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文档简介

第一单元：形象直观的表现与交流语言

学生以组为单

第二单元：丰富多彩的现实 多种多样的表现2.方法与过程：(l)通过分析、评述，从不同画种欣赏再现性美术作品，把握美术作品形象与现实生活形象的区别和联系。(2)通过师生互相讨论研究，认识再现性美术作品与表现性美术作品的区别和

欣赏并谈感

动了解再现

性美术作品

的表现方法

一开始就通

过讨论营造

引导学生观再现性美术作品民图》和董希文的《开国大典》《流民上的作品发表自

“气韵师共同探讨再现

通过重点分

析讲解使学生加深对再现性美术作品来源于生活而高于生

自主探索再

现性美术作

品与现实生

再现性美术

作品与表现性美术作品

这一活动的

目的是通过

讨论提高学

生对再现性

美术作品的

增强学生的认通过色彩写生深对色彩的理 写生步骤或

演示写生步 美术作品不仅 需要熟练地掌要有敏锐的观

色彩写生练

梵告诉学生欣赏美术作品表现的 对作品进行分析：

》《我 这件作品用写

课件展示《我和我的故乡》夏加欣赏窗外一角的情

：分

后在教师指导下搜集各类美术作品图

第三单元：让人们的生活更美好

受材料技术制

分析自己的材料，谈设计思

第四单元：我们的画展

一、组织

他们分别是中国美术馆、广州美术馆、香国各地美术馆建筑

港艺术馆、台北美术馆。中国美术馆是其外观。

博物馆中的哪一

的整体布置方面有何特色？（作品内容、学生思考

有不同的展示方

参观你周边的美术馆博物馆纪念馆，调或个人收藏品，让学生开动脑筋，

二、讲述

创问题情

学生的探

的策划和 四、学生

发散性思

生的创新感受策划的过程与

锻炼学生

的组织能

生的探索

的分工协

学生的创

感受创作的过程与第五单元：视觉传达设计作品欣赏

一、组

二、导

三、美

学生欣赏设计作品，设计作品，启

赏（分 用了哪些设计元素，赏设计

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