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文档简介
300×30=9000
60×30=1800
500×3
30×6
100×5
2、学生交流，展示问题：
×10
a．300×10
1000，所以
3000，则
60×10=600
100，
600（这个要求学生自己说）
2、开火车口算比赛。P60
1、2
1、使学生能结合具体情境进行乘法的估算，会说明教学 3、
22×20=440
18×20=360
22≈20
74、87、99、1818×4
22×8
53×7
37×3
89×5
71×6
（2）指名汇报。可能有以下想法：
方法一：22≈20
方法三：18≈20
1、通过练习提高学生乘法口算的正确率，进一
板书1、夺红旗小游戏：P62
2、估算小竞赛：P62
2、P62
1200？你是怎么想的？
2、通过比较各种方法的优点和不足，寻找最佳
3、全班汇报，根据学生的回答进行板书。
4、比较一下哪种方法比较简便？
7、小结：是不是所有的两位数乘两位数都可以
2、应用：P64
eq
\o\ac(□,
)
eq
\o\ac(□,
)
eq
\o\ac(□,
)eq
\o\ac(□,
)
2。
2、
战绩）。
2．组织交流。
板书教学
1、老师讲“哥伦布竖鸡蛋”的故事猜一猜，听
1、小组内交流自己整理知识的方法和方式，并2、小组代表汇报本单元知识结构图，可能有以
1、通过练习巩固学生两位数乘两位数笔算方
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