习的过程，可谓“一箭双雕”。“后教”就是教师“精讲”，针对学生“先学”后提出的问题，以及练习中出现的错误，教师做点拨性的引导，讲盲点，讲误区。“先学后教，精讲多练”的教学方法可以让学生由被动地听讲、接受，变为主动地学习、探索，真正成为课堂学习的主人。只有让学生“先学”，学生才能提出问题，才能带着问题听讲，教师才能发现问题，才能“精讲”，可以避免教师盲目的讲和?W生茫然的听。只有“精讲”，才能腾出更多的时间，让学生“多练”。教师可以当堂布置作业，让学生当堂完成，教师当堂批阅，课后不留作业。“先学后教，精讲多练”的教学方法可以很好的培养学生的自学能力，减轻学生的负担，还可以避免学生相互抄袭，就能解决后进生的问题。总之，教学是一个师生的双边活动，教师是外因，是变化的条件，学生才是内因，才是变化的根据。教师不仅要研究“教”的规律，还要研究学生“学”的规律。从检测可以不难看出，部分教师对教学过程不反思、不总结，对教学方法不调整、不改进，对教学效果不测试、不检查，对自己的“教”抓得很紧，对学生的“学”放得较松，教师忙忙碌碌，学生无所事事；部分教师只“苦干”，不“巧干”，只想“强攻”，不求“智取”，“教”“学”两张皮，学生如同猴子搬包谷，边学边丢；部分教师“只顾低头拉车，不抬头看天”，出了不少力，流了不少汗，受了不少气，但结果“南辕北辙”，走错了方向，考试成绩不理想。“不为成功找方法，只为失败找理由”，把失败的原因简单地总结为学生基础差或学生不可救药。希望教师在今后的教学中，在调整教学方法上多动脑筋，在调动学生学习的主观能动性上多下功夫，在学生的“学法”指导上多找出路，把教师的“教”和学生的“学”有机结合起来，力求事半功倍，不断提高教育教学质量。职业暴露防护培训51、山气日夕佳，飞鸟相与还。职业暴露防护培50尚取业暴预仿§处々蚁桥子社区卫生服务中心二0一一年一一月三十日AIDS尚取业暴预仿§处々51内容提要、基础知识二、艾溢病职些暴露预防三、艾滋病职些暴露处理四、艾滋病职业暴露组织管理AIDS内容提要52基础知识AIDS基础知识53包括:羊水、心包液、购腔液、腹腔1、基本概念液、脑菁液、渭液限道分泌物工作人员在从賽艾蘆痛防治工作中,意外地被HⅣ感染者或艾蘆病人的血漩、体漩污了破损的皮肤或非胃肠道粘膜,或被含有HⅣV的血漩、体漩厉染了的针头及其他锐器剌破皮肤,而导致有被HⅣ感暮可能性的情况。不包括:唾液、泪液、汗液、尿液AIDS包括:羊水、心包542、暴露的主要环节◆乎术肘被剖伤或破损皮肤接触◆采血或注射肘刺伤或破损皮肤接触◆血漩或体液喷滅到人员脸上或眼睛口腔◆血庠或化验肘被刺伤或破损皮肤接触◆对血液和污染的景具进行祛污峭毒维护◆处理污衣物和医疗废弃物过程中AIDS2、暴露的主要环节553、造成职业暴露的可能因素以没有防施的规章铡度以没有按照规范执行以对职业暴露缺乏自武防护意识以缺乏职业暴露的专业知识以不可連免的处于高度暴露环境AIDS3、造成职业暴露的可能因素56