完全平方公式说课稿课件

1357教材分析重点难点板书设计教法学法

246教学目标学情分析教学过程程说课提纲1357教材分析重点难点板书设计教法学法246教学目标学情

完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，是以后学习因式分解、解一元二次方程、配方法、勾股定理及图形面积计算等内容的重要基础。教材分析完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌教学目标一、知识与技能

二、过程与方法三、情感、态度、价值观理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算经历完全平方公式的探求过程，熟悉完全平方公式的特征，会运用完全平方公式解决一些简单问题使学生体会数、形结合的优势，培养学生数学建模的思想。教学目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感、态度、价教学重难点体会完全平方公式的推导过程，理解公式的本质，会运用公式进行计算。难点：判别要计算的代数式是哪两个数的和(或差)的平方重点：教学重难点体会完全平方公式的推导过程，理难点：判别要计学生情况我校是农村初中，学生学习基础有很大的差异，大部分学生数学基础比较薄弱，对数学学习感觉很困难，导致学习兴趣低下。为了激发学生的学习数学的兴趣，在课堂上鼓励学生积极发言、小组讨论、合作探究等多种形式调动学生学习的积极性。学生情况我校是农村初中，学生学习基础有很大的差异，大部分教法与学法学法：实践探索、小组合作、展示交流、观察、动口、动手、动脑教法：探究体验式、合作交流、任务卡片，游戏抢分制教法与学法学法：实践探索、小组合作、展示交流、观察、动口135创设情景，引入新课体验新知，学以致用冥想减压，放松身心24动手实验，合作探究课堂归纳，小结分享教学过程6布置作业，延伸新知135创设情景，引入新课体验新知，学以致用冥想减压，放松身创设情景，引入新课活动1计算下列多项式的积，你能发现什么规律？完全平方公式：两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍。（2）生活中还有那些类似于等腰三角形的图形。创设情景，引入新课活动1计算下列多项式的积，你能发现什么规动手实验，合作探究探究1:你能根据图一和图二的面积说明完全平方公式吗？动手实验，合作探究探究1:你能根据图一和图二的面积说明完全动手实验，合作探究

探究2两个公式的结构特征。

1.这两个公式有何相同点与不同点？

2.你能用自己的语言叙述这两个公式吗？口决记忆：首平方，尾平方，首尾两倍中间放，中间符号看首尾。

设计意图:教材对这两个公式的语言叙述比较抽象，理解有一定难度，为此结合两个公式的特征，可用口决强化记忆。动手实验，合作探究探究2两个公式的结构特征。1课堂归纳，小结分享教师与学生回顾一下本节课所学的内容，并回答下列问题。（1）本节课学习了哪些主要内容？（2）完全平方公式的口决设计意图：对于课堂教学既要注重教学过程，重视方法，也要注重概括总结,教师与学生共同回顾学习内容，归纳理顺知识点，归纳数学思想方法。课堂归纳，小结分享教师与学生回顾一下本节课所学的内容，并回答体验新知，学以致用（1）例题讲解：一般步骤：确定首尾，分别平方；确定中间系数与符号，得到结论（2）有效训练：设计意图：进一步强化学生对法则的理解，遵循由浅入深，循序渐进的原则，基本的数学运算是数学知识最直接的应用，也是学生体会公式“优势”的最佳实例。上题能开阔学生的思维，进一步学生对公式的理解。体验新知，学以致用（1）例题讲解：一般步骤：确定首尾，分别冥想减压，放松身心题学生跟着教师的引导语，慢慢进入“冥想”状态，放松身心，设计意图：让学生放松身心，积极的调整自身的状态。冥想减压，放松身心题学生跟着教师的引导语，慢慢进入“冥想”状布置作业，延伸新知题课本第110页第1题、2题设计意图：学以致用、巩固提高，通过作业，内化知

识，检验学生掌握知识的情况，发现和弥

补教与学中的遗漏与不足。布置作业，延伸新知题课本第110页第1题、2题设计意图：学板书设计板书设计谢谢谢谢1357教材分析重点难点板书设计教法学法

246教学目标学情分析教学过程程说课提纲1357教材分析重点难点板书设计教法学法246教学目标学情

完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌握单项式乘法、多项式乘法及平方差公式基础上的拓展，是以后学习因式分解、解一元二次方程、配方法、勾股定理及图形面积计算等内容的重要基础。教材分析完全平方公式是初中代数的一个重要组成部分，是学生在已经掌教学目标一、知识与技能

二、过程与方法三、情感、态度、价值观理解公式的推导过程，了解公式的几何背景，会应用公式进行简单的计算经历完全平方公式的探求过程，熟悉完全平方公式的特征，会运用完全平方公式解决一些简单问题使学生体会数、形结合的优势，培养学生数学建模的思想。教学目标一、知识与技能二、过程与方法三、情感、态度、价教学重难点体会完全平方公式的推导过程，理解公式的本质，会运用公式进行计算。难点：判别要计算的代数式是哪两个数的和(或差)的平方重点：教学重难点体会完全平方公式的推导过程，理难点：判别要计学生情况我校是农村初中，学生学习基础有很大的差异，大部分学生数学基础比较薄弱，对数学学习感觉很困难，导致学习兴趣低下。为了激发学生的学习数学的兴趣，在课堂上鼓励学生积极发言、小组讨论、合作探究等多种形式调动学生学习的积极性。学生情况我校是农村初中，学生学习基础有很大的差异，大部分教法与学法学法：实践探索、小组合作、展示交流、观察、动口、动手、动脑教法：探究体验式、合作交流、任务卡片，游戏抢分制教法与学法学法：实践探索、小组合作、展示交流、观察、动口135创设情景，引入新课体验新知，学以致用冥想减压，放松身心24动手实验，合作探究课堂归纳，小结分享教学过程6布置作业，延伸新知135创设情景，引入新课体验新知，学以致用冥想减压，放松身创设情景，引入新课活动1计算下列多项式的积，你能发现什么规律？完全平方公式：两个数的和（或差）的平方，等于它们的平方和，加上（或减去）它们的积的2倍。（2）生活中还有那些类似于等腰三角形的图形。创设情景，引入新课活动1计算下列多项式的积，你能发现什么规动手实验，合作探究探究1:你能根据图一和图二的面积说明完全平方公式吗？动手实验，合作探究探究1:你能根据图一和图二的面积说明完全动手实验，合作探究

探究2两个公式的结构特征。

1.这两个公式有何相同点与不同点？

2.你能用自己的语言叙述这两个公式吗？口决记忆：首平方，尾平方，首尾两倍中间放，中间符号看首尾。

设计意图:教材对这两个公式的语言叙述比较抽象，理解有一定难度，为此结合两个公式的特征，可用口决强化记忆。动手实验，合作探究探究2两个公式的结构特征。1课堂归纳，小结分享教师与学生回顾一下本节课所学的内容，并回答下列问题。（1）本节课学习了哪些主要内容？（2）完全平方公式的口决设计意图：对于课堂教学既要注重教学过程，重视方法，也要注重概括总结,教师与学生共同回顾学习内容，归纳理顺知识点，归纳数学思想方法。课堂归纳，小结分享教师与学生回顾一下本节课所学的内容，并回答体验新知，学以致用（1）例题讲解：一般步骤：确定首尾，分别平方；确定中间系数与符号，得到结论（2）有效训练：设计意图：进一步强化学生对法则的理解，遵循由浅入深，循序渐进的原则，基本的数学运算是数学知识最直接的应用，也是学生体会公式“优势”的最佳实例。上题能开阔学生的思维，进一步学生对公式的理解。体验新知，学以致用（1）例题讲解：一般步骤：确定首尾，分别冥想减压，放松身心题学生跟着教师的引导语，慢慢进入“冥想”状态，放松身心，设计意图：让学生放松身心，积极的调整自身的状态。冥想减压，放松身心题学生跟