科学活动教案汇总10篇

第第页科学活动教案汇总10篇

科学活动教案篇1

活动目标：

1．幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大方便。

2．幼儿学着打电话，培育幼儿语言表达技能。

3．激发幼儿对电话的爱好。

活动预备：

1．电话机一只。

2．图片：投币电话、磁卡电话、可视电话。

活动重点及难点：

活动重点：让幼儿知道电话给人们生活、学习、工作带来很大的方便。

活动难点：幼儿学会打电话。

审美元素：

电话是人们日常生活中常常接触的，在活动中孩子们通过玩一玩，说一说，初步学会了运用电话，并且知道电话给生活带来的方便。

活动过程：

一、激发幼儿爱好。

让幼儿知道怎样打电话，电话给人带来的方便。先让幼儿打电话，再观测老师打电话，讲解并描述打电话的过程。

师：打电话时先干什么，然后干什么？怎样讲话，讲了些什么？〔先拿起话筒，然后拨通电话，通话结束后挂上话筒。〕

二、启发幼儿回忆打电话的经受。

师：你见过爸爸妈妈打电话吗？他们打电话到哪里？为什么事情打？怎样打的？还有什么事情可以打电话？你打过电话吗？打给谁的？为什么事情打的？怎样打的？下面我们玩打电话的游戏。请你要先想好，你要给谁打电话？你找他有什么事情？然后请你上来打给大家看。

请幼儿在电话上试试，可以让一个小伙伴打，也可以同时让两位小伙伴对话。

三、激发幼儿对电话的爱好和新奇心。

师：刚才我们小伙伴学会打电话了，小伙伴你有没有想到打电话给你的伙伴呢？没有电话会怎样呢？〔引导幼儿讲解并描述双休日在家和伙伴通电话，讲一讲静静话、心里快乐的事情〕你还见过什么样的电话？〔移动电话、可视电话。〕电话真方便。随时可以打电话找到你要找的人，假如家里失火，有人生急病或者有坏人来偷东西，我们也可以打电话找人来，你们知道拨什么号码吗？〔火警电话119.匪警电话110。〕但是，你们要记住，打电话时讲话的时间不要太长，没事不要打电话，否那么别人要找我们就会拨不通了。平常电话不用的时候要挂好，也不要去玩它，以免弄坏电话。

科学活动教案篇2

教学目标

1、教育幼儿要节省用水，爱护水资源。

2、通过幼儿对教学内容的理解、掌控，教育幼儿在日常生活中要节省用水，利用教学图片教育幼儿要爱护水资源。

教学预备

多媒体课件《水的用处可大了》

教学过程

1、导入语

师：在上课之前请小伙伴们先复习一下我们学习过的语言儿歌〔幼儿背儿歌：好儿童，像鲜花。生活在，阳光下。〕

师：刚才我们背完了儿歌，小伙伴们背得真不错！不过，老师还想考考小伙伴们认不认识我们学习过的生字宝宝〔板书“活”字〕

师：这是个什么字？

生：活！

师：对，这是个生活的活字。是我们在哪一首儿歌中认识的？

它里面有我们学过的偏旁你发觉了么？〔三点水〕

师：好儿童像鲜花一样在阳光下生活，在我们的生活中除了离不开阳光，还离不开一样重要的东西，那就是水，这节课就请小伙伴和老师一起来走进水的世界，请小伙伴们看大屏幕〔点击涌现课题《水的用处可大了》〕

2、水的作用

①引导幼儿争论水的作用

师：水是我们这个世界上最常见、最重要、最美妙，也是最神奇的物质了，水就在我们的身边，时刻陪伴着我们，为我们的生活服务。今日，老师特地把这位小客人〔小水滴〕请到了我们班，大家看，它正向小伙伴们打招呼呢！它说：“小伙伴们好！我是小水滴！”小伙伴们也向它打个招呼吧！

师：好！刚才我们已经认识了这位小客人。小水滴呢今日来是要告知小伙伴们，水在我们的生活中有许多的作用，请小伙伴们看小水滴它在做什么呢？〔让幼儿看完四幅图片，老师在复述一遍。小结：小水滴真勤快！〕

师：其实小水滴不仅很勤快，而且很能干，我们继续往下看————————

师：人们在很早以前就发觉水有浮力，这一非常的作用〔浮力，就是我们把一些东西放到水里，它不会沉下去〕于是就发现了能在水里行走的大轮船。水还可以用来浇灌清洁……

师：其实除了小伙伴们现在看到的这些作用外，水还有许多重要的用处，你们知道吗？〔请幼儿举手回答〕

师：水的用有好多，但是它对我们有一个最重要的作用，就是我们每天都要喝肯定量的开水，多喝水对人的身体有好处，那么小伙伴们知道我们平常喝的水是从哪里来的呢？〔请个别幼儿来回答〕

②显示大屏幕，讲解并描述自来水的来源。

〔点击出示自来水图片〕

师：下雨的时候，雨水都流到了江河里，可是江河里的水不洁净，不能径直喝，自来水厂就将江河里的水抽上来进行加工消毒，使它变得洁净了，然后通过自来水管把它们输送到各个地方，输送到我们每个小伙伴的家里，我们打开水龙头，自来水就哗哗地流出来了。

③争论自来水与人们的亲密关系

师：小伙伴们平常看到爸爸妈妈爷爷奶奶用自来水干什么？假如没有自来水会怎么样呢？〔幼儿自由争论，说出人们与水的关系〕

④老师小结：平常我们要喝水……如没有水我们就会口渴，没有水就不能做饭洗衣打扫卫生等〕

3、爱护水资源，节省用水

①爱护水资源，节省用水

师；水对我们的生活太重要了，可是你们知道吗！现在有许多地方的江河里都受到了污染，小伙伴们都知道，假如我们喝了不洁净的水脏水，就会生病。现在我们来看看，清清的河水是怎样变脏的呢！〔点击大屏幕，老师解说〕

师：有些工厂将大量的污烟排放到空气中，这些污烟覆盖在我们的上空，好久都不能散开，下雨时小雨滴穿过污烟落到地面上，流到江河里，就使水受到污染变成了脏水。再看，有些人把垃圾废物等污七八糟的东西丢到河里，也使水受到污染。小伙伴们看，这是一条被污染了的河，河第一幅图片比起来，我们喜爱哪一幅呢！脏水又臭又脏，让人很厌烦！

②认识节省用水的标识，在生活中做到节省用水。

师：以前我们认识过各式各样的标识，今日我们再认识一个节省用水的标识。

③看看图中的行为，应当怎样做？引导幼儿进行争论

科学活动教案篇3

活动目标：

1．有参加操作活动的爱好，体验在探究中创作的欢乐；

2．大胆尝试几种常见的连接方法，发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的不需要帮助物；

3．能积极参加各种连接的游戏，共享连接的阅历。

活动预备：

阅历预备：了解自己身边物体的连接。

物质预备：毛线、纸条、拼插玩具、穿线玩具、彩色笔等生活中常见物品；夹子、双面胶、胶棒等帮助材料；PPT，录音，音乐《一同去郊游》

活动过程：

一、创设问题情境怎样过河,引出什么是连接

〔一同去郊游的音乐〕老师带小伙伴去科技馆，在去的路上，有一条大河拦住了去路。小伙伴们，请你们想个方法，让我们顺当过河吧。

幼儿思索操作，用教室里的物品搭桥过河。

老师小结：一个一个相互连在一起就叫连接。我们刚才搭的桥就是用了连接的方法，桥是用一个个小椅子连接起来的，桥又把河两岸连接了起来。

二、尝试相同物体的连接——同类连连看

1．幼儿自主选择材料尝试用多种方法连接

师：“好，科技馆到了！我们来看看科技馆的机器博士为我们预备了什么好玩的。瞧！有……〔请小伙伴自己说出来〕”“这些东西跟我们平常在科技馆看到的可不一样，应当怎么玩呢，让我们来听听机器博士的要求吧！”

〔外来音〕机器博士：“哈哈，小伙伴们，今日我要考考你们啦！请你在最短的时间内把框里相同的物品连接起来。”

师：“机器博士的要求是什么？”请个别幼儿重复要求。

老师强调“相同的物品”，并指出连接完成的小伙伴快速把连好的物品放在前面桌子上，并回到座位。

2．沟通共享，个别幼儿展示作品并介绍。重点探讨几种连接方法，如：接、插、串、夹、系等。

提问：你把什么东西连接起来了?用什么方法连的?

3．发觉物体间的连接有的需要帮助物，有的'不需要帮助物

提问：请小伙伴认真观测，哪些需要别的东西帮忙才能连接，哪些不需要别的东西帮忙就能连接？

三、尝试不用帮助物的连接——创意连连看

1．运用纸条操作连接

师：这些纸条是用什么连接的？〔胶棒、胶带等等〕

刚才，小伙伴都是通过别的东西帮忙把纸条连接起来的，外形不一，特别棒！为你们自己鼓鼓掌吧！〔话音刚落，传来了机器博士的声音〕

“小伙伴们，先别得意呢，我这儿还有一个更难的题：请你们不用别的东西帮忙，让纸条自己连接起来，看谁的方法最有创意，时间为两分钟。”

师作难状：唉？这个问题有点难！不能用胶棒和胶带，想一想怎样才能让两个纸条自己连接起来呢？请连接好的小伙伴用最快的速度放到前面来，并回到座位。〔每人发两个纸条〕预备好了吗？倒计时，开始！

2．请个别幼儿共享操作过程

提问：你是用的什么方法把纸条连接起来的?谁的方法最好?

老师共享自己的创意连接方法。

四、生活中连接的作用——奇妙连连看

1．相互沟通：你在教室中看见的连接有哪些?

2．让幼儿观看PPT,介绍连接在生活中的应用。

老师介绍：在我们的生活中，连接的作用是很大的。铁轨把两个城市贯穿连接在一起，给人们出行带来了方便……连接是无处不在的，丰富多彩的连接给我们的生活带来了许多方便。

五、大家一起玩连接游戏——欢乐连连看

请大家在建构区玩连连看的游戏：尝试为汽车连接起不同的路。

科学活动教案篇4

活动前评析

现在的孩子生活远离了泥土，虽然花生是我们东海的特产，孩子对于花生也特别熟识，但是，由于太熟识的东西，我们往往忽视了详细知识的传授。一次，我问小伙伴花生长在哪里，尽然有许多孩子说是结在树上的，而不知道花生是生长在泥土中。由此让我想到要关注孩子身边的事。

活动目标

1．了解花生的组成结构，认识花生的生长过程。

2．学习从内向外有序的观测。

3．情愿在集风光前大胆表达自己对花生的认识。

活动预备

1．每组预备一小筐花生。

2．投影仪。

3．花生的生长过程图片〔发芽、长大、开花、结果〕

4．铅笔、记录纸〔每人一份〕

5．各类花生制成的食品。

活动过程实录

一、导入活动，激发幼儿爱好。

1．老师〔出示布袋〕：“我的袋子里有一样东西，我要让你们来摸一摸，看看你能不能猜出是什么？”

2．个别幼儿上台隔着布袋摸一摸并说出自己的猜想。老师引导幼儿说出自己的猜想及理由。

3．老师倒出布袋中的东西证明幼儿的猜想结果。依据幼儿猜想的理由初步印证花生的外部特征。如:硬硬的、麻麻得不光滑。等等。

二、幼儿探究。

〔一〕探究花生的外部特征。

1．每桌发放一筐花生。引导幼儿说一说自己拿到的花生的外型特征。幼儿在充分感知的基础上说出自己的发觉。

老师：“每人拿出一颗花生看一看、摸一摸、闻一闻。先看看花生长的什么模样？”

老师：“花生摸上去有什么感觉？”

老师：“最末我们来闻一闻，花生是什么味道？”

3．老师小节：把幼儿对花生外型的感知进行总结。

4．利用投影仪集体观测。

把幼儿的观测结果对比投影仪上的实物说一遍。花生的外壳颜色是乳白色的，样子像麻花、摸起来麻麻的、不光滑。

老师：“刚才我们看到的、摸到的都是花生最外面的样子。在花生的硬壳壳里是什么样子的呢？你想知道吗？”

〔二〕、探究花生的内部特征。

1．老师：“花生里面是什么样子的呢？”〔幼儿回答〕

“是你猜的，还是你看到的？”

“怎样打开花生？”〔幼儿说出自己的方法〕

2．剥开花生。

老师：“用你自己的方法打开花生，并把你的发觉记录在纸上。”

3．幼儿剥花生并观测记录。

老师巡察幼儿活动状况并予以适当指导。

4．幼儿说自己的观测结果。

老师把幼儿的观测记录放在投影仪上，让其对比自己的记录向大家介绍自己的观测结果。

5．幼儿在记录方法上会有所不同，老师在引导幼儿说观测结果时可适度引导幼儿说一说自己的记录方法。

三、利用投影仪集体观测花生剥开后的各部分及生长过程。

1．老师对比花生的实物从外向内介绍花生。

2．老师：“花生是生长在哪里的？”〔幼儿回答〕

3．老师把花生的生长过程的图片利用投影仪