职业生涯规划培训讲义课件

职业生涯规划培训讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。职业生涯规划培训讲义职业生涯规划培训讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。职业生涯规划o--成长,长成为自己的样子导论1、职业发展地图职业收交适应发之衡年龄一、加强预习指导，引导学生自主阅读教材是农村初中教师主要的教学资料，但是有部分教师在教学时，过于依赖教材，照本宣科地进行阅读教学，学生自主阅读的机会较少，长期发展下去，学生就形成了不好的阅读习惯。同时，教师这种“灌输式”的教学方式，致使学生处于被动学习的状态，自主性得不到体现，自主阅读能力较差。因此，要提高阅读教学效率，教师就需引导学生加强课前预习，通过预习来了解文本的写作背景、基础知识，这样才能为文本的内涵理解奠定基础。而要提高学生的自主阅读效率，在预习中通过目标引导是较为重要的方式。例如，在讲述课文《春》的时候，教师可以先让学生预习“作者朱自清的简介”“作者的心理特点”“文章的中心思想”，然后让学生带着问题去阅读课文，这样不仅可以提高学习质量，还给学生养成好的阅读习惯。二、培养学生的发散思维，提高其自学能力语文与数学等教学科目不同，很多时候解题方法不固定，解题思路不固定，题目答案也不固定。所以，教师在教学时要注意培养学生自主学习的能力，从多角度考虑问题，提高学习兴趣。例如，讲到《丑小鸭》一课时，教师可以提出问题：“丑小鸭有什么样的品质？”学生有的回答“不怕困难”，有的回答“有理想”，有的回答“坚强”……这个时候教师可以说，大家说的都非常正确，我们要从多个角度思考问题，发散思维，每个人都要说出丑小鸭三种的品质，引导学生们多方位思考，提高自主学习能力。三、注重情境创设，激发学生阅读兴趣情境创设是新课改后比较常用的一种教学方式，教师可以根据教学内容，为学生创设合适的教学情境，引导学生进行学习。学生在情境中不仅可以学到知识，还可以丰富自己的情感体验。问题情境的引入，能充分调动全体学生的学习兴趣、积极性，能促进学生主动发展。只要问题情境创设得好，就能使学生注意力离开从事的活动，而全身心转移到课堂上来。例如，在《散步》一文的教学中，教师先播放歌曲《吉祥三宝》，导入新课：“我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。”然后，引导学生回答问题：“从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？”通过问题来引导学生把握文章的基本内容，体会感情，为阅读理解奠定基础。当然，在阅读过程中教师也要注重通过情境来引导学生进行思考。如在《故乡》一课的教学中，对少年闰土和中年闰土的对比，教师可采用图片形式来创设情境，让学生通过外貌和语言来分析两者的异同。四、自读注意感情，小组合作学习阅读不是一个人的事情，教师可以将学生们分成小组去谈论学习，既可以培养学生自主阅读的能力，还能培养学生团结合作的精神。同时，教师告诉学生阅读时要带有感情，揣摩作者心理。例如，讲《爸爸的花落了》一课，教师可以将学生分成小组，讨论文章中爸爸的性格，还可以说说自己的爸爸。小组讨论后，学生们都各自发表意见，对文章的内容有了更深刻的理解，课后教师可以留下题目：每个学生都以《我的爸爸》为题写一篇作文，加深学生们对课文的理解。同时教师要充分发挥出自己的引导作用，时刻注意学生的学习情况，对学生进行适当的指导和点拨，这对于学生合作质量的提高有非常积极的意义。总的来说，要想提高农村初中语文阅读教学的质量，就必须打破传统的教学理念，落实新课改的要求；突出学生的主体地位，从学生实际出发；让学生在自主阅读的基础上进行合作探究，在教师的引导下理解文本的内涵，在应用中培养学生的阅读能力，这样才能有效促进初中语文阅读教学效率的提升。同?r，教师还要关注课堂教学实际，坚持稳步推进的原则，不能急于求成，而要在吸收传统教学的优秀做法上以新课程理念为指导，不断实践和反思，反思后实践，这样才能让农村初中语文阅读更上一层楼。纵观近几年的中考试卷,考察的几乎全是学生的学习能力,诸如阅读理解、提炼观点等。自2007年陕西省中考语文试卷又注入了一种新的题型――古诗词鉴赏,虽然分值不大(3-4分),但是对它的出现笔者认为不可忽视。它不仅考查学生对我国古代诗词的鉴赏能力,也是培养学生诗词写作能力的有效途径。笔者认为古代诗词鉴赏和阅读应分三步走。一、鉴赏诗词的意境美意境美是诗词的灵魂,也是中考语文必考内容之一。作为一个鉴赏者,要鉴赏古诗词的意境美,就应当重视朗读,朗读时先出声读,然后默读成诵。在诵读的基础上认真品味句子的涵义,再借助丰富的想象与联想,把诗词的画面在头脑中勾画出来,绘出的这一幅画卷就是诗词的意境美。例如:鉴赏唐代诗人张继的《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。我们应当对这首诗熟读成诵,认真品味诗句的涵义。诗作的前两句写诗人泊舟枫桥之夜所看到和听到的天空、水面、岸上的远近景物,用落月、啼鸟、霜天、江枫、渔火来烘托客思旅愁,在形象组织上十分密集,而其远近层次、光影明暗、色彩浓淡又组合得错落有致,既富于诗情,又具有画意。不过,寒山寺之所以出名,恐怕并不是靠前两句,而主要是因为后两句。前两句写的是江南水乡司空见惯的秋夜景色,后两句才写到寒山寺,这正好与前两句形成对照,在形象组织上以疏取胜。后两句诗14个字,只写了寒山寺的钟声,在看似平铺直叙的描述中却是作者借声传影和以声表静的妙笔。这钟声进入诗人的耳鼓,拨动诗人的心弦,化为诗人的思愁时,正是午夜,月亮已西沉,身在小船中的诗人未曾到过寒山寺游玩,而是在夜幕笼罩、树木掩映下在水上漂流。这就是这首诗的意境美。因此,我们要学会鉴赏诗词的意境美,同时也要有自己新的见解。如果不顾及诗词的意境美,把每字每词落实到具体的概念上,以诗词的艺术美和意境美做代价,是不可取的。二、在不破坏诗词意境美的前提下,重点介绍诗词中字词的妙用因为这些重点字词可以说是诗词的文眼,透过它们就能进一步体会作者写作手法的高下,诸如情景交融、以动写静等手法,它是体会诗词作品意境的关键。“丝”、“柳”可以谐音为“思”、“留”;“柳”还有“惜别”之意;“月”常常表达思念之情;“水”、“秋”往往意味着愁绪;而“兰”与君子、“菊”与隐士、“梅”与高洁之人、“莲”与恋情等等,相互之间总是息息相关的。贾岛有一诗句,开始写为“僧推月下门”,用一“推”字确实符合客观事实,但却没有把那种意境写全。他总觉得有些欠妥,经过反复推敲琢磨,最后用一个“敲”字。这“敲”字一用,把那叩门的动作、声响有力地烘托了出来,以动写静更能体现月夜的寂静。可见,诗词作品中一字一词的运用,确实作用非凡。如果我们的教师和学生能结合诗词作品的意境体会这些字词的妙用和作用,那么对于每首诗词的艺术特色就很自然地把握了,也能从中学到知识。三、对至理名言的赏析在我国古代诗词史中,有许多诗句脍炙人口。曹操在《龟虽寿》中的“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”就为人们所喜爱。它表现了诗人不甘服老和奋发向上的精神,以积极健康的感情给人以巨大的安慰和鼓舞。读了这样的诗句无疑使人振奋、催人奋进,是真正的精神食粮。如果我们在教学中能教会学生鉴赏这些名句,那对他们的诗词鉴赏水平和学习则有很大的帮助。希望我们的教师和莘莘学子们,在古代诗歌的长河中摆动我们的双浆,辩证地学习前人的先进文化,辩证地将前人的先进文化为我所用。职业生涯规划培训讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。职业生涯规1职业生涯规划o--成长,长成为自己的样子职业生涯规划2导论1、职业发展地图职业收交适应发之衡年龄导论3职业生涯规划培训讲义课件4导论3、不同阶段的主要任务职业阶段阶段性任务生存期生存经济独立发展发展职业能力和资源发展期探索探索并发展职业可能,自我探索切换重心从职业线转移到事业线自我实现期实现自我实现导论5导论4、职业发展阶段的判断工作有没有没有点一线(霍兰德、能力、价值观)职业定位决策平衡单没有有没有选择职业适应CD模型、3Q45工具有是否已经根出色有→职业发展可练,兴养,能力养有家庭有没有顾虑改有→职业转型三点线、生四看生涯平衡生命之花、生涯彩虹图、角色拼图导论6第一章职业定位职业定位问题概述问题判断即将进入职场没有方向不知道自己适合做什么没有生存压力,可以为自己的目标做长期储备常见人群高中生选择专业大学生职业定位、富二代、拆二代解决方案三点一线模型常用工具霍兰德测评、能力价值观探索、决策平衡单第一章职业定位7职业生涯规划培训讲义课件8-、霍兰德职业测评1、霍兰德六种类型实际型研究型RealisticInvestigative传统型艺术型ConventionalAArtistic企业型社会型Enterprising-、霍兰德职业测评9-、霍兰德职业测评实际型Realistic※任务与技能导向※务实的、安静的※机械、实际操作能力强※做需要身体参与的工作常见的行业和职位实践派,动手操作能力强。喜欢具体明确、技术性行业工作人员可操作的工作。情绪稳定,以任务完成为作核心。处理与物有关的问题比处理与--工程师、机械师人有关的问题更加舒适。偏爱具体而非抽象的问题。--运动员、特技演员、园丁、厨师-、霍兰德职业测评10-、霍兰德职业测评研究型investigative※真理、任务导向※独立的、客观的分析的、保守的※智慧的、抽象的常见的行业和职位思想派,正确性对于他们很重要。对于钻研-程序员、研究员特定问题有着常人难以想象的热情。个性独立内敛冷静,理性而有逻輯。不太会处理复杂的自然科学人际关系,更多依靠个人力量完成工作。-数学家-、霍兰德职业测评11职业生涯规划培训讲义课件12职业生涯规划培训讲义课件13职业生涯规划培训讲义课件14职业生涯规划培训讲义课件15职业生涯规划培训讲义课件16职业生涯规划培训讲义课件17职业生涯规划培训讲义课件18职业生涯规划培训讲义课件19职业生涯规划培训讲义课件20职业生涯规划培训讲义课件21职业生涯规划培训讲义课件22职业生涯规划培训讲义课件23职业生涯规划培训讲义课件24职业生涯规划培训讲义课件25职业生涯规划培训讲义课件26职业生涯规划培训讲义课件27职业生涯规划培训讲义课件28职业生涯规划培训讲义课件29职业生涯规划培训讲义课件30职业生涯规划培训讲义课件31职业生涯规划培训讲义课件32职业生涯规划培训讲义课件33职业生涯规划培训讲义课件34职业生涯规划培训讲义课件35职业生涯规划培训讲义课件36职业生涯规划培训讲义课件37职业生涯规划培训讲义课件38职业生涯规划培训讲义课件39职业生涯规划培训讲义课件40职业生涯规划培训讲义课件41职业生涯规划培训讲义课件42职业生涯规划培训讲义课件43职业生涯规划培训讲义课件44职业生涯规划培训讲义课件45职业生涯规划培训讲义课件46职业生涯规划培训讲义课件47职业生涯规划培训讲义课件48职业生涯规划培训讲义课件49职业生涯规划培训讲义课件50职业生涯规划培训讲义课件51职业生涯规划培训讲义课件52职业生涯规划培训讲义课件53职业生涯规划培训讲义课件54职业生涯规划培训讲义课件55职业生涯规划培训讲义课件56职业生涯规划培训讲义课件57职业生涯规划培训讲义课件58职业生涯规划培训讲义课件59职业生涯规划培训讲义课件60职业生涯规划培训讲义课件61职业生涯规划培训讲义课件62职业生涯规划培训讲义课件63职业生涯规划培训讲义课件64职业生涯规划培训讲义课件65职业生涯规划培训讲义课件66职业生涯规划培训讲义课件6751、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、68职业生涯规划培训讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。职业生涯规划培训讲义职业生涯规划培训讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。52、木欣欣以向荣，泉涓涓而始流。53、富贵非吾愿，帝乡不可期。54、雄发指危冠，猛气冲长缨。55、土地平旷，屋舍俨然，有良田美池桑竹之属，阡陌交通，鸡犬相闻。职业生涯规划o--成长,长成为自己的样子导论1、职业发展地图职业收交适应发之衡年龄一、加强预习指导，引导学生自主阅读教材是农村初中教师主要的教学资料，但是有部分教师在教学时，过于依赖教材，照本宣科地进行阅读教学，学生自主阅读的机会较少，长期发展下去，学生就形成了不好的阅读习惯。同时，教师这种“灌输式”的教学方式，致使学生处于被动学习的状态，自主性得不到体现，自主阅读能力较差。因此，要提高阅读教学效率，教师就需引导学生加强课前预习，通过预习来了解文本的写作背景、基础知识，这样才能为文本的内涵理解奠定基础。而要提高学生的自主阅读效率，在预习中通过目标引导是较为重要的方式。例如，在讲述课文《春》的时候，教师可以先让学生预习“作者朱自清的简介”“作者的心理特点”“文章的中心思想”，然后让学生带着问题去阅读课文，这样不仅可以提高学习质量，还给学生养成好的阅读习惯。二、培养学生的发散思维，提高其自学能力语文与数学等教学科目不同，很多时候解题方法不固定，解题思路不固定，题目答案也不固定。所以，教师在教学时要注意培养学生自主学习的能力，从多角度考虑问题，提高学习兴趣。例如，讲到《丑小鸭》一课时，教师可以提出问题：“丑小鸭有什么样的品质？”学生有的回答“不怕困难”，有的回答“有理想”，有的回答“坚强”……这个时候教师可以说，大家说的都非常正确，我们要从多个角度思考问题，发散思维，每个人都要说出丑小鸭三种的品质，引导学生们多方位思考，提高自主学习能力。三、注重情境创设，激发学生阅读兴趣情境创设是新课改后比较常用的一种教学方式，教师可以根据教学内容，为学生创设合适的教学情境，引导学生进行学习。学生在情境中不仅可以学到知识，还可以丰富自己的情感体验。问题情境的引入，能充分调动全体学生的学习兴趣、积极性，能促进学生主动发展。只要问题情境创设得好，就能使学生注意力离开从事的活动，而全身心转移到课堂上来。例如，在《散步》一文的教学中，教师先播放歌曲《吉祥三宝》，导入新课：“我想问问大家，你们一家人在一起都做哪些事呢？看来一家人在一起真是其乐融融的。现在让我们来看看作家莫怀戚一家人去散步的情景吧。”然后，引导学生回答问题：“从文中的字里行间，你看到了一个怎样的家庭？”通过问题来引导学生把握文章的基本内容，体会感情，为阅读理解奠定基础。当然，在阅读过程中教师也要注重通过情境来引导学生进行思考。如在《故乡》一课的教学中，对少年闰土和中年闰土的对比，教师可采用图片形式来创设情境，让学生通过外貌和语言来分析两者的异同。四、自读注意感情，小组合作学习阅读不是一个人的事情，教师可以将学生们分成小组去谈论学习，既可以培养学生自主阅读的能力，还能培养学生团结合作的精神。同时，教师告诉学生阅读时要带有感情，揣摩作者心理。例如，讲《爸爸的花落了》一课，教师可以将学生分成小组，讨论文章中爸爸的性格，还可以说说自己的爸爸。小组讨论后，学生们都各自发表意见，对文章的内容有了更深刻的理解，课后教师可以留下题目：每个学生都以《我的爸爸》为题写一篇作文，加深学生们对课文的理解。同时教师要充分发挥出自己的引导作用，时刻注意学生的学习情况，对学生进行适当的指导和点拨，这对于学生合作质量的提高有非常积极的意义。总的来说，要想提高农村初中语文阅读教学的质量，就必须打破传统的教学理念，落实新课改的要求；突出学生的主体地位，从学生实际出发；让学生在自主阅读的基础上进行合作探究，在教师的引导下理解文本的内涵，在应用中培养学生的阅读能力，这样才能有效促进初中语文阅读教学效率的提升。同?r，教师还要关注课堂教学实际，坚持稳步推进的原则，不能急于求成，而要在吸收传统教学的优秀做法上以新课程理念为指导，不断实践和反思，反思后实践，这样才能让农村初中语文阅读更上一层楼。纵观近几年的中考试卷,考察的几乎全是学生的学习能力,诸如阅读理解、提炼观点等。自2007年陕西省中考语文试卷又注入了一种新的题型――古诗词鉴赏,虽然分值不大(3-4分),但是对它的出现笔者认为不可忽视。它不仅考查学生对我国古代诗词的鉴赏能力,也是培养学生诗词写作能力的有效途径。笔者认为古代诗词鉴赏和阅读应分三步走。一、鉴赏诗词的意境美意境美是诗词的灵魂,也是中考语文必考内容之一。作为一个鉴赏者,要鉴赏古诗词的意境美,就应当重视朗读,朗读时先出声读,然后默读成诵。在诵读的基础上认真品味句子的涵义,再借助丰富的想象与联想,把诗词的画面在头脑中勾画出来,绘出的这一幅画卷就是诗词的意境美。例如:鉴赏唐代诗人张继的《枫桥夜泊》:月落乌啼霜满天,江枫渔火对愁眠。姑苏城外寒山寺,夜半钟声到客船。我们应当对这首诗熟读成诵,认真品味诗句的涵义。诗作的前两句写诗人泊舟枫桥之夜所看到和听到的天空、水面、岸上的远近景物,用落月、啼鸟、霜天、江枫、渔火来烘托客思旅愁,在形象组织上十分密集,而其远近层次、光影明暗、色彩浓淡又组合得错落有致,既富于诗情,又具有画意。不过,寒山寺之所以出名,恐怕并不是靠前两句,而主要是因为后两句。前两句写的是江南水乡司空见惯的秋夜景色,后两句才写到寒山寺,这正好与前两句形成对照,在形象组织上以疏取胜。后两句诗14个字,只写了寒山寺的钟声,在看似平铺直叙的描述中却是作者借声传影和以声表静的妙笔。这钟声进入诗人的耳鼓,拨动诗人的心弦,化为诗人的思愁时,正是午夜,月亮已西沉,身在小船中的诗人未曾到过寒山寺游玩,而是在夜幕笼罩、树木掩映下在水上漂流。这就是这首诗的意境美。因此,我们要学会鉴赏诗词的意境美,同时也要有自己新的见解。如果不顾及诗词的意境美,把每字每词落实到具体的概念上,以诗词的艺术美和意境美做代价,是不可取的。二、在不破坏诗词意境美的前提下,重点介绍诗词中字词的妙用因为这些重点字词可以说是诗词的文眼,透过它们就能进一步体会作者写作手法的高下,诸如情景交融、以动写静等手法,它是体会诗词作品意境的关键。“丝”、“柳”可以谐音为“思”、“留”;“柳”还有“惜别”之意;“月”常常表达思念之情;“水”、“秋”往往意味着愁绪;而“兰”与君子、“菊”与隐士、“梅”与高洁之人、“莲”与恋情等等,相互之间总是息息相关的。贾岛有一诗句,开始写为“僧推月下门”,用一“推”字确实符合客观事实,但却没有把那种意境写全。他总觉得有些欠妥,经过反复推敲琢磨,最后用一个“敲”字。这“敲”字一用,把那叩门的动作、声响有力地烘托了出来,以动写静更能体现月夜的寂静。可见,诗词作品中一字一词的运用,确实作用非凡。如果我们的教师和学生能结合诗词作品的意境体会这些字词的妙用和作用,那么对于每首诗词的艺术特色就很自然地把握了,也能从中学到知识。三、对至理名言的赏析在我国古代诗词史中,有许多诗句脍炙人口。曹操在《龟虽寿》中的“老骥伏枥,志在千里;烈士暮年,壮心不已”就为人们所喜爱。它表现了诗人不甘服老和奋发向上的精神,以积极健康的感情给人以巨大的安慰和鼓舞。读了这样的诗句无疑使人振奋、催人奋进,是真正的精神食粮。如果我们在教学中能教会学生鉴赏这些名句,那对他们的诗词鉴赏水平和学习则有很大的帮助。希望我们的教师和莘莘学子们,在古代诗歌的长河中摆动我们的双浆,辩证地学习前人的先进文化,辩证地将前人的先进文化为我所用。职业生涯规划培训讲义51、山气日夕佳，飞鸟相与还。职业生涯规69职业生涯规划o--成长,长成为自己的样子职业生涯规划70导论1、职业发展地图职业收交适应发之衡年龄导论71职业生涯规划培训讲义课件72导论3、不同阶段的主要任务职业阶段阶段性任务生存期生存经济独立发展发展职业能力和资源发展期探索探索并发展职业可能,自我探索切换重心从职业线转移到事业线自我实现期实现自我实现导论73导论4、职业发展阶段的判断工作有没有没有点一线(霍兰德、能力、价值观)职业定位决策平衡单没有有没有选择职业适应CD模型、3Q45工具有是否已经根出色有→职业发展可练,兴养,能力养有家庭有没有顾虑改有→职业转型三点线、生四看生涯平衡生命之花、生涯彩虹图、角色拼图导论74第一章职业定位职业定位问题概述问题判断即将进入职场没有方向不知道自己适合做什么没有生存压力,可以为自己的目标做长期储备常见人群高中生选择专业大学生职业定位、富二代、拆二代解决方案三点一线模型常用工具霍兰德测评、能力价值观探索、决策平衡单第一章职业定位75职业生涯规划培训讲义课件76-、霍兰德职业测评1、霍兰德六种类型实际型研究型RealisticInvestigative传统型艺术型ConventionalAArtistic企业型社会型Enterprising-、霍兰德职业测评77-、霍兰德职业测评实际型Realistic※任务与技能导向※务实的、安静的※机械、实际操作能力强※做需要身体参与的工作常见的行业和职位实践派,动手操作能力强。喜欢具体明确、技术性行业工作人员可操作的工作。情绪稳定,以任务完成为作核心。处理与物有关的问题比处理与--工程师、机械师人有关的问题更加舒适。偏爱具体而非抽象的问题。--运动员、特技演员、园丁、厨师-、霍兰德职业测评78-、霍兰德职业测评研究型investigative※真理、任务导向※独立的、客观的分析的、保守的※智慧的、抽象的常见的行业和职位思想派,正确性对于他们很重要。对于钻研-程序员、研究员特定问题有着常人难以想象的热情。个性独立内敛冷静,理性而有逻輯。不太会处理复杂的自然科学人际关系,更多依靠个人力量完成工作。-数学家-、霍兰德职业测评79职业生涯规划培训讲义课件80职业生涯规划培训讲义课件