印后加工：烫印知识详解-讲义课件

印后加工：烫印知识详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。印后加工：烫印知识详解印后加工：烫印知识详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。印后加工烫印知识详解21话圆葡画财元商霖薦新年快凛一、问题的提出设计是人们对社会的观念的理解和把握、改造自然和社会的设想以及运用科技成果的总和，是实现人类生存环境与生活美的物质手段。它是以满足人类的物质和精神需求为中心，以人们生活中所需的产品及环境为主要对象，以开发想象为特征，融科学、技术、经济、艺术为一体的学科。设计是提升人生活质量的手段，其本身并不是目的，不能为设计而设计。21世纪，我国设计艺术进入了一个崭新的发展阶段，随着设计意识的觉醒，社会、企业及大众消费在广告、产品及环境等领域对设计越来越关注。因此谁能最快速、最准确地发掘出生活中不合理的生活方式，最合理、最有效地创造出新的优良产品，谁就能赢得市场，占据有力的竞争地位。要使设计艺术专业毕业的学生能够适应设计艺术这一充满创造性行业的需要，需要在平时的教育教学中注重对学生创造性思维(即创新思维)能力的培养。二、什么是创新思维设计思维的培养是设计教育中的核心问题，设计的发展在很大程度上就是设计思维的发展，设计的创新性也就是设计思维的创新性。所谓设计艺术的创新思维实质是指以辩证的逻辑思维为基础，以敏锐性、流畅性、独创性以及批判性为特征来体现表现对象形象的一种思维活动，其中“敏锐性”是指设计师对事物的发现具有特有的观察能力，能用专业眼光迅速、准确地发现和把握事物的主要特征。“独创性。是指设计者具有非凡的想象力，新颖的、首创的观念与成就。“批判性”是设计者能用批判的眼光去质疑问题，去追寻未知的知识领域。这种思维活动方式可以使我们的设计变不可能为可能，以便去改善和创造新的生活方式。在设计艺术的教学中，要培养学生的创新思维能力，应当抓住发散性思维、批判性思维以及聚合性思维等创新思维的三大元素，在教育教学过程中注重培养学生的批判精神，培养学生丰富的想象力和善于捕捉创造灵感思维的能力。三、如何培养创新思维的能力1．培养学生的批判精神批判精神是创新思维能力培养的前提。创新思维不同于简单的重复，学习、记忆以及迁移，必须具有独立于前人及常人的精到之处，能够看到别人没有看到的、没有想到的地方，能够独立地去发现问题、分析问题，并以独特的方式去解决问题。已知的事物往往以假象迷惑人的思维，权威的理论可能给人以束缚，人的习惯以及大众趋向往往会使人不自觉地受到某种影响，这就需要教育学生有一种勇敢的批判精神，不满足于已有的理论，即便是权威的理论也不能盲目接受，要敢于打破前人的框框，用批判的眼光发现问题，否定一向自以为是的事物，通过再认识，发现其中的“非”。2．培养学生丰富的想象丰富的想象力是创新思维能力培养的源泉，创新活动没有现成的固定的答案。这就要求创新思维能超越一种障碍，自由地、流畅地在现实与幻想间不断往返。现实生活中的一类事物与另一类事物之间，看起来往往相隔很远，其内容与性质也有本质的不同，但如果在创新思维的作用下，虽然是风马牛不相及的事物，但都能产生大量新的观念，能意识到事物之间的某种新的联系，建立起新的形象。丰富的想象力，可以把意义上差距很大的两个概念结合起来。因此，培养学生丰富的联想能力，用发散性思维多角度、多棱面、由此及彼、由表及里地进行思考，能使学生从与问题相距很远的地方得到启发，跨越思维次要的中间环节加快思维的过程，节约时间、提高思维的效率，重新建立新的形象。如生活中算盘与键盘之间有着本质上的区别以及形态的相似之处，如果意识到键盘与算盘之间有机的联系，便可建立新的视觉形象。3．培养学生捕捉创新灵感的能力善于捕捉灵感是创新思维能力培养的关键。灵感是创新思维过程中认识飞跃的精神状态，是以已经拥有的知识和经验为基础，在意识高度集中之后产生的一种极为活跃的精神状态。在这种状态下，人的思维会产生突发性的飞跃。教学过程中，学生在思考问题时，冥思苦想，大脑皮层高度兴奋，不时会进发一些新颖、奇特的火花，这些思维的火花虽然是稚嫩的，但它是灵感思维部分，教师应给予充分肯定，应鼓励学生去及时捕捉这些稍纵即逝的东西。努力发现学生自身灵感思维的品质，使之常处于灵悟状态，培养学生具有遇到有助于使这种灵悟产生顿悟的客观事物、客观环境时抓住机遇的能力，是设计艺术教育中对创新思维培养的一个重要课题。4．教学中的具体体现设计艺术教育中，素描、色彩等基础课的教学对培养学生的创新思维能力十分重要，这一过程中，应要求学生学会利用有限的平面去创造一个无限的空间。学生面对自然形态，需要用自己的眼睛去观察千变万化的客观对象，用心去体验自然美的规律，用脑去分析、研究客观对象以及它们之间的关系和形成的秩序，从而在客观表现中去寻求自我，通过各种表现手法和材料等媒介去完成主观与客观的统一。设计艺术的基础教学中，对学生想象力与创造力的培养是教学的中心。绘画艺术教育注重的是精神，强调自己的个性；设计艺术教育则是注重培养学生的创造力。其中在三大构成、图案等课程里，想象创造的成分是主要的，构成中有想象构成，图案教学中创造是它的永恒主题。基础教学对学生的创新思维的培养尤为重要，这一阶段应使学生掌握良好的思维方法，具有创新的思维观念，为专业课程的学习打下良好基础。素描及色彩教学中“主动性”的培养、具象中的抽象性挖掘、形的组合和转换能力的培养等，也应围绕创新思维这个中心。设计艺术教育中的平面设计、产品设计或是环境设计等方向的专业课教学，要求学生创造新的更合理的方式、更美的形象，是最重要的目的。这一过程中应要求学生分析人对物与环境的需求，研究人的生理特点(如解剖学、测量学、人机工程学、行为科学等)，去发现事物中不合理的地方；研究材料、构造、工艺技术、环境保护；研究不同职业、年龄、地域、民族、性别的人、阶层对造型及色彩的心理感受；研究人类的行为、生存方式、理想、道德、哲学、社会对人类的心理影响等等。在此基础上，再进行创造性的想象，将知识量与扩散思维进行综合，把握住创造的灵感，建立起新的形象。综上所述，设计艺术的本质决定了设计思维必须具有创新性。创新思维需要借助创造性的想象，但这种想象要受到设计目的、条件等因素制约，还要适应功能、结构、材料、用途等。创新意味着对现实的不满足，对现实中所没有的东西的探索和建构，我们在设计艺术教育中要改变已有的思维定势，注重培养学生的创新思维能力，以适应现代社会发展的需求。陆蜂，安徽工程科技学院艺术设计系面对当代教学水平的不断提高，为满足初中语文教学需要，构建初中语文高效课堂已经成为现在教学的一个重要目标。所谓高效课堂是指老师能在规定的教学时间内，用最少的投入而收到最优教学效果的一种新型课堂。如何完成初中语文高效课堂的阅读教学，是每一名语文教学工作者需要思考的问题。对当前的教学方式做出适当调整，调动学生的学习积极性，营造良好的教学氛围等都是对构建初中语文高效课堂，提高初中语文教学水平的有效手段。因此，本文提出关于如何优化初中语文高效课堂阅读教学的几点解决途径，希望能够帮助提高初中语文教学水平。1.制订特色的教学方案传统的教学方案是老师在上面讲，学生在下面听，老师提问学生举手回答，而新课标更多的是要求素质教育，更快地让学生融入课堂，这就需要我们制订有特色的教学方案。老师要更有针对性、目的性地设计课堂环节。比如在课下对学生分组，课上安排学生讨论，或者给学生预留作业，等到上课时安排学生上台展示，设置游戏环节，等等。在课堂的45分钟内要最大限度地完成教学任务，并给学生展示课文及课外所涉及的知识，才叫做高效课堂。这就要求老师务必课前整理出一套全面合理的教学方案，包括考虑到学生的接受程度，教学资源，设计能调动学生学习积极性的问题与环节，针对每一项环节可能发生的错误制定应急措施。这样才能让学生更快融入课堂，更有效率地学习知识。2.变更新型教学方法对于初中课堂，多彩多样的教学方法更能调动学生在课堂上的积极性，学习接受起来更快速，老师可以借鉴国外教学经验，让学生在课堂上自由讨论，不拘束学生的创意与想象力，或者采取小组式教学，情景模拟式教学，课外教学法等教学。除此之外，老师还应充分运用学校的教学资源，并且找课外的相关资料扩大学生的知识面并借助特色教学方法吸引学生，提高学生学习兴趣。比如，在讲解《皇帝的新装》这篇文章时，老师可以让学生课下分组，自己决定角色和编排剧本重新演绎《皇帝的新装》这个故事，等到上课时由学生上台表演。通过真实演绎，使学生更加深入地了解课文背后的主旨意义。再比如讲解《看云识天气》这篇文章，老师可以用PPT给学生展示不同的云彩所对应的不同天气，甚至可以带学生去教室外观察云的变幻，让学生切身体会并深刻记忆。这样既能提高学生参与度，又能提升教学水平。3.营造良好的课堂氛围良好的学习氛围可以调动学生的学习积极性。传统的语文教学课堂枯燥乏味，而要想营造良好的课堂氛围，提高课堂学习效率，就要改变传统的教学模式，以一种创新的教学模式教学。在课堂上营造轻松活泼的氛围，选择学生会感兴趣的内容和方式授课，在课堂氛围营造的同时，注重教学手段的创新，从而保证教学质量。4.提高学生学习兴趣学习是一项枯燥乏味的工作，而兴趣是持续工作的动力。只有提高学生学习兴趣才能让他们在整个学习过程中保持热情和积极性。因此，语文教师应该在备课过程中更加注重学生的兴趣爱好，将学生的兴趣和教学方案结合起来，让学生更加主动地学习。在课堂教学中可以运用游戏的方法调动学生积极性，让学生在游戏过程中体会学习的乐趣并感受到成功的喜悦。一旦学生的积极性被调动起来，他们就会自主地参与课堂，积极地与老师互动，进而高效学习知识。所以，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，对优化初中语文高效课堂教学有很大帮助。5.尊重学生主体地位要想构建初中语文高效课堂，尊重学生主体地位很有必要。学生才是教学主体，在传统的教学模式下，老师是主体。传统的教学模式没有发挥学生主观能动性，这就导致许多学生并没有全身心投入课堂。新课改提倡把课堂还给学生，让学生充分参与课堂而不是充当旁听者。尊重学生主体地位要求使学生积极主动地思考问题，通过独立思考和解决问题感受独立思考所带来的成就感，提高学生对上课的兴趣，使课堂活跃起来。教师应在备课时把学生放在第一位，充分体现以学生为主的教育理念，根据学生的特点制订有效的教学方案，在课堂上引导学生积极参与课堂，营造轻松愉快的课堂氛围，从而有效提高初中语文课堂教学效率。6.进行课后教学评价要让教师知道自己的课堂教学效果，就需要进行科学客观的教学评价。通过学生自评、教师互评等评价方式检验课堂教学效果，对教学项目做合理总结并进一步调整，发挥学生主观能动性，让学生主动地把自己的学习情况反馈给老师。教师通过教学评价分析和反思教学内容，深入了解学生的学习实况，完善教学项目。因此，通过进行课后良好的教学评价，能够使师生更深入了解，对调动学生学习积极性，完善教学过程，实现初中语文高效课堂阅读教学起到关键作用。7.结语想要构建初中语文阅读高效课堂就必须制订有特色的教学方案，更新教育方法，营造良好的课堂气氛，提高学生学习兴趣，尊重学生主体地位，进行有效的课后教学评价，等等。广大语文教学工作者还需要为进一步强化语文课堂的教学效果而进行更深一步探索，实现打造初中语文高效课堂的最高目标。印后加工：烫印知识详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。1印后加工烫印知识详解印后加工221话圆葡画财元商霖薦新年快凛21话圆葡画3印后加工：烫印知识详解_讲义课件4印后加工：烫印知识详解_讲义课件5第二节烫印概述、电化铝箔材分类及特点电化铝烫印工艺四、电化铝烫印常见故障及处理第二节烫印6概述(一)定义·借助一定的压力和温度,将金属箔或颜料箔按烫印模版的图文转移到被烫印刷品表面,俗称烫金。概述7(二)烫印方式·1.金箔烫印:薄片10μ,质量好,价格高·2.银箔烫印:薄片10μ,质量好,价格高·3.铜箔烫印:粉箔,易氧化发黑4.铝箔烫印:片状,价格低,易氧化发黑·5.粉箔烫印:简单,质量不好·6.电化铝烫印:质量好,价格低,不氧化多种颜色(二)烫印方式8印后加工：烫印知识详解_讲义课件9印后加工：烫印知识详解_讲义课件10基膜层隔离层·1.基膜层(片基层):支承其它各层,聚酯薄膜、涤纶等;2.隔离层(脱离层):烫印时便于基膜与电化铝箔分离基膜层隔离层11印后加工：烫印知识详解_讲义课件12印后加工：烫印知识详解_讲义课件13印后加工：烫印知识详解_讲义课件14印后加工：烫印知识详解_讲义课件15印后加工：烫印知识详解_讲义课件16印后加工：烫印知识详解_讲义课件17印后加工：烫印知识详解_讲义课件18印后加工：烫印知识详解_讲义课件19印后加工：烫印知识详解_讲义课件20印后加工：烫印知识详解_讲义课件21印后加工：烫印知识详解_讲义课件22印后加工：烫印知识详解_讲义课件23印后加工：烫印知识详解_讲义课件24印后加工：烫印知识详解_讲义课件25印后加工：烫印知识详解_讲义课件26印后加工：烫印知识详解_讲义课件27印后加工：烫印知识详解_讲义课件28印后加工：烫印知识详解_讲义课件29印后加工：烫印知识详解_讲义课件30印后加工：烫印知识详解_讲义课件31印后加工：烫印知识详解_讲义课件32印后加工：烫印知识详解_讲义课件33印后加工：烫印知识详解_讲义课件34印后加工：烫印知识详解_讲义课件35印后加工：烫印知识详解_讲义课件36印后加工：烫印知识详解_讲义课件37印后加工：烫印知识详解_讲义课件38印后加工：烫印知识详解_讲义课件39印后加工：烫印知识详解_讲义课件40印后加工：烫印知识详解_讲义课件41印后加工：烫印知识详解_讲义课件42印后加工：烫印知识详解_讲义课件43印后加工：烫印知识详解_讲义课件44印后加工：烫印知识详解_讲义课件45印后加工：烫印知识详解_讲义课件46印后加工：烫印知识详解_讲义课件47印后加工：烫印知识详解_讲义课件48印后加工：烫印知识详解_讲义课件49印后加工：烫印知识详解_讲义课件50印后加工：烫印知识详解_讲义课件51印后加工：烫印知识详解_讲义课件52印后加工：烫印知识详解_讲义课件53印后加工：烫印知识详解_讲义课件54印后加工：烫印知识详解_讲义课件55印后加工：烫印知识详解_讲义课件56印后加工：烫印知识详解_讲义课件57印后加工：烫印知识详解_讲义课件58印后加工：烫印知识详解_讲义课件59印后加工：烫印知识详解_讲义课件60印后加工：烫印知识详解_讲义课件61印后加工：烫印知识详解_讲义课件62印后加工：烫印知识详解_讲义课件63印后加工：烫印知识详解_讲义课件64END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿65印后加工：烫印知识详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。印后加工：烫印知识详解印后加工：烫印知识详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。(名言网)32、我不想听失意者的哭泣，抱怨者的牢骚，这是羊群中的瘟疫，我不能被它传染。我要尽量避免绝望，辛勤耕耘，忍受苦楚。我一试再试，争取每天的成功，避免以失败收常在别人停滞不前时，我继续拼搏。33、如果惧怕前面跌宕的山岩，生命就永远只能是死水一潭。34、当你眼泪忍不住要流出来的时候，睁大眼睛，千万别眨眼!你会看到世界由清晰变模糊的全过程，心会在你泪水落下的那一刻变得清澈明晰。盐。注定要融化的，也许是用眼泪的方式。35、不要以为自己成功一次就可以了，也不要以为过去的光荣可以被永远肯定。印后加工烫印知识详解21话圆葡画财元商霖薦新年快凛一、问题的提出设计是人们对社会的观念的理解和把握、改造自然和社会的设想以及运用科技成果的总和，是实现人类生存环境与生活美的物质手段。它是以满足人类的物质和精神需求为中心，以人们生活中所需的产品及环境为主要对象，以开发想象为特征，融科学、技术、经济、艺术为一体的学科。设计是提升人生活质量的手段，其本身并不是目的，不能为设计而设计。21世纪，我国设计艺术进入了一个崭新的发展阶段，随着设计意识的觉醒，社会、企业及大众消费在广告、产品及环境等领域对设计越来越关注。因此谁能最快速、最准确地发掘出生活中不合理的生活方式，最合理、最有效地创造出新的优良产品，谁就能赢得市场，占据有力的竞争地位。要使设计艺术专业毕业的学生能够适应设计艺术这一充满创造性行业的需要，需要在平时的教育教学中注重对学生创造性思维(即创新思维)能力的培养。二、什么是创新思维设计思维的培养是设计教育中的核心问题，设计的发展在很大程度上就是设计思维的发展，设计的创新性也就是设计思维的创新性。所谓设计艺术的创新思维实质是指以辩证的逻辑思维为基础，以敏锐性、流畅性、独创性以及批判性为特征来体现表现对象形象的一种思维活动，其中“敏锐性”是指设计师对事物的发现具有特有的观察能力，能用专业眼光迅速、准确地发现和把握事物的主要特征。“独创性。是指设计者具有非凡的想象力，新颖的、首创的观念与成就。“批判性”是设计者能用批判的眼光去质疑问题，去追寻未知的知识领域。这种思维活动方式可以使我们的设计变不可能为可能，以便去改善和创造新的生活方式。在设计艺术的教学中，要培养学生的创新思维能力，应当抓住发散性思维、批判性思维以及聚合性思维等创新思维的三大元素，在教育教学过程中注重培养学生的批判精神，培养学生丰富的想象力和善于捕捉创造灵感思维的能力。三、如何培养创新思维的能力1．培养学生的批判精神批判精神是创新思维能力培养的前提。创新思维不同于简单的重复，学习、记忆以及迁移，必须具有独立于前人及常人的精到之处，能够看到别人没有看到的、没有想到的地方，能够独立地去发现问题、分析问题，并以独特的方式去解决问题。已知的事物往往以假象迷惑人的思维，权威的理论可能给人以束缚，人的习惯以及大众趋向往往会使人不自觉地受到某种影响，这就需要教育学生有一种勇敢的批判精神，不满足于已有的理论，即便是权威的理论也不能盲目接受，要敢于打破前人的框框，用批判的眼光发现问题，否定一向自以为是的事物，通过再认识，发现其中的“非”。2．培养学生丰富的想象丰富的想象力是创新思维能力培养的源泉，创新活动没有现成的固定的答案。这就要求创新思维能超越一种障碍，自由地、流畅地在现实与幻想间不断往返。现实生活中的一类事物与另一类事物之间，看起来往往相隔很远，其内容与性质也有本质的不同，但如果在创新思维的作用下，虽然是风马牛不相及的事物，但都能产生大量新的观念，能意识到事物之间的某种新的联系，建立起新的形象。丰富的想象力，可以把意义上差距很大的两个概念结合起来。因此，培养学生丰富的联想能力，用发散性思维多角度、多棱面、由此及彼、由表及里地进行思考，能使学生从与问题相距很远的地方得到启发，跨越思维次要的中间环节加快思维的过程，节约时间、提高思维的效率，重新建立新的形象。如生活中算盘与键盘之间有着本质上的区别以及形态的相似之处，如果意识到键盘与算盘之间有机的联系，便可建立新的视觉形象。3．培养学生捕捉创新灵感的能力善于捕捉灵感是创新思维能力培养的关键。灵感是创新思维过程中认识飞跃的精神状态，是以已经拥有的知识和经验为基础，在意识高度集中之后产生的一种极为活跃的精神状态。在这种状态下，人的思维会产生突发性的飞跃。教学过程中，学生在思考问题时，冥思苦想，大脑皮层高度兴奋，不时会进发一些新颖、奇特的火花，这些思维的火花虽然是稚嫩的，但它是灵感思维部分，教师应给予充分肯定，应鼓励学生去及时捕捉这些稍纵即逝的东西。努力发现学生自身灵感思维的品质，使之常处于灵悟状态，培养学生具有遇到有助于使这种灵悟产生顿悟的客观事物、客观环境时抓住机遇的能力，是设计艺术教育中对创新思维培养的一个重要课题。4．教学中的具体体现设计艺术教育中，素描、色彩等基础课的教学对培养学生的创新思维能力十分重要，这一过程中，应要求学生学会利用有限的平面去创造一个无限的空间。学生面对自然形态，需要用自己的眼睛去观察千变万化的客观对象，用心去体验自然美的规律，用脑去分析、研究客观对象以及它们之间的关系和形成的秩序，从而在客观表现中去寻求自我，通过各种表现手法和材料等媒介去完成主观与客观的统一。设计艺术的基础教学中，对学生想象力与创造力的培养是教学的中心。绘画艺术教育注重的是精神，强调自己的个性；设计艺术教育则是注重培养学生的创造力。其中在三大构成、图案等课程里，想象创造的成分是主要的，构成中有想象构成，图案教学中创造是它的永恒主题。基础教学对学生的创新思维的培养尤为重要，这一阶段应使学生掌握良好的思维方法，具有创新的思维观念，为专业课程的学习打下良好基础。素描及色彩教学中“主动性”的培养、具象中的抽象性挖掘、形的组合和转换能力的培养等，也应围绕创新思维这个中心。设计艺术教育中的平面设计、产品设计或是环境设计等方向的专业课教学，要求学生创造新的更合理的方式、更美的形象，是最重要的目的。这一过程中应要求学生分析人对物与环境的需求，研究人的生理特点(如解剖学、测量学、人机工程学、行为科学等)，去发现事物中不合理的地方；研究材料、构造、工艺技术、环境保护；研究不同职业、年龄、地域、民族、性别的人、阶层对造型及色彩的心理感受；研究人类的行为、生存方式、理想、道德、哲学、社会对人类的心理影响等等。在此基础上，再进行创造性的想象，将知识量与扩散思维进行综合，把握住创造的灵感，建立起新的形象。综上所述，设计艺术的本质决定了设计思维必须具有创新性。创新思维需要借助创造性的想象，但这种想象要受到设计目的、条件等因素制约，还要适应功能、结构、材料、用途等。创新意味着对现实的不满足，对现实中所没有的东西的探索和建构，我们在设计艺术教育中要改变已有的思维定势，注重培养学生的创新思维能力，以适应现代社会发展的需求。陆蜂，安徽工程科技学院艺术设计系面对当代教学水平的不断提高，为满足初中语文教学需要，构建初中语文高效课堂已经成为现在教学的一个重要目标。所谓高效课堂是指老师能在规定的教学时间内，用最少的投入而收到最优教学效果的一种新型课堂。如何完成初中语文高效课堂的阅读教学，是每一名语文教学工作者需要思考的问题。对当前的教学方式做出适当调整，调动学生的学习积极性，营造良好的教学氛围等都是对构建初中语文高效课堂，提高初中语文教学水平的有效手段。因此，本文提出关于如何优化初中语文高效课堂阅读教学的几点解决途径，希望能够帮助提高初中语文教学水平。1.制订特色的教学方案传统的教学方案是老师在上面讲，学生在下面听，老师提问学生举手回答，而新课标更多的是要求素质教育，更快地让学生融入课堂，这就需要我们制订有特色的教学方案。老师要更有针对性、目的性地设计课堂环节。比如在课下对学生分组，课上安排学生讨论，或者给学生预留作业，等到上课时安排学生上台展示，设置游戏环节，等等。在课堂的45分钟内要最大限度地完成教学任务，并给学生展示课文及课外所涉及的知识，才叫做高效课堂。这就要求老师务必课前整理出一套全面合理的教学方案，包括考虑到学生的接受程度，教学资源，设计能调动学生学习积极性的问题与环节，针对每一项环节可能发生的错误制定应急措施。这样才能让学生更快融入课堂，更有效率地学习知识。2.变更新型教学方法对于初中课堂，多彩多样的教学方法更能调动学生在课堂上的积极性，学习接受起来更快速，老师可以借鉴国外教学经验，让学生在课堂上自由讨论，不拘束学生的创意与想象力，或者采取小组式教学，情景模拟式教学，课外教学法等教学。除此之外，老师还应充分运用学校的教学资源，并且找课外的相关资料扩大学生的知识面并借助特色教学方法吸引学生，提高学生学习兴趣。比如，在讲解《皇帝的新装》这篇文章时，老师可以让学生课下分组，自己决定角色和编排剧本重新演绎《皇帝的新装》这个故事，等到上课时由学生上台表演。通过真实演绎，使学生更加深入地了解课文背后的主旨意义。再比如讲解《看云识天气》这篇文章，老师可以用PPT给学生展示不同的云彩所对应的不同天气，甚至可以带学生去教室外观察云的变幻，让学生切身体会并深刻记忆。这样既能提高学生参与度，又能提升教学水平。3.营造良好的课堂氛围良好的学习氛围可以调动学生的学习积极性。传统的语文教学课堂枯燥乏味，而要想营造良好的课堂氛围，提高课堂学习效率，就要改变传统的教学模式，以一种创新的教学模式教学。在课堂上营造轻松活泼的氛围，选择学生会感兴趣的内容和方式授课，在课堂氛围营造的同时，注重教学手段的创新，从而保证教学质量。4.提高学生学习兴趣学习是一项枯燥乏味的工作，而兴趣是持续工作的动力。只有提高学生学习兴趣才能让他们在整个学习过程中保持热情和积极性。因此，语文教师应该在备课过程中更加注重学生的兴趣爱好，将学生的兴趣和教学方案结合起来，让学生更加主动地学习。在课堂教学中可以运用游戏的方法调动学生积极性，让学生在游戏过程中体会学习的乐趣并感受到成功的喜悦。一旦学生的积极性被调动起来，他们就会自主地参与课堂，积极地与老师互动，进而高效学习知识。所以，提高学生学习兴趣，调动学生学习积极性，对优化初中语文高效课堂教学有很大帮助。5.尊重学生主体地位要想构建初中语文高效课堂，尊重学生主体地位很有必要。学生才是教学主体，在传统的教学模式下，老师是主体。传统的教学模式没有发挥学生主观能动性，这就导致许多学生并没有全身心投入课堂。新课改提倡把课堂还给学生，让学生充分参与课堂而不是充当旁听者。尊重学生主体地位要求使学生积极主动地思考问题，通过独立思考和解决问题感受独立思考所带来的成就感，提高学生对上课的兴趣，使课堂活跃起来。教师应在备课时把学生放在第一位，充分体现以学生为主的教育理念，根据学生的特点制订有效的教学方案，在课堂上引导学生积极参与课堂，营造轻松愉快的课堂氛围，从而有效提高初中语文课堂教学效率。6.进行课后教学评价要让教师知道自己的课堂教学效果，就需要进行科学客观的教学评价。通过学生自评、教师互评等评价方式检验课堂教学效果，对教学项目做合理总结并进一步调整，发挥学生主观能动性，让学生主动地把自己的学习情况反馈给老师。教师通过教学评价分析和反思教学内容，深入了解学生的学习实况，完善教学项目。因此，通过进行课后良好的教学评价，能够使师生更深入了解，对调动学生学习积极性，完善教学过程，实现初中语文高效课堂阅读教学起到关键作用。7.结语想要构建初中语文阅读高效课堂就必须制订有特色的教学方案，更新教育方法，营造良好的课堂气氛，提高学生学习兴趣，尊重学生主体地位，进行有效的课后教学评价，等等。广大语文教学工作者还需要为进一步强化语文课堂的教学效果而进行更深一步探索，实现打造初中语文高效课堂的最高目标。印后加工：烫印知识详解31、别人笑我太疯癫，我笑他人看不穿。66印后加工烫印知识详解印后加工6721话圆葡画财元商霖薦新年快凛21话圆葡画68印后加工：烫印知识详解_讲义课件69印后加工：烫印知识详解_讲义课件70第二节烫印概述、电化铝箔材分类及特点电化铝烫印工艺四、电化铝烫印常见故障及处理第二节烫印71概述(一)定义·借助一定的压力和温度,将金属箔或颜料箔按烫印模版的图文转移到被烫印刷品表面,俗称烫金。概述72(二)烫印方式·1.金箔烫印:薄片10μ,质量好,价格高·2.银箔烫印:薄片10μ,质量好,价格高·3.铜箔烫印:粉箔,易氧化发黑4.铝箔烫印:片状,价格低,易氧化发黑·5.粉箔烫印:简单,质量不好·6.电化铝烫印:质量好,价格低,不氧化多种颜色(二)烫印方式7