七色花说课稿

七色花说课稿七色花说课稿1一、说教材《七色花》是北师大版小学三年级上册中第九单元的课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和欢乐。课文共有18个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她什么事都能办到的七色花。第4〜10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11〜18自然段写珍妮用最后一片花瓣关心一个腿足不便的小男孩站了起来。二、说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作根底，可以让他们充分地自我发挥。三、说目标知识目标：1.读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。2.能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。技能目标：1.学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为关心别人才能得到真正的欢乐。2.总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。情感价值目标：有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿足不便的小男孩最有意义。教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。四、说教法1，重视开展学生的语文能力；重视培养学生的阅读能力；开展想像，尊重学生的独特感受；注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素养和能力。运用图文对比、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法关心学生全面到达教学目标。五、说学法以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既开展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。六，说程序1、问题导入，揭示课题；（引读话题：说说自己都见过什么花？七色花见过吗？2、呈现学习目标，让学生有目标的学习。（进行课前检测，我会读、我会认）3、自由读文，了解大意；（自学提示一：小姑娘是怎样得到七色花的；这是一朵什么样的七色花？）4、自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（合作读议：七色花关心珍妮做了哪些事？）5、拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（拓展延伸：假如你有一朵七色花，你想实现什么愿望？）6、总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，七色花瓣的使用让我们明白了关心别人欢乐自己的道理，同时也愿我们班每个孩子心中都有这样一朵漂亮的“七色花”）七，说板书设计一个花朵，在花瓣上写着珍妮用不同颜色花瓣做的事，中间写上珍妮关心维佳恢复健康，下面的两片叶子上写着：关心别人，欢乐自己。七色花说课稿2一、教材分析本课内容是依据《信息技术根底》教材的演示文稿局部进行设计的。学生在前面的课程中已经学习了插入图片、艺术字、文本框、动画效果、切换效果等PPT的根本操作。本节课的主要任务是通过对超级链接的认识和应用，更好的使用幻灯片，到达放映效果。通过由七色花来许不同的愿望，不仅引发她们的学习兴趣，更让她们有了一份责任感和感恩的心。二、学情分析PPT这个内容有一局部同学已经在初中的学习中有所接触，所以学生们的掌握情况都不错。通过前几节课的学习，我们已经把之前的根本操作都掌握了，并且能够进行简单的运用。10学前4班的学生学习热情大，每节课都能积极参与，但是由于来自不同的初中，所以在计算机操作、理解能力，创作能力上都有很大的差异。各个水平参差不齐，所以针对这种情况也设置了分层任务。三、教学任务知识与技能：掌握超级链接的各种操作动作按钮的设置超级链接颜色的设置过程与方法：通过情景引入，自身思考和教师引导，学习并掌握本节课的知识点。情感、态度与价值观：通过“七色”不同的愿望，使学生向朋友、家人以及社会抱有积极向上的乐观态度。也使她们通过这个的形式，唤起她们一份责任感和感恩的心。四、教学重点掌握“超级链接”方法，能利用“超级链接”的功能实现简单的交互。五、教学难点正确设置超级链接和运用超级链接。六、教法分析信息技术教学大纲明确指出：知识及技能的传授应以完成典型“任务”为主。因此本课以“任务驱动法”为主，从一些学生喜闻乐见的信息处理任务动身，引导学生由易到难完成任务，以培养学生对信息技术的兴趣和意识，使学生具有获得、传输、处理和应用信息的能力，从而把信息技术作为支持终身学习和合作学习的手段。为了更好地突出重点，突破难点我把“探究一一合作一一创新”的思想渗透在整个教学过程中，使学生在明确目标任务的前提下，充分发挥主体作用，发觉方法、解决问题，最大限度地发挥学生的学习积极性。同时，在教学过程中辅之以演示教学法，以期到达教学效果的最优化。本课教学让学生带着一个个任务通过自主探究、相互合作、实际操作等方式，在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。七、学法分析本课程由以一个通话故事为开头，这样的情景引入会比较令学生感兴趣。通过思考和教师引导来层层深入本节课的内容。这次的任务是一项综合任务，在之前的课堂教学中，已经让学生们制作了“我的七色花”演示文稿，为本节课的内容做了一个铺垫。在本节课中最突出的一点是由教师引出问题，但是有学生自主思考并得到答案。通过教师和学生演示到达教学目的。在任务过程中，通过设置分层和小任务，使学生能独立完成并掌握操作技能。在学生操作时，教师及时下去发觉并解决问题。在课时的最后，通过展示不同学生的作品，使大家能交流自己的愿望。不仅可以使同学之间相互得到启发，更能使她们得到学习的满足感。八、教育教学效果的预测通过本节课的教学安排，应该根本能到达预期的知识、能力和情感目标。但是每堂课中总存在一些不可预知因素，学生之间的水平能力差异也造成了教学时间比较难以把握。仅从一堂课上要学生理解并能熟练掌握超级链接的应用还是有困难的。只能通过这样一个项目的实施，引起学生兴趣，并在之后的教学过程中加以稳固。从最后的情感目标来看，仅仅是一节课的引导肯定是不够的，这也需要长期、坚持的教导。七色花说课稿3说教材《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话，写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和欢乐。课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她什么事都能办到的七色花。第4〜10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11〜18自然段写珍妮用最后一片花瓣关心一个腿足不便的、小男孩站了起来。说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作根底，可以让他们充分地自我发挥。说目标一、知识目标读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。二、技能目标学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为关心别人才能得到真正的欢乐。总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。三、情感价值目标有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。四、教学重点了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿足不便的小男孩最有意义。五、教学难点模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。说教法1，重视开展学生的语文能力；重视培养学生的阅读能力；开展想像，尊重学生的独特感受；注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素养和能力。运用图文对比、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法关心学生全面到达教学目标。说学法以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既开展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。说程序

谈话导入，揭示课题；（引读话题：闻名童话作家—《宝葫芦的隐秘》精彩片段）2，自由读文，了解大意；（助读提问：读了课文，你知道了什么？还想知道什么？）3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查提问：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假设我有七色花》）总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵奇妙的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）说板书黄色花瓣一一让她带面包圈回家去红色花瓣一一把打碎的花瓶复原蓝色花瓣一一带她去北极只为自己，增添许多苦恼《七色花》绿色花瓣一一让她从北极返回家橙色花瓣一一来了许多玩具紫色花瓣一一叫玩具都回去青色花瓣一一关心腿足不便男孩恢复健康一一关心他人，得到无穷欢乐得花用花七色花说课稿4一、说教材无穷欢乐得花用花《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文，是第五单元“爱、奉献、真情”这一主题的延伸。这篇课文是依据苏联闻名童话改写的选学课文。课文写了小女孩珍妮用奇妙的七色花关心她做事的故事，启发人们要关怀关心有困难的人。全文紧紧围绕“奇妙的七色花”从“得花”到“用花”，层次清楚。珍妮用七色花瓣做的7件事，按事情开展的顺序，从先到后一件一件有详有略地写，条理清楚。语言重复较多。除了第6件事略写外，其他几件事根本上都按珍妮遇到什么困难或想要什么、她怎么做、结果怎样的方法表达，写法相似。全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。二、说学情三年级学生想象丰富，对童话充满兴趣。之前在学习第五单元时已经有了关于“奉献爱心、关心别人”的情感积淀，因而学习本文，领会作者的情感并不是难事。围绕本课的教材特点与学生的实际情况，我计划安排一课时完本钱课的教学任务，并将本课的教学目标设定为：三、说目标能正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文主要讲了一件什么事情。2..学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义。3.总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望，能学会模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。四、说教学重难点教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿足不便的小男孩最有意义。教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。五、说教法学法新课程标准指出，语文教学要“重视开展学生的语文能力;重视培养学生的阅读能力;开展想象，尊重学生的独特感受;注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素养和能力。本节课我以“诵读体会”法为主，加上“讨论交流、读写结合”等多种方法配合关心学生全面到达教学目标。以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既开展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。六、说教学流程在本课的教学中，我放手让孩子们自主学习，合作探究，文本与想象充分结合，为学生营造开放、活泼的课堂气氛。主要从以下几个环节进行教学。（一）质疑激趣，引入新课紧扣课题，激发学生想象七色花，激发学生对本课的学习产生兴趣，产生求知欲望。把注意力集中在学习上，对文本感兴趣，对老师感兴趣。板书课题《七色花》读题。同学们你们见过七色花吗?你们猜猜七色花在你的印象中会是什么样的？大家都想知道七色花是什么样子，今天，老师就带你们一起去看看珍妮手中的七色花是怎样的，它又为珍妮带来了什么呢？（二）初读课文，感知整体；不动笔墨不读书，养成学省边读书边用笔记录的习惯，有利于提高学效率。让自由读课文，在读懂的地方做简单批注，在读不懂的地方做记号。自然而然引出文中较难读的生字，着重指导，扫清生字障碍，有利于理解文章内容，体会作者表达的情感。检查预习中生字词，出示局部字词，指名读，及时纠正读音，着重指导以下生词：招牌舔陌生合拢艳羡小心翼翼（三）细读体会，了解大意这真是一朵奇妙的七色花，每撕一片花瓣，就能实现一个愿望，你觉得哪个情节最有趣，你就选读那一段读。）指名分段朗读，知道文中讲了七色花的什么事？（四）合作探究，比较发觉同学们，经你们这么一读，老师觉得七色花更美了，也更奇妙了，细心的同学有没有发觉，从用第一片花瓣到用第七片花瓣在写法上有哪些相同的，有哪些不同的。引导学生关注些的内容的同时，更注意作者写法的学习指导，为后面的写一写奠定根底。同学们读了两遍课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，请你再快速阅读一遍课文，把你感兴趣的内容用“一一”画下来;有疑惑的句子用“？”画下来。3.小组合作学习，交流感受，解决问题。小组间的交流，使学生之间有时机相互关心，有时机获得同伴的创新的信息，推动学会多方位互动，培养了学生合作学习的能力。合作学习时要重点理解以下句子：（1）她想：六片花瓣都白费了，这最后一片，要它做什么事，得好好想一想。（这句话是在珍妮只剩下一片花瓣时的想法。“得好好想一想”，说明她此时已经意识到了前六片花瓣的使用意义及作用不大，因此，对最后一片花瓣显得格外的珍惜，她要让最后一片花瓣充分发挥作用，要充分呈现它的价值。）（2）珍妮想买巧克力糖，买蛋卷……可是吃过就没有了;买三轮小车，买电影票……不，等一等，让我再想想看。（这句话写出了当剩下最后一片花瓣时，珍妮复杂的心理活动。在她脑中闪过了不少念头，然而又被她一一否决了，因为她发觉假如买吃的，“吃过就没有了”；买玩的，玩一段时间就腻了;看电影，看过就完了……“让我再想想”，说明她想用这仅有的一片花瓣给自己留下一些美好的东西，给他人带来一些关心……）学生对语文教材反映往往是多元的，所谓仁者见仁，智者见智，所以我们必须尊重学生的独特体验，努力为他们创设学习的最正确情境，在交流、探究中产生思维火花的碰撞和情感、认识的交流，群策群力，集思广益，把学习引“深”或拓宽。总结升华，巧妙引导：大家都说得真好，现在同桌之间互相说：把你认为珍妮做得不对的或者你十分观赏珍妮的地方都拿来说一说，并讨论一下你假如有一朵七色花你会怎么做。（五）想象延伸，扩展阅读过渡：多么奇妙的七色花呀，要是我也能拥有一朵，那该多好，同学们，你们想要吗?好，闭上眼睛，伸出双手，嘘一一听，七色花和着音乐的节奏轻快地飞来了，小心，合拢双手，拿好了。（出示：七色花）现在，这朵奇妙的七色花就属于你了，你想用七色花实现什么愿望，请你把它写下来。小结：让我们每一个人都心存美好的愿望，只要我们努力的去做，奇妙的七色花一定会关心你们实现的！七、说板书设计板书是微型的教案。我紧密结合教学内容，抓住文中的重点词句，在学生的探究讨论过程中相机板书。这一板书展现了文章内容，展示了文章表达顺序，同时也突出了中心，反映了课题。七色花八、总结陈词本节课，我做到以读为主线，以展想象为散发点，以情这核心，以培养能力为目的，把时间留给学生，使学生在本堂课中到达会读会学会用。七色花说课稿5理解故事内容，尝试表现不同情境下人物的语言。体验关心别人的居心欢乐。活动预备：一朵自制的七色花（每片花瓣均可拆卸），头饰，挂图。活动过程：一、认识七色花。出示珍妮的“七色花”，请幼儿数一数小姑娘珍妮的这朵花有几个花瓣，各是什么颜色。假如每个花瓣都能关心珍妮实现一个愿望，那么这朵七色花能实现几个愿望？二、理解故事内容。完整观赏一遍故事。结合幼儿活动材料的阅读，以提问的形式关心幼儿理解故事内容。重点引发讨论：珍妮哪一片花瓣用得最好，为什么？想象拥有七色花。再次完整观赏一遍故事。引导幼儿结合生活经验谈谈：假如自己有一朵奇妙的七色花，最想做的事是什么？请幼儿学习使用珍妮的“飞哟，飞哟，小花瓣，请你……”的句式，表达自己的美好愿望。七色花说课稿6一，说教材《七色花》是人教版三年级语文下册的一篇选学课文，是依据苏联闻名童话改写的。课文写了小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，用它做了七件事，启发人们要关怀关心有困难的人。告诉人们什么是真正的幸福和欢乐。二，说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作根底，可以让他们充分地自我发挥。三，说目标能正确、流利、有感情地朗读课文。了解课文主要讲了一件什么事情。了解七色花的奇妙作用，运用想象，并模仿课文的语句进行仿写。3.通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，懂得关心别人才能得到真正的欢乐。教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿足不便的小男孩最有意义。教学难点：模仿课文的语句，运用想象，引导学生写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。四，说教法1，重视开展学生的语文能力；重视培养学生的阅读能力；开展想像，尊重学生的独特感受；注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素养和能力。运用图文对比、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法关心学生全面到达教学目标。五，说学法以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。读写结合开展学生的写作能力。六，说程序谈话导入，揭题质疑。初读课文，感知内容：我做小老师，检查词语认读情况和课文内容的掌握情况。品读课文，合作探究：重点设计了两个问题：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？学生通过独学对学群学的学习方式以及小组展示个人展示相结合的展示方式，完成了学习目标了解了七色花的奇妙作用，懂得了关心别人才能得到真正的欢乐的道理。拓展升华，读写结合：小练笔《假设我有一朵七色花》5，总结提高。结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵奇妙的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。七色花说课稿7教材分析：良好的品质应该从幼儿时代就开始培养。我们要教育幼儿乐意与人交往，学习互助、合作和分享，有同情心；本此活动里珍妮利用奇妙的七色花关心小男孩站起来的故事，是一个非常好的教育材料，所以，我在给本次活动中，把培养幼儿对他人的同情心，体验关心别人是件欢乐的事情，定位本次活动的重难点。活动预备：一朵自制的七色花，故事磁带教学挂图《七色花》大班语言下册活动重点、难点：能明白关心别人是多么欢乐的事情。活动过程：一、出示七色花引出主题，并激发幼儿的兴趣。师：瞧！今天我给你们带来什么了？幼：（幼儿自由答复）师：我们一起来数数它有几种颜色？再来看看它分别是什么颜色的？幼：它有7种颜色。它的颜色分别是：红色、橙色、黄色、绿色、青色、蓝色、紫色。师：假如每片花瓣真能实现一个愿望，那么这朵花能实现几个愿望呢？幼：假如每片花瓣真能实现愿望，那么它能实现7个愿望。师：我这里啊有个小姑娘她也有一朵七色花，我们看看她是怎么来实现愿望的。二、理解故事内容，初步感知这个小姑娘是怎样利用的1、幼儿倾听故事一遍。师：你从刚刚的故事里听到了什么？幼：我从刚刚的故事里听到了（幼儿自由答复）师：小姑娘的名字叫什么？幼：小姑娘的名字叫珍妮。2、幼儿出示自己的活动材料第二册并翻到第25页。师：珍妮在树林里迷路的时候遇到了谁？幼：珍妮在树林里迷路的时候遇到了老婆婆。师：老婆婆怎么样来关心珍妮的？幼：老婆婆给了珍妮一朵七色花。师：珍妮是怎么利用第一片黄色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓣送她回家。“飞哟，飞哟，小花瓣请你送我回家好吗。”师：珍妮是怎么利用第二片红色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓶像原来一样。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让花瓶像原来一样。”师：珍妮是怎么利用第三片蓝色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让她到最高的山上。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我马上到北极。”师：到了北极珍妮的心情怎么样？幼：心情不好，她很冷，很可怕。师：珍妮是怎么利用第四片绿色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让她回到花园里。“飞哟，飞哟，小花瓣请你让我回到院子里去。”师：珍妮是怎么利用第五片橙色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让花瓣把所有的玩具都给她。“飞哟，飞哟，小花瓣请你把所有的玩具都给我。”师：这时珍妮的心情怎么样？幼：珍妮很可怕，师：珍妮是怎么利用第六片紫色花瓣的？又是怎么说的？并学说一下幼：让玩具都回去“飞哟，飞哟，小花瓣请你让玩具都回去。”师：珍妮用到第七片青色花瓣的时候心里是怎么想的？意识到了什么？并学说一下幼：她想我用掉6片花瓣可是一点都不欢乐。意识到了最后一片花瓣不能再白费了应该做有意义的事情。师：第7片花瓣珍妮用它做了什么事情？她是怎么说的？并学说一下幼:第7片花瓣珍妮用它来让坐再轮椅上的小男孩站起来.“飞哟，飞哟小花瓣，请你让坐轮椅的小朋友健康起来。”师:真正让珍妮欢乐的是哪一朵花瓣?为什么会让她欢乐起来呢？幼:真正让珍妮欢乐的是橙色的花瓣.因为她关心了别人.所以会欢乐三、想像拥有七色花师：假设你也幼一朵七色花你想做什么呢？幼儿自由答复请幼儿学用珍妮的话语：“飞哟，飞哟，小花瓣请你”的句式表达自己的美好愿望。-七色花说课稿8一，说教材《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话,写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和欢乐。课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她什么事都能办到的七色花。第4〜10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11〜18自然段写珍妮用最后一片花瓣关心一个腿足不便的小男孩站了起来。二，说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作根底，可以让他们充分地自我发挥。三，说目标读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为关心别人才能得到真正的欢乐。总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿足不便的小男孩最有意义。教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。四，说教法1，重视开展学生的语文能力；重视培养学生的阅读能力；开展想像，尊重学生的独特感受；注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素养和能力。运用图文对比、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法关心学生全面到达教学目标。五，说学法以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既开展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。六，说教学过程复习旧知，弓|入新课谈话导入：a.课文主要讲了谁与七色花的故事？b.珍妮去买面包圈，在回来的路上面包圈被跟在她身后的小狗吃掉了，她去追小狗却迷路了，这时候是谁出现了？给了她什么？出示本课词语，检查认读情况新授学生有感情的朗读课文，全班齐读。教师提出问题：（1）默读课文，在文中找一找老婆婆送给珍妮的七色花都有哪七种颜色？（2）七色花是怎么样的？它怎么就奇妙了呢？深入学习课文，了解珍妮用七色花做了哪些事？珍妮用六片花瓣为自己做了事？现在她的心情怎么样？现在只剩下一片花瓣她还会不会乱用了呢？课文中那句话可以看出他很珍惜最后一片花瓣？她用最后一片花瓣做了什么事？她关心了维佳他现在的心情怎么样？她关心维佳健康起来，从她身上我们可以看出她是怎样的一个人？（善良，为他人着想的人）教师板书归纳，学生回忆知识珍妮用七色花做了哪些事？小组讨论，交流：珍妮做的哪一件事最有意义？为什么？（关心小男孩维佳健康起来最有意义。小男孩变得又能跑又能跳，健康、欢乐。珍妮把最后一片花瓣用在最需要关心的人的身上，她把欢乐带给了别人。所以她做的这件事最有意义。）理解课文内容，想一想课文讲了珍妮的什么事？（讲珍妮迷路了从老婆婆手里得到了一朵奇妙的七色花，她利用七色花的花瓣实现了自己的种种愿望，并且用它关心了一位腿有毛病的小男孩的事。）拓展延伸要是你有一朵七色花，你会实现自己哪七个愿望？教师小结其实，只要你有一颗善良的心，所有的愿望都能成为现实，七色花就在你心中。七色花说课稿9一，说教材《七色花》是人教版小学三年级下册中的选读课文。这是一篇童话，写小姑娘珍妮在迷路时得到了一朵奇妙的七色花，用它做了七件事，表现了珍妮不惜牺牲个人利益，愿为别人带来幸福欢乐的美好品质，告诉人们什么是真正的幸福和欢乐。课文共有11个自然段。第1-3然段写小女孩珍妮因迷路而哭了起来，一位老妈妈看珍妮哭得可怜，就送她一朵能关心她什么事都能办到的七色花。第4〜10自然段写珍妮用七色花瓣为自己做了几件事。第11〜18自然段写珍妮用最后一片花瓣关心一个腿足不便的小男孩站了起来。二，说学情三年级学生想像丰富，对童话充满兴趣，对《七色花》应该喜爱。他们已具有一定的阅读能力和写作根底，可以让他们充分地自我发挥。三，说目标知识目标：1、读通课文，理清课文脉络，了解课文主要讲了一件什么事情。2、能简单概括出珍妮用七色花做了哪七件事情，能正确、流利、有感情地朗读课文。技能目标：1、学习课文内容，通过比较，让学生明白最后一片花瓣做的事情最有意义，因为关心别人才能得到真正的欢乐。2、总结全文，运用想象，说说假如有一朵七色花，自己想实现什么愿望。并模仿课文的构段方式进行仿写，也可以自由发挥。情感价值目标：有感情地朗读课文，能感悟到助人是欢乐的，要做有意义的事情。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。教学重点：了解七色花的奇妙作用，知道珍妮七次用花瓣所作的事，感受用第七片花瓣关心腿足不便的小男孩最有意义。教学难点：模仿课文的构段方式，运用想象，引导学生说一说、写一写假如有一朵七色花想实现什么愿望。四，说教法1，重视开展学生的语文能力；重视培养学生的阅读能力；开展想像，尊重学生的独特感受；注重提高学生的品德修养，全面培养学生的综合素养和能力。运用图文对比、诵读体会、讨论交流、读写结合等方法关心学生全面到达教学目标。五，说学法以学生的自主阅读为主，让学生自读、自悟，学会主动学习。让学生一边读，一边依据教师的提示思考、想象。让学生以小组为单位进行交流讨论，培养学生的合作意识和习惯。让学生充分展开想象的翅膀，培养他们的想象力。让学生进行口语交际，并且和写作练习结合起来，既开展学生的口头表达能力，又训练学生的写作能力。六，说程序1，谈话导入，揭示课题；（引读话题：闻名童话作家—《宝葫芦的隐秘》精彩片段）2，自由读文，了解大意；（助读提问：读了课文，你知道了什Word资料，仅供参考，下载后可编辑么？还想知道什么？）3，自主合作，交流讨论，理解内容，体会思想；（检查提问：珍妮小姑娘分别用七朵花瓣实现了哪些愿望？你认为哪个愿望最有意义？为什么？）拓展升华，发挥想象，训练表达，结合写作；（口语、写作训练题目：《假设我有七色花》）总结提高。（结束语：《七色花》是一篇童话，我们自然不能得到童话里的这朵奇妙的七色花。但是，只要我们有着一颗善良的心，所有的美好愿望就都能成为现实，七色花就在我们心中。）七，说板书黄色花瓣一一让她带面包圈回家去红色花瓣一一把打碎的花瓶复原蓝色花瓣一一带她去北极只为自己，增添许多苦恼《七色花》绿色花瓣一一让她从北极返回家橙色花瓣一一来了许多玩具紫色花瓣一一叫玩具都回去青色花瓣一一关心腿足不便男孩恢复健康一一关心他人，得到无穷欢乐得花用花七色花说课稿10各位评委老师：大家好！今天我说课的内容是《七色花》，我将从教材、教法学法、目标、教学流程等方面进行分析！一、述说教材《七色花》这篇略读课文是一个童话故事，讲的是珍妮用一朵奇妙的七色花的花瓣实现自己愿望的事，表现了珍妮情愿为别人带来幸福和欢乐的好品质。这篇课文的重点是写珍妮怎样使用七色花的。在用七色花的时候，前六片花瓣使自己实现了许多愿望，第七片花瓣让一个小男孩得到了健康欢乐。珍妮在使用七色花过程中的思想变化发人深省。尤其是当小珍妮用完六片花瓣时，她再三考虑，最后毅然地将第七片花瓣用在了那个小男孩身上，使小男孩得到了健康。理解什么是有意义的事情，并学做有意义的事情，这是教学的重点。全文重点突出，虽然篇幅较长，但是作者以七色花为线索贯穿始终，每一段都有一个生动的故事，将一个可爱善良的小姑娘写得生动感人。学生读这篇课文，会在潜移默化之中受到教育。感情真切，描写生动具体是这篇课文表达上的特点。二、说教学目标知识目标能有感情得朗读课文，了解课文讲了件什么事情能说清晰文中讲了哪几件事情，体会七色花的奇妙情感目标感受小女孩用最后一片花瓣关心双腿有病的小男孩而感到欢乐的思想感感情，培养关怀关心有困难的人的思想品德。感受到小女孩的天真可爱，心地善良。体会到凡事都应该为别人着想，懂得只有乐于助人才能得到真正的幸福和欢乐。三、说教法1、引导学生朗读课文，通过朗读理解七色花的奇妙。了解发生在小珍妮身上曲折有趣的事情。七色花在课文中有一条很重要的线索，抓住了这条线索，就便于理解课文的思想内容。教师要放手让学生自读，将课文的前后内容联系起来思考，在读中领悟作者所表达的思想感情。2、在学生把课文的内容大致读懂后，可以把重点放在讨论七色花是怎么一片一片用掉的这些环节上。教学中，要指导学生在上下文的联系中认识小珍妮的可爱，不能因为她想得到许多东西，就误认为她是个不好的孩子。3、引导探究性学习。学生在读完这篇课文后，一定会有许多疑问或感兴趣的话题，教师要引导学生自己提出来。在自主学习的根底上，启发学生合作学习，互相交流，解决问题。4、学完课文，让学生展开讨论：假如你有一朵七色花，你会怎样用？主要是引导学生进一步认识，遇事首先应该为别人着想。还可以让学生想一想：我们周围有什么人需要什么样的关心，举出具体的实例，说说自己的想法和做法。这一环节是学生情感的升华，通过自己述说实例，对课文有更深刻的理解。四、说学法课文篇幅较长，在学习的过程中我设计学生一边读，一边依据教师的提示思考、想象。以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的我就不再去多讲，让学生自读、自悟，让学生学会主动学习。并且让学生发挥想像，并进行口语交际，而且把练习写作集中起来，既开展了学生的口头表达能力，又对学生的写作进行了指导。五、说教学环节许愿导入：让学生说一说自己的愿望，揭示课题自读课文，了解大意：让学生自读，小组内朗读，全班分段读，使学生了解本课内容，能概括出每个故事的内容。读中感悟，体会思想：出示每个故事的内容，让学生说说第7个和