建筑电气工程制图课件

建筑电气工程制图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。建筑电气工程制图建筑电气工程制图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。建筑电气工程制图第一章概述一、军事英语课程的意义随着经济的快速发展和综合实力的增强，我国已经成为世界舞台上颇具影响的力量。在我国逐步走向世界的进程中，我国广泛开展各种军事外交、参与维和行动、实施国际救援、打击恐怖主义等活动。在这些活动中，军事英语在军队遂行国际军事任务、中国军队“走出去”方面的作用越来越明显。为了顺应时代和国家发展的需求，中国虽然已成为外语学习大国，但却是外语资源利用的穷国。我们所拥有的外语能力，远远不能满足我国加快国际化发展之需，尤其是在军事方面。以我军参加联合国维和行动为例，语言能力的缺乏直接影响了我军官兵在执行非军事任务中与其他国家团队的沟通和交流，导致他们无法有效地完成各自担负的任务。近年来鉴于这种新形势，军队上级明确规定了军官的外语能力，军官必须“熟悉军事外语词汇，掌握军事资料阅读与翻译的基本常识”，并“具有阅读、翻译外文军事资料的初步能力”。而我军进行军官教育培训的依托主要是军事院校。军事英语中的军事和英语两者既同时是载体，又同时是目的，军事英语课程将军事知识和英语语言的学习融为一体，在这一意义上，军事英语可以被看成是一门全新的语言和军事的复合型课程，它一方面具有英语教学的基本规律，一方面又体现了军事教育的内容特征和知识体系。军校的英语教学只有和军事相结合，才能有效地服务于各类军事专业的学习和研究，英语的工具性才能得到体现，因此，开展军事英语教学是军校职能所系。二、军事院校英语教学现状长期以来，军事院校外语教育的重心一直为大学英语基础教学，严重忽视了军事英语专业教学，使得教学内容与军事任务的实际需要不符，缺乏“军味”。正因为如此，也导致学员英语学习的动力不足、兴趣不大，使得毕业后军官的军事外语实际运用能力较弱。在这种背景下，军校外语教学的军事转型越来越迫切。部队院校外语教学与地方大学外语教学既有相同点，又存在很大的差异。部队院校外语教学的最终目标是培养军事英语人才，军事英语教材的编写与完善任重而道远。再者，部队院校现有的外语课时十分有限，如何在有限的时间里帮助学生掌握语言知识成为迫切需要解决的问题。目前的教育模式和考评制度导致学生只是为了成绩而学习，尤其是军校将学位证书与大学英语四级证书直接挂钩，表面上提高了学员学习英语的积极性，但是养成了学生机械性的学习态度和逼迫式的单一学习方法，学习的知识根本无法应用到实际的交流中，只是单纯的死记硬本以满足考试的要求。三、军事英语教学模式构建笔者认为，军事英语课程教学要以学员为中心，运用积累军事英语词汇及表达方式、增长军事专业知识、提高军事英语表达能力“三位一体”的学习模式，设计多种形式的课堂教学活动和课外实践活动，使之具有较强的实用性。1.积累军事英语词汇及表达方式。在从基础英语向军事英语课程过渡的阶段，教员军事英语的教学内容不宜过多，速度不宜过快。应先重点抓好军事英语专业词汇教学（如介绍一些新装备的英文表达，并关注随着科技发展出现的一些新的英语词汇），引导学生把握好军事英语措辞固定、表达简洁等语体特征。词汇教学可以用对比教学法。教员引导学员对比军事英语词汇在军事领域与通用英语学习阶段在语义、文体等方面的不同，让学员在自主比较中进行军事英语词汇的学习和积累，扩大词汇量，加深对军事英语词汇和语篇的理解。2.增长军事专业知识。军事英语教学中，教员应使教学内容尽可能与军事专业知识、学员的专业学科或学员感兴趣并普遍关注的军事历史、热点事件相结合，如军事工程、机械制造、雷达、通信导航、电子对抗、陆军联合作战、维和等。教员要大量搜集军事英语视频音频材料，将原汁原味的军事英文材料融入课堂，帮助学员了解外国军队的军事思想和军事科技知识。大力开展第二课堂活动，比如进行有关军事知识或外军军事文化方面的报告、军事知识竞赛、“维和勇士”等活动，积极营造学习军事英语的氛围。建设军事英语网络平台，上传与军事有关的英文资料，使学员在自主学习时通过网络能浏览军事英语知识并完成自学、答疑等相关作业。这些都有助于激发学员的求知欲和积极性，并促使其主动探求教材之外的相关知识，达到从熟悉军事英语的语言表达到熟练使用军事英语的目的。3.提高军事英语表达能力。军事英语教学应实行小班教学，以20～30人为最佳，这样，教师便于开展不同形式的互动活动，如军事情景对话、小组讨论制定军事计划、军事情景剧表演等。教员应仔细分析学员将来使用英语的可能情境（如执行国际军事任务）以及这些情境下使用军事英语的内容、语言、途径、特点等，并根据这些分析有针对性地设计出多种完成不同军事任务的真实情景，让每名学员参与到运用军事英语完成军事任务的活动中，运用军事英语将自己的思想、观点表达出来，增强军事语会话能力。在实际教学中，可采用任务型教学法，按如下方式操作：将学员按每组4～6人进行组合，根据每次课程的授课目标，为每个小组设置符合教学目标的任务，明确提出任务的具体目标。同组成员对本组所要完成的任务进行分析和讨论，把任务分成各个具体步骤，分配给不同成员；学员通过课下网络检索和阅读并查找资料，自主学习、分析收集的资料；最后小组成员集中讨论、协作完成任务。每个小组需要在课堂上展示完成任务的方法、过程、问题、方案等，可采用制作PPT、制作视频、表演情景剧等形式。教员作为观察者进行评估、给出建议。在完成任务的过程中，学员将所学的军事知识和军事语言技能结合起来，大大提高了军事英语的实际运用能力；教员作为任务设计者、组织协调者和过程观察者，也受益匪浅，真正做到了教学相长。四、结束语综上所述，在军事英语教学过程中，军事英语教员必须具备五种能力：具有较高的军事英语水平；能根据需要设计实用的课堂活动和军事任务；能够很好地与学生互动、帮助学员完成军事任务；关注国际军事领域的最新进展；能科学地评估学员的学习情况，并进行分析和总结，给出合理的建议。军事英语课堂教学模式的探索不可能一蹴而就，需要不断实践并借鉴国内外专业英语教学的研究成果，唯有如此，才能使军事英语教学更好满足我国军队建设和军人职业发展的需求。学好语文是学生学好基础课程的基础，在九年义务教育中占有重要地位。然而，当前大部分初中生由于受农村特有环境的影响，对语文学习的兴趣并不高，主要表现在学习主动性不够、学习方法不正确、课外阅读量少、听说读写各种能力薄弱等。农村初中生在语文课上睡觉、说话、打闹的现象十分平常，甚至有学生将语文课作为调节学习状态的休息时间，或者将大量的时间投入到其他学科的学习。农村初中生语文学习兴趣的缺失，导致了语文成绩的普遍不理想。鉴于此，笔者从自身历年农村初中语文教学的经验出发，简要结合当下农村初中生语文学习的误区，分析农村初中生对语文学习缺乏兴趣的原因，对如何培养农村初中生语文学习的兴趣提出一些个人见解。一、农村初中生语文学习兴趣缺失的现象与原因在学校范围内，学习是一个集体合作的过程，特别是对于处于九年义务教育阶段的学生而言，学习成绩的好与差，很大程度上是学生、教师、家长及周围环境共同作用的结果。笔者认为，现阶段农村初中生语文学习兴趣缺失的原因有以下几点。1.语文学科自身特点导致学生对语文的重要性认识不足语文是一门涉猎面广泛，但学习收效缓慢的学科，语文知识的掌握不可能一蹴而就，需要学生长期、细心地学习和积累。而当前的农村初中生在闲暇时间基本上都要帮家里干农活，课后没有更多的时间用于学习，加上“临时抱佛脚”的做法对语文学习成效不大，导致许多学生不愿意将时间用在语文学习上。不少农村初中生认为能说好足以沟通的普通话，能写出一篇表意清楚的文章，就算学好了语文。正是由于对语文课的重要性认识不足，导致农村初中生缺乏语文学习的兴趣。2.农村语文教师教学水平有限，难以引导学生找到良好的学习方法农村生活环境相对艰苦，难以吸收优秀的年轻教师到农村从事教育工作，导致目前在农村一线工作的教师多是执教多年的老教师。老教师虽然教学经验丰富，但随着时代发展，他们限于自身所处环境，很难学习、吸收并改进自己的教学理念与教学方法，导致教学中存在着理念陈旧、教学方法单一的缺陷。此外，由于年龄差距产生的代沟还令师生间缺乏互动和情感交流，布置的语文练习枯燥乏味，缺乏生活气息。由于条件的限制，农村语文教师难以正确引导学生找到良好的学习方法。3.家长文化及经济有限不能有效引导、帮助农村初中生的语文学习在我国，大部分农村初中生的家长都没有受过良好的文化教育，并且经济状况一般，不少家长送孩子上学只是受环境的影响，认为上学只是孩子成长的一个仪式，并没有明确的培育目标，对孩子学习的状况也不十分关心，更不会对孩子在实际效果不明显的语文学习上多做要求。农村家长对待教师教育与孩子学习的态度，直接影响着农村初中生对学习的态度，家长对语文学科的不关注、不重视，也间接导致了学生语文学习兴趣的缺失。4.农村特有环境影响着农村初中生的教育价值观调查研究显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观，现实生活环境迫使他们越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，许多学生会从经济角度来衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。具有明确教育价值观的中学生要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术，以期在日后的生活与工作中能通过所学的课程知识获取最大的经济价值。因此，农村中学生愿意把更多的兴趣与精力放在能真正找到好工作、获得更大收益、实用性更强的数理化或英语等课程，而对语文学科应付了事。二、培养农村初中生语文学习兴趣的策略要解决当下农村初中生语文学习兴趣不高的问题，需要农村初中语文教师从改变各主体对语文的主观意识以及教授客观语文学习方法两方面着手。1.改变各主体对语文的主观意识，提高对语文学习重要性的认识要让学生爱上语文学习，必须改变各主体对语文的错误认识，以正确思想的指引促进行动上的有效执行。首先，教师必须在语文教学中投入感情，不应受应试教育的影响认为语文是难以获得显著效果的科目，而降低对语文教学的热情。教师要身体力行，无论是教学设计、教学语言，还是课堂板书、课外辅导、作业批改等各方面，均要向学生传递教师对于语文教学的热爱，并以这种感情感染学生爱上语文。同时，教师要不断提升自己，用先进的教学方法与理念武装自己，引导学生找到语文学习的科学方法。其次，教师还要做好学生及家长的思想认识工作，让学生及家长从内心上正视和认可语文学习。教师可以通过与学生谈心、到学生家家访、与学生家长多保持联系的方法，逐渐改变学生及家长对语文学习的认识，使学生和家长从内心开始接受语文教学，让家长对教师产生信服感、敬佩感，支持孩子的语文学习，也让学生提高对语文学习的兴趣，增进对语文学习的热情。2.教授正确有效的语文学习方法，提高学生对语文学习的兴趣提高学生与家长主观意识上的认识后，教师还要采用各种科学有效的教学方法，活跃课堂气氛，让学生爱上语文，提高并不断增强学生对语文的学习兴趣。（1）因材施教，培养学生的语文学习兴趣农村初中生的学习水平通常参差不齐，要培养他们语文学习的兴趣，教师首先必须了解每一个学生对待语文学习的态度、习惯、原有基础等各方面的情况，然后针对学生的特点，从学生的客观实际出发，保证教学的深度、广度、进度，以适合学生的知识水平和接受能力。例如，课堂教学中问题的设计应根据学生学习能力的强弱，设置难易程度不同的档次。对于学有余力的学生，应设计一些稍有难度但能进一步锻炼其思维能力的问题；而对于基础较差的学生，则设计一些较简单的问题，让学生通过回答问题获得成就感，继而激发其语文学习的兴趣。另外，课后作业的布置也应根据学生的水平差异而设置不同的侧重点，使每个学生都可以顺利地完成自己的作业，既有助于学优生的进一步提高，又激发学困生的竞争意识，以达到培养学生学习兴趣的目的，激发学生提高语文成绩的愿望。（2）营造氛围，激发学生的语文学习兴趣语文作为一门语言文化课程，教师的“教”与学生的“学”都讲究氛围。教师应努力创设各种有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，激发学生语文学习的兴趣。首先，教师要努力营造自由、轻松、互信、愉悦的课堂氛围，释放学生的个性，激发学生的潜能，同时要根据农村初中生好奇喜新的心理特征，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文课外活动，如编演课剧本、开办故事会、参观学习等，为学生语文学习提供条件与机遇，让学生在学习氛围浓重的校园中激发语文学习的兴趣，逐渐把精力放在语文学习上，愉快地学习语文。其次，在教学中利用初中生自我表现欲强、不服输的心理特点，教师可适当开展一些合理的学习竞赛活动，把竞争意识带进语文课堂，为课堂教学营造一种适合学生个性发展的竞争气氛，有效防止学生产生语文学习疲劳感和厌烦情绪。如教师可在班级里设立语文擂台，由学生设计风格独特的板报张贴于教室墙壁上，在板报中设作文、小楷、古诗、周记等栏目，定期进行评比。如此一来，学生为了能在竞争中处于有利的位置，就会充分发挥自己的特长。作文写不好的学生就努力在小楷上多得分，小楷写不好的学生则可以在古诗背诵上显示出自己的优势，古诗背不好的学生就在周记上多表现自己。在这样一种竞争氛围下，学生能不断提高语文学习的兴趣。另外，演讲比赛、书法比赛也可作为平常的小活动举行。最后，教师应多给学生一些成功的体验，帮助学生认识自我，树立自信心，进一步调动语文学习的积极性，激发语文学习的兴趣。（3）讲究艺术，优化学生的语文学习兴趣语文教学也是一种艺术。笔者认为，语文教师要在课堂上运用好两个艺术――“说话”与“写字”。说话看似容易，但缺少艺术语言修饰的简单灌输只会让学生昏昏欲睡。不少农村初中生狭隘地认为，语文是一门教师照本宣科的课程，因此很难提起学习的兴趣。但如果教师每次上课前都能认真准备，在课中根据具体的教学内容出其不意地穿插一些幽默风趣的语言和故事，便可活跃课堂气氛，使学生获得欢乐与知识，对语文课堂充满期待。写字听起来简单，但如果教师不注重课堂板书中字的质量，会让学生轻视甚至否定教师的教学工作。因此，语文教师除了在课堂上要妙语连珠外，更要注重写字的艺术，做到板书工整清楚，作业批改认真仔细，让学生产生对美的欣赏与向往。总之，农村初中生语文学习兴趣缺失的问题在将来一段时间内还会普遍存在，这需要国家各级教育部门提高重视，思考解决办法并不断完善。同时，作为教育一线的农村初中语文教师，我们也应多关注现今的语文教育现状，注重提高学生的语文学习兴趣，讲究教学方法和教学艺术，努力将每堂课上好、上活，从而让学生发自内心地爱上语文学习。建筑电气工程制图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。建筑电气工1建筑电气工程制图建筑电气工程制图2第一章概述第一章概述3建筑电气工程制图课件4建筑电气工程制图课件5电力系统的组成电力系统的组成多个电厂并网组成110V以上110kV以下电力用户输电网配电网电力系统的功能就是完成电能的生产、输送和分配。电力系统的生产特点:发电供电用电同时完成,电能不能储存!对电力系统的要求:安全可靠连续电力系统的组成61电力系统的基本概念动力系统=电力系统十动力装置+热能系统由电力系统加上发电厂的动力部分及其热能系统和热能用户组成的电能与热能的整体就是动力系统动力系统是电能、热能的生产与消费联系起来的纽带。电力网=变压器+输配电线路+电能用户按供电范围的大小和电压等级的高低,电力网可分为地方电力网、区域电力网和超高压输电网三种类型。一般情况下,地方电力网的电压不超过35kV,区域电力网电压为110~220kV,电压为330kV及以上的为超高压远距离输电网1电力系统的基本概念7380/220V6.3~10kV110~500kV10~35kV发电厂区域变区域电力网地区变地方线路网用户变用户低压电所电所电所配电线路电力网电力系统组成原理图380/220V82.电力系统的结构电力系统通常由许多发电厂并列起来组成电力系统按供电范围的大小和电压等级的高低,电力网可分为地方电力网、区域电力网和超高压输电网三种类型。一般情况下,地方电力网电压不超过35kV,区域电力网电压为110~220kV,电压为330kV及以上的为超高压远距离输电网。变电站分为升压变电站和降压变电站两类,但按其作用和地位又可分为枢纽变电站、区域枢纽变电站和终端变电站2.电力系统的结构93.电力系统的额定电压第一类:100V以下额定电压,用于蓄电池和安全照明用具等电气设备。第二类:大于100V、小于1000V的额定电压,用于一般工业和民用电气设备。第三类:1000V以上的额定电压,用于高压电气设备。国家规定:电力网的额定电压分有500KV、220KV、110KV、63KV、35KV、10kV。为保证电力设备端电压不超过额定电压的±5%,通常允许发电机额定电压比电网额定电压高5%,末端受电变电站端电压比电网额定电压低5%。3.电力系统的额定电压10第二章建筑电气工程识图基本知识第二章建筑电气工程识图11建筑电气工程制图课件12建筑电气工程制图课件13建筑电气工程制图课件14建筑电气工程制图课件15建筑电气工程制图课件16建筑电气工程制图课件17建筑电气工程制图课件18建筑电气工程制图课件19建筑电气工程制图课件20建筑电气工程制图课件21建筑电气工程制图课件22建筑电气工程制图课件23建筑电气工程制图课件24建筑电气工程制图课件25建筑电气工程制图课件26建筑电气工程制图课件27建筑电气工程制图课件28建筑电气工程制图课件29建筑电气工程制图课件30建筑电气工程制图课件31建筑电气工程制图课件32建筑电气工程制图课件33建筑电气工程制图课件34建筑电气工程制图课件35建筑电气工程制图课件36建筑电气工程制图课件37建筑电气工程制图课件38建筑电气工程制图课件39建筑电气工程制图课件40建筑电气工程制图课件41建筑电气工程制图课件42建筑电气工程制图课件43建筑电气工程制图课件44建筑电气工程制图课件45建筑电气工程制图课件46建筑电气工程制图课件47建筑电气工程制图课件48建筑电气工程制图课件49建筑电气工程制图课件50建筑电气工程制图课件51建筑电气工程制图课件52建筑电气工程制图课件53建筑电气工程制图课件54建筑电气工程制图课件55建筑电气工程制图课件56建筑电气工程制图课件57建筑电气工程制图课件58建筑电气工程制图课件59建筑电气工程制图课件60建筑电气工程制图课件61建筑电气工程制图课件62建筑电气工程制图课件63建筑电气工程制图课件64建筑电气工程制图课件65建筑电气工程制图课件66建筑电气工程制图课件67建筑电气工程制图课件68建筑电气工程制图课件69建筑电气工程制图课件70建筑电气工程制图课件71建筑电气工程制图课件72建筑电气工程制图课件73建筑电气工程制图课件74谢谢你的阅读知识就是财富丰富你的人生71、既然我已经踏上这条道路，那么，任何东西都不应妨碍我沿着这条路走下去。——康德

72、家庭成为快乐的种子在外也不致成为障碍物但在旅行之际却是夜间的伴侣。——西塞罗

73、坚持意志伟大的事业需要始终不渝的精神。——伏尔泰

74、路漫漫其修道远，吾将上下而求索。——屈原

75、内外相应，言行相称。——韩非谢谢你的阅读知识就是财富71、既然我已经踏上这条道路，那么，75建筑电气工程制图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。建筑电气工程制图建筑电气工程制图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。17、童孺纵行歌，斑白欢游诣。18、福不虚至，祸不易来。19、久在樊笼里，复得返自然。20、羁鸟恋旧林，池鱼思故渊。建筑电气工程制图第一章概述一、军事英语课程的意义随着经济的快速发展和综合实力的增强，我国已经成为世界舞台上颇具影响的力量。在我国逐步走向世界的进程中，我国广泛开展各种军事外交、参与维和行动、实施国际救援、打击恐怖主义等活动。在这些活动中，军事英语在军队遂行国际军事任务、中国军队“走出去”方面的作用越来越明显。为了顺应时代和国家发展的需求，中国虽然已成为外语学习大国，但却是外语资源利用的穷国。我们所拥有的外语能力，远远不能满足我国加快国际化发展之需，尤其是在军事方面。以我军参加联合国维和行动为例，语言能力的缺乏直接影响了我军官兵在执行非军事任务中与其他国家团队的沟通和交流，导致他们无法有效地完成各自担负的任务。近年来鉴于这种新形势，军队上级明确规定了军官的外语能力，军官必须“熟悉军事外语词汇，掌握军事资料阅读与翻译的基本常识”，并“具有阅读、翻译外文军事资料的初步能力”。而我军进行军官教育培训的依托主要是军事院校。军事英语中的军事和英语两者既同时是载体，又同时是目的，军事英语课程将军事知识和英语语言的学习融为一体，在这一意义上，军事英语可以被看成是一门全新的语言和军事的复合型课程，它一方面具有英语教学的基本规律，一方面又体现了军事教育的内容特征和知识体系。军校的英语教学只有和军事相结合，才能有效地服务于各类军事专业的学习和研究，英语的工具性才能得到体现，因此，开展军事英语教学是军校职能所系。二、军事院校英语教学现状长期以来，军事院校外语教育的重心一直为大学英语基础教学，严重忽视了军事英语专业教学，使得教学内容与军事任务的实际需要不符，缺乏“军味”。正因为如此，也导致学员英语学习的动力不足、兴趣不大，使得毕业后军官的军事外语实际运用能力较弱。在这种背景下，军校外语教学的军事转型越来越迫切。部队院校外语教学与地方大学外语教学既有相同点，又存在很大的差异。部队院校外语教学的最终目标是培养军事英语人才，军事英语教材的编写与完善任重而道远。再者，部队院校现有的外语课时十分有限，如何在有限的时间里帮助学生掌握语言知识成为迫切需要解决的问题。目前的教育模式和考评制度导致学生只是为了成绩而学习，尤其是军校将学位证书与大学英语四级证书直接挂钩，表面上提高了学员学习英语的积极性，但是养成了学生机械性的学习态度和逼迫式的单一学习方法，学习的知识根本无法应用到实际的交流中，只是单纯的死记硬本以满足考试的要求。三、军事英语教学模式构建笔者认为，军事英语课程教学要以学员为中心，运用积累军事英语词汇及表达方式、增长军事专业知识、提高军事英语表达能力“三位一体”的学习模式，设计多种形式的课堂教学活动和课外实践活动，使之具有较强的实用性。1.积累军事英语词汇及表达方式。在从基础英语向军事英语课程过渡的阶段，教员军事英语的教学内容不宜过多，速度不宜过快。应先重点抓好军事英语专业词汇教学（如介绍一些新装备的英文表达，并关注随着科技发展出现的一些新的英语词汇），引导学生把握好军事英语措辞固定、表达简洁等语体特征。词汇教学可以用对比教学法。教员引导学员对比军事英语词汇在军事领域与通用英语学习阶段在语义、文体等方面的不同，让学员在自主比较中进行军事英语词汇的学习和积累，扩大词汇量，加深对军事英语词汇和语篇的理解。2.增长军事专业知识。军事英语教学中，教员应使教学内容尽可能与军事专业知识、学员的专业学科或学员感兴趣并普遍关注的军事历史、热点事件相结合，如军事工程、机械制造、雷达、通信导航、电子对抗、陆军联合作战、维和等。教员要大量搜集军事英语视频音频材料，将原汁原味的军事英文材料融入课堂，帮助学员了解外国军队的军事思想和军事科技知识。大力开展第二课堂活动，比如进行有关军事知识或外军军事文化方面的报告、军事知识竞赛、“维和勇士”等活动，积极营造学习军事英语的氛围。建设军事英语网络平台，上传与军事有关的英文资料，使学员在自主学习时通过网络能浏览军事英语知识并完成自学、答疑等相关作业。这些都有助于激发学员的求知欲和积极性，并促使其主动探求教材之外的相关知识，达到从熟悉军事英语的语言表达到熟练使用军事英语的目的。3.提高军事英语表达能力。军事英语教学应实行小班教学，以20～30人为最佳，这样，教师便于开展不同形式的互动活动，如军事情景对话、小组讨论制定军事计划、军事情景剧表演等。教员应仔细分析学员将来使用英语的可能情境（如执行国际军事任务）以及这些情境下使用军事英语的内容、语言、途径、特点等，并根据这些分析有针对性地设计出多种完成不同军事任务的真实情景，让每名学员参与到运用军事英语完成军事任务的活动中，运用军事英语将自己的思想、观点表达出来，增强军事语会话能力。在实际教学中，可采用任务型教学法，按如下方式操作：将学员按每组4～6人进行组合，根据每次课程的授课目标，为每个小组设置符合教学目标的任务，明确提出任务的具体目标。同组成员对本组所要完成的任务进行分析和讨论，把任务分成各个具体步骤，分配给不同成员；学员通过课下网络检索和阅读并查找资料，自主学习、分析收集的资料；最后小组成员集中讨论、协作完成任务。每个小组需要在课堂上展示完成任务的方法、过程、问题、方案等，可采用制作PPT、制作视频、表演情景剧等形式。教员作为观察者进行评估、给出建议。在完成任务的过程中，学员将所学的军事知识和军事语言技能结合起来，大大提高了军事英语的实际运用能力；教员作为任务设计者、组织协调者和过程观察者，也受益匪浅，真正做到了教学相长。四、结束语综上所述，在军事英语教学过程中，军事英语教员必须具备五种能力：具有较高的军事英语水平；能根据需要设计实用的课堂活动和军事任务；能够很好地与学生互动、帮助学员完成军事任务；关注国际军事领域的最新进展；能科学地评估学员的学习情况，并进行分析和总结，给出合理的建议。军事英语课堂教学模式的探索不可能一蹴而就，需要不断实践并借鉴国内外专业英语教学的研究成果，唯有如此，才能使军事英语教学更好满足我国军队建设和军人职业发展的需求。学好语文是学生学好基础课程的基础，在九年义务教育中占有重要地位。然而，当前大部分初中生由于受农村特有环境的影响，对语文学习的兴趣并不高，主要表现在学习主动性不够、学习方法不正确、课外阅读量少、听说读写各种能力薄弱等。农村初中生在语文课上睡觉、说话、打闹的现象十分平常，甚至有学生将语文课作为调节学习状态的休息时间，或者将大量的时间投入到其他学科的学习。农村初中生语文学习兴趣的缺失，导致了语文成绩的普遍不理想。鉴于此，笔者从自身历年农村初中语文教学的经验出发，简要结合当下农村初中生语文学习的误区，分析农村初中生对语文学习缺乏兴趣的原因，对如何培养农村初中生语文学习的兴趣提出一些个人见解。一、农村初中生语文学习兴趣缺失的现象与原因在学校范围内，学习是一个集体合作的过程，特别是对于处于九年义务教育阶段的学生而言，学习成绩的好与差，很大程度上是学生、教师、家长及周围环境共同作用的结果。笔者认为，现阶段农村初中生语文学习兴趣缺失的原因有以下几点。1.语文学科自身特点导致学生对语文的重要性认识不足语文是一门涉猎面广泛，但学习收效缓慢的学科，语文知识的掌握不可能一蹴而就，需要学生长期、细心地学习和积累。而当前的农村初中生在闲暇时间基本上都要帮家里干农活，课后没有更多的时间用于学习，加上“临时抱佛脚”的做法对语文学习成效不大，导致许多学生不愿意将时间用在语文学习上。不少农村初中生认为能说好足以沟通的普通话，能写出一篇表意清楚的文章，就算学好了语文。正是由于对语文课的重要性认识不足，导致农村初中生缺乏语文学习的兴趣。2.农村语文教师教学水平有限，难以引导学生找到良好的学习方法农村生活环境相对艰苦，难以吸收优秀的年轻教师到农村从事教育工作，导致目前在农村一线工作的教师多是执教多年的老教师。老教师虽然教学经验丰富，但随着时代发展，他们限于自身所处环境，很难学习、吸收并改进自己的教学理念与教学方法，导致教学中存在着理念陈旧、教学方法单一的缺陷。此外，由于年龄差距产生的代沟还令师生间缺乏互动和情感交流，布置的语文练习枯燥乏味，缺乏生活气息。由于条件的限制，农村语文教师难以正确引导学生找到良好的学习方法。3.家长文化及经济有限不能有效引导、帮助农村初中生的语文学习在我国，大部分农村初中生的家长都没有受过良好的文化教育，并且经济状况一般，不少家长送孩子上学只是受环境的影响，认为上学只是孩子成长的一个仪式，并没有明确的培育目标，对孩子学习的状况也不十分关心，更不会对孩子在实际效果不明显的语文学习上多做要求。农村家长对待教师教育与孩子学习的态度，直接影响着农村初中生对学习的态度，家长对语文学科的不关注、不重视，也间接导致了学生语文学习兴趣的缺失。4.农村特有环境影响着农村初中生的教育价值观调查研究显示，大部分农村初中生具有较为明确的教育价值观，现实生活环境迫使他们越来越强烈地追求未来教育输出的经济价值，许多学生会从经济角度来衡量所学课程的价值，继而决定自己在不同课程上的努力程度。具有明确教育价值观的中学生要求课程教学更多地联系生活和生产实践，渗透更多的实用技术，以期在日后的生活与工作中能通过所学的课程知识获取最大的经济价值。因此，农村中学生愿意把更多的兴趣与精力放在能真正找到好工作、获得更大收益、实用性更强的数理化或英语等课程，而对语文学科应付了事。二、培养农村初中生语文学习兴趣的策略要解决当下农村初中生语文学习兴趣不高的问题，需要农村初中语文教师从改变各主体对语文的主观意识以及教授客观语文学习方法两方面着手。1.改变各主体对语文的主观意识，提高对语文学习重要性的认识要让学生爱上语文学习，必须改变各主体对语文的错误认识，以正确思想的指引促进行动上的有效执行。首先，教师必须在语文教学中投入感情，不应受应试教育的影响认为语文是难以获得显著效果的科目，而降低对语文教学的热情。教师要身体力行，无论是教学设计、教学语言，还是课堂板书、课外辅导、作业批改等各方面，均要向学生传递教师对于语文教学的热爱，并以这种感情感染学生爱上语文。同时，教师要不断提升自己，用先进的教学方法与理念武装自己，引导学生找到语文学习的科学方法。其次，教师还要做好学生及家长的思想认识工作，让学生及家长从内心上正视和认可语文学习。教师可以通过与学生谈心、到学生家家访、与学生家长多保持联系的方法，逐渐改变学生及家长对语文学习的认识，使学生和家长从内心开始接受语文教学，让家长对教师产生信服感、敬佩感，支持孩子的语文学习，也让学生提高对语文学习的兴趣，增进对语文学习的热情。2.教授正确有效的语文学习方法，提高学生对语文学习的兴趣提高学生与家长主观意识上的认识后，教师还要采用各种科学有效的教学方法，活跃课堂气氛，让学生爱上语文，提高并不断增强学生对语文的学习兴趣。（1）因材施教，培养学生的语文学习兴趣农村初中生的学习水平通常参差不齐，要培养他们语文学习的兴趣，教师首先必须了解每一个学生对待语文学习的态度、习惯、原有基础等各方面的情况，然后针对学生的特点，从学生的客观实际出发，保证教学的深度、广度、进度，以适合学生的知识水平和接受能力。例如，课堂教学中问题的设计应根据学生学习能力的强弱，设置难易程度不同的档次。对于学有余力的学生，应设计一些稍有难度但能进一步锻炼其思维能力的问题；而对于基础较差的学生，则设计一些较简单的问题，让学生通过回答问题获得成就感，继而激发其语文学习的兴趣。另外，课后作业的布置也应根据学生的水平差异而设置不同的侧重点，使每个学生都可以顺利地完成自己的作业，既有助于学优生的进一步提高，又激发学困生的竞争意识，以达到培养学生学习兴趣的目的，激发学生提高语文成绩的愿望。（2）营造氛围，激发学生的语文学习兴趣语文作为一门语言文化课程，教师的“教”与学生的“学”都讲究氛围。教师应努力创设各种有效的教学情境，为学生营造良好的学习氛围，激发学生语文学习的兴趣。首先，教师要努力营造自由、轻松、互信、愉悦的课堂氛围，释放学生的个性，激发学生的潜能，同时要根据农村初中生好奇喜新的心理特征，以语文能力训练为核心，开展一系列丰富多彩的语文课外活动，如编演课剧本、开办故事会、参观学习等，为学生语文学习提供条件与机遇，让学生在学习氛围浓重的校园中激发语文学习的兴趣，逐渐把精力放在语文学习上，愉快地学习语文。其次，在教学中利用初中生自我表现欲强、不服输的心理特点，教师可适当开展一些合理的学习竞赛活动，把竞争意识带进语文课堂，为课堂教学营造一种适合学生个性发展的竞争气氛，有效防止学生产生语文学习疲劳感和厌烦情绪。如教师可在班级里设立语文擂台，由学生设计风格独特的板报张贴于教室墙壁上，在板报中设作文、小楷、古诗、周记等栏目，定期进行评比。如此一来，学生为了能在竞争中处于有利的位置，就会充分发挥自己的特长。作文写不好的学生就努力在小楷上多得分，小楷写不好的学生则可以在古诗背诵上显示出自己的优势，古诗背不好的学生就在周记上多表现自己。在这样一种竞争氛围下，学生能不断提高语文学习的兴趣。另外，演讲比赛、书法比赛也可作为平常的小活动举行。最后，教师应多给学生一些成功的体验，帮助学生认识自我，树立自信心，进一步调动语文学习的积极性，激发语文学习的兴趣。（3）讲究艺术，优化学生的语文学习兴趣语文教学也是一种艺术。笔者认为，语文教师要在课堂上运用好两个艺术――“说话”与“写字”。说话看似容易，但缺少艺术语言修饰的简单灌输只会让学生昏昏欲睡。不少农村初中生狭隘地认为，语文是一门教师照本宣科的课程，因此很难提起学习的兴趣。但如果教师每次上课前都能认真准备，在课中根据具体的教学内容出其不意地穿插一些幽默风趣的语言和故事，便可活跃课堂气氛，使学生获得欢乐与知识，对语文课堂充满期待。写字听起来简单，但如果教师不注重课堂板书中字的质量，会让学生轻视甚至否定教师的教学工作。因此，语文教师除了在课堂上要妙语连珠外，更要注重写字的艺术，做到板书工整清楚，作业批改认真仔细，让学生产生对美的欣赏与向往。总之，农村初中生语文学习兴趣缺失的问题在将来一段时间内还会普遍存在，这需要国家各级教育部门提高重视，思考解决办法并不断完善。同时，作为教育一线的农村初中语文教师，我们也应多关注现今的语文教育现状，注重提高学生的语文学习兴趣，讲究教学方法和教学艺术，努力将每堂课上好、上活，从而让学生发自内心地爱上语文学习。建筑电气工程制图16、云无心以出岫，鸟倦飞而知还。建筑电气工76建筑电气工程制图建筑电气工程制图77第一章概述第一章概述78建筑电气工程制图课件79建筑电气工程制图课件80电力系统的组成电力系统的组成多个电厂并网组成110V以上110kV以下电力用户输电网配电网电力系统的功能就是完成电能的生产、输送和分配。电力系统的生产特点:发电供电用电同时完成,电能不能储存!对电力系统的要求:安全可靠连续电力系统的组成811电力系统的基本概念动力系统=电力系统十动力装置+热能系统由电力系统加上发电厂的动力部分及其热能系统和热能用户组成的电能与热能的整体就是动力系统动力系统是电能、热能的生产与消费联系起来的纽带。电力网=变压器+输配电线路+电能用户按供电范围的大小和电压等级的高低,电力网可分为地方电力网、区域电力网和超高压输电网三种类型。一般情况下,地方电力网的电压不超过35kV,区域电力网电压为110~220kV,电压为330kV及以上的为超高压远距离输电网1电力系统的基本概念82380/220V6.3~10kV110~500kV10~35kV发电厂区域变区域电力网地区变地方线路网用户