二年级上册数学教案-4.2 角的初步认识：认识直角、锐角和钝角_第1页
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文档简介

认识直角、锐角和钝角教学目标（三维）：1、结合生活实际通过观察、操作、小组合作探究使学生经历认识直角、锐角和钝角的过程。2、会辨认直角，锐角和钝角，会在方格纸上画角；3、在认识角的教学过程中初步了解三种角的大小，形成初步角的表象。目标重设（三维）：知识与技能：1、让学生经历由实物上的角抽象出直角的图形的过程，并能标示直角符号，借助直角直观认识锐角和钝角。2、能正确辨认直角、锐角和钝角。过程与方法：1、通过找角、辨角、拼角、比角等一系列活动，培养动手能力、合作意识、激发创造性思维。2、在对简单物体和图形的形状的探索过程中，发展空间观念。情感态度价值观：1、通过活动获得成功的体验，建立自信心；2、通过钟表情境，感受生活中处处有数学，培养学习数学的兴趣。教学重点：建立直角的概念，掌握判断直角的方法，会辨认三种角。教学难点：正确判断一个角是锐角、直角还是钝角。课前准备：红领巾、流动红旗、标志牌、三角尺、纸、钟表教具实物投影仪教学环节教师活动学生活动教学修改一、初步探究二、合作探究：三、深化探究四、巩固练习：数学书：练一练1、通过上节课的学习，你对角有了哪些认识？2、今天我们继续进一步学习角的知识。检查预习情况你们勾画的重点都有哪些？说说你们的理解？师：请你指出自己手中三角板上的直角，摸一摸它的顶点和边。观察手中的三角板，你们认为一副三角板中有几个直角，说说直角有什么特征？继续完成导航（3）画角你还知道哪些角？它们分别与直角有什么关系？试着画出来。师：分别剪出锐角、直角、钝角，并比比它们的大小。指出下列图形中的角分别是什么角？强调：画时我们要以方格中的点为角的顶点，以它的边为角的一边.学生汇报角的特征和各部分名称学生交流看书后的收获。同桌交流勾画出的重点内容，并说一说你的理解。学生观察并进行数学活动。学生汇报每个三角板中都有一个直角，两条边相互垂直。找找我们身边还有直角吗？学会用三角尺判断一个角是否是直角自己画出一个直角，并按书中的样子表示出来。生：还有锐角和钝角，像这样比直角小的角叫做锐角；比直角大的这个角叫做钝角。学生试画。在方格纸上画

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