二年级上册《角的初步认识》说课稿

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2、给你三根小棒，看看能摆出角吗？1、这节课就要结束了，还有什么问题想要问老师吗？2、说一说，这节课你的收获。

1、给学生提供语言训练的机会。2、教师示范，让学生知道怎么说。3、动手操作，发展儿童的数学语言。4、学会倾听，成为数学语言的中介

方法时，我充分遵循了( 感知( 表象( 一认识规律,采取了看一看、摸一摸、折一折、做一做、画一画、*具体的操1、利用多媒体，抽象出角的几何图形。

,让学生从观.图形这一几何概然后,从学生已经感知过的实物中再次抽象出角。在学生初这样,就实现了由形象思维向抽象思维的过渡。2、利用多媒体，变静为动，化难为易。

,我又告诉学生：刚才，,我们还可以用重叠的,使教学过程始终对1、导入激趣。

蓝角说:我比你大，可蓝角不服气地说：你并不比我大，那么，,根据本节课教学内容的特极性和主动性，并且,培养了学生的互相协作精神，有利于形成

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