美丽小兴安岭说课稿

第第页美丽小兴安岭说课稿

敬爱的各位评委、老师：

大家好！

我说课的内容是《漂亮的小兴安岭》。

1，说教材。

《漂亮的小兴安岭》是语文第八册第三单元的一篇写景课文。围围着漂亮这个中心词，按春、夏、秋、冬的顺次来写，字里行间流露出对小兴安岭的喜爱之情。本文以“树木”为主线，记叙了我国东北小兴安岭的树海一年四季都是漂亮的、迷人的，以及丰富的物产，赞美了小兴安岭是一座巨大的宝库，又是一座漂亮的大花园，表达出的喜欢之情。

2，说教学目标，

依据单元训练重点，学情，第二课时的教学目标设计为：

1、有感情地朗读课文，读出对小兴安岭的喜欢之情，并能把喜欢的段落背诵下来；激发同学喜爱祖国大好河山的思想感情。

2、体会用词的精确、生动，学习抓住季节景色的特点进行观测的方法。

教学重点：体会用词的`精确、生动，学习抓住季节景色的特点进行观测的方法。

教学难点：学习抓住季节景色的特点进行观测的方法

3，说教法。

现代教学思想认为：一堂好的语文课应充分表达：谈论纷纷、主动学习、书声琅琅、四线并进。本着以上教学思想，结合本课语言美、景色美的特点及我班同学思维活跃、语感好的实际，

我采纳以下方法教学本课。

1情境教学法：由于小兴安岭地处我国东北，中原的孩子很少去过。同学不可能亲临小兴安岭欣赏四季的美景。他们的感性认识的缺乏必会影响到理性认识的升华，因此教学中拟用电教手段，创设情境，以缩短时空，促进理解。使同学动情入境，可见可闻，产生真实感。

2以读代讲法。新课标指出：“阅读教学要重视朗读，让同学充分得读，在读中整体感知，在读中有所感悟。在读中培育语感，在读中受到情感的熏陶。”教学中我抓住教材文字精美、情景交融这一特点，把不同形式的读贯穿与教学的全过程。以升华感情，强化理解。

4、说学法

新的课程标准要求老师要致力于转变同学的学习方式，提倡以弘扬人的主体性、能动性、独立性、和参加性为宗旨的自主学习，要着重培育同学的问题意识，鼓舞同学对书本的质疑和对老师的超越，赞颂同学独特的性格和富有性格化的理解和表达。因此，在引导同学学习本课时，我特别留意突出他们的主体地位，设计了以自主学习为主的“自主赏读法”“合作探究”。放手让同学学习。

在此说一下多媒体课件及应用

本节课将预备有.《漂亮的小兴安岭》教学录像片；四季不同景色的图片。

信息技术多媒体课件的应用突破了时间、空间、事物改变进展以及人类感官的局限，创设了情景，拓展的教育信息的表现力，使情感熏陶、审美鉴赏得到最正确的表达。当知识要点同学“假设有所悟”又“启而不发”时，将采纳多媒体帮助教学，与语文学科整合，援助同学突破重、难点

5，说教学设计意图

1．技术与语文学科的整合。在“夏、秋、冬”教学中我用配有相关文字的精致图片呈现小兴安岭的美景。这样，在图文对比下，吸引同学留意力，直观呈现教学内容，使同学主动学习，有所感悟；径直展示教学难点，引导同学对重难点词句形象地理解，体会句子的生动描写，进而满怀喜欢之情，有所抒发。在本课教学中，同学可通过多媒体展示，图文对比形象地理解春天“树木抽出新的枝条”，夏天“像利剑一样的金光，如大花坛似的草地”所描绘的种种景象。

2．情感熏陶，审美鉴赏。信息技术多媒体的应用突破了时间、空间、事物改变进展以及人类感官局限，创设了情境。真实的景象，引人入胜的画面，使同学置身于小兴安岭的漂亮情境中，大大充盈、拓展了教育信息的表现力。

6，说说教学程序

本课我分三课时来教学，第一课时，同学初读课文，学习生字、新词，初步感知课文内容，感受小兴安岭的漂亮；第二课时，品读课文的2、3、4、5自然段，进一步感受小兴安岭景色的精美和物产的丰富。第三课时，写生字，学习文章的写法，小练笔。

现在重点说说第二课时的教学设计：在这一课时教学中主要解决第二、第三教学目标。阅读教学要尊敬同学独特的感受、体验和理解。因此，我以同学为中心，以同学自主活动为基础，重诵读，重感悟，重探究，重创新。整个教学，围绕“漂亮”分三步设计：发觉美——争论美——向往美。

第一步：情境激趣，发觉美

我这样创设：上节课我们对小兴安岭已经有了初步的了解，这节课让我们再一次走进小兴安岭，去观赏它的美景，好吗？〔课件〕请同学认真观看，谈感受。观赏完小兴安岭一年四季的美景后，我和同学们一起走入《漂亮的小兴安岭》这篇文章，来体会文章中的语言美。然后，我让同学读文，整体感知课文，读过课文后，说出了自己的的感受：小兴安岭实在是太美了！我再实时设疑：假如我们有机会去小兴安岭，你会选择哪个季节去呢？沿着这条中心线索理清课文内容就很简单了。

第二步：品读词句，争论美

这部分的设计很敏捷，假如同学谈到“春天”，老师因势利导，就来和同学们一起品读描写春天这部分。再通过换词法理解了“抽出”的意思，通过结合实际理解了“散步”“观赏”，体会了拟人句的作用。紧接着，老师范读这一部分，老师生情并茂的诵读，为同学们品读文章奠定了良好的基础。

“夏天”段，是小兴安岭四季景色中最美的一部分，更要引导同学仔细体会谴词造句的独具匠心！同学在品读时，通过换词训练，让同学理解用词的精确。特别是关于“雾”的一句，通过播放雾的画面，让同学谈自己在雾中的感觉，来让同学体会置身其中的美好与奇妙。

第三步，总结升华，向往美

通过学习，同学感悟到小兴安岭的美，心中自然而然地涌现出对大自然的