大班健康教案9

大班健康教课设计对于大班健康教课设计范文9篇大班健康教课设计篇1活动目标：1、经过尝一尝，摸一摸认识我们身体中的消化器官及消化流程。2、懂得要如何爱惜我们的消化器官活动过程：1，经过猜谜语(麻房屋，红帐子，里面住着白胖子)，品味花生米引出食品吃进人身体后去了哪里?2，幼儿猜想食品会进入身体哪些地方、3，边听老师讲<花生的旅途>边观看视频、初步认识人的消化流程、4、看图片回想花生经过人体哪些器官，碰到了哪个朋友，结果变为了什么样、并在自己身上找出相应的地点、学习器官儿歌加深印象、6、情形导入：小主人在冬季非要吃雪糕，咬一口，冻的牙齿打颤抖，咽下去食道都快冻僵了，可他还要吃、胃也不舒畅了，胃很生气决定和其余消化器官藏起来要停工!你感觉这个小主人好不好?若是你是小主人，你会怎么办?7、看图经过提示，找到相应的器官，并粘贴到本来地点、活动延长、我们帮小主人把消化器官们送回了家，但是小主人殊不知道如何保护它们就不会生气?小朋友们快帮小主人想想，如何保护它们就不会生气呐?教师总结、附：器官儿歌牙齿舌头住口腔，脖子里面有食道，胃像一个大口袋，弯曲折曲是小肠，大肠里面是便便，经过肛门排出来、大班健康教课设计篇2活动目标：1、能自如的绕过阻碍，窄道曲线走和跑。2、发展幼儿身体的控制能力及动作的协调性。活动准备：三角形与正方形卡片36张，小筐4只，画有三角形和正方形的小盒各四个活动过程：一、开始部分：1、率领幼儿进入场所。2、教师以游戏的口吻对幼儿说：“今日，图形王国里的三角形与正方形娃娃要搬新家了，但是这些图形娃娃年龄太小了，还不可以自制回家，我们来帮助图形娃娃回到新家好不好？”惹起幼儿游戏的兴趣。二、基本部分：1、组织幼儿做模拟操，活动好浑身。上肢（时钟走时）――体侧（小猴敬礼）――腹背（大象走）――跳跃（小兔跳）――整理（小鸟飞）。2、教师率领幼儿在场所长进行曲线走和跑，要求幼儿一个随着一个走，一同到图形王国去吧。3、教师解说游戏弄法.（1）弄法：把幼儿分红人数相等的四队，站在起跑线后。游戏开始，教师发出信号后，各队第一名幼儿从小篮里随意拿一张卡片，向前绕过小椅子窄道曲线跑，出席所另一端，将卡片放到相应图形的小篮里，原路返回拍第二名幼儿的手，而后站到队尾。以相同的方式挨次进行，以跑得快，放得对的小组为胜。（2）规则：a、每个幼儿每次只好拿一张卡片。b、接力的幼儿一定被拍得手后，才能拿卡片向前跑。c、回来时一定原路曲线窄道走回。4、幼儿在准备好的场所上玩游戏2--3遍。5、复习游戏：《切西瓜》，逐渐减小幼儿的激动情绪。三、结束部分：1、教师总结：图形娃娃们回到了家，图形妈妈特别快乐，想邀请我们来跳个舞庆贺一下呢！2、随音乐跳舞蹈《若是快乐的话你就拍拍手》，达到浑身放松的目的。活动结束：整理器材，活动结束。大班健康教课设计篇3活动目标：1、练习在指定的范围内四散追赶跑。2、调整自己的步伐迅速跑，能在跑动顶用眼睛注意目标的地点和方向。3、感觉蒙古族人豪迈、朴素等性格特点。活动准备：1、红绸带一条（能够用纸绳取代）2、幼儿会打活结活动过程：一、导入，激发幼儿活动的兴趣1、创建情形师：今日我们一同来当蒙先人去草原上玩游戏吧。2、师幼进行热身（1）教师喊口令，和幼儿一同做自编操：上肢、下蹲、体侧、体转、腹背、跳跃、放松。（2）指引幼儿进行学习骑马的动作。二、指引幼儿进行基本动作的练习。1、师：蒙先人除了会骑马，他们还喜爱玩做一种叫扯红绸的游戏，你们想知道这个游戏是怎么玩的吗？2、解说示范游戏的弄法：先取出准备好的红绸，一同练习打结一次；每个小朋友找一个伙伴结成一对，一个小朋友将红绸结在自己的身上饰演小马，长短不相同，另一个小朋友当追马的人，听好老师的口令，开始追赶伙伴，看谁先扯下伙伴的红绸带。被扯下的小朋友站到老师指定的地点，没有被扯下的持续进行，听到老师的停止口令时全体小朋友停止游戏。3、幼儿游戏，研究基本的动作4、指出游戏中的不足之处，互换角色再次游戏。5、师：在奔跑的时候如何能够抓到他人？如何才能不被他人抓到？小结：小朋友在跑的时候要注意看前面小朋友的方向，前面的小朋友也要注意追你的小朋友在哪里，能够两边躲闪来避开追赶你的人，这样才能不被抓到。6、第二次游戏三、放松运动1、幼儿放松2、整改队伍，前后幼儿结成一组，饰演“骑马”的动作回教室。活动反省：活动前，我请幼儿做过相应的经验准备，让幼儿对于“蒙古族”这一少量民族有了必定的认识。幼儿知道了对于蒙古族的一些民俗，有了相应的经验后幼儿参加活动的兴趣更高了，愿意踊跃的参加到活动之中，并对“骑马”、“扯红绸”等蒙古特点有了初步的认识。活动中，幼儿能踊跃的与伙伴、教师互动。学习骑马的动作是幼儿最喜爱的环节之一，他们愿意勇敢地进行模拟动作。在扯红绸的环节，我鼓舞幼儿两两合作练习打结、合作游戏，在这一环节中部分幼儿打结的本事还没有掌握，于是，我鼓舞能力强的幼儿主动指导帮助能力较弱的孩子，促进每一组都能很快的达成打结的任务。在第一次游戏时，也出现了一些问题，如：幼儿人数太多，致使在奔跑简单相撞；幼儿游戏过于喜悦，当教师发出停止口令时不可以实时停止游戏等等，针对这些问题，我请幼儿自己来议论，进而发现问题并帮助幼儿指出解决问题的方法。这样此后，幼儿的游戏能更顺利的展开下去了。活动后，在晨间锻炼、体育游戏中，幼儿也开始自觉地玩相应的“扯红绸”、“骑马”游戏了。活动的持续性获得了发展，幼儿还对蒙古族这一民族文化有了更深的体验。大班健康教课设计篇4活动目标1、让幼儿知道牙齿的结构，能说出牙齿的名称。2、使幼儿懂得饭后漱口，早晚刷牙能保护牙齿，初步掌握正确的刷牙方法。3、经过活动，使幼儿养成优秀的卫生习惯。重点、难点1、重点：知道如何保护牙齿。2、难点：知道为何会蛀牙。活动准备1、被醋浸着的蛋壳和没有被醋浸过的蛋壳各一个。2、护牙图片若干、牙模型、牙刷一把。活动过程：一、猜谜，激发幼儿兴趣。谜语：“大红门，打开来，白姑娘，站两排，各样东西吃进去，又切又磨样样行。”二、指引幼儿认识牙齿的结构。1、幼儿相互察看，议论。教师：“你们都有牙齿吗？让我们张开嘴看看牙齿是什么颜色的？是什么样的？它们什么地方相同？什么地方不相同？”（让幼儿知道：每一个人都有牙齿，牙齿是白色的。知道牙齿的名称：磨牙、切牙）2、教师小结：“牙齿有上下两部分，他们是相同的，前面的牙齿是扁扁的，旁边的牙齿是尖尖的，后边的牙齿是方方的。”三、认识蛀牙产生的原由。1、请幼儿相互察看伙伴的牙齿：“看看牙宝宝上有没有洞洞？”2、议论：“怎么会有洞洞的？”3、察看浸泡在醋里的蛋壳和没浸泡在醋里的蛋壳。教师：“请小朋友看看它们有什么不同？”幼儿自由议论。4、议论：“为何浸泡在醋里的蛋壳会变黑、变软呢？（提示幼儿闻一闻醋的滋味）”教师小结：“酸能腐化蛋壳中的钙，所以蛋壳放在醋里会变黑变软。”6、请幼儿品味桌上的饼干，吃完后照照镜子，察看牙齿上有些什么？7、教师小结：“我们吃过东西后，嘴巴里会有好多小的食品留下来，不立刻漱口的话，时间长了，这些食品就会变的和醋相同很酸，牙齿就像方才的蛋壳相同，会变的又黑又软，时间一长，还会出现洞洞。”四、请小朋友谈谈有蛀牙的感觉：“有了蛀牙会怎么样呢？”五、议论：“如何保护自己的牙宝宝？”（幼儿自由想方法，边说边出示图片）1、早晚刷牙，进食后漱口。2、健康饮食，不食过硬、过冷、过热的食品。睡前不吃零食，少吃糖。3、按期检查牙齿。六、学习正确的刷牙方法。1、请小朋友谈谈做做。2、教师边念儿歌边出示牙模型和牙刷示范正确的刷牙方法。3、幼儿跟教师一同做。大班健康教课设计篇5【活动目标】1、初步认识放屁的一些知识，知道放屁是正常的生理现象。2、能正确对待正常的生理现象，愿意关注自己的身体。【活动准备】自制PPT;图片若干。【活动过程】一、讲话导入价值取向：以“放屁”声导入，勇敢表述自己对“放屁”的见解。播放“放屁”声，发问：这是什么声音?听到这个声音让你想到了什么?你是怎么对待这件事情的??小结：究竟“噗”能否是一件正常的事情呢，我们今一同来往下看。二、阅读理解价值取向：师生共同阅读议论，知道放噗是正常的生理现象。1、叙述第一段，议论：发问：小强忽然“噗”了一下，看看他身旁的人有些什么表现呢?小结：是呀，同学们异样的目光及行为，把小强吓的呆若木鸡。发问：你们感觉“噗”能忍吗?小强忍着会有什么结果呢?小结：哦，本来“噗”是不可以忍的，小强忍着脸涨得通红，开始肚子疼，还不停打嗝，最后“噗”的更响了。2、持续叙述第二段，议论：发问：那“噗”究竟是怎么形成的呢?(看视频：听听医生是怎么说的)小结：此刻我们知道“噗”是怎么形成的，也知道“噗”是一种正常的生理现象，只需有肠和肛门的都会噗。所以当我们在健康方面有不知道的时候能够去咨询医生，医生会帮助我们。3、叙述第三段：议论：发问：那还有谁会噗呢?小结：只需有肠和肛门的都会噗，所以这些老老小少、大大小小的人和动物都会噗。4、完好叙述故事：这就是我们今日要讲的一个科学故事《每一个人都噗》。议论：此刻我们都知道噗是怎么一回事，那你此刻还会忍吗?还会怕被同学笑话吗?小结：有“噗”的时候别忍着，没关系，因为每一个人都会“噗”，“噗”是一件正常的事情。三、自主探访价值取向：引起幼儿进一步研究“噗”的奥密，愿意关注自己的身体。自由观看、研究“噗”的奥密?重点：幼儿三人一组自由结对观看噗的图片，教师参加议论，如：噗和我们吃的东西有什么关系?噗和我们的身体有什么关系?师幼共同交流，解读“噗”的奥密。大班健康教课设计篇6一、说设计企图：新《大纲》中指出：“幼儿身体的健康和心理的健康是亲密有关的，要高度重视优秀人际环境对幼儿身心健康的重要性。”因为此刻的孩子大多都是独生儿女，在家中是小皇帝，特别受宠，所以当碰到不高兴的事时，就会乱发性情，不会调理自己的'心情，也不会照料他人的情绪，更不懂得如何让自己快乐，并带给他人快乐。所以，我设计了此次以幼儿心理健康教育为目的的活动：《喜爱风趣》。本次活动以幼儿为主题，为幼儿创建一个想说、敢说等踊跃应答的条件，进而使幼儿知道风趣能给人带来快乐。形成风趣、乐观、爽朗的健康心理，进而实现活动的目标。二、说活动目标：《幼儿园教育指导大纲》的指导重点里指出身体的健康和心理的健康是亲密有关的，要高度重视优秀人际环境对幼儿身心健康的重要性。依据这一指导重点，联合大班幼儿发展特点（察看能力加强，交流欲念增添）和幼儿实质状况。预设了以下三个活动目标：1、会踊跃参加采集和报告身旁发生的笑话。2、知道风趣能给人们带来欢喜，喜爱与有风趣感的朋友相处。3、养成幼儿风趣、乐观、爽朗的健康心理。三、说活动准备丰富的物质经验是达成目标的前提。为了顺利达成以上的教课目的，在活动准备方面特作以下安排：1、幼儿知识经验准备：邀请家长课前给幼儿讲一些生动风趣的风趣故事，同时注意采集一些搞笑图片。（可上网搜寻）2、教具、学具准备：教师准备故事资料及风趣视频，幼儿准备彩纸、彩笔等用品。故事资料有：《猪大妈请客》《小和尚上楼》两个主故事和部分次故事。视频资料有：《风趣萝卜――滑倒》情境资料有：《猪大妈请客》和《小和尚上楼》的情境图片。四、说教法幼儿的思想及行为是以详细的现象的实物为主，而风趣自己是一个抽象的名词，让幼儿理解风趣，并理解风趣的利处，明显非易事。所以我依据这一状况，采纳了直观教课法和叙述法，把这一抽象的事物进行直观化、清晰化。进而培育幼儿风趣的好性格。1、直观教课法：运用直观、形象的图片让幼儿勇敢试试谈谈生活中常常看到或听到的笑话，引出主题。2、叙述法：经过生动、形象地叙述，能激发幼儿的感情共鸣，指引幼儿感觉并理解故事的内容，帮助幼儿领会风趣能给人们带来快乐。并能较好地集中幼儿的注意力，为提升教课成效和打破重难点做准备。教课重点：关注笑事后的思虑。领会风趣能给人们带来快乐。五、说学法教师生动的叙述，幼儿亲自体验，并联合生动风趣的视频，恪守由浅入深、由易到难的教课原则，把幼儿带入和睦的学习氛围。让幼儿的身心健康获得提升，让幼儿体验风趣带给朋友的好印象，并丰富幼儿的人际关系。六、说活动过程：本次活动整体设计思路：以《大纲》为指导，借鉴建构主义，理论和多元智能理论并用的思想。从“自述笑话”的说――“风趣视频”的看――“风趣故事”的想――“幼儿议论”的思――“教师总结”的用，五大块，由浅入深，由表及里。从感知到体验，再到总结使用，进而成立有机的联系。让幼儿在互动式，开放式，研究式的教育活动中自主、能动地、创建性地学习。从中发展幼儿的感知力，想象力。各环节的详细设计以下：1、讲话导入出示一幅幅搞笑的图片，让幼儿谈谈生活中常常看到或听到的笑话（已经和孩子们的父亲母亲亲交流，要求课前给孩子讲一些风趣故事）。意在激发幼儿的学习兴趣，吸引幼儿的注意力，幼儿也能在师生交流的过程中将自己所听所想的表达出来。2、出示风趣视频，感觉风趣乐趣。联合课件中的风趣视频让幼儿将视频中的一段段出色片段，组合成自己的感情体验，便于幼儿学习和理解风趣。并激发幼儿的学习兴趣，调理讲堂氛围。3、讲风趣故事，升华讲堂。讲故事的目的是让幼儿发挥想象，联系已有的生活经验，让幼儿深入领会风趣。并再次推进讲堂氛围，使之达到热潮。在教课时教师先出示《猪大妈请客》《小和尚上楼》的情境图片，让幼儿带着好奇心进入老师的故事内容。使故事和图片情境有机联合，再次激发幼儿的感情体验。4、教师设疑，幼儿议论。设疑的教课目的：要达到笑话与反省的联合。让幼儿理解风趣的含义，风趣的作用。并理解嘲讽不是风趣。问题设计以下：①猪大妈准备哪些食品款待客人？猪大妈逢人便喜悦地说什么？为何客人都笑的前仰后合？②塔有多高？最上边一层有什么？小和尚爬到塔顶后为何惊呆了？议论问题以下：大家听到这两个故事为何都笑了？它们与我们听过的故事有什么不相同？七、活动延长：1、组织幼儿听此外几则风趣故事，并议论这几则故事的共同点。2、组织幼儿观看几段相声、小品，再次帮助幼儿理解风趣。3、存心识让学生家长参加培育幼儿的风趣感。活动反省：这堂健康课是为了让孩子形成风趣、乐观、爽朗的健康心理并喜爱上风趣。仿佛是我笑点低了，第一我讲了《猪大妈请客》的风趣故事，讲完后就我自己在那笑了孩子们很莫名地瞧了瞧我，仿佛感觉我无缘无故，讲完故事怎么忽然笑了。我连忙发问帮助他们剖析故事里风趣的兴趣点。如：猪大妈准备哪些食品招呼客人？猪大妈逢人便喜悦地说什么？有哪些小动物到猪大妈家做客？小动物们为何都笑得前仰后合？让幼儿理解猪大妈要请客本来很喜悦她她要请小动物到家吃，结果小动物门打开锅一看，食品全部是生的。待孩子们认识后才发出笑声，使我下个故事才展开了下去。第二个故事是《小和尚上楼》，讲完后有些理解能力较强的幼儿就立马反响过来发出了笑声。利用这笑声我发问道：小朋友们感觉这两个故事和我们平时讲的故事有什么不同呢？“可笑”。孩子们的回答就是这个简单的两个字，我告诉了孩子们这叫风趣故事，它在我们心情不好的时候能够带给我们快乐。最后我请幼儿讲讲谈谈自己听过看过的风趣小故事，我们班一位女孩子声音总很小声，在集体眼前老是很腼腆，她居然举手要来讲风趣小故事，我便连忙让这位小女生起来叙述。她的声音比从前响亮了，胆子变大了，她的故事也让孩子们笑出来了。放学后我见告她的母亲说今日能勇敢、响亮地说出自己的语言了，她妈妈很高兴，也抚摸着她的头发轻声说道：我家宝贝很棒，有进步，妈妈很满意。那位小女生露出了满满幸福的表情。仿佛在对妈妈老师说：我会持续努力加油的，我会成为老师妈妈的棒宝宝的。让孩子喜爱上风趣，形成风趣、乐观、爽朗的健康心理，让阳光永住他心，让我们的宝宝们都像阳光小天使相同成长着。大班健康教课设计篇7活动目标：1、练惯用正确的方法扔掷。2、经过游戏《老鼠过街人人打》，能将沙包正确投向拟订目标。3、感觉扔掷沙包和“打老鼠”的乐趣活动准备：沙包若干，老鼠纸盒。（检查衣物，而后寂静的次序下楼）活动过程：1、活动导入：①教师带队进入场所，站好队形。②有一群坏老鼠抢了乡间小老鼠的食品，小老鼠又要请小朋友们帮忙了，但是啊，我们要先练好本事才能帮到他。2、准备活动：①头部运动②腕关节运动③腿部运动3、玩沙包：①议论：沙包要怎么扔才能扔的远。②教师示范沙包扔法，请个别幼儿试试。③幼儿初步练习（先徒手练习，再实物练习），教师指导。④解说幼儿初步练习的状况⑤幼儿持续练习4、玩游戏《老鼠过街人人打》①解说游戏弄法：老师拉着老鼠纸盒在场所的起点和终点之间往返跑，幼儿站在场所两边向纸盒内扔掷沙包。（可先固定纸盒扔掷，后挪动纸盒）②教师游戏示范，请个别幼儿试试。③初步进行游戏④教师评论游戏初步进行状况⑤持续游戏⑥会合，总结。⑦教师带队回教室。大班健康教课设计篇8【活动目标】1、察看营养宝塔，初步认识合理的饮食结构。2、经过讲话和交流，知道不可以偏食，要少吃甜食和油炸食品。3、愿意愿伙伴介绍自己的营养餐。4、知道人体需要各样不同的营养。5、认识吃饭对身体健康的影响，能准时吃饭，不挑食。【活动过程】一、游戏导入：1、教师与幼儿互动讲话，导入游戏。师：小朋友，今日清晨你们吃了什么早饭？你们最喜爱吃什么？此刻，老师这里有很多好吃的东西，都画在了纸上，你喜爱什么就能够到老师这里随意拿。2、幼儿自由登台拿小纸片。3、教师指引幼儿谈谈自己都拿了哪些食品。4、教师小结，提出迷惑。小朋友们喜爱吃的东西真多，有的也是老师喜爱吃的，那你们知道这些东西吃了适合吗？哪些东西应当多吃？哪些东西又应当少吃呢？二、营养大学堂。1、察看营养宝塔。（出示挂图）指引幼儿看营养结构图。2、互动交流：谁能告诉大家我们每日吃的最多的应当是什么？（米饭、馒头、面包和面条，还有玉米等）确实，这些粮食做的食品能够让我们长力气。那么，吃的第二多的是什么？（蔬菜、水果）比蔬菜、水果吃得少一些的是什么？（牛奶、鸡蛋、鱼、肉）吃得最少的又应当是什么？（巧克力这样的甜食和一些油炸的食品。）老师还要告诉大家我们每日吃东西也要讲规律。也就是“清晨吃得好，正午吃得饱，夜晚吃得少”。三、我的营养食谱。1、设计一张营养食谱，向伙伴介绍。2、选择几份典型的食谱，指引幼儿议论他们设计得能否合理，能否有益于健康。经议论合格的食谱教师盖上“健康印章”。【活动反省】一、如何理解蛋白质是组成人体细胞的基本成分：在过去的教课中，学生很难理解蛋白质是组成人体细胞的基本成分，这节课我第一给学生讲一个实例：安徽省阜阳市低质婴儿，长久以低质婴儿奶粉为食的婴儿出现头大，发育不良，皮肤腐烂，不易愈合等症状。经过检查这类奶粉不过含有少许的淀粉，不含有婴儿生长发育所必要的蛋白质，从这儿能够看出人体的生长发育离不开蛋白质。接着，经过复习什么叫血红蛋白，红细胞里红色含铁的蛋白质，缺乏蛋白质会惹起贫血。以及人体内的酶、抗体等都是蛋白质。最后进一步总结：假如人体内蛋白质长久不足，就会形成蛋白质缺乏症。患者体重减少，抵挡力降低，创伤修复缓慢，出现水肿和贫血等现象，婴儿发育缓慢。经过这样