《第三单元 键盘指法 9 键盘一家》教学设计-2024-2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册

《第三单元键盘指法9键盘一家》教学设计-2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容为《第三单元键盘指法9键盘一家》，该章节位于2024--2025学年浙江摄影版（三起）（2020）信息技术三年级上册。本节课将引导学生认识并掌握键盘的各个部分，包括字母键、功能键、卷纸轴键等，同时学会正确的打字姿势和指法，培养学生熟练、正确地操作键盘的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：在学习本节课之前，学生已经掌握了计算机的基本操作，如开关机、鼠标的使用等。在此基础上，本节课将引导学生进一步了解键盘的构成和功能，学会正确的打字姿势和指法，为后续的计算机操作和文字输入学习打下基础。核心素养目标本节课旨在培养学生的信息素养和计算机操作能力，通过学习键盘的各个部分、正确的打字姿势和指法，使学生在实际操作中能熟练、正确地使用键盘。同时，通过小组合作和互动，培养学生的团队协作能力和问题解决能力，让他们在学习过程中形成积极的信息技术学习态度，提高他们的自主学习能力和创新思维。教学难点与重点1.教学重点：

-键盘各部分的名称和功能：例如字母键、功能键、卷纸轴键等。

-正确的打字姿势和指法：例如手指的摆放、击键的方式等。

-键盘操作的基本技巧：例如单词的输入、句子的输入等。

2.教学难点：

-键盘各部分的记忆和区分：学生可能容易混淆不同键的功能和位置。

-正确的打字姿势和指法的掌握：学生可能难以保持正确的姿势和指法，导致打字速度和准确度不高。

-键盘操作的熟练度：学生可能需要大量的练习来提高键盘操作的熟练度和效率。

例如，在讲解键盘各部分时，可以通过实物展示、图片演示等方式帮助学生记忆和区分。在教授正确的打字姿势和指法时，可以让学生分组练习，互相监督和纠正，同时提供一些练习软件进行指法训练。对于键盘操作的熟练度，可以设置一些打字游戏或比赛，激发学生的学习兴趣，并通过大量的练习来提高他们的打字速度和准确度。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-实践教学法：通过让学生实际操作键盘，练习打字姿势和指法，提高他们的实践能力。

-合作学习法：组织学生进行小组合作，互相帮助和纠正，培养他们的团队协作能力。

-问题解决法：引导学生通过解决问题的方式，深入理解和掌握键盘操作的技巧。

2.教学手段：

-多媒体演示：利用多媒体设备展示键盘的各个部分和正确的打字姿势，生动形象地讲解知识点。

-教学软件：运用打字教学软件，提供虚拟键盘和打字练习，帮助学生模拟和巩固打字技巧。

-互动游戏：设计一些键盘操作的互动游戏，让学生在游戏中学习和提高键盘操作能力，增加学习的趣味性。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一幅图片，图片中的人物正在使用键盘打字，引导学生思考：你们知道键盘是如何帮助我们输入文字的吗？你们曾经尝试过使用键盘进行打字吗？通过这个问题，激发学生的学习兴趣和求知欲。

2.讲授新课（15分钟）

教师围绕教学目标和教学重点，讲解键盘的各个部分，包括字母键、功能键、卷纸轴键等，以及正确的打字姿势和指法。在讲解过程中，教师可以通过实物展示、图片演示等方式帮助学生记忆和区分。

3.巩固练习（10分钟）

教师设置一些打字练习，让学生实际操作键盘，练习打字姿势和指法。学生可以分组进行练习，互相监督和纠正。同时，教师可以提供一些练习软件进行指法训练，帮助学生巩固所学知识。

4.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行提问，检查学生对键盘各部分的名称和功能、正确的打字姿势和指法的掌握程度。学生可以举手回答问题，其他学生进行评价和补充。

5.创新环节（5分钟）

教师设计一个打字游戏，让学生在游戏中运用所学知识，提高键盘操作能力。游戏可以设置不同的难度级别，适应不同学生的需求。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课所学内容进行总结，强调键盘操作的重要性和正确的打字姿势和指法。同时，教师可以提出一些拓展问题，引导学生思考如何将在本节课中学到的知识应用到实际生活中。

7.课堂反馈（5分钟）

教师收集学生对本节课教学的意见和建议，以便于改进教学方法和手段，提高教学质量。

整个教学过程共计45分钟，通过以上环节，教师能够有效地引导学生学习键盘操作的知识，提高学生的信息素养和计算机操作能力。同时，教学过程注重师生互动，充分调动学生的积极性和主动性，使他们在实践中学习和提高。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《计算机操作基础》：这本书详细介绍了计算机的基本操作和键盘的使用方法，适合学生深入了解键盘操作的原理和技巧。

-《打字速度提高技巧》：这篇文章介绍了如何通过练习和技巧提高打字速度，适合学生学习如何提高自己的打字能力。

-《键盘指法练习软件》：这是一款专门用于练习键盘指法的软件，学生可以通过虚拟键盘和练习题库进行练习，巩固所学知识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以利用网络资源，观看键盘操作的教学视频，进一步了解和掌握键盘的使用技巧。

-学生可以尝试使用不同的输入法进行打字练习，比较它们的优缺点，提高自己的输入效率。

-学生可以参加一些线上或线下的打字比赛，检验自己的打字能力和与其他同学的差距。

-学生可以尝试自己编写一些简单的文本或文章，运用所学的键盘操作技巧，提高自己的文字处理能力。板书设计1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应突出本节课的教学目标和重点，准确展示键盘各部分的名称和功能、正确的打字姿势和指法等关键知识点。

2.结构清晰，条理分明：板书应按照教学顺序排列，逻辑清晰，便于学生理解和记忆。可以采用分段落的方式，将键盘各部分、打字姿势和指法等知识点分层次展示。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书应简洁明了，避免冗长的句子和复杂的词汇。使用关键词和图示等手段，突出重点，使学生能够快速抓住关键信息。

4.艺术性和趣味性：板书设计可以采用彩色粉笔、图标、图表等元素，增加板书的艺术性和趣味性，激发学生的学习兴趣和主动性。

例如，板书设计可以分为以下几个部分：

-键盘各部分的名称和功能：使用不同颜色的粉笔标注各个键的功能，如字母键、功能键、卷纸轴键等，并用图示表示每个键的位置。

-正确的打字姿势和指法：用简洁的语言描述正确的打字姿势和指法，如“手指弯曲，手腕放松”等，并用图示展示手指的摆放和击键的方式。

-练习和巩固：列出一些练习题和关键词，让学生在课堂上进行实际操作和练习，巩固所学知识。课后作业1.练习题：

（1）请列出键盘的各个部分，并描述它们的功能。

（2）请描述正确的打字姿势和指法。

（3）请举例说明如何使用键盘进行单词和句子的输入。

答案：

（1）键盘的各个部分包括字母键、功能键、卷纸轴键等。字母键用于输入字母，功能键用于执行特定功能，卷纸轴键用于卷纸。

（2）正确的打字姿势是指手指弯曲，手腕放松，手臂自然放置在桌面上。正确的指法是指使用正确的手指按键，避免使用错误的指法导致打字速度慢和accuracy低。

（3）使用键盘进行单词输入时，首先按下对应的字母键，然后按下空格键。使用键盘进行句子输入时，首先按下对应的字母键，然后按下shift键加上相应的字母键，最后按下空格键。

2.探究题：

（1）请研究不同输入法的优缺点，并选择一种你认为最适合你的输入法，说明你的理由。

（2）请尝试使用不同的输入法进行打字练习，比较它们的优缺点，并总结你的体验和感受。

答案：

（1）不同的输入法有各自的优缺点。例如，拼音输入法适合中文输入，而英文输入法适合英文输入。五笔输入法适合快速打字，但需要记忆较多的编码。我选择拼音输入法，因为它适合我用中文输入，而且容易上手。

（2）我尝试了拼音输入法和五笔输入法进行打字练习。拼音输入法容易上手，但速度较慢。五笔输入法速度快，但需要记忆较多的编码。我觉得五笔输入法更适合打字速度要求高的情况，而拼音输入法更适合日常中文输入。

3.创新题：

（1）请设计一个简单的文字处理任务，例如编写一篇日记或故事，并运用所学的键盘操作技巧，提高自己的文字处理能力。

（2）请尝试使用一些打字游戏或软件，提高自己的打字速度和准确性。

答案：

（1）我编写了一篇关于我的周末的日记。我运用了所学的键盘操作技巧，如正确的打字姿势和指法，以及单词和句子的输入方法。通过这个任务，我提高了自己的文字处理能力。

（2）我尝试了一些打字游戏和软件，如打字速度测试和指法练习游戏。通过这些游戏和软件，我提高了自己的打字速度和准确性。教学反思今天上的这节课是关于键盘操作的，我感觉到学生们对键盘各部分的名称和功能掌握得比较好，但在指法的正确性和打字速度上还有待提高。

在教学过程中，我注意到大多数学生能够跟上教学进度，但对一些打字技巧的掌握还不够熟练。这可能是因为他们在课余时间缺乏足够的练习。我计划在课后布置一些相关的练习题，让学生们能够在家中也能够得到充分的练习。

在课堂互动环节，我感到学生的参与度较高，能够积极回答问题并与同学进行讨论。这说明他们对课堂内容感兴趣，也表明我所采用的教学方法能够激发他们的学习兴趣。

然而，我也发现了一些需要改进的地方。例如，在讲解键盘操作技巧时，我可能需要更直观地展示给学生们，或许可以借助一些多媒体工具来帮助说明。另外，我发现课堂上的时间安排有些紧张，我需要更好地掌握好每个环节的时间，以确保每个学生都有足够的时间进行实践和练习。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，能够认真听讲并参与讨论。他们能够跟随教师的讲解，对键盘各部分的名称和功能有较好的理解。然而，在实际操作练习中，部分学生对指法的正确性和打字速度的掌握还需加强。

2.小组讨论成果展示：学生们分组进行了键盘操作的讨论和实践。他们能够互相帮助和纠正，共同解决问题。在成果展示环节，各小组能够清晰地展示他们所学的内容，并分享他们的经验和建议。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对键盘操作的掌握程度。测试包括了键盘各部分的识别、正确的打字姿势和指法的应用。