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文档简介

教学设计课题名称：《田野的呼唤》姓名：徐颖工作单位：醴陵长庆区黄沙中学学科年级：四年级音乐教材版本：湘教版一、教学内容分析这是一首意大利民歌，欢快活泼，描写田园美景和春天的生机勃勃，四个乐名，机临音阶，曲调平稳，易于学唱。比较有特色的“梯里通巴”唱出愉悦心情，加深表现力。二、教学目标轻快地演唱整首歌曲，认识重音记号，了解其特点和演唱的表现，对比跳跃和连贯两种乐句的不同情绪。能准确地掌握弱起小节的演唱三、学习者特征分析活泼好动,,有一定的音乐学习基础,对新鲜事物感兴趣,,但是表现能力偏弱四、教学过程一：创设情境，进入主题1播放影像资料，展现一幅幅春日的意大利田园美景，使学生走进美丽的大自然2谁来说说这些美丽的画面都有些什么景物学生发言,营造温馨美感的氛围3师：阳光，绿树，小河，流水，花瓣，露珠，鸟儿……,大家看到这些想出去玩吗让我们背起行装一起出发吧“梯里通巴,,梯里通巴!”大声范唱这一句引出情绪二,学唱歌曲,突破难点1聆听歌曲,范唱这首歌是用什么样的情绪来演唱的欢快活泼2出示简谱,让学生找简谱规律,师弹奏师:这首歌一共有几个乐句,开头有什么特点四个乐句,弱起第一第二句非常相象,第三句第四句也很类似,弹奏相似两名,让学生找不同复习弱起小节,用手划拍,突出重拍叠音33333333,有弹性休止音符20304050及2345的不同一个跳跃一个连贯,反复弹奏,对比3模唱首先找出三个主要音阶1,3,5,分别设计手势表达这三个音的高低,在模唱时边根据琴声边唱”啦”音,每个乐句最后一节用的手势表现出来第一遍模唱后,找出>重音记号,反复演唱这一乐句”梯里通巴,梯里通巴…”来熟悉重音记号,此处应该进入课堂小高潮4有节奏地,朗读歌词,,歌词节奏与乐曲同步,再次进入美丽的田野画面第一二句:活泼地;轻快地第三四句:热烈抒情,加强音量5学唱歌曲综合模唱时的乐句分析和朗读歌词时的情绪变化,完整地跟着琴声演唱歌曲三表现歌曲边播放歌曲边分组讨论,各组设计自己的动作,表示力度变化如:乐句渐强时,在XX的地方加上拍手,拍腿等动作表达歌曲的欢乐情绪分组表演四,教学延伸,激发情感师:在田野的召唤下,我们暂时忘记了学习的辛苦,愉快地度过了40分钟,现在大家的心情怎样呢不舍,愉快,想出去旅行…大自然赐予我们美丽的景色,赐予我们阳光雨露,我们是不是应该保护好大自然呢该如何保护大自然呢学生发言后带上暇想结束课程五、教学策略选择与信息技术融合的设计教师活动预设学生活动设计意图表演节奏动作”梯里通巴”全班同学集体练习节奏动作反复节奏加强歌曲的印象有节奏地朗读歌词用手拍打节奏,表现强弱不同,突出歌曲中的顿音和连贯音范唱歌曲设计节奏动作深化学生对歌曲的理解边唱边演培养学生表现力六、教学评价设计优点:节奏掌握得比较好,演唱情绪比较到位,学生积极性高不足点:自主设计能力偏弱,身体与嘴的协调性有待加强,往往动脚了就忘记动嘴,少数同学不太主动七、教学板书田野的呼唤阳光大地小河梯里通巴快快来吧!玫瑰花露珠百灵鸟43/20304050/43/2345/跳跃欢快

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