推荐作品大班科学《竹子乐翻天》活动设计（杨玉妃）

大班科学领域（数）:竹子乐翻天甸阳镇菖蒲塘幼儿园杨玉妃设计思路:菖蒲塘幼儿园是一所农村幼儿园，这里的村民大多都喜欢在房屋外面种竹子，在春节活动排练期间一个偶然的机会我知道了很多小朋友家都种竹子，但幼儿只知道竹子可以做成农用品，却不知道竹子还有其他的作用。为了让幼儿了解竹制品的用途,本着“创设良好教学情景,激发幼儿探究欲望,鼓励幼儿积极探索,让幼儿体验探索快乐”的教育理念,我设计了“竹子乐翻天”这一科学活动。根据《3-6岁儿童学习与发展指南》中科学领域目标要求：“要善于发现和保护幼儿的好奇心，充分利用自然和实际生活机会，引导幼儿通过观察、比较、操作、实验等方法，学习发现问题、分析问题和解决问题。”本活动以观察、体验、探究、合作为主，重点体现农村学前教育的兴趣性、探究性和特色性，通过创设情境,激发兴趣→操作体验,尝试分类→分享交流，正确归类→大胆猜想，自由发言→游戏：开商店等活动过程,让幼儿在自由快乐的探索和解决问题过程中体验生活中的数学,激发对数学活动的好奇心和探究欲。活动目标:1.引导幼儿认识各种竹制品，了解竹子在生活中的用途。2.学习按不同角度对物体进行分类，体验动手操作的乐趣。3.激发幼儿的探究欲望，培养幼儿团结协作、积极向上的品质。活动重难点：重点：认识各种竹制品及用途，学习按不同角度对物体进行分类。难点：培养幼儿团结协作、积极向上的品质。活动准备：1.各种竹制品：筷子、菜板、竹篮、簸箕、水果篮、牙签、竹蜻蜓、水枪等。2.多媒体课件。活动过程与指导：一、创设情境,激发兴趣。1.今天老师接到熊大电话，邀请咋们一起给翠花过生日，开心吗？2.熊大和翠花给咱们准备了好多好吃的，到底是什么呢？（教师出示多媒体课件：各种竹笋制食品）3.出示竹笋图，引导幼儿说说对竹笋的认识。4.引导幼儿谈论竹子的认识。（哪个小朋友知道竹笋宝宝的爸爸妈妈是谁？）出示竹子图，幼儿自由发言。5.引导幼儿说说认识的竹制品。（竹子可以用来做什么呢？）二、操作体验,尝试分类。1.出示竹制品，请幼儿看一看，摸一摸。（熊大说，让我们把它放在超市里的东西给一起带过去，咋们先看看是什么？）2.请幼儿说说看到竹制品的名称及用途。（商店里的阿姨有四个问题考我们，回答对了才能拿东西。第一个问题：请小朋友拿一个你最喜欢的竹制品，说说他的名字和用途。）3.结合实物，引导幼儿给竹制品分类。（第二个问题：这些竹制品虽然是竹子做的，可他们都不是一家人，让我们帮他们找到属于自己的家人吧。）4.幼儿动手操作，竹制品分类：厨房用具、农用工具、生活用品、玩具四类。（第三个问题：请小朋友分四组，各组把你们认为应该是一家的竹制品放一起。）5.鼓励幼儿大胆分类:（各组小朋友要相互合作,大胆的帮这些宝贝找到家人。）三、交流分享，正确归类。1.幼儿分享交流分类结果，并说说分类理由。（宝贝们真棒，我们一起看看大家有没有帮竹宝贝找到家人。）2.教师验证分类并介绍竹制品用途:厨房用具（筷子、菜板……）农用工具（竹篮、簸箕……）生活用品（牙签、水果篮……）玩具（竹蜻蜓、水枪……）四、大胆猜想，自由发言。1.幼儿自由发言，说说认识的竹制品。（售货阿姨的第四个问题是什么：她说除了刚才我们说的这些以外，你还知道竹子可以做成什么东西?）2.教师小结：（竹子的本领可真大，除了刚刚这些以外，竹子还可以制成桌子、扁担、杯子、高跷等等）五、游戏：开商店过渡语：（嘘，老师接个电话：喂，熊大，你好！嗯嗯，好的好的。）教师再次引导幼儿正确分类。（熊大刚刚来的话说让我们帮忙把竹制品按序号分类摆放在商店里就行。要求：我们看一下，物品贴上有标签，我们按照物品标签上的数字，把物品放到各种用具一模一样数字的用具区。）2.幼儿将竹制品按要求分类。（小朋友们真棒，熊大说，我们可以到翠花家和他们一起享用美食了。）拓展课程：竹子本领可真大，竹笋可以用来吃，长大后的竹子可以做成生活用品，也可以做成玩具。现在老师有一个问题想让小朋友回家后和爸爸妈妈一起帮老师找找答案：竹子可以穿，或者是住吗？（根据小朋友回家问家长后可以得到答案生成课程：语言《竹笋长大了》科学《有用的筷子》《有用的竹竿》数学《测量》《高矮》《5以内加减》社会《竹制品》美术《画翠竹》手工《扇子》健康《跳竹竿》《高跷》等）活动反思：在选择课题时选择幼儿周围最常见的竹子,带幼儿走进大自然，引导幼儿观察周围事物，学习观察的基本方法，培养幼儿的观察与分类能力。活动设计让幼儿探索玩竹制品中进行分享、交流经验，老师要有意识的引导，让幼儿大胆完整的表述。让幼儿对竹制品进行分类这板块，幼儿可能会出现兴趣高涨，这时就要利用规则制约幼儿，让幼儿按照规则进行分类。最后的游戏是通过幼儿观察、探索实践来给竹制品进行不同分类，激发了幼儿的创新意识。同时幼儿在活动中始