样本含量的估计与检验效能课件

样本含量的估计与检验效能课件6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯样本含量的估计与检验效能课件样本含量的估计与检验效能课件6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯样本含量的估计与检验效能第六章第一节概述样本含量（samplesize）为了保证研究结论的可靠性，确定的实验研究或调查研究所需要的最低观察对象的数量。样本含量少，研究结论不可靠。

样本含量过多，造成人财物的不必要浪费。随着我国改革开放的深入和市场经济体制的逐步完善，以及近几年来国家对职业教育投入的迅速增加，特别是中职生免学费和国家资助政策的贯彻落实，惠及了广大中职生家庭，使职业教育得到了前所未有的发展。中职阶段是人生观形成的关键时期，然而，随着时代发展和农村职业学校招生规模的扩大，中职生思想教育工作遇到了新的困难与挑战。教育部副部长鲁昕曾在全国职成教工作会议上强调，德育工作是职业教育的重中之重，要进一步加强和改进职业学校德育工作。因此，加强和改进中等职业学校的思想政治教育工作，是时代的必然要求，农村职业学校的思想政治工作者要加强和改进学校的思想政治教育工作，必须对职业学校思想教育面临的问题有正确的认识。二、当前农村职业学校思想教育存在的问题1.思想政治工作的难度加大。受多种因素影响，农村职业学校招生形式非常严峻，为完成招生任务，职业学校不得不降低门槛，招生的对象除少数应届初中毕业生外，大多数是初中没毕业的辍学少年和社会待业青年，他们的整体素质偏低，且在年龄、知识层次和思想水平诸方面都存在一定差异。农村职业学校的学生大多来自农村，且大部分属于留守孩子，素质水平总体不高，有的曾是老师眼中的“渣滓生”，甚至是“问题学生”。由于没有培养和养成良好的学习兴趣和学习习惯，学习缺乏动力，学习成绩差，厌学情绪浓，思想复杂；同时又有着强烈的逆反心理，听不进老师的正面教导；有些学生则有着很强的自卑心理，表现为性格怪异，不愿与老师和家长主动沟通和交流，甚至与其他同学也很少交流。受各种因素交织影响，使得较多农村职校生在日常生活中表现很差，如打扮怪异、抽烟喝酒、打架斗殴、粗言秽语等。这给职业学校学生思想政治教育工作带来严峻挑战。2.学校思想政治教育工作相对薄弱，思想政治课所承担的思想政治教育的主阵地作用发挥不够。对于学生思想道德发展的特点和规律性还缺乏全面、系统的研究，针对学生的特点，具有职业学校特色的思想政治理论的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设有待加强。学生对思想政治课的学习积极性不高，思想政课的教学内容和教学手段都有待进一步完善与改进。3.职业学校办学条件和硬件设施亟待改善。校园文化建设薄弱，思想政治工作和精神文明建设的场馆设施设备等基础性物质条件严重不足。有的学校校舍仍是上世纪六七十年代的老式建筑，学校面貌不具备开展思想政治教育、校园文体活动、社会实践活动及学生心理健康教育的良好环境，办学条件亟待改善。4.学生流失现象严重，教育质量有待提高。国家的助学金和免学费政策虽然惠及了广大中职生家庭，但受传统观念及其他因素的影响，同普通高中相比较，上职业学校，学生和家长在思想上总有一种“低人一等”的感觉，致使一部分学生完不成三年学业而过早就业，从而影响到农村职业学校的在校生规模和教育质量。二、加强思想政治工作的应对措施1.高度重视思想政治工作。农村职业学校要站在中原经济区建设的战略高度切实抓好思想政治工作，充分认识新形势下进一步加强和改进中职生思想政治教育工作的重要性与紧迫性，教育工作者要统一思想认识，增强紧迫感和责任感，提高做好学生思想政治政治工作的主动性与自觉性。职业学校要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育的全过程，切实加强领导，务实创新，全方位地推进学生思想政治教育工作，把立德育人作为一切工作的出发点和落脚点。2.大力加强队伍建设。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。职业学校要坚持把建设高素质、高质量和高水平的思想政治教育队伍，作为加强和改进学生思想政治教育工作的重中之重。努力按照新形势的要求，建立和完善思想政治工作队伍的选拔、培养和管理机制，采用特殊政策与有力措施，着力建设一支专兼职相结合的具有敬业奉献与开拓创新精神、理论业务水平高、工作能力强的思想政治教育工作队伍，为职业学校加强和改进学生思想政治教育工作提供强有力的组织保证和人才支撑。各学校要充分认识班主任工作在学校思想教育工作中的重要作用，并认真选拔和任用班主任，在奖励政策上对班主任以倾斜，在工作上多给班主任以理解和支持，充分发挥班主任工作的积极性、主动性和创造性。3.不断完善制度建设。职业学校要通过着力建立与法律法规相协调、与职业教育全面发展相衔接、与学生成长成才相适应的思想政治教育和管理的制度体系，促使学生思想政治教育逐步步入科学化、规范化和制度化的工作轨道。要建立健全各项规章制度，严格依法办学、按章办事，不断提高教职工的思想道德修养和职业道德水平，规范学生的学习、生活和行为，增强学生的社会公德意识和自律意识。4.强化校园文化建设。职业学校要以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，努力建设体现时代特征和自身特色的校园文化，不断满足学生日益增长的精神文化需求，大力加强人文素质和科学精神教育，精心组织开展各种丰富多彩、积极向上的文体娱乐活动，重视校园人文环境建设，加强校园网络宣传与管理工作，为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境。5.加快硬件设施建设。改善职业学校的办学条件，特别是应当重视学校环境包括校内文化设施和景观建设，努力创造优美、整洁、良好的育人环境与积极向上、催人奋进的育人氛围，有效发挥环境育人、陶冶情操的作用。还需要克服困难，积极创造条件，为学校开展学生思想政治教育工作提供必要的基础设施、设备器材、图书资料及经费保障。6.重视课堂教学，特别是思想政治课堂教学，最大限度地发挥其德育功能。我国政府十分重视公民道德教育特别是青少年的思想道德教育问题，并将青少年道德教育的主要阵地定为学校教育，已总结出大量的理论研究成果，形成了一整套相对完善的教育理论体系。如职业学校的教材有《职业技术与职业指导》、《哲学基础知识》和《法律基础知识》等，这些包含现实生活中学生应当注意的职业道德规范和法律规范。学校除了要加紧对学生的日常行为规范管理，制度上严加管理，更应牢记思想政治课是道德教育的核心和主渠道，可以说思想政治课在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生的思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的，这就要求政治课教师必须加强学习，提高素质，与时俱进，在加强和改进政治课堂教学上多下工夫。另外，还要挖掘除思想政治课以外其他学科的思想教育因素，充分发挥课堂教学在学生思想教育中的作用。7.强化校园文化建设，提供良好的文化环境。职业学校要以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，努力建设体现时代特征和自身特色的校园文化，不断满足学生日益增长的精神文化需求，大力加强人文素质和科学精神教育，精心组织开展各种丰富多彩、积极向上的文体娱乐活动，重视校园人文环境建设，加强校园网络宣传与管理工作，为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中得到熏陶，在充实中得到提高。8.要建立学校与学生家庭和社会的联系机制，利用多方力量对学生进行教育。9.要重视学生的心理健康教育，多对学生进行心理疏导。学校要成立心理咨询机构，以便为学生开展心理咨询服务。农村职业学校的思想政治工作要从内外因两方面下手，抓住机会，因势利导，多种形式地对学生进行思想政治渗透，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。农村职业学校学生思想政治工作任重而道远，只有不断总结、分析、思考，才能增强工作的针对性、主动性和实效性。很多学生认为语文课程不像其他一些学科那样生动有趣，主要是因为缺乏感性教学，使学生的兴趣大大降低。因此，要想提高语文教学的质量，进行感性教学迫在眉睫。一、通过深情朗诵激发学生与作者的感情共鸣“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”这句话教导我们，对于语文课程的学习，应当注重多次阅读，同时加以朗诵，只有这样，才能更好地理解其中的含义。而对于学生而言，在朗诵的同时最好还要加上眼睛的配合。很多教师通过为学生朗读语文课文的方法进行教学，让他们体会课文中所包含的感情。比如，在上朱自清的《背影》时，教师可以挑选一些有深意的句子或段落进行朗读，让学生走进朱自清的情感世界。接着，就可以让学生朗读，学生通过自己朗读的方式，对于文中的感情也会有一个自己的理解，进而学生就能通过感受文章情感的方式体会文章关于父爱的主旨。通过这样的一种感性教学，学生对于课文的学习也会更加有兴趣，同时还能加深学生对于文章的理解。二、教师要充满个性教师在学生的学习过程中始终占据主导地位，教师自身的一些特点都会对学生产生较大的影响。对于一个优秀并且富有人格魅力的老师而言，对于教哪一门课，并没有多大的差别，因为对于学生而言，学生都会喜欢其教学风格。学生对于教师是否有一定的好感，对于教师能否顺利开展教学有着一定程度的影响，这决定该课程能否受到学生的欢迎。学生对于自己所喜爱的老师所教授的课程往往会产生极大的学习兴趣。很多情况下，教师自身的教学魅力来自于教师对于人生的感悟和基础知识的掌握程度。现如今，有许多教师在教授学生知识时，往往只能做到照本宣科，而无法让学生理解深刻内涵。造成这一现象的原因就是教师自身对于课本知识的掌握程度和深刻理解不足，因此，不能启发学生。除此之外，教师对于语文上的一些独特见解也会对学生产生吸引。如，写作、朗诵等方面的特长。举个例子来说，有的教师对于语文课文的朗诵有着自己的独到之处，可以将课文朗诵得娓娓动听，这样，学生的注意力就会集中于语文教学之中，在最大程度上激发学生的学习兴趣，这样，教师的教学任务就可以说是基本完成了。但是，这类教师还是很少的，虽然在这方面不能强制要求教师，但应该注意的是，不能让学生产生厌学心理。一些经验不足的年轻教师可以选择幽默风趣的教学风格，而那些年纪较大的教师，可以选择为学生传授经验，利用自身的长处进行教学。三、结合移情体验进行感性教学胡适在《我的母亲》这一篇文章中，着重用笔墨描绘了一个为儿子读书而吃尽苦头的一位伟大的母亲，这位母亲不仅自己为儿子付出了许多，同时，对儿子的教育也产生了很大的影响。胡适的母亲在胡适很小的时候就教他一些基本的为人处世的道理，给了胡适温暖的人生，通过这篇文章，读者可以很容易地体会其中的母爱。教师在讲解这篇文章时，可以先为学生营造一个良好的氛围，让学生身临其境地感受那种温暖的气氛。接着，给学生一定的启发，将课本中的母爱与现实生活联系起来，让学生在想起自己母亲对于自己的教育和关爱时，理解文章的深刻情感，增强学生的理解，把握文章的主旨。移情体验在感性教学过程中的环境构建，更有利于学生体会作者文章中所包含的思想感情，进而能更好地为学习课本知识服务。教师在进行语文教学时，可以运用感性教学的方式，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生学会如何主动学习。一般来说，人类的情感世界丰富多彩，容易受他人的情绪感染，引起学生的共鸣，能引导学生的情绪。因此，实现感性教学，教师可以选择移情体验及激发学生共鸣这两种方法，这样一来，学生的学习积极性会更高。总之，用一句话概括，语文课程的学习需要丰富的情感和文学趣味。受传统教学模式的影响，学生难免在学习的过程中会觉得无趣，甚至产生厌学的心理。因此，教师通过感性教学这种方式带领学生进入文章中的感情世界，让学生体会语文的魅力。这样，学生对于语文的学习积极性就会大大增加，从而达到良好的教学成果，提高课堂的教学质量。样本含量的估计与检验效能课件6、法律的基础有两个，而且只有两1

样本含量的估计与检验效能

第六章样本含量的估计与检验效能第六章2样本含量的估计与检验效能课件3样本含量的估计与检验效能课件4样本含量的估计与检验效能课件5样本含量的估计与检验效能课件6样本均数与总体均数比较的样本含量样本均数与总体均数比较的样本含量7x0zaa、b与za、zbx0zbabx0zaa、b与za、zbx0zbab8一、样本含量的影响因素1.检验水准:

，则n

2.检验效能1-β:（1-），则n，（1-）>0.75，通常取0.8或0.9。3.客观差异δ

(delta),即比较总体参数间的差值(如m1-m2,p1-p2)。

δ

，则n

总体标准差σ、总体平均数μ（或总体率π），这里主要指离散程度指标

s

，则n

一、样本含量的影响因素1.检验水准:9二、检验效能的影响因素1.个体间标准差越小或样本含量越大，检验效能越大s小或n大→均数对应的概率密度曲线（m，s

2/n）瘦高→检验效能大二、检验效能的影响因素1.个体间标准差越小或样本含量越大101.个体间标准差越小或样本含量越大，检验效能越大

1.个体间标准差越小或样本含量越大，检验效能越大112.第一类错误的概率α越大，检验效能越大

2.第一类错误的概率α越大，检验效能越大122.第一类错误的概率α越大，检验效能越大

2.第一类错误的概率α越大，检验效能越大133.客观差异δ越大，检验效能越大

3.客观差异δ越大，检验效能越大143.客观差异δ越大，检验效能越大

3.客观差异δ越大，检验效能越大15样本含量的估计与检验效能课件16第二节样本含量的估计

第二节样本含量的估计17一、抽样调查一、抽样调查18二、样本均数与总体均数比较

【例6.9】用某药治疗矽肺患者可增加尿矽的排出量，标准差为89.0mmol/L,取α=0.05，β=0.10，能辨别出尿矽排出量平均增加35.6mmol/L，需观察多少例矽肺患者？

二、样本均数与总体均数比较【例6.9】用某药治疗矽肺患者19已知：s=89.0，δ=35.6，单侧α=0.05，单侧z0.05=1.645，β=0.10，单侧z0.10=1.282即需观察54例矽肺患者。

如果采用双侧，则需观察66例矽肺患者。

已知：s=89.0，δ=35.6，单侧α=0.05，即需观察20三、两样本均数比较

【例6.8】为研究某地正常成年男、女末稍血液的红细胞的差别，据文献报道，男性红细胞均数为465万/mm3，女性红细胞均数为422万/mm3，标准差为52万/mm3，取双侧α=0.05，把握度(1-β)=0.9，问要抽查多少人才能发现男女间红细胞的差别？

三、两样本均数比较【例6.8】为研究某地正常成年男、女末稍21已知：1=465，2=422，δ=|1-2|=|465-422|=43，σ=52

双侧α=0.05，Z0.05/2=1.96,β=0.1,Z0.1=1.282即成年男女性各需抽查31人才能发现其红细胞间的差别。

如果采用单侧，则男女各需观察25人。

已知：1=465，2=422，即成年男女性各需抽查22四、配对计量资料比较

σd：每对观察对象差值的标准差n：所求的观察对子数

【例5】研究碳酸铝对白细胞减少症的治疗效果。已知治疗后比治疗前平均增加1×109/L，标准差为1.2×109/L，取双侧α=0.05，把握度（1-β）=0.9，求样本含量。四、配对计量资料比较σd：每对观察对象差值的标准差【例5】23已知：δ=1，σd=1.2，Z0.05/2=1.96,Z0.1=1.282

即需15例患者参加试验。

如果采用单侧，则需观察12人。

已知：δ=1，σd=1.2，Z0.05/2=1.96,Z024五、两样本率比较π1和π2：分别表示两组的总体率πc：两组的合并率

【例6】用旧药治疗慢性肾炎的近控率为30%，现试验新药疗效，新药的近控率必须达到50%才认为有推广价值，问每组各需要多少例患者？五、两样本率比较π1和π2：分别表示两组的总体率【例6】用旧25已知：π1=0.5，π2=0.3，πc=（0.5+0.3）/2=0.4单侧α=0.05，Z0.05=1.645,β=0.1,Z0.1=1.282即试验组和对照组各应观察103人。

已知：π1=0.5，π2=0.3，πc=（0.5+0.3）/26六、配对计数资料比较

配对资料分析形式

乙法合计

+-

甲

法

+aba+b-cdc+d

合计

a+cb+dn甲乙两法比较六、配对计数资料比较

乙法合计

+27π+-=b/(a+b),π-+=c/(a+c)，πc=(π+-+π-+)/2

【例7】某菌种接种于甲、乙两种培养基的结果如下：π+-=0.04，π-+=0.24，取双侧α=0.05，β=0.1，现要研究一种与该菌种相似的新菌种，问需观察多少对子数？π+-=b/(a+b),π-+=c/(a+c)，πc=(π28πc=(0.04+0.24)/2=0.14即需观察57对样本。

七、根据相对危险度进行估计

八、相关分析πc=(0.04+0.24)/2=0.14即需观察57对样29第三节检验效能及其计算

检验效能（Power）又称把握度即两总体确实有差别，按水准能发现它们有差别的能力，用（1-β）表示。（1-β）=0.9

β为第二类错误的概率。Zβ查z值表β（1-β）第三节检验效能及其计算检验效能（Power）又称把握30出现“阴性”结果有两种可能：（1）（1-β）较大，被比较的指标间总体参数很可能无差别。（2）（1-β）较小，所比较的指标间总体参数很可能有差别，但由于样本含量不足而未能发现。P>α：在α水平下，不拒绝H0，即认为差别无统计学意义，又称作“阴性”结果。出现“阴性”结果有两种可能：P>α：在α水平下，不拒绝H0，31Zβ的计算

一、两样本均数比较：（δ未知时）

Zβ的计算（δ未知时）32【例8】用β阻滞剂降低心肌梗塞患者血压的随机双盲对照试验，结果见下表。检验结果为t=1.54，P>0.05,无统计学意义，认为该药无降压效果。问该结论是否可靠？要求：δ=0.67kPa,α=0.05,Z0.05=1.96。分组NS试验1514.41.6对照1515.31.6两组心肌梗塞患者治疗后的收缩压（kPa）【例8】用β阻滞剂降低心肌梗塞患者血压的随机双盲对照试验，结33

已知：δ=0.67kPa,α=0.05,Z0.05=1.96，S=1.6，n1=n2=15查附表1P(Z-0.81)=1-P(Z-0.81)=1-0.2090=0.7910即β=0.79，则Power=1-β=1-0.79=0.21说明检验效能太低，该结论假阴性的可能性大，需增加样本含量进一步试验。

已知：δ=0.67kPa,α=0.05,Z0.05=1.34【例9】用同一种降压药分别治疗两组高血压患者，服用4周后比较两组患者收缩压的下降值(mmHg)，测得结果：n1=14,，S1=6.32；n2=16,,S2=2.16。检验结果：t=2.34,P>0.05。问该研究的检验效能如何？【例9】用同一种降压药分别治疗两组高血压患者，服用4周后比较35查表，P(Z0.28)=P(Z-0.28)=0.3936则β=0.39，Power=1-β=1-0.39=0.61即该研究的检验效能偏低，结论不可靠。

查表，P(Z0.28)=P(Z-0.28)=0.336二、配对计量资料比较N为对子数，为差值均数，Sd为差值标准差。【例10】经连续非卧床腹膜透析（cAPD）治疗晚期糖尿肾病6例，测得生化指标之一Na的结果（X±S）：治疗前138.33±2.28，治疗后139.67±1.41，差值1.33±2.76。检验结果：t=0.482,P>0.05。该结论是否可靠？二、配对计量资料比较N为对子数，为差值均数，Sd为差37已知N=6，=1.33，Sd=2.76

查表，P(Z-0.78)=1-P(Z-0.78)=1-0.2177=0.7823即β=0.78，Power=1-0.78=0.22说明检验效能太低，结论不可靠。已知N=6，=1.33，Sd=2.76查表，P(Z38三、两样本率比较四、配对计数资料

五、直线相关

三、两样本率比较3951、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、生命不等于是呼吸，生命是活动。——卢梭

53、伟大的事业，需要决心，能力，组织和责任感。——易卜生

54、唯书籍不朽。——乔特

55、为中华之崛起而读书。——周恩来谢谢！51、天下之事常成于困约，而败于奢靡。——陆游

52、40样本含量的估计与检验效能课件6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯样本含量的估计与检验效能课件样本含量的估计与检验效能课件6、法律的基础有两个，而且只有两个……公平和实用。——伯克7、有两种和平的暴力，那就是法律和礼节。——歌德8、法律就是秩序，有好的法律才有好的秩序。——亚里士多德9、上帝把法律和公平凑合在一起，可是人类却把它拆开。——查·科尔顿10、一切法律都是无用的，因为好人用不着它们，而坏人又不会因为它们而变得规矩起来。——德谟耶克斯样本含量的估计与检验效能第六章第一节概述样本含量（samplesize）为了保证研究结论的可靠性，确定的实验研究或调查研究所需要的最低观察对象的数量。样本含量少，研究结论不可靠。

样本含量过多，造成人财物的不必要浪费。随着我国改革开放的深入和市场经济体制的逐步完善，以及近几年来国家对职业教育投入的迅速增加，特别是中职生免学费和国家资助政策的贯彻落实，惠及了广大中职生家庭，使职业教育得到了前所未有的发展。中职阶段是人生观形成的关键时期，然而，随着时代发展和农村职业学校招生规模的扩大，中职生思想教育工作遇到了新的困难与挑战。教育部副部长鲁昕曾在全国职成教工作会议上强调，德育工作是职业教育的重中之重，要进一步加强和改进职业学校德育工作。因此，加强和改进中等职业学校的思想政治教育工作，是时代的必然要求，农村职业学校的思想政治工作者要加强和改进学校的思想政治教育工作，必须对职业学校思想教育面临的问题有正确的认识。二、当前农村职业学校思想教育存在的问题1.思想政治工作的难度加大。受多种因素影响，农村职业学校招生形式非常严峻，为完成招生任务，职业学校不得不降低门槛，招生的对象除少数应届初中毕业生外，大多数是初中没毕业的辍学少年和社会待业青年，他们的整体素质偏低，且在年龄、知识层次和思想水平诸方面都存在一定差异。农村职业学校的学生大多来自农村，且大部分属于留守孩子，素质水平总体不高，有的曾是老师眼中的“渣滓生”，甚至是“问题学生”。由于没有培养和养成良好的学习兴趣和学习习惯，学习缺乏动力，学习成绩差，厌学情绪浓，思想复杂；同时又有着强烈的逆反心理，听不进老师的正面教导；有些学生则有着很强的自卑心理，表现为性格怪异，不愿与老师和家长主动沟通和交流，甚至与其他同学也很少交流。受各种因素交织影响，使得较多农村职校生在日常生活中表现很差，如打扮怪异、抽烟喝酒、打架斗殴、粗言秽语等。这给职业学校学生思想政治教育工作带来严峻挑战。2.学校思想政治教育工作相对薄弱，思想政治课所承担的思想政治教育的主阵地作用发挥不够。对于学生思想道德发展的特点和规律性还缺乏全面、系统的研究，针对学生的特点，具有职业学校特色的思想政治理论的学科建设、课程建设、教材建设和教师队伍建设有待加强。学生对思想政治课的学习积极性不高，思想政课的教学内容和教学手段都有待进一步完善与改进。3.职业学校办学条件和硬件设施亟待改善。校园文化建设薄弱，思想政治工作和精神文明建设的场馆设施设备等基础性物质条件严重不足。有的学校校舍仍是上世纪六七十年代的老式建筑，学校面貌不具备开展思想政治教育、校园文体活动、社会实践活动及学生心理健康教育的良好环境，办学条件亟待改善。4.学生流失现象严重，教育质量有待提高。国家的助学金和免学费政策虽然惠及了广大中职生家庭，但受传统观念及其他因素的影响，同普通高中相比较，上职业学校，学生和家长在思想上总有一种“低人一等”的感觉，致使一部分学生完不成三年学业而过早就业，从而影响到农村职业学校的在校生规模和教育质量。二、加强思想政治工作的应对措施1.高度重视思想政治工作。农村职业学校要站在中原经济区建设的战略高度切实抓好思想政治工作，充分认识新形势下进一步加强和改进中职生思想政治教育工作的重要性与紧迫性，教育工作者要统一思想认识，增强紧迫感和责任感，提高做好学生思想政治政治工作的主动性与自觉性。职业学校要坚持育人为本、德育为先，把人才培养作为根本任务，把思想政治教育摆在首要位置，贯穿于教育的全过程，切实加强领导，务实创新，全方位地推进学生思想政治教育工作，把立德育人作为一切工作的出发点和落脚点。2.大力加强队伍建设。“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从”。职业学校要坚持把建设高素质、高质量和高水平的思想政治教育队伍，作为加强和改进学生思想政治教育工作的重中之重。努力按照新形势的要求，建立和完善思想政治工作队伍的选拔、培养和管理机制，采用特殊政策与有力措施，着力建设一支专兼职相结合的具有敬业奉献与开拓创新精神、理论业务水平高、工作能力强的思想政治教育工作队伍，为职业学校加强和改进学生思想政治教育工作提供强有力的组织保证和人才支撑。各学校要充分认识班主任工作在学校思想教育工作中的重要作用，并认真选拔和任用班主任，在奖励政策上对班主任以倾斜，在工作上多给班主任以理解和支持，充分发挥班主任工作的积极性、主动性和创造性。3.不断完善制度建设。职业学校要通过着力建立与法律法规相协调、与职业教育全面发展相衔接、与学生成长成才相适应的思想政治教育和管理的制度体系，促使学生思想政治教育逐步步入科学化、规范化和制度化的工作轨道。要建立健全各项规章制度，严格依法办学、按章办事，不断提高教职工的思想道德修养和职业道德水平，规范学生的学习、生活和行为，增强学生的社会公德意识和自律意识。4.强化校园文化建设。职业学校要以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，努力建设体现时代特征和自身特色的校园文化，不断满足学生日益增长的精神文化需求，大力加强人文素质和科学精神教育，精心组织开展各种丰富多彩、积极向上的文体娱乐活动，重视校园人文环境建设，加强校园网络宣传与管理工作，为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境。5.加快硬件设施建设。改善职业学校的办学条件，特别是应当重视学校环境包括校内文化设施和景观建设，努力创造优美、整洁、良好的育人环境与积极向上、催人奋进的育人氛围，有效发挥环境育人、陶冶情操的作用。还需要克服困难，积极创造条件，为学校开展学生思想政治教育工作提供必要的基础设施、设备器材、图书资料及经费保障。6.重视课堂教学，特别是思想政治课堂教学，最大限度地发挥其德育功能。我国政府十分重视公民道德教育特别是青少年的思想道德教育问题，并将青少年道德教育的主要阵地定为学校教育，已总结出大量的理论研究成果，形成了一整套相对完善的教育理论体系。如职业学校的教材有《职业技术与职业指导》、《哲学基础知识》和《法律基础知识》等，这些包含现实生活中学生应当注意的职业道德规范和法律规范。学校除了要加紧对学生的日常行为规范管理，制度上严加管理，更应牢记思想政治课是道德教育的核心和主渠道，可以说思想政治课在加强学生思想道德素质教育，努力提高学生的思想道德素质方面所起的作用是任何课程都无法替代的，这就要求政治课教师必须加强学习，提高素质，与时俱进，在加强和改进政治课堂教学上多下工夫。另外，还要挖掘除思想政治课以外其他学科的思想教育因素，充分发挥课堂教学在学生思想教育中的作用。7.强化校园文化建设，提供良好的文化环境。职业学校要以实施科学文化素质教育为基础，以建设优良的校风、教风、学风为核心，努力建设体现时代特征和自身特色的校园文化，不断满足学生日益增长的精神文化需求，大力加强人文素质和科学精神教育，精心组织开展各种丰富多彩、积极向上的文体娱乐活动，重视校园人文环境建设，加强校园网络宣传与管理工作，为学生提高素质和健康成长提供良好的文化环境，充分调动学生的积极性，让学生在快乐中得到熏陶，在充实中得到提高。8.要建立学校与学生家庭和社会的联系机制，利用多方力量对学生进行教育。9.要重视学生的心理健康教育，多对学生进行心理疏导。学校要成立心理咨询机构，以便为学生开展心理咨询服务。农村职业学校的思想政治工作要从内外因两方面下手，抓住机会，因势利导，多种形式地对学生进行思想政治渗透，帮助他们树立正确的人生观、价值观和世界观。农村职业学校学生思想政治工作任重而道远，只有不断总结、分析、思考，才能增强工作的针对性、主动性和实效性。很多学生认为语文课程不像其他一些学科那样生动有趣，主要是因为缺乏感性教学，使学生的兴趣大大降低。因此，要想提高语文教学的质量，进行感性教学迫在眉睫。一、通过深情朗诵激发学生与作者的感情共鸣“好书不厌百回读，熟读深思子自知。”这句话教导我们，对于语文课程的学习，应当注重多次阅读，同时加以朗诵，只有这样，才能更好地理解其中的含义。而对于学生而言，在朗诵的同时最好还要加上眼睛的配合。很多教师通过为学生朗读语文课文的方法进行教学，让他们体会课文中所包含的感情。比如，在上朱自清的《背影》时，教师可以挑选一些有深意的句子或段落进行朗读，让学生走进朱自清的情感世界。接着，就可以让学生朗读，学生通过自己朗读的方式，对于文中的感情也会有一个自己的理解，进而学生就能通过感受文章情感的方式体会文章关于父爱的主旨。通过这样的一种感性教学，学生对于课文的学习也会更加有兴趣，同时还能加深学生对于文章的理解。二、教师要充满个性教师在学生的学习过程中始终占据主导地位，教师自身的一些特点都会对学生产生较大的影响。对于一个优秀并且富有人格魅力的老师而言，对于教哪一门课，并没有多大的差别，因为对于学生而言，学生都会喜欢其教学风格。学生对于教师是否有一定的好感，对于教师能否顺利开展教学有着一定程度的影响，这决定该课程能否受到学生的欢迎。学生对于自己所喜爱的老师所教授的课程往往会产生极大的学习兴趣。很多情况下，教师自身的教学魅力来自于教师对于人生的感悟和基础知识的掌握程度。现如今，有许多教师在教授学生知识时，往往只能做到照本宣科，而无法让学生理解深刻内涵。造成这一现象的原因就是教师自身对于课本知识的掌握程度和深刻理解不足，因此，不能启发学生。除此之外，教师对于语文上的一些独特见解也会对学生产生吸引。如，写作、朗诵等方面的特长。举个例子来说，有的教师对于语文课文的朗诵有着自己的独到之处，可以将课文朗诵得娓娓动听，这样，学生的注意力就会集中于语文教学之中，在最大程度上激发学生的学习兴趣，这样，教师的教学任务就可以说是基本完成了。但是，这类教师还是很少的，虽然在这方面不能强制要求教师，但应该注意的是，不能让学生产生厌学心理。一些经验不足的年轻教师可以选择幽默风趣的教学风格，而那些年纪较大的教师，可以选择为学生传授经验，利用自身的长处进行教学。三、结合移情体验进行感性教学胡适在《我的母亲》这一篇文章中，着重用笔墨描绘了一个为儿子读书而吃尽苦头的一位伟大的母亲，这位母亲不仅自己为儿子付出了许多，同时，对儿子的教育也产生了很大的影响。胡适的母亲在胡适很小的时候就教他一些基本的为人处世的道理，给了胡适温暖的人生，通过这篇文章，读者可以很容易地体会其中的母爱。教师在讲解这篇文章时，可以先为学生营造一个良好的氛围，让学生身临其境地感受那种温暖的气氛。接着，给学生一定的启发，将课本中的母爱与现实生活联系起来，让学生在想起自己母亲对于自己的教育和关爱时，理解文章的深刻情感，增强学生的理解，把握文章的主旨。移情体验在感性教学过程中的环境构建，更有利于学生体会作者文章中所包含的思想感情，进而能更好地为学习课本知识服务。教师在进行语文教学时，可以运用感性教学的方式，这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还可以让学生学会如何主动学习。一般来说，人类的情感世界丰富多彩，容易受他人的情绪感染，引起学生的共鸣，能引导学生的情绪。因此，实现感性教学，教师可以选择移情体验及激发学生共鸣这两种方法，这样一来，学生的学习积极性会更高。总之，用一句话概括，语文课程的学习需要丰富的情感和文学趣味。受传统教学模式的影响，学生难免在学习的过程中会觉得无趣，甚至产生厌学的心理。因此，教师通过感性教学这种方式带领学生进入文章中的感情世界，让学生体会语文的魅力。这样，学生对于语文的学习积极性就会大大增加，从而达到良好的教学成果，提高课堂的教学质量。样本含量的估计与检验效能课件6、法律的基础有两个，而且只有两41

样本含量的估计与检验效能

第六章样本含量的估计与检验效能第六章42样本含量的估计与检验效能课件43样本含量的估计与检验效能课件44样本含量的估计与检验效能课件45样本含量的估计与检验效能课件46样本均数与总体均数比较的样本含量样本均数与总体均数比较的样本含量47x0zaa、b与za、zbx0zbabx0zaa、b与za、zbx0zbab48一、样本含量的影响因素1.检验水准:

，则n

2.检验效能1-β:（1-），则n，（1-）>0.75，通常取0.8或0.9。3.客观差异δ

(delta),即比较总体参数间的差值(如m1-m2,p1-p2)。

δ

，则n

总体标准差σ、总体平均数μ（或总体率π），这里主要指离散程度指标

s

，则n

一、样本含量的影响因素1.检验水准:49二、检验效能的影响因素1.个体间标准差越小或样本含量越大，检验效能越大s小或n大→均数对应的概率密度曲线（m，s

2/n）瘦高→检验效能大二、检验效能的影响因素1.个体间标准差越小或样本含量越大501.个体间标准差越小或样本含量越大，检验效能越大

1.个体间标准差越小或样本含量越大，检验效能越大512.第一类错误的概率α越大，检验效能越大

2.第一类错误的概率α越大，检验效能越大522.第一类错误的概率α越大，检验效能越大

2.第一类错误的概率α越大，检验效能越大533.客观差异δ越大，检验效能越大

3.客观差异δ越大，检验效能越大543.客观差异δ越大，检验效能越大

3.客观差异δ越大，检验效能越大55样本含量的估计与检验效能课件56第二节样本含量的估计

第二节样本含量的估计57一、抽样调查一、抽样调查58二、样本均数与总体均数比较

【例6.9】用某药治疗矽肺患者可增加尿矽的排出量，标准差为89.0mmol/L,取α=0.05，β=0.10，能辨别出尿矽排出量平均增加35.6mmol/L，需观察多少例矽肺患者？

二、样本均数与总体均数比较【例6.9】用某药治疗矽肺患者59已知：s=89.0，δ=35.6，单侧α=0.05，单侧z0.05=1.645，β=0.10，单侧z0.10=1.282即需观察54例矽肺患者。

如果采用双侧，则需观察66例矽肺患者。

已知：s=89.0，δ=35.6，单侧α=0.05，即需观察60三、两样本均数比较

【例6.8】为研究某地正常成年男、女末稍血液的红细胞的差别，据文献报道，男性红细胞均数为465万/mm3，女性红细胞均数为422万/mm3，标准差为52万/mm3，取双侧α=0.05，把握度(1-β)=0.9，问要抽查多少人才能发现男女间红细胞的差别？

三、两样本均数比较【例6.8】为研究某地正常成年男、女末稍61已知：1=465，2=422，δ=|1-2|=|465-422|=43，σ=52

双侧α=0.05，Z0.05/2=1.96,β=0.1,Z0.1=1.282即成年男女性各需抽查31人才能发现其红细胞间的差别。

如果采用单侧，则男女各需观察25人。

已知：1=465，2=422，即成年男女性各需抽查62四、配对计量资料比较

σd：每对观察对象差值的标准差n：所求的观察对子数

【例5】研究碳酸铝对白细胞减少症的治疗效果。已知治疗后比治疗前平均增加1×109/L，标准差为1.2×109/L，取双侧α=0.05，把握度（1-β）=0.9，求样本含量。四、配对计量资料比较σd：每对观察对象差值的标准差【例5】63已知：δ=1，σd=1.2，Z0.05/2=1.96,Z0.1=1.282

即需15例患者参加试验。

如果采用单侧，则需观察12人。

已知：δ=1，σd=1.2，Z0.05/2=1.96,Z064五、两样本率比较π1和π2：分别表示两组的总体率πc：两组的合并率

【例6】用旧药治疗慢性肾炎的近控率为30%，现试验新药疗效，新药的近控率必须达到50%才认为有推广价值，问每组各需要多少例患者？五、两样本率比较π1和π2：分别表示两组的总体率【例6】用旧65已知：π1=0.5，π2=0.3，πc=（0.5+0.3）/2=0.4单侧α=0.05，Z0.05=1.645,β=0.1,Z0.1=1.282即试验组和对照组各应观察103人。

已知：π1=0.5，π2=0.3，πc=（0.5+0.3）/66六、配对计数资料比较

配对资料分析形式

乙法合计

+-

甲

法

+aba+b-cdc+d

合计

a+cb+dn甲乙两法比较六、配对计数资料比较

乙法合计

+67π+-=b/(a+b),