大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件

大学计算机基础教材Excel电子表格处理大学计算机基础教材Excel电子表格处理大学计算机基础教材Excel电子表格处理本章导读学习完本章以后,你将能够■幸握Excel2003的特点及其主要功能;挛握工作簿的建立和对工作表的编辑拿握公式和函数的应用;握数据表单的笞理与数据分析挛握数据图表创建与编辑;内农介绍人们在日常生活、工作中经常会遇到各种各样的计算问题例如,商业上要进行销售统计;会计人员要对工资、报表进行统计分析;教师记录计算学生成绩;科研人员分析实验结黑;家庭进行理财、计算贷款悽还表等。这些都可以通过电子表格软件来实现。内容如下4.1电子表格处理软件的功能4.2Excel2003工作环境4.3Excel2003的基本操作4.4制作图表4.5数据管理和分析4.6打印工作表实践教学可以实现学生知识、能力、素质等方面的协调发展。培养理论知识与实践知识相结合。适应市场经济社会发展需要的创新型人才是农林经济管理专业教学的重要目标。1、农林经济管理专业实践教学中存在的主要问题1.1轻实践的现象仍然存在。实践教学居于从属地位的问题未能根本解决,目前，重理论，轻实践，重知识传授，轻能力和综合素质培养的现象仍然存在，认为学生在校期间只要将理论知识掌握扎实了，实践能力的培养将来在工作中也可完成。教育思想和观念跟不上形势的发展，“专才培养”的思想根深蒂固，知识传授纵多横少，基础较窄。加之实践教学需要投入的经费较高，不愿意过多地开展实践教学活动。1.2实践教学教学手段形式单一。不利于学生创造性的发挥,单一化、灌输性教学方式，仍然是主要的教学方式。师生之间很少交流。实验实习都是采用多年形成的传统方法。1.3实践教学经费投入不足。使实验和实习教学环节受到影响,近年来，随着农林经济管理专业招生人数的缩减。开设该专业的各高校教学院系。不愿将大量经费投入到该专业的独立实验室建设中，各教学院系之间又不能做到实验室资源共享，直接影响了本专业学生实验教学的开展由于实践教学经费一直不太充裕，学生的实习经费多年来一起维持在很低的水平上，由于实习经费的紧张。不得不把本该分阶段进行的课程实习内容一减再减，以便将有限的经费集中起来，保证最后阶段的毕业实习。同时，为了节省费用开支，本该集中实习的改为分散与集中实习相结合或分散实习，“放羊式”的分散实习使学生实习效果受到很大影响。1.4实习基地建设工作滞后在市场经济条件下，许多单位都讲经济效益。由于学生到单位实习，给单位正常的生产经营带来一定的影响。因此许多单位不愿意接受学生实习；另一方面，校方由于实习经费不足，不能向相关单位提供优惠政策，也导致一些单位不愿意接受作为实习基地。这就使得～些实践环节只能”走马观花”。甚至因联系不上理想的实习场所将学生”放羊”，实习质量可想而知。1.5实践教学考核评价措施不科学相比理论课的评价措施，实践教学的评价措施明显滞后。没有制定专门的实践教学考核标准。对实践教学的监控与评价落实不到位。实践教学沿用理论教学以学习成绩为主的考核办法，这种考核办法常常流于形式，无法真正检测到学生实践能力的水平。2、农林经济管理专业实践教学模式的构建2.1农林经济管理专业实践教学模式的内容构建和完善实践教学模式是一项系统工程。需要不断探索和实践。在不断总结过去实践教学工作经验的基础上。为适应教育大众化要求和知识经济背景下创新型人才培养的要求，构建了农林经济管理专业“一个中心、三个层次、三种形式”的“133”实践教学模式。“一个中心”：以培养学生的实践动手能力和创新精神为中心。在修订人才培养方案过程中。把依附于或与基本理论课相关的实验整合为独立的实验课程，实验课尽可能单独设课。突出实践教学在培养全面发展人才方面的作用和地位。“三个层次”：把实践教学划分为由低到高3个不同的实践层次，即基础技能实践层次、专业技能实践层次和综合创新能力实践层次。基础技能实践包括军事理论与军训，社会实践、基础课实验和上机（公共和学科基础课）等，这一层次重在基础技能与素质训练，对专业有初步的了解，为后续实践教学打基础。专业技能实践包括课程设计、学年论文、教学实习。实训、专业课实验和上机（专业核心、选修课），旨在使学生了解本专业技能的基本结构和基本内容。强化专业素质和专业技能，同时要了解社会，为综合创新性实践做准备。综合创新能力实践包括毕业实习、毕业论文、大学生创新性实验项目、科技竞赛、学科竞赛等，这一层次重在课内外创新实践训练，强化科研能力和创新意识，培养创业素质。3、农林经济管理专业实践教学模式运作建议3.1修订人才培养方案。强化实践教学的地位,人才培养方案是人才培养模式的物化成果和组织教学的指导性文件，是教育者教育思想和教育观念的集中体现。在修订人才培养方案过程中。紧紧围绕“强能力、高素质”的培养目标，把培养学生的创新精神和实践能力放在突出的位置来考虑。首先，提高实践教学环节的学分，农林经济管理专业实践学分最低不应少于总学分的20％，其次。从培养方案上保证理论教学与实践的结合，保证实践教学环节4年不断线，再次，增设创新学分。采取创新原理教学、创新实践教学和创业实践教学，对学生进行创新能力的培养。3.2围绕人才培养目标。不断更新实践教学方式,实践教学方式的改革要突破传统灌输式的授课法。采用引导启发和探索式的教学法，让学生在实践、实验和实习等实践环节发现问题，分析问题、解决问题，以利于理论知识的巩固及实践能力的提高。要根据学生的个性特点因材施教、做到有的放矢。努力做到实践教学与科研相结合、实习与就业相结合。3.3增加对实践教学的经费投入,增加经费投入，其一主要是在实验室的建设上，增强实验室的硬件与软件条件，以便实验的开出有强有力的硬件保障。3.4实验教学的实施应适应课程结构和教学内容的改革,首先要继续改革实验室管理体制，减少覆盖面小、效率低的小而全的实验室数，加大投入，加强对实验室建设和评估，提高综合实验室服务、育人的功能。在此基础上应更新实验指导教材。减少重复，扩大系列实验课开设面。打破因理论课程分别设置而造成实验课连续性、通用性不够的局面。30学时以上的实验课应独立开课、单独考核。从低年级到高年级要逐步减少印证类实验，增设综合型、设计型、研究性实验。应尽可能增加实验室的开放程度，以满足学生不断发展的需要。3.5加强校外实习基地建设,校外实习基地是让学生直接接触社会。认识参与实际业务操作所不可少的重要环节。通过基地的建设，为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，以提高学生的综合能力和社会适应能力，培养学生形成扎实的基本技能与实践能力。3.6采取有效措施。提高教师的实践教学能力,实际教学中教师的主导作用突出。教师不仅要具备深厚的理论功底，而且还应有丰富的实践经验。以应对学生可能遇到的各种实际问题。提高教师的实践教学能力要做好以下工作。一是要让他们有更多机会深入企事业进行实际调查和研究。丰富他们的实际知识和技能并提炼实验实习素材。二是要多创造一些让他们外出进修、交流的机会。一方面提高他们的理论素养，改善知识结构，另一方面也促进理论与实际的融合，提高教学效果。3.7建立有效的实践教学考核评价措施,实践教学的考核是确保实践教学质量的重要手段。实践教学的考核首先是对教师的考核，可以采用学生问卷调查反馈信息、实践教学质量检查小组评价、实践教学检查组反馈评价相结合的方法对教师的教学质量进行量化考核，实施相应的奖惩办法，进而提高教师参与实践教学的积极性和敬业度。其次是对学生的考核，要根据实践教学的特点，考核内容既要有理论知识。又要有操作技能，还要有熟练运用所学知识和技能的综合能力考核，同时理论知识的考核也应从培养学生创造能力出发，加大分析创造能力方面的内容，考核方式可以采用笔试、El试、操作考试及实验论文等多种形式，达到培养提高综合素质的目的。深化教育改革，全面推进素质教育，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教学过程要以人为本，着力培养学生的科学精神、合作精神和创新精神。对学生进行素质教育，课堂教学是主渠道，我认为在课堂教学中实施素质教育应注意教和学两个方面。一、教师有效的教。我认为在课堂教学中教师有效的教应注意抓好以下几个方面。1.重视学法指导陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在教学生学”。只有让学生掌握了学习方法，学会了“钓鱼的本领”，具备了学习能力，学生才能成为善学者，才能真正成为主动的学习主体。因此，教师要高度重视对学生学习方法的指导。在物理课堂教学中，作为物理教师要教会学生怎样自己去学物理教材，怎样听课、做摘记、怎样完成物理作业和课外小实验等。之外，重要的是对学生进行物理学习中特有思维和研究方法的指导。因为在物理学发展的道路上，成功地创造了一套绝妙的物理方法。例如：观察实验方法、假说方法、模型方法、理想化实验方法、类比方法等等。这就要求我们物理老师在引导学生学习物理本身的同时，必须不失时机地指导学生去学习这些物理方法，领悟物理学家在探索知识过程中不畏劳苦、开拓创新的科学精神。教师的学法指导应站在完善思维过程和优化思维品质的高度，培养学生的排除干扰信息、捕捉本质信息的能力，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。概括地说，就是要指导学生用物理观点，物理思想去解决学习中的问题。这个目标一旦达到，学生学习物理的能力素质就有了质的飞跃。2.营造良好的教学氛围教师要善于为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习情景，给学生以轻松、快乐的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，使学生体会到自己在一个群体中存在的价值。教师要充分发扬教学民主，鼓励学生积极参与、发表不同意见，真正形成师生情感沟通。3.精心备课（1）备课本。备课前教师要根据学习内容，认真钻研教材，制定切实可行的教学目标。教学目标要体现出学生应该掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等；要根据学习内容确定教学的重点和难点。同时在备课时还要考虑教学的内容怎样与学生熟悉的生活相联系、怎样与学生已有的旧知相联系，制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。（2）备学生。在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，课始安排什么复习内容，新授课选择什么学习方法和教学方法等4.精选教学方法教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循、有法可依，决不能凭空想象，不切实际。二、学生有效的学我认为在课堂教学中学生有效的学应注意抓好以下几个方面。1.有效教学的核心理念是关注学生的单位时间内的收获。无论任何教学方法、手段、技术都是围绕学生的学习进行的，只有唤起学生的积极响应，激发学生的学习兴趣，才能让学生有收获。所以课堂教学是否有效的第一步就是看课堂教学是否切合学生实际，是否在学生原有的认知水平上开展教学；教学的内容、难度是否切合学生认知水平、心理特点。只有切合学生心理特点的教学，才能激发学生的学习欲求，教学才可能有效。改变学生的学习方式，使学生更有效地学是新课程改革重点之一，学习的有效性是变原来的被动学习为主动学习，变不想学习为愉快学习，变个体学习为小组学习。2.通过不同的途径来增强学生的自信心教师在教学时应低起点、快反馈，让学生体验成功的快乐。学生掌握好的东西能激起他们的学习兴趣。掌握好这个特点就可以在学生学得好的地方做点文章，表扬或奖励一下，可以收到很好的效果。每个学生都希望得到老师的表扬，但要注意时间和场合。有些学生希望在众多的学生面前表现自己，有些学生喜欢单独的表扬自己，对不同的学生要有不同的处理方法。3.教会学生学习方法对于中学生而言，课前要有一定的预习，课本上讲的内容、重点大致在心里要有个谱，这样听起课来就比较有针对性。不记笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，但并不需要全记，书上有的东西不要记，要记一些书上没有的定理定律，如典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。4.进行小组合作学习教学过程是一个教师与学生之间，学生与学生之间，多向互动的过程。合作学习是21世纪学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。合作学习有利于培养学生协作精神，交往能力，有利于创新意识的培养。许多发明创造是多人合作共同搞出来的，是集体智慧的结晶。在小组合作学习中，学生面对学生，可以无拘无束地发表自己的见解。同学之间可以讨论、争辩、交流.总之，传统教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。如何在物理新课改理念下，提高物理课堂教学有效性，是教育工作者亟待研究的课题，也是本文研究目的所在。大学计算机基础教材Excel电子表格处理大学计算机基础教材E1本章导读学习完本章以后,你将能够■幸握Excel2003的特点及其主要功能;挛握工作簿的建立和对工作表的编辑拿握公式和函数的应用;握数据表单的笞理与数据分析挛握数据图表创建与编辑;本章导读2内农介绍人们在日常生活、工作中经常会遇到各种各样的计算问题例如,商业上要进行销售统计;会计人员要对工资、报表进行统计分析;教师记录计算学生成绩;科研人员分析实验结黑;家庭进行理财、计算贷款悽还表等。这些都可以通过电子表格软件来实现。内容如下4.1电子表格处理软件的功能4.2Excel2003工作环境4.3Excel2003的基本操作4.4制作图表4.5数据管理和分析4.6打印工作表内农介绍3教学目的要求学生了解EXCEL2003的基本操作、幸握excel工作游建立与编辑、了解eXel公式与函数应用、了解excel图表和数据管理。教学重点工作簿的建立、数据的管理与分析教学目的4教学难点公式与函数应用关键词工作簿;工作表;单元格;公式;函数授课肘量理论学时:4教学难点5电子表格概述Ofce家族成员之一—电子表格软件表格标题公式自动处理数据文字数值自动填充公式函数图表直观显示图表图形对象数据清单排序筛选分类汇总数据管理功能电子表格概述64.1电子表格处理软件的功能电子表格处理软件一般具有以下功能(1)创建、编辑和格式化工作表(2)制作图表3)管理和分析数据(4)打印工作表4.1电子表格处理软件的功能742Excel2003工作环境Exce2003的启动和退出与Word2003类似。编辑拦任务窗格标题栏菜单栏图文件)铜辑)视图C格式Q)工具默据0)窗口帮助0p-工具栏Ⅱ丰国上,△·A名称框F开始工作连预到i工作区自动从网站更新此工作表标多eet1/Sheet2/Sheet3/1<状态栏一造42Excel2003工作环境843EXce2003的基本操作1.Excel的工作窗口2.工作表的建立3.工作表的编辑4.工作表的格式化43EXce2003的基本操作91.Exel的工作窗口工作簿「文件)些2)视图)盖入①格式的工具)数据窗口的的编辑栏H列号工作表标签工作表1.Exel的工作窗口10工作与工作表工作簿工作簿是计算和存储数据的文件,其扩畏名xls。■每一个工作簿可由一个或多个工作表组成,在默认的情况下是由3个工作表组成的。■新建第一个工作的默认名:book1.ls。工作表个工作表最多有65536行、256列。行号:1-65536列标:A~ⅣV■工作表由工作表标识符区别,如sheet1、sheet2Sheet3工作与工作表11大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件12大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件13大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件14大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件15大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件16大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件17大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件18大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件19大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件20大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件21大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件22大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件23大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件24大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件25大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件26大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件27大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件28大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件29大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件30大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件31大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件32大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件33大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件34大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件35大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件36大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件37大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件38大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件39大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件40大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件41大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件42大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件43大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件44大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件45大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件46大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件47大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件48大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件49大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件50大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件51大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件52大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件53大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件54大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件55大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件56大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件57大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件58大学计算机基础教材Excel电子表格处理课件59END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿

17、一个人即使已登上顶峰，也仍要自强不息。——罗素·贝克

18、最大的挑战和突破在于用人，而用人最大的突破在于信任人。——马云

19、自己活着，就是为了使别人过得更美好。——雷锋

20、要掌握书，莫被书掌握；要为生而读，莫为读而生。——布尔沃END16、业余生活要有意义，不要越轨。——华盛顿60大学计算机基础教材Excel电子表格处理大学计算机基础教材Excel电子表格处理大学计算机基础教材Excel电子表格处理本章导读学习完本章以后,你将能够■幸握Excel2003的特点及其主要功能;挛握工作簿的建立和对工作表的编辑拿握公式和函数的应用;握数据表单的笞理与数据分析挛握数据图表创建与编辑;内农介绍人们在日常生活、工作中经常会遇到各种各样的计算问题例如,商业上要进行销售统计;会计人员要对工资、报表进行统计分析;教师记录计算学生成绩;科研人员分析实验结黑;家庭进行理财、计算贷款悽还表等。这些都可以通过电子表格软件来实现。内容如下4.1电子表格处理软件的功能4.2Excel2003工作环境4.3Excel2003的基本操作4.4制作图表4.5数据管理和分析4.6打印工作表实践教学可以实现学生知识、能力、素质等方面的协调发展。培养理论知识与实践知识相结合。适应市场经济社会发展需要的创新型人才是农林经济管理专业教学的重要目标。1、农林经济管理专业实践教学中存在的主要问题1.1轻实践的现象仍然存在。实践教学居于从属地位的问题未能根本解决,目前，重理论，轻实践，重知识传授，轻能力和综合素质培养的现象仍然存在，认为学生在校期间只要将理论知识掌握扎实了，实践能力的培养将来在工作中也可完成。教育思想和观念跟不上形势的发展，“专才培养”的思想根深蒂固，知识传授纵多横少，基础较窄。加之实践教学需要投入的经费较高，不愿意过多地开展实践教学活动。1.2实践教学教学手段形式单一。不利于学生创造性的发挥,单一化、灌输性教学方式，仍然是主要的教学方式。师生之间很少交流。实验实习都是采用多年形成的传统方法。1.3实践教学经费投入不足。使实验和实习教学环节受到影响,近年来，随着农林经济管理专业招生人数的缩减。开设该专业的各高校教学院系。不愿将大量经费投入到该专业的独立实验室建设中，各教学院系之间又不能做到实验室资源共享，直接影响了本专业学生实验教学的开展由于实践教学经费一直不太充裕，学生的实习经费多年来一起维持在很低的水平上，由于实习经费的紧张。不得不把本该分阶段进行的课程实习内容一减再减，以便将有限的经费集中起来，保证最后阶段的毕业实习。同时，为了节省费用开支，本该集中实习的改为分散与集中实习相结合或分散实习，“放羊式”的分散实习使学生实习效果受到很大影响。1.4实习基地建设工作滞后在市场经济条件下，许多单位都讲经济效益。由于学生到单位实习，给单位正常的生产经营带来一定的影响。因此许多单位不愿意接受学生实习；另一方面，校方由于实习经费不足，不能向相关单位提供优惠政策，也导致一些单位不愿意接受作为实习基地。这就使得～些实践环节只能”走马观花”。甚至因联系不上理想的实习场所将学生”放羊”，实习质量可想而知。1.5实践教学考核评价措施不科学相比理论课的评价措施，实践教学的评价措施明显滞后。没有制定专门的实践教学考核标准。对实践教学的监控与评价落实不到位。实践教学沿用理论教学以学习成绩为主的考核办法，这种考核办法常常流于形式，无法真正检测到学生实践能力的水平。2、农林经济管理专业实践教学模式的构建2.1农林经济管理专业实践教学模式的内容构建和完善实践教学模式是一项系统工程。需要不断探索和实践。在不断总结过去实践教学工作经验的基础上。为适应教育大众化要求和知识经济背景下创新型人才培养的要求，构建了农林经济管理专业“一个中心、三个层次、三种形式”的“133”实践教学模式。“一个中心”：以培养学生的实践动手能力和创新精神为中心。在修订人才培养方案过程中。把依附于或与基本理论课相关的实验整合为独立的实验课程，实验课尽可能单独设课。突出实践教学在培养全面发展人才方面的作用和地位。“三个层次”：把实践教学划分为由低到高3个不同的实践层次，即基础技能实践层次、专业技能实践层次和综合创新能力实践层次。基础技能实践包括军事理论与军训，社会实践、基础课实验和上机（公共和学科基础课）等，这一层次重在基础技能与素质训练，对专业有初步的了解，为后续实践教学打基础。专业技能实践包括课程设计、学年论文、教学实习。实训、专业课实验和上机（专业核心、选修课），旨在使学生了解本专业技能的基本结构和基本内容。强化专业素质和专业技能，同时要了解社会，为综合创新性实践做准备。综合创新能力实践包括毕业实习、毕业论文、大学生创新性实验项目、科技竞赛、学科竞赛等，这一层次重在课内外创新实践训练，强化科研能力和创新意识，培养创业素质。3、农林经济管理专业实践教学模式运作建议3.1修订人才培养方案。强化实践教学的地位,人才培养方案是人才培养模式的物化成果和组织教学的指导性文件，是教育者教育思想和教育观念的集中体现。在修订人才培养方案过程中。紧紧围绕“强能力、高素质”的培养目标，把培养学生的创新精神和实践能力放在突出的位置来考虑。首先，提高实践教学环节的学分，农林经济管理专业实践学分最低不应少于总学分的20％，其次。从培养方案上保证理论教学与实践的结合，保证实践教学环节4年不断线，再次，增设创新学分。采取创新原理教学、创新实践教学和创业实践教学，对学生进行创新能力的培养。3.2围绕人才培养目标。不断更新实践教学方式,实践教学方式的改革要突破传统灌输式的授课法。采用引导启发和探索式的教学法，让学生在实践、实验和实习等实践环节发现问题，分析问题、解决问题，以利于理论知识的巩固及实践能力的提高。要根据学生的个性特点因材施教、做到有的放矢。努力做到实践教学与科研相结合、实习与就业相结合。3.3增加对实践教学的经费投入,增加经费投入，其一主要是在实验室的建设上，增强实验室的硬件与软件条件，以便实验的开出有强有力的硬件保障。3.4实验教学的实施应适应课程结构和教学内容的改革,首先要继续改革实验室管理体制，减少覆盖面小、效率低的小而全的实验室数，加大投入，加强对实验室建设和评估，提高综合实验室服务、育人的功能。在此基础上应更新实验指导教材。减少重复，扩大系列实验课开设面。打破因理论课程分别设置而造成实验课连续性、通用性不够的局面。30学时以上的实验课应独立开课、单独考核。从低年级到高年级要逐步减少印证类实验，增设综合型、设计型、研究性实验。应尽可能增加实验室的开放程度，以满足学生不断发展的需要。3.5加强校外实习基地建设,校外实习基地是让学生直接接触社会。认识参与实际业务操作所不可少的重要环节。通过基地的建设，为学生提供综合性、设计性、创造性比较强的实践环境，以提高学生的综合能力和社会适应能力，培养学生形成扎实的基本技能与实践能力。3.6采取有效措施。提高教师的实践教学能力,实际教学中教师的主导作用突出。教师不仅要具备深厚的理论功底，而且还应有丰富的实践经验。以应对学生可能遇到的各种实际问题。提高教师的实践教学能力要做好以下工作。一是要让他们有更多机会深入企事业进行实际调查和研究。丰富他们的实际知识和技能并提炼实验实习素材。二是要多创造一些让他们外出进修、交流的机会。一方面提高他们的理论素养，改善知识结构，另一方面也促进理论与实际的融合，提高教学效果。3.7建立有效的实践教学考核评价措施,实践教学的考核是确保实践教学质量的重要手段。实践教学的考核首先是对教师的考核，可以采用学生问卷调查反馈信息、实践教学质量检查小组评价、实践教学检查组反馈评价相结合的方法对教师的教学质量进行量化考核，实施相应的奖惩办法，进而提高教师参与实践教学的积极性和敬业度。其次是对学生的考核，要根据实践教学的特点，考核内容既要有理论知识。又要有操作技能，还要有熟练运用所学知识和技能的综合能力考核，同时理论知识的考核也应从培养学生创造能力出发，加大分析创造能力方面的内容，考核方式可以采用笔试、El试、操作考试及实验论文等多种形式，达到培养提高综合素质的目的。深化教育改革，全面推进素质教育，以提高国民的素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点。教学过程要以人为本，着力培养学生的科学精神、合作精神和创新精神。对学生进行素质教育，课堂教学是主渠道，我认为在课堂教学中实施素质教育应注意教和学两个方面。一、教师有效的教。我认为在课堂教学中教师有效的教应注意抓好以下几个方面。1.重视学法指导陶行知先生说：“教师的责任不在教，而在教学生学”。只有让学生掌握了学习方法，学会了“钓鱼的本领”，具备了学习能力，学生才能成为善学者，才能真正成为主动的学习主体。因此，教师要高度重视对学生学习方法的指导。在物理课堂教学中，作为物理教师要教会学生怎样自己去学物理教材，怎样听课、做摘记、怎样完成物理作业和课外小实验等。之外，重要的是对学生进行物理学习中特有思维和研究方法的指导。因为在物理学发展的道路上，成功地创造了一套绝妙的物理方法。例如：观察实验方法、假说方法、模型方法、理想化实验方法、类比方法等等。这就要求我们物理老师在引导学生学习物理本身的同时，必须不失时机地指导学生去学习这些物理方法，领悟物理学家在探索知识过程中不畏劳苦、开拓创新的科学精神。教师的学法指导应站在完善思维过程和优化思维品质的高度，培养学生的排除干扰信息、捕捉本质信息的能力，培养学生的观察能力、实验能力和推理能力。概括地说，就是要指导学生用物理观点，物理思想去解决学习中的问题。这个目标一旦达到，学生学习物理的能力素质就有了质的飞跃。2.营造良好的教学氛围教师要善于为学生创设宽松、和谐、愉悦的学习情景，给学生以轻松、快乐的享受，营造出具有真诚接受和理解为特征的课堂教学氛围，使学生体会到自己在一个群体中存在的价值。教师要充分发扬教学民主，鼓励学生积极参与、发表不同意见，真正形成师生情感沟通。3.精心备课（1）备课本。备课前教师要根据学习内容，认真钻研教材，制定切实可行的教学目标。教学目标要体现出学生应该掌握哪些知识、形成什么样的技能技巧、达到什么样的熟练程度、会用哪些方法解题等；要根据学习内容确定教学的重点和难点。同时在备课时还要考虑教学的内容怎样与学生熟悉的生活相联系、怎样与学生已有的旧知相联系，制定出详细的、切实可行的教学方案，以此帮助学生化难为易，帮助学生理解和掌握所学知识。（2）备学生。在备课时要根据所教知识的内容，找出与新知识有关的旧知识，看一看哪些知识学生已经掌握了，哪些知识还没有完全掌握，课始安排什么复习内容，新授课选择什么学习方法和教学方法等4.精选教学方法教师在备课时要根据教学内容、学生的年龄特点、接受能力以及自己的教学风格，选择恰当的教学方法，以达到最佳的教学效果。选择教法要符合学生的认识规律，要有章可循、有法可依，决不能凭空想象，不切实际。二、学生有效的学我认为在课堂教学中学生有效的学应注意抓好以下几个方面。1.有效教学的核心理念是关注学生的单位时间内的收获。无论任何教学方法、手段、技术都是围绕学生的学习进行的，只有唤起学生的积极响应，激发学生的学习兴趣，才能让学生有收获。所以课堂教学是否有效的第一步就是看课堂教学是否切合学生实际，是否在学生原有的认知水平上开展教学；教学的内容、难度是否切合学生认知水平、心理特点。只有切合学生心理特点的教学，才能激发学生的学习欲求，教学才可能有效。改变学生的学习方式，使学生更有效地学是新课程改革重点之一，学习的有效性是变原来的被动学习为主动学习，变不想学习为愉快学习，变个体学习为小组学习。2.通过不同的途径来增强学生的自信心教师在教学时应低起点、快反馈，让学生体验成功的快乐。学生掌握好的东西能激起他们的学习兴趣。掌握好这个特点就可以在学生学得好的地方做点文章，表扬或奖励一下，可以收到很好的效果。每个学生都希望得到老师的表扬，但要注意时间和场合。有些学生希望在众多的学生面前表现自己，有些学生喜欢单独的表扬自己，对不同的学生要有不同的处理方法。3.教会学生学习方法对于中学生而言，课前要有一定的预习，课本上讲的内容、重点大致在心里要有个谱，这样听起课来就比较有针对性。不记笔记是不行的，人人都会遗忘，有了笔记，复习时才有基础，有时老师讲得很多，但并不需要全记，书上有的东西不要记，要记一些书上没有的定理定律，如典型例题与典型解法，这些才是真正有价值去记的东西。4.进行小组合作学习教学过程是一个教师与学生之间，学生与学生之间，多向互动的过程。合作学习是21世纪学习的一种重要方式之一，它是在教师主导作用下群体研讨，协作交流的一种学习方式，它能有效地改善学习环境，扩大参与面，提高参与度。合作学习有利于培养学生协作精神，交往能力，有利于创新意识的培养。许多发明创造是多人合作共同搞出来的，是集体智慧的结晶。在小组合作学习中，学生面对学生，可以无拘无束地发表自己的见解。同学之间可以讨论、争辩、交流.总之，传统教学模式主要强调教师的讲授，在一定程度上忽视了学生的积极参与，把学生的头脑当成被动地接受知识的容器，严重地束缚了学生的个性和创造能力的发展。如何在物理新课改理念下，提高物理课堂教学有效性，是教育工作者亟待研究的课题，也是本文研究目的所在。大学计算机基础教材Excel电子表格处理大学计算机基础教材E61本章导读学习完本章以后,你将能够■幸握Excel2003的特点及其主要功能;挛握工作簿的建立和对工作表的编辑拿握公式和函数的应用;握数据表单的笞理与数据分析挛握数据图表创建与编辑;本章导读62内农介绍人们在日常生活、工作中经常会遇到各种各样的计算问题例如,商业上要进行销售统计;会计人员要对工资、报表进行统计分析;教师记录计算学生成绩;科研人员分析实验结黑;家庭进行理财、计算贷款悽还表等。这些都可以通过电子表格软件来实现。内容如下4.1电子表格处理软件的功能4.2Excel2003工作环境4.3Excel2003的基本操作4.4制作图表4.5数据管理和分析4.6打印工作表内农介绍63教学目的要求学生了解EXCEL2003的基本操作、幸握excel工作游建立与编辑、了解eXel公式与函数应用、了解excel图表和数据管理。教学重点工作簿的建立、数据的管理与分析教学目的64教学难点公式与函数应用关键词工作簿;工作表;单元格;公式;函数授课肘量理论学时:4教学难点65电子表格概述Ofce家族成员之一—电子表格软件表格标题公式自动处理数据文字数值自动填充公式函数图表直观显示图表图形对象数据清单排序筛选分类汇总数据管理功能电子表格概述664.1电子表格处理软件的功能电子表格处理软件一般具有以下功能(1)创建、编辑和格式化工作表(2)制作图表3)管理和分析数据(4)打印工作表4.1电子表格处理软件的功能6742Excel2003工作环境Exce2003的启动和退出与Word2003类似。编辑拦任务窗格标题栏菜单栏图文件)铜辑)视图C格式Q)工具默据0)窗口帮助0p-工具栏Ⅱ丰国上,△·A名称框F开始工作连预到i工作区自动从网站更新此工作表标多eet1/Sheet2/Sheet3/1<状态栏一造42Excel2003工作环境6843EXce2003的基本操作1.Excel的工作窗口2.工作表的建立3.工作表的编辑4.工作表的格式化43EXce2003的基本操作691.Exel的工作窗口工作簿「文件)些2)视图)盖入①格式的工具)数据窗口的的编辑栏H列号工作表标签工作表1.Exel的工作窗口70工作与工作表工作簿工作簿是计