汽车涂装工艺技术课件

汽车涂装工艺技术16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。汽车涂装工艺技术汽车涂装工艺技术16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。汽车涂装工艺知识2015年1月7日星期三目录汽车涂装简介1、汽车涂装技术发展汽车工艺工艺汽车涂装发展方向主要工作职责1、涂装SE分析2、新工艺、新技术应用研究3、生产线建设4、过程质量控制2015年1月7日星期三创建和谐校园是贯彻十七大精神的具体体现,具有非常重要的意义。高等院校是引领社会发展的重要机构,是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地,是为中国特色社会主义事业培养和造就更多合格建设者和可靠接班人的重要场所,是构建和谐社会的可靠基础和生力军,在构建和谐社会中具有十分重要的地位和作用。学校成为和谐社会“精神文化生活的典型和中心”,对构建和谐社会起强有力的支撑作用。高等学校肩负着重要使命,建设和谐校园,是值得高等教育探讨的重要问题。一、和谐校园概述和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。校园和谐体现为教育诸要素之间的平衡,如教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐等。和谐校园是学校建设和发展的需要,要正确理解和谐校园的内涵,明确和谐校园的本质特征。1.对和谐校园的理解。和谐校园是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。建设和谐校园主要是建立和谐的教育管理氛围,处理好教师和学生之间的关系,建立教师与教师、学生与学生之间的良好关系,建立师生与校园环境之间的和谐关系,实现组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园并非是一团和气,也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。和谐校园主要表现为优美的校园环境、优质的学习环境、浓郁的文化氛围和良好的校园风气、完善的管理体系、畅通的沟通渠道和资源共享的信息平台。2.创建和谐校园的关键。和谐校园需要和谐的、健康向上的、协同进步的校园文化,校园文化是促进学校和谐发展的重要力量,加强校园文化建设是建设和谐校园的关键。构建高校和谐校园文化是创建高校和谐校园、建设和谐社会的必然要求,是加强和改进大学生素质教育的需要。校园文化是学校精神风貌的具体体现,是师生文明素养的综合反映,也是学校办学品位的灵魂。创建和谐校园,关键就在于建设和谐文化。创建和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的关怀;就是把学校建成一个能实现师生和谐相处,学校和教师、学生共同发展的,理想、稳定、融洽的团队;就是以科学发展观为统领,促进人的全面发展及人与自然的均衡发展。二、和谐校园建设与学生综合素质和谐校园建设与学生的素质发展之间存在着密切的联系,二者相互作用,相辅相成。和谐校园环境为学生素质的培养提供条件,和谐校园建设需要学生素质的提升,和谐校园发展促进学生素质的发展。1.提高学生素质是建设和谐校园的首要任务。建设和谐校园,以人为本是基础,主要是建立人的和谐关系,人的素质决定着和谐校园建设。大学生是大学的主体,大学生综合素质的高低是和谐校园的重要标志,大学生是和谐校园建设的主力军,培养大学生的素质,为构建和谐校园起了重要的作用。同时,校园是大学生成长的摇篮,校园的和谐氛围对于大学生素质培育具有直接、深刻和长远的影响。2.构建和谐校园是提高学生素质的需要。构建和谐校园是培养高素质人才的需要。创建和谐校园体系庞大,需要遵循以人为本、和谐发展的理念,用科学的理念引导人,以良好的环境熏陶人。建设和谐校园文化作为提高国家文化软实力的重要组成部分,有利于形成公共价值趋向上的凝聚力,能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,对于培育学生文明习惯、规范行为、陶冶情操、提高学生综合素质、构建和谐人际关系具有非常重要的作用。3.和谐校园建设促进学生素质教育。大学教育中,比较倾向于把素质教育看成是一种教育思想。所以大学推行素质教育也就成了教育思想变革的标志。大学生综合素质是大学生个体素养和群体素养的综合体现,它包括大学生的政治理论修养,思想道德修养,文化科技知识修养和业务修养,身心素质等。建设和谐校园是为了凸现其教育功能,在建设和谐校园的背景下,要求高校改变教育理念,调整教育结构、教育行为、教育管理等教育模式,通过把教育人、培养人、塑造人作为出发点,实现学生智能、体能和技能和谐发展。三、学生综合素质的培养建设和谐校园,对学生的素质提出了新的要求:增强法治道德观念及社会责任感,构建完善的知识结构,发展智力、培养能力等,使培养的人才具备现代化的心理素质,成为智能、知识、信息的合格载体,能从事现代化的创造性劳动,并自觉地服务于社会进步。1.诚信力与责任感。诚实守信是做人处事之本,也是建立和谐校园对学生素质的根本要求。学校作为一个育人单位,首先必须培养诚实守信的人才,才能赢得学生家长和社会公众的理解和支持。和谐校园应该是一个文明向上、普遍负责任的社会组织。没有使命感和责任感的社会,其凝聚力、动力性和稳定程度就会大大降低。大学生素质和能力的培养必须围绕承担和履行社会责任、服务和增益于社会这一根本方向。2.交往力与沟通力。校园与社会的距离在缩小,越来越多的社会资源可以被我们利用,和谐校园建设需要大学生在人际互动中学会沟通与互助。大学生的人际交往包括与家人、与同学、与老师、与其他社会成员的交往。交往中,大学生要学会与自己沟通,学会与他人沟通,学会与组织沟通,学会与社会沟通;善于理解和调控自我情绪,理解和调节相处对象的情绪,争取组织对自己的认可度,以科学的视角认知社会,以有效的方式参与社会,以积极的行为影响社会。3.竞争力与合作力。和谐校园建设需要大学生在学习与生活中学会合作与双赢。和谐校园建设要求大学生必须适应社会环境的变化,高度重视竞争与合作的关系,增强竞争意识,学会在竞争中求生存,在进取中求发展。在实践过程中,很多任务是很有挑战性的,单靠个人的力量是无法完成的,必须通过携手合作,才能取得成功。4.学习力与创新力。和谐校园的建立是一个长期动态的过程,大学生要树立新的学习观,培养终身学习的能力。终身学习的理念和实践是促使个人不断进取、社会不断进步的恒常性驱动力。在终身学习的过程中,要求大学生追求改变、重塑自己,积极实践思想创新、能力创新、工作创新和生活创新。大学生要始终追求思想、学习、工作与生活的创新,不断向自己的过去挑战、向自我极限挑战,不断实现自我超越。四、结束语创建和谐校园是构建和谐社会的必然要求,它可以形成良好的学习氛围和生活环境,使学生专心向学,促进学生身心健康发展,为社会主义事业培养更多合格的建设者和接班人;没有和谐的校园育人氛围,就不能培养出德智体美全面发展的人才,只有拥有和谐的环境氛围,学校的组织效能才能得到充分发挥,教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高,才能培养出合格的高素质人才。分步尝试教学的可行性在“定轴轮系转向”一节教学中，应用尝试教学法，不是照抄照搬它的教学模式，而是根据本章节的特点有选择地加以利用。本节课的特点是知识点较多、容量较大，部分知识点难度较高。如本节涉及外啮合圆柱齿轮传动、内啮合圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动、蜗轮蜗杆传动等转向规律、转向的判别方法。其中在转向的判别方法中又有标注法、计算法、左右手法则等方法。这么多的知识点要在45分钟内，使学生从了解到掌握，亦非易事。但只要能创设一定的教学条件，分步尝试可以取得预期的教学效果。先将“定轴轮系转向”一节的教学内容划分为五个模块结构：圆柱齿轮传动转向模块、圆锥齿轮传动转向模块、蜗轮蜗杆传动转向模块、轮系转向模块、巩固练习模块。对每一个模块设置一定的教学条件，引导学生进行分步尝试学习。这样做的作用是：（1）使学生明确自学的具体任务和范围，提高自学效果。（2）能将学生的尝试学习与教师的指导有机地结合起来，及时发现学生尝试学习过程中存在的问题，并及时矫正。（3）教师能抓住关键点、重点、难点，启发学生积极思考，引导学生主动探求知识，使学生成为获取知识的“参考者”与“发现者”，做到当堂理解、消化知识。（4）能培养学生的探索精神和创新意识，提高学生的学习积极性和学习质量。分步尝试教学的过程尝试教学的成败与教师备课时的精心设计是分不开的。在“定轴轮系转向”一节教学设计时，主要应考虑如下几个方面：（1）本节内容应分为几个阶段，如何分才是最合理的？（2）每个阶段是否需要用尝试教学法？尝试教学中应设计哪些尝试题？让学生自学哪些内容、训练哪项技能？（3）对学生自学困难的预见和相应的措施准备。（4）自己所要讲解、总结的内容。根据教学内容五个模块结构，笔者将本节课设计成如下五个阶段：第一阶段圆柱齿轮传动的转向判别，时间安排15分钟。把圆柱齿轮传动的转向判别作为第一阶段进行尝试教学，是因为圆柱齿轮传动属轮系中较简单、也较普遍。学会圆柱齿轮传动的方向判别之后，有利于后阶段的教学。第一阶段的尝试教学过程是如图1所示。在演示教具和出示尝试题时，应考虑到教具应由简单到复杂，尝试题应由浅入深。如先演示一对外啮合圆柱齿轮传动，再演示两对外啮合圆柱齿轮传动，最后演示内啮合圆柱齿轮传动。在演示的同时出示尝试题，即依次判别图2中（A）、（B）、（C）三种图形的转动方向（图中虚线箭头为已知的主动轮转向，实线箭头为判断出的转动方向，以下类同）。这种顺序符合学生的认识规律和教材的发展规律。学生按这样一条线索能较顺利地摸索出圆柱齿轮传动的转向规律：若定轴轮系只有外啮合和内啮合圆柱齿轮时，当外啮合圆柱齿轮对数为奇数时，首轮与末轮转向相反；当外啮合圆柱齿轮对数为偶数时，首轮与末轮转向相同。在此基础上由学生初步概括、教师合理引导，归纳总结出转向的两种判别方法：（1）根据上面的转向规律，用计算法（-1）m来判别转向；如果（-1）m=1，则首轮与末轮转向相同；如果（-1）m=-1，则首轮与末轮转向相反。其中m为外啮合圆柱齿轮的对数。（2）利用一对外啮合圆柱齿轮转向相反（箭头标注方向相反），一对内啮合圆柱齿轮转向相同（箭头标注方向相同），用画箭头法判别齿轮的转向。第二阶段的圆锥齿轮传动的转向判别，时间安排5分钟。这个阶段的内容虽比圆柱齿轮传动方向判别的难度提高了一点，但在第一阶段的尝试教学基础上，学生很想再通过自己的努力去克服更大的难题，学习热情较高。这时提出第二阶段的尝试练习题：即判别如图3所示齿轮的转向。再通过演示教具、自学课本、尝试练习、学生讨论和教师讲解一系列步骤完成第二阶段的尝试教学。实践证明，这一阶段学生的主动性、积极性更为强烈。尝试正确率比上一阶段高，而所用时间比上一阶段要少得多。第三阶段是复习蜗轮蜗杆传动转向的判别方法，时间安排5分钟。设立这一阶段是为后一阶段的尝试教学打下基础。因为蜗轮蜗杆传动转向是判别轮系转向中经常要遇到的，就单个的蜗轮蜗杆传动来说，它的方向判别是学生学习时的难点，如与圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动结合起来组成轮系，则方向判别的难度就更高了，所以有必要设立这一阶段来复习蜗轮蜗杆传动转向的判别方法。复习可通过判别图4来进行。第四阶段是对轮系转向的尝试教学，时间安排5分钟。教学过程如图5所示。第四阶段是前三个阶段的综合和延伸，这时应选比较典型的尝试题（如图6）让学生进行练习。通过前面一系列尝试题的练习，学生对判断如图所示的尝试题感到既新鲜又熟悉，此时可省去自学课本这一环节，而在前三个阶段教学基础上，直接对图5进行尝试练习，然后再通过学生讨论、教师讲解、归纳总结出轮系转向的判别方法：当定轴轮系由一系列圆柱齿轮组成时，可以用画箭头标注法判断各轮系转向；也可以用计算法（-1）m=1或（-1）m=-1来判别首末两轮的转向。但当轮系中还含有圆锥齿轮传动，蜗轮蜗杆传动等时，就只能用画箭头标注法。通过第四阶段的尝试教学，可以将学生零散的知识联成一个整体，使学生系统地掌握所学知识。第五阶段利用其他一些典型轮系图例，让学生自我巩固训练，加深印象，加强记忆，扩大知识面。时间安排15分钟。应用分步尝试教学的注意点（一）分步尝试教学是在一堂课中分几个阶段分别进行尝试教学，因此教师要对一堂课的阶段划分，时间分配以及每一阶段中的各个环节时间的分配等要预先作适应的安排。（二）并不是《机械基础》中所有的章节都适用分步尝试教学。如《机械基础》中一些初步概念的引入课和难度较深实践性很强的章节不宜采用分步尝试教学。（三）对尝试教学基本模式要灵活应用，不宜死搬硬套。如前面所述的第四个阶段，对“轮系转向”的尝试教学模式中省略了“学生自学课本”这一环节，而直接进行尝试练习，同样达到了预期的目的。（四）每一步尝试教学中的尝试题设计，应根据学生原有的知识结构、动手能力、认知规律等因素加以选择，不易偏、难、多。（五）一堂完整的机械基础课，往往要综合运用多种教学法。在运用“分步尝试”教学时，还要运用其他教学法加以辅助。汽车涂装工艺技术16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。汽车涂装工1汽车涂装工艺知识2015年1月7日星期三汽车涂装工艺知识2目录汽车涂装简介1、汽车涂装技术发展汽车工艺工艺汽车涂装发展方向主要工作职责1、涂装SE分析2、新工艺、新技术应用研究3、生产线建设4、过程质量控制2015年1月7日星期三目录3汽车涂装技术的发畏汽车涂装的定义汽车涂装是指将涂料(流动或粉末)涂布到清洁的(经过表面处理的)汽车面上,经干燥成膜的工艺。汽车涂装的主要功能:1、防腐2、装饰3、保护2015年1月7日星期三汽车涂装技术的发畏4汽车涂装技术的发展车涂料50年代以前,硝基涂料,耐候性差60~80年代,醇酸/氨基凃料(植物油改性),易退色0年代后,采用无油聚酯/氨基涂料,70年代前,采用硝基为基体树脂的金属漆80年代,采用丙烯酸树脂为基体树脂的2CB金属漆90年代末,开发水性中面涂,开始应用于汽车涂装未来发展,环保、节能;低成本;功能性提高2015年1月7日星期三汽车涂装技术的发展5汽车涂装技术的发展涂装工艺50年代,腻子+中涂+面漆70年代,AED+中涂+面漆80年代,CED+中涂十2C1B面漆90年代,CED+中涂多色化+2C1B面漆90年~,无铅CED+3C1B面漆90年~,无铅CED十水性中涂十2CIB水性面溱未来发畏,环保、节能;一体化涂裝提高效率;降低成本2015年1月7日星期三汽车涂装技术的发展6汽车涂装工艺汽车用涂装材料-前处理药剂↓组成及分类主要成份名称比例(%氢氧化聚磷酸钠中和剂氢氧化钠↓功能除去车身防锈油、泥沙、铁屑等异物,为后续工位提供清洁、合格的磷化车身2015年1月7日星期三汽车涂装工艺7汽车涂装工艺汽车用涂装材料-电泳底漆组成及分类薄膜型中厚膜型按一次泳涂膜厚主要组成厚膜型极电泳底有铅型基础树脂环氧聚酰氨改性或聚脂改性树腊交联树脂封闭异氰酸树腊按环保要求节能型功能低废气排放◆防腐功能◆对底材的填充功能,一定程度上填补底材的缺陷,保证面漆的良好外观。2015年1月7日星期三汽车涂装工艺8汽车涂装工艺汽车用涂装材料中涂组成及分类又称为二道底漆。按照树脂类型分为聚酯氨基体系:丙烯酸氨基体系。按照溶剂含量分为:溶剂型;水性两种功能1、保护功能◆可以有效防止紫外线穿透面漆层对ED层产生破坏,引起涂层剥离。(紫外线透过率)◆对涂膜的抗石击性能有主要作用2、对底材的填充功能,一定程度上填补底材的缺陷,保证面漆的良好外观2015年1月7日星期三汽车涂装工艺9汽车涂装工艺汽车用涂装材料-面漆分类及主要组成按照树脂的类型分为:聚酯-氨基面漆;丙烯酸-氨基面漆体系两按照溶剂含量分为:溶剂型;水性两种按照涂装工艺分为◆1C1B本色漆◆2C1B面漆;(Base+Clear)◆3C1B面漆(Colourbase+Pearlbase+Cear)按照外观颜色分为◆1CIB素色面漆,2C1B素色面漆◆2C1B金属面漆(珠光/银粉)主要作用◆装饰功能(光泽、丰满度、鲜映性)◆保护功能,尤其是对化学药品的破坏性起保护作用。(酸碱、汽油、机油、耐候)◆其它特殊功能(耐擦伤等)2015年1月7日星期三汽车涂装工艺10汽车涂装工艺汽车涂装大致可分为如下12个大的工步表调电泳密封、PVC120℃中涂喷房2015年1月7日星期三汽车涂装工艺11汽车涂装工艺技术课件12汽车涂装工艺技术课件13汽车涂装工艺技术课件14汽车涂装工艺技术课件15汽车涂装工艺技术课件16汽车涂装工艺技术课件17汽车涂装工艺技术课件18汽车涂装工艺技术课件19汽车涂装工艺技术课件20汽车涂装工艺技术课件21汽车涂装工艺技术课件22汽车涂装工艺技术课件23汽车涂装工艺技术课件24汽车涂装工艺技术课件25汽车涂装工艺技术课件26汽车涂装工艺技术课件27汽车涂装工艺技术课件28汽车涂装工艺技术课件29汽车涂装工艺技术课件30汽车涂装工艺技术课件31汽车涂装工艺技术课件32汽车涂装工艺技术课件33汽车涂装工艺技术课件34汽车涂装工艺技术课件35汽车涂装工艺技术课件36汽车涂装工艺技术课件37汽车涂装工艺技术课件38汽车涂装工艺技术课件39汽车涂装工艺技术课件40汽车涂装工艺技术课件41汽车涂装工艺技术课件42汽车涂装工艺技术课件43汽车涂装工艺技术课件44汽车涂装工艺技术课件45汽车涂装工艺技术课件46汽车涂装工艺技术课件47汽车涂装工艺技术课件4831、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里49汽车涂装工艺技术16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。汽车涂装工艺技术汽车涂装工艺技术16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。汽车涂装工艺知识2015年1月7日星期三目录汽车涂装简介1、汽车涂装技术发展汽车工艺工艺汽车涂装发展方向主要工作职责1、涂装SE分析2、新工艺、新技术应用研究3、生产线建设4、过程质量控制2015年1月7日星期三创建和谐校园是贯彻十七大精神的具体体现,具有非常重要的意义。高等院校是引领社会发展的重要机构,是孕育新思想、新知识、新科技的重要园地,是为中国特色社会主义事业培养和造就更多合格建设者和可靠接班人的重要场所,是构建和谐社会的可靠基础和生力军,在构建和谐社会中具有十分重要的地位和作用。学校成为和谐社会“精神文化生活的典型和中心”,对构建和谐社会起强有力的支撑作用。高等学校肩负着重要使命,建设和谐校园,是值得高等教育探讨的重要问题。一、和谐校园概述和谐校园主要是指校园内部各种要素处于一种相互依存、相互协调、相互促进的状态。校园和谐体现为教育诸要素之间的平衡,如教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐等。和谐校园是学校建设和发展的需要,要正确理解和谐校园的内涵,明确和谐校园的本质特征。1.对和谐校园的理解。和谐校园是学校教育各子系统及各要素间的协调运转,是学校教育与社会教育、家庭教育和谐发展的教育合力,是以学生发展、教师发展、学校发展为宗旨的整体效应。建设和谐校园主要是建立和谐的教育管理氛围,处理好教师和学生之间的关系,建立教师与教师、学生与学生之间的良好关系,建立师生与校园环境之间的和谐关系,实现组织结构要素和谐、教育环境和谐、教师间人际关系和谐、师生关系和谐以及自我教育、家庭教育、社会教育和学校教育的和谐等。和谐校园并非是一团和气,也不是个性被压抑、矛盾被掩盖、问题被搁置的“稳定局面”。和谐校园主要表现为优美的校园环境、优质的学习环境、浓郁的文化氛围和良好的校园风气、完善的管理体系、畅通的沟通渠道和资源共享的信息平台。2.创建和谐校园的关键。和谐校园需要和谐的、健康向上的、协同进步的校园文化,校园文化是促进学校和谐发展的重要力量,加强校园文化建设是建设和谐校园的关键。构建高校和谐校园文化是创建高校和谐校园、建设和谐社会的必然要求,是加强和改进大学生素质教育的需要。校园文化是学校精神风貌的具体体现,是师生文明素养的综合反映,也是学校办学品位的灵魂。创建和谐校园,关键就在于建设和谐文化。创建和谐校园,就是把学校建设成最适宜学生成长发展的“生态系统”,具备民主、科学、人文、开放的育人环境,体现教育对人的关怀;就是把学校建成一个能实现师生和谐相处,学校和教师、学生共同发展的,理想、稳定、融洽的团队;就是以科学发展观为统领,促进人的全面发展及人与自然的均衡发展。二、和谐校园建设与学生综合素质和谐校园建设与学生的素质发展之间存在着密切的联系,二者相互作用,相辅相成。和谐校园环境为学生素质的培养提供条件,和谐校园建设需要学生素质的提升,和谐校园发展促进学生素质的发展。1.提高学生素质是建设和谐校园的首要任务。建设和谐校园,以人为本是基础,主要是建立人的和谐关系,人的素质决定着和谐校园建设。大学生是大学的主体,大学生综合素质的高低是和谐校园的重要标志,大学生是和谐校园建设的主力军,培养大学生的素质,为构建和谐校园起了重要的作用。同时,校园是大学生成长的摇篮,校园的和谐氛围对于大学生素质培育具有直接、深刻和长远的影响。2.构建和谐校园是提高学生素质的需要。构建和谐校园是培养高素质人才的需要。创建和谐校园体系庞大,需要遵循以人为本、和谐发展的理念,用科学的理念引导人,以良好的环境熏陶人。建设和谐校园文化作为提高国家文化软实力的重要组成部分,有利于形成公共价值趋向上的凝聚力,能够引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观,对于培育学生文明习惯、规范行为、陶冶情操、提高学生综合素质、构建和谐人际关系具有非常重要的作用。3.和谐校园建设促进学生素质教育。大学教育中,比较倾向于把素质教育看成是一种教育思想。所以大学推行素质教育也就成了教育思想变革的标志。大学生综合素质是大学生个体素养和群体素养的综合体现,它包括大学生的政治理论修养,思想道德修养,文化科技知识修养和业务修养,身心素质等。建设和谐校园是为了凸现其教育功能,在建设和谐校园的背景下,要求高校改变教育理念,调整教育结构、教育行为、教育管理等教育模式,通过把教育人、培养人、塑造人作为出发点,实现学生智能、体能和技能和谐发展。三、学生综合素质的培养建设和谐校园,对学生的素质提出了新的要求:增强法治道德观念及社会责任感,构建完善的知识结构,发展智力、培养能力等,使培养的人才具备现代化的心理素质,成为智能、知识、信息的合格载体,能从事现代化的创造性劳动,并自觉地服务于社会进步。1.诚信力与责任感。诚实守信是做人处事之本,也是建立和谐校园对学生素质的根本要求。学校作为一个育人单位,首先必须培养诚实守信的人才,才能赢得学生家长和社会公众的理解和支持。和谐校园应该是一个文明向上、普遍负责任的社会组织。没有使命感和责任感的社会,其凝聚力、动力性和稳定程度就会大大降低。大学生素质和能力的培养必须围绕承担和履行社会责任、服务和增益于社会这一根本方向。2.交往力与沟通力。校园与社会的距离在缩小,越来越多的社会资源可以被我们利用,和谐校园建设需要大学生在人际互动中学会沟通与互助。大学生的人际交往包括与家人、与同学、与老师、与其他社会成员的交往。交往中,大学生要学会与自己沟通,学会与他人沟通,学会与组织沟通,学会与社会沟通;善于理解和调控自我情绪,理解和调节相处对象的情绪,争取组织对自己的认可度,以科学的视角认知社会,以有效的方式参与社会,以积极的行为影响社会。3.竞争力与合作力。和谐校园建设需要大学生在学习与生活中学会合作与双赢。和谐校园建设要求大学生必须适应社会环境的变化,高度重视竞争与合作的关系,增强竞争意识,学会在竞争中求生存,在进取中求发展。在实践过程中,很多任务是很有挑战性的,单靠个人的力量是无法完成的,必须通过携手合作,才能取得成功。4.学习力与创新力。和谐校园的建立是一个长期动态的过程,大学生要树立新的学习观,培养终身学习的能力。终身学习的理念和实践是促使个人不断进取、社会不断进步的恒常性驱动力。在终身学习的过程中,要求大学生追求改变、重塑自己,积极实践思想创新、能力创新、工作创新和生活创新。大学生要始终追求思想、学习、工作与生活的创新,不断向自己的过去挑战、向自我极限挑战,不断实现自我超越。四、结束语创建和谐校园是构建和谐社会的必然要求,它可以形成良好的学习氛围和生活环境,使学生专心向学,促进学生身心健康发展,为社会主义事业培养更多合格的建设者和接班人;没有和谐的校园育人氛围,就不能培养出德智体美全面发展的人才,只有拥有和谐的环境氛围,学校的组织效能才能得到充分发挥,教师教书育人的积极性和学生学习的主动性才能得到提高,才能培养出合格的高素质人才。分步尝试教学的可行性在“定轴轮系转向”一节教学中，应用尝试教学法，不是照抄照搬它的教学模式，而是根据本章节的特点有选择地加以利用。本节课的特点是知识点较多、容量较大，部分知识点难度较高。如本节涉及外啮合圆柱齿轮传动、内啮合圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动、蜗轮蜗杆传动等转向规律、转向的判别方法。其中在转向的判别方法中又有标注法、计算法、左右手法则等方法。这么多的知识点要在45分钟内，使学生从了解到掌握，亦非易事。但只要能创设一定的教学条件，分步尝试可以取得预期的教学效果。先将“定轴轮系转向”一节的教学内容划分为五个模块结构：圆柱齿轮传动转向模块、圆锥齿轮传动转向模块、蜗轮蜗杆传动转向模块、轮系转向模块、巩固练习模块。对每一个模块设置一定的教学条件，引导学生进行分步尝试学习。这样做的作用是：（1）使学生明确自学的具体任务和范围，提高自学效果。（2）能将学生的尝试学习与教师的指导有机地结合起来，及时发现学生尝试学习过程中存在的问题，并及时矫正。（3）教师能抓住关键点、重点、难点，启发学生积极思考，引导学生主动探求知识，使学生成为获取知识的“参考者”与“发现者”，做到当堂理解、消化知识。（4）能培养学生的探索精神和创新意识，提高学生的学习积极性和学习质量。分步尝试教学的过程尝试教学的成败与教师备课时的精心设计是分不开的。在“定轴轮系转向”一节教学设计时，主要应考虑如下几个方面：（1）本节内容应分为几个阶段，如何分才是最合理的？（2）每个阶段是否需要用尝试教学法？尝试教学中应设计哪些尝试题？让学生自学哪些内容、训练哪项技能？（3）对学生自学困难的预见和相应的措施准备。（4）自己所要讲解、总结的内容。根据教学内容五个模块结构，笔者将本节课设计成如下五个阶段：第一阶段圆柱齿轮传动的转向判别，时间安排15分钟。把圆柱齿轮传动的转向判别作为第一阶段进行尝试教学，是因为圆柱齿轮传动属轮系中较简单、也较普遍。学会圆柱齿轮传动的方向判别之后，有利于后阶段的教学。第一阶段的尝试教学过程是如图1所示。在演示教具和出示尝试题时，应考虑到教具应由简单到复杂，尝试题应由浅入深。如先演示一对外啮合圆柱齿轮传动，再演示两对外啮合圆柱齿轮传动，最后演示内啮合圆柱齿轮传动。在演示的同时出示尝试题，即依次判别图2中（A）、（B）、（C）三种图形的转动方向（图中虚线箭头为已知的主动轮转向，实线箭头为判断出的转动方向，以下类同）。这种顺序符合学生的认识规律和教材的发展规律。学生按这样一条线索能较顺利地摸索出圆柱齿轮传动的转向规律：若定轴轮系只有外啮合和内啮合圆柱齿轮时，当外啮合圆柱齿轮对数为奇数时，首轮与末轮转向相反；当外啮合圆柱齿轮对数为偶数时，首轮与末轮转向相同。在此基础上由学生初步概括、教师合理引导，归纳总结出转向的两种判别方法：（1）根据上面的转向规律，用计算法（-1）m来判别转向；如果（-1）m=1，则首轮与末轮转向相同；如果（-1）m=-1，则首轮与末轮转向相反。其中m为外啮合圆柱齿轮的对数。（2）利用一对外啮合圆柱齿轮转向相反（箭头标注方向相反），一对内啮合圆柱齿轮转向相同（箭头标注方向相同），用画箭头法判别齿轮的转向。第二阶段的圆锥齿轮传动的转向判别，时间安排5分钟。这个阶段的内容虽比圆柱齿轮传动方向判别的难度提高了一点，但在第一阶段的尝试教学基础上，学生很想再通过自己的努力去克服更大的难题，学习热情较高。这时提出第二阶段的尝试练习题：即判别如图3所示齿轮的转向。再通过演示教具、自学课本、尝试练习、学生讨论和教师讲解一系列步骤完成第二阶段的尝试教学。实践证明，这一阶段学生的主动性、积极性更为强烈。尝试正确率比上一阶段高，而所用时间比上一阶段要少得多。第三阶段是复习蜗轮蜗杆传动转向的判别方法，时间安排5分钟。设立这一阶段是为后一阶段的尝试教学打下基础。因为蜗轮蜗杆传动转向是判别轮系转向中经常要遇到的，就单个的蜗轮蜗杆传动来说，它的方向判别是学生学习时的难点，如与圆柱齿轮传动、圆锥齿轮传动结合起来组成轮系，则方向判别的难度就更高了，所以有必要设立这一阶段来复习蜗轮蜗杆传动转向的判别方法。复习可通过判别图4来进行。第四阶段是对轮系转向的尝试教学，时间安排5分钟。教学过程如图5所示。第四阶段是前三个阶段的综合和延伸，这时应选比较典型的尝试题（如图6）让学生进行练习。通过前面一系列尝试题的练习，学生对判断如图所示的尝试题感到既新鲜又熟悉，此时可省去自学课本这一环节，而在前三个阶段教学基础上，直接对图5进行尝试练习，然后再通过学生讨论、教师讲解、归纳总结出轮系转向的判别方法：当定轴轮系由一系列圆柱齿轮组成时，可以用画箭头标注法判断各轮系转向；也可以用计算法（-1）m=1或（-1）m=-1来判别首末两轮的转向。但当轮系中还含有圆锥齿轮传动，蜗轮蜗杆传动等时，就只能用画箭头标注法。通过第四阶段的尝试教学，可以将学生零散的知识联成一个整体，使学生系统地掌握所学知识。第五阶段利用其他一些典型轮系图例，让学生自我巩固训练，加深印象，加强记忆，扩大知识面。时间安排15分钟。应用分步尝试教学的注意点（一）分步尝试教学是在一堂课中分几个阶段分别进行尝试教学，因此教师要对一堂课的阶段划分，时间分配以及每一阶段中的各个环节时间的分配等要预先作适应的安排。（二）并不是《机械基础》中所有的章节都适用分步尝试教学。如《机械基础》中一些初步概念的引入课和难度较深实践性很强的章节不宜采用分步尝试教学。（三）对尝试教学基本模式要灵活应用，不宜死搬硬套。如前面所述的第四个阶段，对“轮系转向”的尝试教学模式中省略了“学生自学课本”这一环节，而直接进行尝试练习，同样达到了预期的目的。（四）每一步尝试教学中的尝试题设计，应根据学生原有的知识结构、动手能力、认知规律等因素加以选择，不易偏、难、多。（五）一堂完整的机械基础课，往往要综合运用多种教学法。在运用“分步尝试”教学时，还要运用其他教学法加以辅助。汽车涂装工艺技术16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。汽车涂装工50汽车涂装工艺知识2015年1月7日星期三汽车涂装工艺知识51目录汽车涂装简介1、汽车涂装技术发展汽车工艺工艺汽车涂装发展方向主要工作职责1、涂装SE分析2、新工艺、新技术应用研究3、生产线建设4、过程质量控制2015年1月7日星期三目录52汽车涂装技术的发畏汽车涂装的定义汽车涂装是指将涂料(流动或粉末)涂布到清洁的(经过表面处理的)汽车面上,经干燥成膜的工艺。汽车涂装的主要功能:1、防腐2、装饰3、保护2015年1月7日星期三汽车涂装技术的发畏53汽车涂装技术的发展车涂料50年代以前,硝基涂料,耐候性差60~80年代,醇酸/氨基凃料(植物油改性),易退色0年代后,采用无油聚酯/氨基涂料,70年代前,采用硝基为基体树脂的金属漆80年代,采用丙烯酸树脂为基体树脂的2CB金属漆90年代末,开发水性中面涂,开始应用于汽车涂装未来发展,环保、节能;低成本;功能性提高2015年1月7日星期三汽车涂装技术的发展54汽车涂装技术的发展涂装工艺50年代,腻子+中涂+面漆70年代,AED+中涂+面漆80年代,CED+中涂十2C1B面漆90年代,CED+中涂多色化+2C1B面漆90年~,无铅CED+3C1B面漆90年~,无铅CED十水性中涂十2CIB水性面溱未来发畏,环保、节能;一体化涂裝提高效率;降低成本2015年1月7日星期三汽车涂装技术的发展55汽车涂装工艺汽车用涂