一切为了孩子

新北区2013、、、,年论文评选学前教育一切为了孩子，为了孩子的一切——浅谈家园合作共育的策略江苏省常州市新北区河海幼儿园范燕娇摘要：纲要指出：“家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着平等、尊重、合作的原则争取家长的理解、支持，主动参与并积极支持、帮助家长提高教育能力。”当前幼儿园与家庭在幼儿教育中的重要性正逐渐被人们所认可，幼儿园也正实践着家长工作。但无论从理论的深度和广度都远远不够。本人从事幼教工作多年，在多年的教育实践中对如何有效促进家园合作方面总结了一些心得和观点，希望得到各位教师的指正，以便更好的促进自己教育理论和实践方面的提高。关键词：孩子家园合作成长幼儿教育是多层面、多元化的系统工程、是家庭、幼儿园、社会密切结合的综合整体，其中家庭教育尤为重要，它对幼儿的发展，尤其是个性方面的发展，具有不可替代的作用。所以，我们特别注意家庭对孩子发展的深刻影响，密切与家庭的联系，相互配合，共同教育幼儿。一、家园合作的内涵及意义1、所谓“家园合作”是指幼儿园和家庭都把自己当作促进幼儿发展的主体，双方积极主动地相互配合，相互支持，通过幼儿园与家庭的双向互动共同促进幼儿的身心发展。家园合作也是贯彻实施幼教法规的需要，也是家长全面履行教育职责的保证。2、家园合作能让幼儿园教师与家长的关系更密切，对于双方都有益，教师能从家长那儿更详细的获得幼儿的各类信息，得到家长的帮助更好的开展教育活动。家长也能时刻从教师那儿了解自己孩子的发展情况，对幼儿园更加放心。家园共育：即家长与幼儿园共同完成孩子的教育，在孩子的教育过程中并不是家庭亦或是幼儿园单方面的进行教育工作。新《纲要》指出：家庭是幼儿园重要的合作伙伴。应本着尊重、平等、合作的原则，争取家长的理解、支持和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育能力。”而幼儿园家长工作的出发点就在于充分利用家长资源，实现家园互动合作共育。二、架起沟通桥梁，探索合作策略。幼儿园家长工作的目的是：实现家园相互配合，同步教育，促进幼儿素质的提高。这也是幼儿园家长工作的出发点与归宿。为了真正发挥家园互动的作用，促进幼儿的全面发展，我们探求以不同的手段和方法来开展家长活动，具体合作策略及重要性如下：（一）面对面的交流，零距离亲密接触。我们充分利用家长接送时间与家长保持密切联系，双方共同商讨教育方法，让家长与老师互相了解孩子在园在家的表现。为了提高幼儿的独立生活能力，培养孩子的责任心，我们在园开设相应的课程，开设相应的活动。如放手让幼儿做一些自己能做的事情，有些对孩子来说虽然困难，但我们还是坚持让孩子自己动手，教师只在旁观察帮助。家长了解到这一情况后，在家也鼓励孩子做些自己能做的小事儿，同时也坚持了“放手”的原则，尽力使自己“做个旁观者”，让孩子自己动手。在培养责任心这一方面，家长也尽力配合幼儿园，什么事都引导孩子自己去完成，为了让孩子更健康地发展成长，我们还利用家长会，家长学校等形式，与家长协商，共同解决问题，并请个别家长将自己的教育经验介绍给大家，互相取经，共同教育好孩子，让孩子更健康地成长。（二）、家长园地，尽展眼前。办好家长园地，每周刊出周计划及需家长配合的事项使家长清楚地了解幼儿园及班级地教学工作。为了使家长了解幼儿园及班级教学工作及需家长配合的事项，共同搞好幼儿园的教育教学工作，我班认真制订周计划，刊登在家长园地上，使家长能够了解自己孩子在园一周的学习情况，同时，我们还刊出了一些育儿知识与经验。班级的每一个活动都离不开家长们的热心支持，如春游、庆“三八”爱妈妈活动、庆“六一”活动……等等。为了鼓励激励宝宝们学习的兴趣，每周我们都会评选出两名表现优异或有进步的宝宝作为每周之星。孩子们都很自豪，家长们也十分关注。（三）、信息时代，架起网络平台。随着科技的快速发展，网络走进了每个家庭。通过家园联系手册《快乐家园》爸爸妈妈知道了每月宝宝在园的学习进度及每月表现，但这些已经远远不能满足爸爸妈妈对宝宝们的关心和了解。开园至今我园的校园网站一直在不断更新，不仅是为了满足爸爸妈妈的需求也是为了更好地向大家展示宝宝们在园的一日作息和各类活动学习情况，透明式地呈现，让家长从最真实的一面了解幼儿园和幼儿的学习情况。很多家长都十分关心宝宝在幼儿园的学习生活，每周我们老师都会将宝宝在园地一些相关活动通过图文结合的方式发到班级网站，便于家长浏览。爸爸妈妈们有空都会进入班级网站，关注班级动态来看一看宝宝们在幼儿园的表现。通过网络平台，进一步拉近了家园之间的距离。（四）、根据园、班级及个别幼儿的情况及时家访，了解原因。家访是幼儿园工作中不可缺少的一个组成部分，它可以使教师更深入地了解幼儿在家园不同生活环境中的表现。每次家访活动，主要是针对有特殊问题的幼儿进行，如：性格内向的孩子，生活自理能力差的孩子，单亲或离异家庭的孩子等。通过家访，找出造成孩子性格特殊的原因，然后对症下药，使孩子向着健康的方向发展。除了早晚接送孩子进行随机家访指导、电访之外，我们还会根据实际情况进行走访，并做好详细的家访记录和分析。吴欣湉宝宝平时在幼儿园很内向，被欺负了，受伤了都不会和老师沟通。每次妈妈来找老师都是因为在幼儿园和其他宝宝发生的小矛盾。为此我们很为难，对吴欣湉宝宝也多了一份关注。宝宝自尊心很强，不愿与人交流，语言表达能力差，受欺负了总是低着头自己流眼泪。不久前又发生了一连串的小矛盾，湉湉的小脸被抓伤了，美术课自己用小剪刀剪头发，放学时突然发现手臂上划出了一条大口子，面对种种小意外，爸爸妈妈一片沉默。家园之间亮起了红灯，我和虞老师决定走进宝宝家里零距离接触，面对面交流。原来宝宝的爸爸妈妈很忙，宝宝从小由婆婆带大，依赖性很强，语言表达能力很差，爸爸妈妈为此也很头疼，没有责怪老师，只是不知道该怎么引导帮助宝宝。面对年轻的爸爸妈妈我们像朋友一样谈心，聊一聊育儿经验，短短一小时的家访，一下子拉近了家园之间的距离，也化解了我们之间的小矛盾，何乐而不为呢。（五）、家委会活动经常性、制度化家委会是幼儿园家教指导工作的有力保证，开学初，我们将组织创办家委会，本着为家园合作的原则我们采取自愿报名，我们班家长十分积极，很多人主动报名，明确了家委会的权利和义务，制订了相关的行为规范。为了更好地发挥家委会的桥梁作用，每学期我们都会组织的家委会成员参加学校组织的各项活动如；上学期开展的“冬季运动会”，邀请家委会成员担任评委、裁判，组织配合老师开展活动。每学期我们还会邀请家委会成员参加伙委会，一起商讨每月宝宝们的午餐、点心。发动每位家委会成员参与幼儿园的日常管理，为我园的远景规划提供意见和建议，真正发挥了家委会的桥梁作用。（六）、多元化形式，促进家园“互动”。（1）、构筑鲜活舞台，开启别样课堂家长是幼儿园不可或缺的教育资源。我国教育专家陈鹤琴曾经说过:幼儿教育是一件很复杂的事情，不是家庭一方面可以单独胜任的，也不是幼儿园一方面可以单独胜任的，必须两方面共同合作才能得到充分的功效，那就是“家园共育”。我园一直将“家长进课堂”活动作为常规活动来开展。近期，各行各业的家长积极参与、主动走进课堂，为孩子们组织了不同形式的教学活动。家长们课前和老师进行了沟通交流，充分发挥自身的职业优势和特长，并在家认真“备课”欧蒙的妈妈是体校的一位击剑教练，她带来了孩子们从未见过的击剑，让孩子们感受了一次击剑对抗赛；连鑫的爸爸用自己的经历和经验，给孩子们进行卫生、保健知识介绍；同为幼儿教师的王炫月妈妈，组织孩子们开展了一次生动的绘画教学……孩子们看到自己的爸爸妈妈来给自己上课，表现得非常开心。活动中孩子们能够积极地投入，仔细地听着“家长老师”提出的指令，认真地配合着，并成功地完成了整个教学活动。“家长进课堂”充分发挥了家长们的力量，让家长走上讲台，一定程度上可让家长意识到自己对孩子成长的重要性，家长会发现，孩子的教育不只是学校的责任，尤其是孩子的道德品行更与家庭教育息息相关。走进课堂教学，让家长逐渐理解幼儿园的办学思想，了解老师工作的繁杂，必然会更加支持老师与学校，会让家长在家庭教育中加强对孩子的引导，从而提高德育的效果，实现了家校共育，使家长们真正成为了学校教育的合作伙伴。（2）、家长助教、护校，架起互动桥梁。家庭和幼儿园同样担负着教育儿童的职责，家长是幼儿园老师的合作伙伴，因此，积极有效地开展家长助教活动，能够促进家园联系，为家长和老师搭建一个互动交流，互相学习的平台，更好地促进了幼儿的发展。我园自创办以来一直本着热情、真诚对待每位家长，为了让家长对我园幼儿作息时间、课堂教学的了解，向全园家长开放，并欢迎家长走进班级当一回“老师”，协助保育员工作或协助保安护校等等，这一活动受到了许多家长的支持。小班宝宝刚刚入园，对一切都很陌生，爸爸妈妈自然也是一百个不放心，不知道宝宝在幼儿园开心吗，老师对宝宝好吗，学校的饭菜宝宝习惯吃吗等等很多问题。我班邹其航小朋友的妈妈曾多次向我透入很想走进校园和孩子们零距离接触。妈妈觉得自己很擅长讲故事，于是精心准备了一则小故事，可是声音太小，孩子们听不见，教室里一下子炸开了锅。妈妈很尴尬，不知道该怎么办。课后向我诉苦，幼儿园老师这职业真不好做，原以为很简单，面对30多个宝宝需要很多耐心和智慧。胡灏晨妈妈也十分热情，想体验一下保育员阿姨的工作，洗毛巾、擦桌子、叠被子，半天下来累坏了。宝宝们还当起了小裁判，被子叠得不整齐，毛巾没有放进消毒柜。昊辰妈妈傻眼了，孩子刚刚来到幼儿园不久，观察的这么仔细，禁不住向我们阿姨竖起大拇指，保育员工作看似简单，只有亲身体验才会知道其中的不易，保育教育重中之重。（3）、亲子携手共制作，奇思妙想展创意。《幼儿园教育指导纲要》指出：家庭是幼儿园的重要合作伙伴。应本着尊重、平等合作的原则，争取家长的理解和主动参与，并积极支持、帮助家长提高教育孩子的能力。因此为了进一步增强亲子间的互动性与合作性，培养幼儿的动手能力、创造力及想象力，激发幼儿制作的兴趣和尝试探索的欲望，懂得“废物利用”的价值。中班级组的老师结合自己班级开展的动物主题活动，开展了一系列与主题相关的亲子制作活动，有制作海洋生物的；有制作野生动物的；有制作空中飞禽的；有制作绿地昆虫的，在各班老师的积极倡议下，家长朋友和孩子的踊跃参与中，我们的亲子制作活动就这样热热闹闹的拉开了帷幕，有的家庭用一次性纸杯制作了憨态可掬丛林动物，有的家庭用废弃的纸盒制作了形态逼真的海洋生物，有的家庭用空的饮料瓶制作了栩栩如生的蓝天飞鸟，有的家庭用吸管、易拉罐制作了形态各异的绿地昆虫……从这一件件的手工作品中，我们体会到了家长们的奇思妙想，感受着他们的心灵手巧。许多家长在活动反馈表中这样感慨道：这样的亲子制作活动不仅使孩子的小手变灵巧了，也使孩子看电视的时间减少了，同时还拉近了我们和孩子之间的距离，真是受益良多呀！开展这样一类亲子制作活动旨在增加父母和子女感情交流的机会，是家园共同提高的一种科学育儿的教育形式的有效体验，同时通过这样的活动，家长对亲子制作的意义有了更深层次的理解。（4）、家长开放活动，感受、感知、感悟。教育是当前社会最为关注的话题之一，教育事业的发展需要社会、家长的共同关心。为进一步增强幼儿园、教师和家长之间的联系与沟通，让家长更真实地感受孩子在幼儿园的学习与生活，大班老师有效利用放学时段，敞开课堂大门，迎接家长们的到来。让家长走进课堂与自己的孩子共上一课，近距离地接触孩子和孩子的老师，聆听老师的课堂教学，观察自己孩子课堂上的表现，感受课堂上激情四射的智慧火花。家长们在活动后表示，这种感受是非常好。不仅拉近了与教师的距离，让自己又一次体验了一回做学生的感觉，他们更认为这是了解自己孩子学习的最佳途径之一。在课堂上，教师积极引导孩子进行自主探究，并尽可能顾及全体，让每一个家长有机会看到自己孩子课堂上的自我展示。家长们听得比孩子们还认真：他们时而挥动着手中的笔仔细记下老师上课的内容；时而像个孩子似的托起下巴冥思苦想；时而情不自禁地为老师和自己孩子的精彩表现而露出微笑……虽然每次只有短短的二十分钟，家长们对孩子们课堂的表现、和老师们教学技能已有了深刻的了解。家园工作一直是我园工作的重点之一，如今我们把家长工作的切入点放在孩子身上，让家长看到孩子的进步，让孩子影响家长的观念与行为。