幼儿园中班教案《鞋子》（精选18篇）

第48页共48页幼儿园中班教案《鞋子》〔精选18篇〕篇1：幼儿园中班《鞋子》教案活动目的1、理解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用处。2、养成爱收捡的好习惯。3、培养幼儿乐于助人的好品德。4、引发幼儿学习鞋的兴趣。5、培养观察，比拟鞋的才能。教学重点、难点理解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用处。活动准备1、各种大小、颜色、形状、用处的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。4、《动起来》音乐。5、鞋架。活动过程一、激发幼儿兴趣1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。〔师：“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。〕2、魔法变变变，变出各种鞋子。〔以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用处。〕二、帮鞋子找家1、鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。〔老师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。〕2、帮鞋子找家。〔出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。〕3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。三、穿上合适的鞋1、认识各位没有穿鞋的人物。〔“呜呜呜······”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。〕2、帮他们穿上合适的鞋。〔从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的`鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上？〕3、老师小结。四、延伸活动1、帮助别人会让自己变快乐。〔师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感谢你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀？以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”〕2、让小脚动起来。〔师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既漂亮又合脚的鞋，我们的脚可快乐了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们开心的心情吧！”《动起来》音乐响起，幼儿和老师跳起舞来。〕教学反思本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引．以游戏为链，将安康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的气氛．通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子．感受鞋子的多样性；通过穿鞋体验．引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步理解鞋子的不同用处。寓教育于游戏中，较好地完成了目的，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经历。篇2：幼儿园中班教案《鞋子》活动目的1、理解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用处。2、养成爱收捡的好习惯。3、培养幼儿乐于助人的好品德。4、引发幼儿学习鞋的兴趣。5、培养观察，比拟鞋的才能。教学重点、难点理解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用处。活动准备1、各种大小、颜色、形状、用处的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。4、《动起来》音乐。5、鞋架。活动过程一、激发幼儿兴趣1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。〔师：“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们是什么呀？”出示魔法棒和魔法箱。〕2、魔法变变变，变出各种鞋子。〔以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用处。〕二、帮鞋子找家1、鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。〔老师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。〕2、帮鞋子找家。〔出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。〕3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。三、穿上合适的鞋1、认识各位没有穿鞋的人物。〔“呜呜呜・・・・・・”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢！”观看图片，看看这些人分别是谁。〕2、帮他们穿上合适的鞋。〔从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上？〕3、老师小结。四、延伸活动1、帮助别人会让自己变快乐。〔师：“他们在小朋友的帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感谢你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀？以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”〕2、让小脚动起来。〔师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既漂亮又合脚的鞋，我们的脚可快乐了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们开心的心情吧！”《动起来》音乐响起，幼儿和老师跳起舞来。〕篇3：幼儿园中班教案《鞋子》1活动设计背景众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散，由于孩子年龄小，刚入园情绪很不稳定，常常有哭闹、不愿分开亲人的现象发生。孩子们好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。孩子年龄小，刚入园生活自理才能较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为局部孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，设计了《穿鞋子》这个游戏活动。2活动目的1、听故事,感受情节的兴趣性,说说关于穿鞋子的事情。2、掌握正确的穿脱鞋子方法。3、学会自我效劳,乐于帮助同伴。3活动准备1、幼儿操作材料。2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。4活动过程1、提问题引出主题。(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这终究是怎么回事吗?2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。(1)请幼儿看完好翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?(3)那只小老鼠做了一件什么事?(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这终究是怎么回事?3、幼儿欣赏故事。(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚刚遇到的问题。(2)幼儿看图完好欣赏故事,识记并理解故事情节。4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进展演示说明。活动延伸：组织“穿脱鞋子比赛”。5教学反思首先、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资，老师要在组织一日生活活动中浸透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经历，掌握最根本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活才能，学习自己解决生活问题的才能，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能合适孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心开展规律。篇4：幼儿园中班教案《鞋子》活动目的：1、培养感知美、欣赏美、创造美的才能。2、正确使用剪刀，运用搓长、团聚、压扁等技能进展泥塑活动。活动准备：纸板、剪刀、胶水、彩笔、橡皮泥、彩纸、毛笔、干净的旧的白球鞋。活动过程：1、今天大家都在说鞋子。老师也有很多漂亮的鞋子。(出示用水彩颜料装饰的一双球鞋。)你们觉得它漂亮吗?和刚刚看到的鞋一样吗?引导小朋友观察鞋子装饰的材料、及左右对称装饰的。还有拖鞋、用彩纸装饰的鞋、橡皮泥的鞋，一一出示。2、鼓励小朋友也来制作一双特别的鞋。小朋友，原来鞋子可以用这些材料做成。听说星星鞋店要开业了，真愁品种少呢，不如我们来帮他们设计一些漂亮的鞋子吧。3、出示各组各种材料，引导小朋友讨论可以用这些材料制作鞋子的哪局部?4、如今小朋友可以到自己喜欢区域制作“鞋子“。(1)装饰区：A)小朋友在干净的旧球鞋上用水彩颜料或水彩笔进展装饰。B)让小朋友画出鞋子的形状，并进展装饰。(2)“拖鞋“：小朋友用硬板纸剪成鞋形当鞋底，取长方形纸装饰花纹后当鞋面，将鞋面与鞋底粘合即成。(3)“鞋“：用不同颜色的橡皮泥，通过搓、压、团等技能技巧制作。5、老师巡视指导，鼓励小朋友尝试用不同的方法设计、制作出与众不同的鞋。及时评价表扬做的好的小朋友。6、请小朋友把自制的鞋送到星星“鞋店”，与同伴一起分享活动的感受、乐趣。篇5：幼儿园中班教案《鞋子》活动目的：1、初步理解鞋子的根本特征、种类及不同的用处，理解在适宜的场合和适宜的季节穿适宜的鞋子。2、积极尝试用较完好的语言讲述。活动准备：各种不同男女、季节、天气、职业的人物图，与人物可以粘贴匹配的各类鞋子小图片。活动过程：一、谜语导入1、老师说出谜面：“小小两只船，大小都一样，要走一起走，要停一起停。”2、幼儿猜出谜底：鞋子。3、议论：怎样能猜出谜底，我们听到谜面怎样说。4、进入了关于“鞋子”的话题：“今天我们一起来聊聊关于鞋子的事情。”二、观察辨错1、观察自己的鞋，交流今天我穿了一双什么鞋?2、展示一群穿错鞋的小朋友，观察他们各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿凉鞋、夏天穿棉鞋、运动时穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。3、小朋友穿的是什么鞋?这样穿鞋适宜吗?他们该穿什么鞋呢?4、与身边的同伴议论后说说该怎样换鞋，以及自己的理由。三、理解鞋的用处1、小朋友听了大家的意见，都把鞋脱了下来，他们发现光脚丫很舒适，不想穿鞋了，行不行呢?2、幼儿分成“行”与“不行”两组，交换地说说各自的理由。3、老师征求意见，最终发现有些时候可以不穿鞋，有些时候非穿鞋不可。四、鞋子匹配1、观察画面上的人，想一想他们需要穿哪种鞋子。2、从边上的图画里找出合适的鞋，贴在对应的小朋友脚上。3、观察分辨：他们的鞋穿得是否适宜，假设有疑问继续讨论调整。篇6：幼儿园中班教案《鞋子》活动目的：1、通过仔细观察图片，知道不同动物脚的特征，理解其功能。2、能发现小动物对话的句式。并能把自己对故事的理解用完好、联贯的语言讲述。3、体验角色之间的融洽的情感，感受帮助别人的快乐。活动准备：一双小鞋子、六幅图片活动过程：一、感知理解讲述对象，引发兴趣第一环节：主要运用设置悬念，老师引导的策略，引发幼儿的兴趣1、出示一双小鞋子，问：谁会是这双鞋子的主人？出示图片一：引出故事：小兔子也见到了一双鞋子，小兔子在哪里捡到了一双小鞋子？小兔子会想些什么？2、出示图片二：小兔子找到了谁？小兔子会怎样问？小鸭子又会怎么答复呢？小鸭子为什么不穿鞋子？二、运用已有经历讲述内容，拓展知识这一环节主要运用讨论法、幼幼结伴讨论，来引导幼儿关注小兔子和小鸟、小猫、小马之间的对话。提问：小兔子继续寻找鞋子的主人，他会找到谁呢？出示图三、四、五：结伴讨论。1、集体讨论和讲述：小兔子找到了谁？他们会说些什么呢？2、逐副图讲述。3、老师、幼儿分角色讲述。三、引进讲述经历，分角色讲述。1、出试图六：小兔子终于找到了小鞋子的主人，他是谁？他们会说些什么？2、给故事起个名字。3、请一位幼儿完好讲述故事。四、迁移讲述经历，发散思维1、请小朋友想一想，假如小白兔碰到了小壁虎，他们又会说些什么？2、你觉得小兔子是怎样的小动物？3、〔出示一双小鞋子〕这双小鞋子的主人会是谁？让我们一起找找，说不定我们也会有像小兔子一样奇妙的经历呢！篇7：幼儿园中班语言教案土土的鞋子幼儿园中班语言教案土土的鞋子教学目的：1、稳固读本中呈现的多个形容词及其反义词，会灵敏运用。2、可以明白鞋子的种类，并且可以根据鞋子的特征进展区分和归类。3、结合幼儿的一些愿望，进展想象创编活动。教学准备：各种鞋子及相关种类的图片、大图书、摩法师图片、鞋架、“蓝猫鞋店”店名、彩笔、纸教学过程：一、导入1、出示摩法师图片，变出大图书。2、齐读大图书。二、试鞋活动〔稳固读本内容〕1、如今摩法师又要给我们变东西了，揭布，出示垫子上的多双鞋子，让幼儿每人选一双，到自己座位上试一试，看看这些鞋穿在自己脚上怎么样？后自己说一说。2、引导幼儿用“这双鞋太×，〔不〕合适我穿。”的句式集体说一说。3、老师小结，让幼儿换下鞋子。三、游戏：开鞋店1、这么多的鞋子，老师很想来开一家鞋子店，你们看，我连店名都想好了。出示店名〔蓝猫鞋店〕，让幼儿来当送货员。2、让幼儿明确送货要求：必须把送来的鞋子按鞋架上的标记分类放好，并说一句好听的话。3、结合鞋架上的鞋子图片，让幼儿认识鞋子的'种类。你们看，这里应该放什么鞋子呀？〔指图片〕那我们就一边送一边说：“我送××鞋给鞋子店。”4、幼儿轮流给鞋店送鞋。5、鞋店开张，一起放炮仗。四、想象创编活动1、要是我的鞋店里能再有一些很神奇的鞋子，象穿在脚上能使自己飞起来的鞋子，就更好了。你们愿意来帮我设计吗？那你想设计一双怎样的鞋子呢？〔请几名幼儿说一说〕2、让幼儿把自己设计的鞋子画下来，然后说给客人老师听一听，设计的好的，奖励一颗红五星，并将设计图送到鞋店内〔贴于黑板上店名的下方〕。3、谢谢小朋友今天帮我店设计了这么多神奇的鞋子。篇8：幼儿园中班游戏教案《学穿鞋子》含反思幼儿园中班游戏教案《学穿鞋子》含反思活动背景由于孩子年龄小，刚入园生活自理才能较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为局部孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，我设计了《学穿鞋子》这个游戏活动。活动目的1、培养幼儿爱老师、爱同伴、爱学校的情感。2、体验帮助别人的快乐心情，教育幼儿自己的事情自己做。3、学习游戏的玩法及规那么。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识。活动准备游戏开场前，我让孩子们围成两个圆圈，坐在小椅子上。然后我分别从两个小组中分别拿出三双鞋子以圆圈状放在教室的前面。我说，今天我们要玩一个《学穿鞋子》游戏，等一下请张宇航、张宇、王宁、刘文浩。老师说到的小朋友，请你们来比赛。活动过程如今，比赛正式开场了。在我“预备，开场”的口令中，孩子们纷纷从自己的位置上一哄而上。十几个孩子乱成一团，有的二个人抢一只鞋，边抢边说：“老师，这只鞋子是我的。这是我舅舅在北京给我买的，上面还有唐老鸭呢。”“老师，这鞋子是我的。这是我妈妈给我买的，这上还有喜羊羊呢”。教室里顿时闹成一片。令我头疼的是我没料想到会出现这样的场面，赶紧请大家回到自己的位置重新开场。我反复强调“如今请张宇航、张宇、王宁、刘文浩。其他的小朋友等一下老师再请。”比赛重新开场，“预备，开场”，我的话刚说完，第一次的场面又出现了，八、九个孩子不约而同地从小椅子上冲到中间，我反复强调请没有点到名字的孩子下去，可是那几个孩子总是说那里有我的鞋子。这次游戏活动令我很难忘。教学反思为了这次比赛，我把班级里鞋子样子比拟接近、尺寸较大、穿着难度差不多的.鞋子从孩子们脚上脱下来，作为比赛道具，没想到会出现这样的情况，听凭我好言相劝“一会儿再让你上来比赛”，孩子们还是我行我素，找回自己的鞋子。活动完毕后我想，首先，在组织这样的活动时，我应该考虑到，对于孩子来说，他们还处在非常个人化的世界中，根本不能容忍别人擅自把自己的东西借给别人用。其次，练习穿鞋子这是一个生活活动，完全可以结合孩子的生活，把这样的活动放在每天中午起床时不是更好吗？这时孩子们有这样的需要，有学习的内在动机，这样根本不需要老师的组织，在很随意很自然的活动中到达目的。最后，学习穿鞋子的目的是什么？学习穿鞋子不是活动的完毕，更不是目的所在，而是在于让每个孩子有积累大量生活经历的时机，同时让孩子在积极探究过程中，能对自己的才能充满自信，有自信才能摆脱依赖，才能让孩子走向独立。经过这次活动我反思如下：首先、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资，老师要在组织一日生活活动中浸透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经历，掌握最根本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活才能，学习自己解决生活问题的才能，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能合适孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心开展规律。篇9：幼儿园中班奇妙的鞋子游戏教案幼儿园中班奇妙的鞋子游戏教案设计背景鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋,凉鞋,皮鞋,布鞋,雨鞋等不同质地,不同款式和不同作用的鞋子也随之出如今每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶然因好奇或好模拟，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶然发现鞋底的花纹在地上明晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，兴趣性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜欢。活动目的1.进一步理解鞋的特点和用处，体验穿大鞋的乐趣。2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。3.培养幼儿擅长探究的才能。4.培养幼儿敏锐的观察才能。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点重点；理解鞋的特点和用处,体验穿大鞋的乐趣难点：正确记录数据。活动准备1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2.假设干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料假设干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等活动过程(一)看大鞋:理解鞋的不同类型。请大家翻开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1.穿大鞋,体验其乐趣:(1)我们来穿一穿大鞋子走一走,跳一跳,跑一跑,看看有什么感觉?互相说一说(2)大家互相换一换大鞋子再走一走,跳一跳,看看有什么感觉?(配乐,)2谈话,交流穿鞋的'作用(1)比拟交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结:穿鞋子一定要穿合脚的,这样才舒适,活动起来才方便(2)互相交流大人们何时穿这双鞋(3)交流穿鞋的作用(三)办鞋展:分类1我们用这些鞋子办个鞋展?老师为小朋友准备了鞋架,鞋架上有标志,大家仔细看你的鞋应该放哪里?2数一数,每个鞋架上有几双鞋?哪种鞋多(少),多(少)几双?指导才能强的记录(四)印鞋印:大胆创作1启发谈话,引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋反面的花纹2示范作画,感受鞋底的花纹美,激发印画的欲望(1)示范印画,理解印画的要领(2)欣赏画面,引发联想3幼儿创作,师指导师关注幼儿的印画情况,指导个别幼儿4师引导幼儿互相欣赏并介绍自己的画,(五)完毕活动教学反思活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节可以按图标正确分类，唯一缺乏的是，孩子们记录出现过失，以后的教学中，要多培养孩子的记录才能。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。篇10：幼儿园大班《鞋子》教案活动目的：1．感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。2．能随音乐旋律创编不同动作造型。3．乐于参与音乐游戏，体验和同伴游戏的快乐。4．在感受歌曲的根底上，理解歌曲意境。5．使幼儿懂得歌曲的诙谐幽默之处。活动重难点：感知音乐中开心、紧张的情绪，并尝试表现。能随音乐旋律创编不同动作造型。活动准备：1、音乐〔闲聊波尔卡音乐〕、故事《米格爷爷的鞋匠铺》2、图谱活动过程：一、故事导入。《米格爷爷的鞋匠铺》师：老师要给小朋友听一段好听的音乐，这个音乐里有一段有趣的故事！故事里还藏着一个机密呢。呆会请你一边听着故事一边找一找这个故事里面有什么小机密好不好！师：在城市的小巷子里有一家米格爷爷的鞋匠铺，里面住着做鞋子的米格老爷爷和他得意的鞋宝贝们，米格老爷爷的手艺很好，所以附近的人都喜欢到他那里去做鞋子，他那里有专门为高贵的小姐准备的黑美人鞋，还有为得意的小男孩准备的小叮当鞋，还有许多许多你想象不到的漂亮的得意的鞋子那里都有。鞋匠铺子里有个机密，那就是每天晚上到12点钟米格老爷爷睡觉的时候，小鞋子会从鞋柜里面跑出来，一起唱歌跳舞，可开心了。师：刚刚我请小朋友们一边听故事一边找藏在故事里机密，谁找到了？幼：〔老爷爷睡着的时候，小鞋子会跑出来跳舞。〕师：今天小鞋子们又跑出来玩游戏了，想知道玩的是什么游戏吗？〔请小朋友仔细听，一会儿老师要考考你们〕二、通过简单地动作引导幼儿理解音乐。1、听音乐老师用手示范动作〔第一遍〕提醒：第一只小鞋子出来了，xx造型。第二只小鞋子出来了，跟着做一个一模一样的造型。提问：我的小鞋子是一起出来跳舞的吗？2、幼儿随音乐和老师一起用手跳舞。提问：刚刚在这段音乐里小鞋子出来时是什么心情？〔开心、快乐〕那你来做一做开心快乐什么样子呀？当它们听到有动静的时候是什么样的心情？〔紧张、害怕〕请小朋友做做害怕紧张的表情。那这次我们玩的时候要把开心、紧张两种情绪都表现出来，好不好？3、第三遍〔站立〕师：这次我们用我们的肩膀做小鞋柜〔提醒幼儿：仔细听第二只小鞋子出来时的音乐〕。提问：〔1〕第二只小鞋子出来时的音乐和第一只小鞋子出来的音乐有什么特点？〔2〕刚在我们游戏时所说的造型是什么？〔固定〕谁到前面来做一个。幼儿示范后，问：你做的是什么造型？〔3〕鼓励幼儿集体做不同的造型〔并请几位示范〕游戏“快乐五连拍”三、幼儿和老师合作表演。〔幼儿第一只鞋子，老师第二只鞋子〕游戏前提出要求：第一只鞋子先出来做造型。第二只鞋子后出来做一模一样的动作。这次椅子坐鞋柜。四、请局部幼儿游戏。〔椅子是鞋柜〕再次提出游戏的要求：1．坐前面的是第一只，站在后面的是第二只要看前面鞋子的动作。2、仔细听音乐，听清自己出场的音乐。3、第一只鞋子要摆与别人不同的优美造型。4、出来游戏时要注意听，听到老爷爷咳嗽的要紧张悄悄回鞋柜。五、幼儿集体游戏。〔要求同上〕1、请全体幼儿两人一组共同游戏。2、老师扮演米格爷爷，幼儿再次游戏。〔最后一遍米格老爷爷：怎么这么吵呀，我刚刚明明听到跳舞的音乐，我的小鞋子们出来过没有？〕活动延伸：可分角色表演。活动反思：本节活动的音乐是一首诙谐、有趣并带有韵律感的一首乐曲。在整个活动中，孩子都很配合被活动吸引。激发幼儿兴趣的最好方法就是表演，他们好奇心强，表现欲旺盛，用我的表情和情绪去带动幼儿。因此，在活动开场阶段，通过故事《米格爷爷的鞋匠铺》吸引孩子的注意力，这一环节孩子们都表现的特别专注。本节活动的重点在摆造型的环节，我想通过三次不同的造型变换让孩子们发挥他们的想象和创造力，摆出一些特别的造型。当幼儿已经较熟悉音乐节后，让幼儿自己听音乐做出“出来跳舞”和“跑回鞋柜”的动作，孩子们也许是因为不好意思，在摆造型时，有的孩子会模拟别人的造型，或者只摆出了简单重复的造型，在发生这种情况时假如我给出了一些适当的引导，或者我的肢体表现更加夸大点，我想孩子们也会更加大胆并富有创造力的表现出自己。在最后幼儿合作表演时，孩子们还是需要提醒知道什么时候出来，孩子们对音乐节奏的掌握并不是很准确，在此之前假如我给出一些语言上的提示或许会更好。以上的问题是我在以后的音乐活动中值得多加考虑的。总之，整个活动比拟顺利地完毕了，在音乐的伴奏下表达了那种愉快、活泼的气氛，深深地感染了我和这群天真得意的孩子们。通过这次的音乐活动我深入体会到，其实音乐活动并不是带孩子们听听音乐，做做动作那么浅薄，而是孩子在愉悦的音乐活动进展中，教育的影响一点一滴的浸透到孩子们的内心深处，熏陶、感染内心的情感，更重要的是孩子体验活动的过程所带来的喜悦和自信。小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。篇11：幼儿园科学认识鞋子教案幼儿园科学认识鞋子教案活动目的：1、理解鞋子的构造，由鞋面和鞋底组成。2、区分运动鞋、皮鞋并进展分类，感受鞋子的多样性。3、体验活动带来的乐趣。活动准备：1、前期准备“调查表――我认识的鞋子”。2、运动鞋、皮鞋人手一双。3、“小熊鞋店”招牌、分类标记。4、其他的鞋子：雨鞋、拖鞋、溜冰鞋、舞鞋、棉鞋。活动过程：1、引导幼儿观察鞋子，理解鞋子的构造。〔1〕游戏导入，激发兴趣。师：小熊的鞋店快要开张啦，我们一起去看一看，选一双自己喜欢的鞋子坐下来。〔2〕幼儿自主观察和讨论。师：你的鞋子上有些什么？〔图案〕老师小结：这些图案让我们的鞋子变漂亮了。〔3〕理解鞋子的构造――鞋面、鞋底。师：漂亮的图案在鞋子的什么地方？〔鞋面，幼儿认识鞋面〕老师小结：漂亮的图案有的在前面、有的在旁边，这一局部是鞋子的鞋面。师：鞋面上还有什么呢？请你们再看一看，跟旁边的小朋友说一说。老师小结：鞋带、刺毛皮是为了走路的时候不让鞋子掉下来。〔4〕认识鞋底。师：鞋子翻过来看一看，鞋底有些什么？请个别幼儿说一说。师：鞋底上也有图案，那鞋底的图案是为了漂亮吗？〔追问为什么不是〕师：我们来摸一摸鞋底，有什么感觉？〔毛毛的`〕老师小结：鞋底上的图案有自己的本领，可以防滑，走路的时候就不容易摔跤了。老师小结：鞋子由鞋面、鞋底组成，鞋面上有的有漂亮的图案、刺毛皮、有的还有鞋带，鞋底上的图案是用来防滑的。2、区分运动鞋、皮鞋。师：你的是什么鞋子？〔引导幼儿说出运动鞋、皮鞋〕老师小结：皮鞋是由皮做出来的，亮亮的，穿在脚上很漂亮、很神气。运动的时候穿运动鞋很方便，脚不容易受伤。皮鞋〔亮，美观〕运动鞋〔有弹性，护脚不受伤〕3、幼儿给鞋子分类。〔1〕整理鞋子师：我们来帮小熊整理鞋子，这儿有两个标记，一个是……，另一个是……请你们把鞋子来放好。〔2〕纠正放错的。师：我们来检查一下，有没有放对？请一个小朋友来帮助。〔3〕师生互动师：看一看你今天穿的什么鞋子？我穿的是什么鞋子啊？3、认识其他的鞋子。师：你还认识其他的鞋子吗？有哪些？〔雨鞋、溜冰鞋、拖鞋、棉鞋、靴子〕雨鞋：防水既防滑。棉鞋：冬天穿，保暖。舞鞋：轻，跳舞的时候穿。篇12：《鞋子》幼儿园大班教案《鞋子》幼儿园大班教案大班教案《鞋子》适用于大班的主题教学活动当中，让幼儿能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子，理解鞋子的多样性及其不同的功能，开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能，快来看看幼儿园大班《鞋子》教案吧。活动目的1、理解鞋子的多样性及其不同的功能。2、能从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。3、开展幼儿的观察、分析^p才能、动手才能。4、激发了幼儿的好奇心和探究欲望。教学重点、难点1、启发幼儿从年龄、性别、大小、季节特征、职业特点等角度选择适宜的鞋子。2、引导幼儿从颜色、款式、反正找到适宜的鞋子。活动准备1、请家长带孩子到鞋城参观。2、调查自己家人喜欢穿什么鞋。3、出示各种各样的鞋子。活动过程1、猜谜语导入题目：《各种各样的鞋子》启发幼儿说出谜底。2、出示鞋子让幼儿观察3、引导幼儿从颜色、款式，观察自己与同伴的鞋子有什么不同。4、提问幼儿喜欢什么样的鞋子。5、大家喜欢的鞋子〔1〕请幼儿分别说说自己穿的是什么鞋，并引导幼儿说说自己鞋子的材料。〔2〕说说自己最喜欢穿什么样的鞋，为什么？6、幼儿说出家人喜欢的鞋子是什么样的。7、启发幼儿出不同季节人们穿什么的鞋。8、启发幼儿根据不同年龄、不同职业或性别的人应该穿什么样的鞋。活动延伸开展“鞋子超市”游戏，让幼儿扮演不同的人，如：雨中跑步的、跳舞的、溜冰的`、老人、小孩等自己去购置鞋子，进一步理解鞋子的多样性及其不同功能。教学反思这节课，我通过实物教学，加之之前让家长带着孩子参观鞋城，使孩子理解了鞋子款式的多样化、材质的多样化，功能的多样化，明白季节不同、职业不同、场合不同，穿的鞋子就不同。通过讲解、游戏，提升了幼儿的观察才能、动手才能、应变才能、幼儿的生活阅历，丰富了社会经历。但是，由于班上幼儿较多，而鞋子准备不够充足，使活动显得较混乱，性格较内向的幼儿没有真正参加到游戏中去，对这节课掌握的不够好。在以后的教学中，尽可能多的准备鞋子，把幼儿分成几个小组，按要求进展游戏活动。小百科：鞋子，穿在脚上防止脚受到伤害的一种物品，在人类文明史前期多为草鞋、布鞋，如今以皮鞋、运动鞋、休闲鞋、高跟鞋较为多见。篇13：穿鞋子幼儿园教案众所周知，小班幼儿最显著的特点是活泼好动、注意力容易分散，由于孩子年龄小，刚入园情绪很不稳定，常常有哭闹、不愿分开亲人的现象发生。孩子们好动、不好静，情绪容易受周围环境的影响。因此，我主要以丰富多彩的游戏活动来转移幼儿的注意力，培养他们爱老师、爱同伴、爱学校的情感。孩子年龄小，刚入园生活自理才能较弱，平日在家里大人包办的事又太多，在幼儿园中集中表现为局部孩子中午起床后不会穿衣、穿鞋，或者常常把鞋左右穿反。所以，设计了《穿鞋子》这个游戏活动。2幼儿园中班穿鞋子教案：活动目的1、听故事,感受情节的兴趣性,说说关于穿鞋子的事情。2、掌握正确的穿脱鞋子方法。3、学会自我效劳,乐于帮助同伴。3幼儿园中班穿鞋子教案：活动准备1、幼儿操作材料。2、故事《穿鞋子》中出现的角色手偶。3、一双鞋子、一双袜子。4幼儿园中班穿鞋子教案：活动过程1、提问题引出主题。(1)你收到过新年礼物吗?是什么样的礼物呢?说出来听一听。(2)小牛也受到了一份新年礼物,可这份礼物却给他带来了一些小的烦恼?想知道这终究是怎么回事吗?2、引导幼儿看故事,猜一猜情节。(1)请幼儿看完好翻看故事《穿鞋子》,引导幼儿按顺序观察故事画面。(2)故事中的小牛在做什么?小羊为什么来到他身边?小羊帮助他做什么?小羊和小狮子为什么也出现了?(3)那只小老鼠做了一件什么事?(4)小牛的烦恼解决了吗?谁都给他帮助了?这终究是怎么回事?3、幼儿欣赏故事。(1)幼儿分段欣赏故事,老师一边讲一边帮助幼儿解答刚刚遇到的问题。(2)幼儿看图完好欣赏故事,识记并理解故事情节。4、老师请幼儿配合,利用手偶和实物表演情景剧《穿鞋子》。5、老师和幼儿一起讨论正确穿脱鞋子的方法,并进展演示说明。活动延伸：组织“穿脱鞋子比赛”。5幼儿园中班穿鞋子教案：教学反思首先、老师要明白什么是生活课程。生活课程是生活和教育的有机整和，日常生活是非常重要的资，老师要在组织一日生活活动中浸透教育的因素，同时要挖掘生活的价值。像这类教育内容要表达生活的特点，它是一种日复一日的'重复活动，不仅要依靠老师，更要靠孩子自己主动地学。老师要随机地自然地在相应的生活环节中开展。其次、要挖掘生活活动的多种价值。生活活动生动形象、多姿多彩、鲜活详细。在组织这类活动中主要是帮助幼儿积累丰富的感性经历，掌握最根本的生活技巧。培养幼儿的坚持性、独立生活才能，学习自己解决生活问题的才能，特别是能摆脱依赖，走向独立。另外、组织的活动要能合适孩子的年龄特点，使用的教学方法要符合孩子身心开展规律。篇14：穿鞋子幼儿园教案活动目的1、练习穿鞋与脱鞋、和幼儿的动作协调性以及灵敏性、还有自信心。2、体会集体合作游戏。3、培养幼儿的观察力和动手操作才能。4、培养幼儿与同伴之间和睦相处并珍惜这份友谊。教学重点、难点重点：幼儿在活动中感受到的集体生活以及动作协调性灵敏性和自信心。难点：幼儿对活动的积极参与和幼儿的勇气以及自信心。活动准备地胶小板凳音乐活动过程1.开场：老师带幼儿进入地胶场，带着幼儿做准备，一起律动。2.游戏：(1)鞋与脱鞋：老师出示鞋，引导幼儿将鞋脱掉。幼儿分别站成两排，根据老师的游戏指令做游戏。(2)比赛：老师将音乐放好，然后跟着幼儿坐在地胶上，引导幼儿怎么把鞋穿上，在观察他们会不会穿鞋。(3)游戏进展到最后:音乐停顿引导幼儿提出穿鞋的方法。引导幼儿将鞋穿好。(4)游戏完毕教学反思老师教学反思的.过程，是老师借助行动研究，不断讨论与解决教学目的、教学工具和自身方面的问题，不断提升教学理论的合理性，不断进步教学效益和教科研才能，促进老师专业化的过程。也是老师直接探究和解决教学中的实际问题，不断追请教学理论合理性，全面开展的过程。小百科：鞋子有着悠久的开展史。大约在5000多年前的仰韶文化时期，就出现了兽皮缝制的最原始的鞋。篇15：幼儿园中班主题教案《奇妙的鞋子》含反思设计背景鞋子是日常中不可缺少的。孩子从学走之日起，鞋子就和孩子共生活同“成长”；随季节的更换和方便起见，运动鞋，拖鞋，凉鞋，皮鞋，布鞋，雨鞋等不同质地，不同款式和不同作用的鞋子也随之出如今每个孩子的生活中。平日里，不少孩子偶然因好奇或好模拟，尝试着穿上大人的鞋子满屋子走，开心极了。雨天时节，不少孩子偶然发现鞋底的花纹在地上明晰地留下印迹时兴奋不已，并成了他们快乐的.游戏……于是老师以“鞋子”为题，把教育性，兴趣性整合在一起，巧妙地设计成活动并引进幼儿的学习和游戏之中，倍受孩子喜欢。活动目的1.进一步理解鞋的特点和用处，体验穿大鞋的乐趣。2.尝试用鞋子印画，感受美丽的花纹并用印画等方式大胆表现艺术作品。3.培养幼儿擅长探究的才能。4.培养幼儿敏锐的观察才能。5.通过活动幼儿学会游戏，感受游戏的乐趣。重点难点重点；理解鞋的特点和用处，体验穿大鞋的乐趣难点：正确记录数据。活动准备1.请家长让孩子各自从家中带来鞋子。2.假设干个鞋架上配有不同类别的鞋样标志及相应的文字卡。3.大小不等的塑料拖鞋，颜料盘内各盛有不同颜色的颜料假设干种，四开图画纸人均两张以上，水彩笔，衣兜和袖套等活动过程(一)看大鞋：理解鞋的不同类型。请大家翻开袋子互相看看，你带来了谁的鞋，是什么鞋？(二)穿大鞋，体验其乐趣，感受鞋的作用1.穿大鞋，体验其乐趣：(1)我们来穿一穿大鞋子走一走，跳一跳，跑一跑，看看有什么感觉？互相说一说(2)大家互相换一换大鞋子再走一走，跳一跳，看看有什么感觉？(配乐，《大鞋小鞋》)2谈话，交流穿鞋的作用(1)比拟交流穿自己的鞋和穿大鞋的不同感受穿了大鞋再穿自己的鞋子有什么感觉小结：穿鞋子一定要穿合脚的，这样才舒适，活动起来才方便(2)互相交流大人们何时穿这双鞋(3)交流穿鞋的作用(三)办鞋展：分类1我们用这些鞋子办个鞋展？老师为小朋友准备了鞋架，鞋架上有标志，大家仔细看你的鞋应该放哪里？2数一数，每个鞋架上有几双鞋？哪种鞋多(少)，多(少)几双？指导才能强的记录(四)印鞋印：大胆创作1启发谈话，引出印画活动今天老师还为小朋友准备了一些大大小小的拖鞋.大家想想这些拖鞋可以做什么/启发观察拖鞋反面的花纹2示范作画，感受鞋底的花纹美，激发印画的欲望(1)示范印画，理解印画的要领(2)欣赏画面，引发联想3幼儿创作，师指导师关注幼儿的印画情况，指导个别幼儿4师引导幼儿互相欣赏并介绍自己的画，(五)完毕活动教学反思活动第一环节穿大人的鞋，孩子们看着伙伴们穿着大鞋子走路的样子，都兴奋不已，有的走着走着鞋掉了，有的差点摔倒。尤其在讨论感受的时候，孩子们踊跃发言。第二环节可以按图标正确分类，唯一缺乏的是，孩子们记录出现过失，以后的教学中，要多培养孩子的记录才能。第三环节印画，孩子们虽然糊成了小花猫，但是都完成了美丽的鞋子印画，看着孩子们灿烂的笑容，我觉得教学活动要贴近幼儿生活，孩子才会更投入，有更多收获。中班心理安康《我会倾诉》公开课视频+有声PPT课件+教案+音乐+反思(情绪的宣泄方法)大班语言故事《小老虎过生日》公开课视频非配套〔有声PPT课件教案〕篇16：幼儿园中班社会教案《鞋子的聚会》含反思幼儿园中班社会教案《鞋子的聚会》含反思活动设计背景鞋子是一种幼儿熟悉、常用且又不可缺少的物品。它有各种不同的种类、颜色、款式、制作材料，其用处也各不一样。一年四季中鞋子也随季节及天气的变化而发生变化。幼儿从小到如今穿过了各种不同材料、不同用处、不同大小的鞋子。为了让幼儿更理解我们生活中的各种鞋子，我特意设计了这一课《鞋子的聚会》。通过对鞋子的观察、描绘、感受各种鞋子。从而培养幼儿的观察才能、语言才能和感受才能。活动目的1、理解生活中常见的鞋，感受它们多样性和用处。2、养成爱收捡的好习惯。3、培养幼儿乐于助人的好品德。4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。5、探究、发现生活中的多样性及特征。教学重点、难点理解生活中常见的鞋，感受它们的多样性和用处。活动准备1、各种大小、颜色、形状、用处的鞋子。2、魔法箱和魔法棒。3、画了没穿鞋的各种人和各种鞋。4、《动起来》音乐。5、鞋架。活动过程一、激发幼儿兴趣1、出示魔法棒和魔法箱，引起幼儿兴趣。(师：“今天小仙女送给我们中二班小朋友一样礼物，我们是什么呀?”出示魔法棒和魔法箱。)2、魔法变变变，变出各种鞋子。(以变魔法的形式从魔法箱中变出各种鞋子，让幼儿说出其名称、形状、颜色及其用处。)二、帮鞋子找家1、鞋子乱放在地上不好看，应该帮它们找家。(老师引导幼儿观察桌子上乱七八糟的鞋，想想我们都有自己的家，鞋子也想要自己的家，我们帮它们找找它们的家吧。)2、帮鞋子找家。(出示鞋架，请幼儿把鞋子整整齐齐的摆放在鞋架上。)3、教育幼儿要养成爱收捡的好习惯。三、穿上合适的鞋1、认识各位没有穿鞋的人物。(“呜呜呜——”听到哭声找原因，“我们没有鞋穿不敢出来”。“原来是有许多人没有找到自己的鞋正在那里着急呢!”观看图片，看看这些人分别是谁。)2、帮他们穿上合适的鞋。(从魔术箱里变出一个鞋盒，盒子里装了各种各样的鞋子图片。逐一出示鞋子的图片，让幼儿说说鞋子的名称，应该穿在谁的脚上?)3、老师小结。四、延伸活动1、帮助别人会让自己变快乐。(师：“他们在小朋友的'帮助下都找到了自己的鞋子，他们都很感谢你们。你们帮助别人做了好事心里开不开心呀?以后我们还要多做好事帮助别人，这样我们的生活就会更精彩。”)2、让小脚动起来。(师：“看看我们的小脚，我们也穿了一双既漂亮又合脚的鞋，我们的脚可快乐了，那就让我们的鞋子动起来吧。我们一起来跳个舞表示我们开心的心情吧!”《动起来》音乐响起，幼儿和老师跳起舞来。)教学反思本活动抓住幼儿生活中隐藏的教育契机，针对中班幼儿直觉行动性思维特点。以情景为引.以游戏为链，将安康、社会与数学有机整合。在活动中老师为幼儿创设温馨、开放、宽松的气氛.通过变鞋——认鞋——找鞋等环节，引导幼儿观察不同的鞋子.感受鞋子的多样性;通过穿鞋体验.引导幼儿交流，表达穿鞋的乐趣：通过分鞋操作，引导幼儿配对、分类，初步理解鞋子的不同用处。寓教育于游戏中，较好地完成了目的，使幼儿在生活化、游戏化的活动中有效调动多种感官参与活动，极大限度地发挥自主性，从中获得了鞋子的相关经历。篇17：幼儿园中班说课稿《各种各样的鞋子》幼儿园中班说课稿《各种各样的鞋子》鞋子是我们生活中最常见的物品之一，幼儿每天都会接触到。最近，我班有一个孩子穿了一双闪光的鞋子，立即引起了全班幼儿的关注，家长反响不少的孩子也缠着爸爸妈妈去买，显然这时的“鞋子”是我班孩子的一个兴趣点，但是他们对于鞋子的认识还只处于羡慕别人的新鞋子的阶段。《纲要》指出：幼儿园的教育活动内容应既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物和问题，又要有利于拓展幼儿的经历和视野。结合《纲要》和我班幼儿的实际，我设计了本次综合活动“各种各样的鞋子”，丰富幼儿对于鞋子的知识，并由