人教版体育与健康全一册.4 健美操组合动作的创编体验-教案

健

美

操组合动作的创编体验教学设计指导思想：健美操教学贯彻落实“健康第一”的指导思想，关注学生身心健康，科学指定坚实的基础。强调学生的运动体验、自主学习、合作意识，探究学习方式的形成。动思考，挖掘学生潜能，采用以学生合作学习为主，提升学生自主学习能力，提高学生运动认知。给学生设定一个目标，引导学生探讨、追求，教师由管理者变为参与者，由主导者变为引导者作为本课教学的指导思想。二、教学背景分析（一） 本次课教学内容分析步伐技术，发展学生协调能力，提高灵敏性以及运动认知，培养学生团结协作、18

学时,本节为第

3次课,

本课内容是基本步伐学习,并结合上节课所学内容进行拓展--创编体验。（二） 学生情况分析本节课的授课对象为高中女生，20

人，小班化教学。（一）有利因素：学太协调,沟通能力偏弱,给本次课教学增加了一定难度。三、教学目标教学有效性。完成器械创态。（三）情感目标：通过小组合作创编，培养学生勇于担当、团结协作、克服困难提高学生成就感。四、教学重难点：重点：组合中相关步伐技术要点与动作的衔接难点：上肢动作的远端发力五、教学手段和主要教学方法、教学资源（一） 主要教学方法1、

示范讲解法介绍基本步伐技术，来提高学生技术动作要点；2、

分解结合完整的教学方法，使学生通过模仿有成效地掌握技能；3、

采用分层教学法进行组合教学，做到因材施教，能找到练习健美操的成就感；4、

分组教学法，形成竞争气氛，设立最佳编排奖。（二） 教学手段1）口令引导

2）讲解示范

3）模仿练习

4）分层练习

5）学生创编

6）风采展示7）信息技术引导（三） 教学资源硬件：室内健美操房；音响一个，手机

1

个，音乐

4

首，手球

21

个，垫子

21

个，旗子

6

把，艺术体操圈

4

个等。软件：授课教师毕业于北京体育大学研究生院，主修健美操专项，有较强专业能力。授课班级中体育骨干2

名。六、教学流程示意图

七．教学特色1.

本节课通过信息技术引导学生了解队形变换的特点，比传统教学更直观；竞争意识；和力。本堂课学生互动学习多，教师的引导作用大。成套中展现自己做好铺垫。八．课堂反思合作探究的学习方式，学生自主性较高，收到了良好的课堂效果。2.为解决本课难点，对于部分同学加入小旗子来引导学生上肢远端发力，效果很好。带领下也能完成最终编排。4.不足为第一次课加入手球，学生对球的控制程度不是很好，无法把健美操上肢“远端发力”的特点很好地展现出来，由于组合操化偏少,还未能把手球的相关技术全面展现出来。九．教学评价1.评价方式：师评、互评、自评2.评价量表评

价

等

组合动作创编评价标准级优秀 能够按照要求编排≥

次队形变化；队形编排新颖、合理且与音乐充分吻合；器械动作技术正确，身体动作规范，姿态优美；同学完成基本步伐技术动作,节奏感好,上肢远端发力强。良好 能够按照要求编排≥

次队形变化；队形编排新颖、合理且与音乐吻合；器械动作技术正确，身体动作规范，姿态优美；同学能够掌握基本步伐技术动作

,节奏感较好,上肢远端发力较好。合格 能够按照要求编排≥

次队形变化；队形新颖、合理；器械动作技术正确，身体动作规范；同学完成基本步伐技术动作,节奏感一般,上肢远端发力一般。不合格 不能够按照要求队形编排；基本步伐不规范；器械动作技术无法穿插于健美操组合中。体育与健康课时计划1

健美操组合的复习以及基本步伐组合学习教学内容2

创新编排组合动作授课班级

高中女生选修课

人1.认知目标：教师通过科学的教学方法，引导学生了解基本步力，提高课堂教学有效性。教学目标

2.技能目标：90%左右学生能掌握基本步伐动作，80%左右学节奏感，培养良好的身体姿态。3.情感目标：通过小组合作创编，培养学生勇于担当、团结协现力、自信心，提高学生成就感。内容分析课

重点难点

组合中相关步伐技术要点与动作的衔接上肢动作的远端发力的部分

次

时教学内容

组织教法与教学要求数

间开始部分准备部分

．

整队集合，师生问好；．

宣布本课内容：（学组合动作；（组合，重点掌握技术动作的重心移动；（组合和队形创编；（）难度（屈体分腿跳）的练习；（力奖和最佳编排奖。习生。一、专项准备活动弹动+小跳后踢腿跑+弹踢开合跳+弓步跳吸腿+踢腿要点：动作舒展、挺胸抬头，脚尖膝盖绷直。

次

拍

/

节

一、组织：二、

要求：

1.集合整队做到快、静、齐；2.专心听讲，遵守纪律；3.树立安全意识

。一、组织：四列横队（如下图）教法1.教师背面、镜面师范相结合，口令指挥。2．身体语言提示等方法充分让学生易犯错误：音乐节奏差动作幅度小。纠正方法：给予口令的提示以及身体语言的提示如手势的提示及时纠正。二、拉伸1.肩部2.腰部

增强健美操中的弹动技术。3.音乐伴奏，示范幅度大。要求1.学生跟音乐、口令进行专项准备活动；2.动作整齐、协调、合拍。二．组织：×

×

×

×

××

×

×

×

×△×

×

×

×

××

×

×

×

×（1）并腿体前屈

（1）并腿体前屈

1.教师提出要求，指导学生练习3.腿部2.巡回指导，及时纠错。要求：（2）分腿体前屈1.两人一组配合完成，相互指导、纠错；2.充分拉伸，为素质练习做好铺垫；一、复习上节课组合要点：

注意身体动作的基本姿态，脚尖膝盖绷直；．注意力度的体现—上肢远端发力；音乐节奏合拍.

拍/节

35min

一、组织：

四列横队（如下图）×

×

×

×

××

×

×

×

××

×

×

×

××

×

×

×

×△教法：教师示范并强调动作要领；提出练习要求，巡回指导复习；基本部

重点：控制节奏难点：上肢远端发力二、健美操基本步伐学习

字

步

拍

音乐伴奏集体复习。要求：相互交流、相互指导、共同纠错。二、组织：四列横队（如下图）×

×

×

×

××

×

×

×

××

×

×

×

××

×

×

×

×分

技术要点：两腿运

/动轨迹成

V

字，两

节

教法：

△腿膝、踝关节始终保持弹动状态。漫步技术要点：两脚始终保持交替落地，重心随动作前后移动，但始终在两脚中间。并步技术要点：落地时应顺势向下屈膝缓冲。交叉步技术要点：最大能力地完成动作的幅度，落地时保持髋、膝、踝关节的屈膝弹动。

810min

V．分层教学法教授

拍组合动作；V（）

字步

漫步

并步

；（）

V

字步

漫步

交叉步；

(V

字步+漫步交叉步

；自我完成

拍，动作相同，方向相反；（）上肢动作学习:V

字步：同侧双臂斜上举

+斜下举，手型：开掌；漫步：自由摆臂；

前平举，手型：拳，

拍开掌。（）加入方向：漫步转身°；（）上下肢配合完成

拍。基本

重点：掌握重心移动与步伐的衔接难点：上肢远端发力易犯错误：

的时候重心不稳；漫步重心不稳；并步未屈膝缓冲；交叉步扭动髋部；发力点不对。纠正方法：

口令提示保持重心在双腿之间习。子远端发力。

拍

（）分组完成两个组合的练习。讲解示范动作技术要领，口令引领学生练习；讲解易犯错误与重难点，指导学生集体练习；巡回指导，及时纠错；教师带领学生跟随音乐进行练习，镜面背面相结合的形式示范；口令纠正，并给予鼓励。要求：．

认真积极，观察模仿练习；．

体会技术动作的重心转换；．

体会基本步伐弹动技术与音乐的配合；．分组练习，相互指导、纠错。部

12分

三、创新性编排组合观看表演视频和比赛录像，根据组合特点，结合手球等

个/组

15min

三、组织：××××

×

×

×××

×器械的运动特点来进行编排所学组合，并进行队形变化练习（不少于 本步伐。最后进行小组展示，授予最佳编排奖。重点：把器械合理运动到组合中难点：队形变换新颖合理。四、素质练习

——

×

×

△×××××

×××教法：1.

观看表演视频和比赛录像；2.提出编排要求，指导练习；3.巡回各组进行指导。屈体分腿跳辅助练习：每人一块瑜伽垫子，每人一个手球（）

仰卧起坐；

要求:1.分组相互讨论练习；2.积极参与编排，对教师讲解和指出的易犯错误要重视；

3.发挥体育骨干的作用；4.可结合所学基本步伐适当改（）

举腿；（）

垫上模仿屈体分腿跳；（）

举配合练习；（）

小组代表展示。

变；5.展示时要有表现力；6.勇于自荐或推荐他人。四、组织：×××

×××××

××△×××

×××××

××教法：1.示范动作，讲解要领，口令指挥；2.3.注意落地膝盖缓冲。4.

授予最具魅力奖。要求：1.认真完成练习，远端发力；双人辅助练习的保护帮助：练习者站立于同伴正前方，保护者站于练习者身后，双手扶其腰部保护帮助，统一口令进行。3.勇于自荐，完成质量较高的同学为其他同学做展示，并勇于自评和评价他人。

×

×

×

×

×

×伽体式

|束

一、放松练习

—

瑜

×

×

×

×

××

×

×

×

××

×

×

×

×部分

二、小结

次

△教法：教师示范，口令提示；

讲评本课情况。要求：充分放松，动作优美大方；相互评价。课前询问学生身体情况，合理安排见习学生的练习内安