直销的远景与趋势课件

直销的远景★直销的远景与趋势直销的远景★直销在中国的远景中国加入WTo,国际市场经济的游戏规则已全面导入,规范的直销必将成为中国市场经济的一个有机组成部分。关于这一点,我们从国外多年的市场经济成熟状态可以看到。当前中国政府也正式遵循国际准则,承诺将于入世后三年内开放该领域的市场,而且已经在着手对该领域进行更加有效的立法准备。可以说直销就是未来社会发展的趋势。直销是一种正当的职业直销正式进入中国是1990年。第一个进入中国的是雅芳公司。到了1993年时,直销公司从数量上讲已经比较多,直销公司的制度也更是五花八门。关于这个时期,中国的直销理论研究者们把它称为泛滥无序期。也就是在这个时期,“非法传销”愈演愈烈。随着媒体对打击非法传销的不断宜传,直销也被蒙上了一层暗淡的色彩,难以还原其本来面目。其实,直销是种正当的职业。文本阅读是小学语文教学中的重要环节，通过开展自主的文本阅读教学，可以锻炼学生识文辨字、分析理解、概括总结等各项阅读能力，同时也有利于提升学生的阅读兴趣，从而帮助学生养成良好的阅读习惯。但从目前文本阅读的教学情况来看，还存在许多问题，主要包括文本读物缺乏趣味性、教师缺乏适时的指导以及学生缺乏足够的自主阅读时间等。本文首先将对目前小学语文阅读教学中存在的问题进行分析。一、小学语文阅读教学现状及存在问题1.文本读物以教材为主，缺乏趣味性目前小学语文阅读教学使用的文本篇章主要来自教材及相关教辅材料，局限性较强，缺乏趣味性，容易让学生失去阅读兴趣。开展文本阅读教学的目的不仅是让学生掌握基础的语文知识和阅读技巧，更重要的是培养学生的阅读兴趣爱好、锻炼学生的自主阅读能力。因此文本读物的趣味性对开展文本阅读教学的效果有重要影响，一味从教材和教辅材料中取材，文章都是与语文课堂教学密切相关的内容，学生容易产生厌烦，容易把阅读教学当作一种任务，难以达到开展文本阅读教学的真正目的。2.文本阅读教学形式单一，教师缺乏适时指导目前小学语文文本教学仍以学生阅读、教师提问的传统阅读教学形式为主，教师在学生阅读期间没有提供适时指导，学生完成阅读后，只是提出几个简单的问题检验学生的阅读情况，难以保证阅读教学的质量。而且单一的教学形式和简单的阅读教学考核，也容易让学生采取消极的阅读态度，在阅读过程中敷衍了事，有时读完一篇文章都不知道文章写的是什么。这样的阅读教学自然达不到培养学生阅读能力和阅读兴趣的目的。3.课堂时间有限，学生缺乏足够的自主阅读时间目前小学语文课堂教学对文本阅读环节的重视度普遍不够，尤其是低年级阶段，学生还处于认字时期，阅读能力极其有限，适合学生阅读的文本较少，文本阅读环节被一再压缩，甚至只以学生大声齐读一遍了事。学生缺乏足够的文本阅读时间和自主阅读选择权，直接导致学生普遍缺乏阅读兴趣、阅读能力提升缓慢，整体阅读量偏低，无法满足学生涉猎知识的需求。二、小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略1.给予学生高度自主的阅读权利和足够的阅读时间文本阅读原本是小学语文教学中趣味性较强的教学环节，但由于教师在学生的阅读过程中设置了诸多限制，容易打消学生的阅读积极性。新课改也对小学语文教学提出新的要求，课堂教学应已学生为主体，因此，在开展文本阅读教学时，应给予学生高度自主的阅读权利和足够的阅读时间，让学生自由的在文本的海洋里徜徉。教材文本是文本阅读的主要内容，但文本阅读并不一定要局限于教材，教师可以在班级里建立读书角，让学生把自己感兴趣的优秀读物放到读书角里，专门指定兴趣阅读时间，让学生自主选择文本，培养学生的阅读兴趣。2.开展形式丰富的阅读教学，调动学生的阅读积极性传统的阅读教学形式单一，学生容易产生厌烦，从而在阅读过程中消极对待，难以取得良好的阅读效果。教师在阅读教学过程中，可以组织学生开展各种各样的教学活动，丰富阅读教学形式，激发学生的阅读兴趣。比如在阅读《黄果树瀑布》等介绍景物的阅读篇章，教师可以利用多媒体设备向学生展示实景图片，或者播放景点介绍的视频。学生将直观的认识与阅读的感悟相结合，更能体会文章的美感。再比如阅读寓言故事类的文本篇章时，可以组织学生进行简单的话剧表演，小学学生天性好玩好动，这样鲜活的阅读形式和教学活动可以有效提升学生的阅读兴趣，同时也能加深学生对文本的印象，使之真正成为自己的文本素材积累。3.采用情景导入、任务指引的方式对学生进行有效的阅读指导在选择合适的文本篇章、采用丰富的阅读教学形式的基础上，教师还应该加强对学生阅读过程的指导。小学学生普遍缺乏正确的阅读技巧，不善于把握文章的主题思想和重要情节。教师可以在开始阅读前，通过情境创设的方式导入阅读内容，帮助学生构建良好的阅读环境和阅读氛围。并且通过布置任务的方式，引导学生带着目的去阅读，从而更好的把握文章主旨，体会作者所表达的思想情感。比如在《地震中的父与子》的阅读过程中，教师可以让学生找出“父亲”的情感变化历程，这是文章的主线之一，学生跟随着“父亲”的情感变化，更能体会“父亲”的坚定信念和找到儿子的喜悦。总而言之，培?B学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，是小学文本阅读教学的主要任务，教师应给予学生更多的自主阅读空间，采取丰富的阅读教学形式，并给予学生必要的指导，从而提升阅读教学的质量，真正激发学生的阅读兴趣。英语广泛应用于我们今天的生活，但英语学习过程中存在很多问题和误区，其中一个较为明显的问题就是忽视口语能力。大多数学生看得懂英语却说不明白，“哑巴英语”逐渐形成。初中阶段是中学生英语学习的重要阶段，因此对中学生的口语问题，教师应特别重视。一、中学生英语口语学习中存在的问题在中学英语教学过程中，我们通常听到这样的问题：某某学生作业、考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言。也常常看到这样的问题，一些学生笔试成绩很好，可是口语很糟糕；在交际活动中时，有的学生心里想得很好，一到开口讲的时候就语无伦次，表达不够完整。诸如此类的问题，概括起来是由以下原因造成的：1.学生自身兴趣不大英语需要记忆的东西太多，如单词、短语、句式都需要记忆，这些内容增加了英语学习的难度，影响了他们学习兴趣的发展。因为没有兴趣，学生不愿意张口说英语，通常用看的方式来学习，长期下去，造成口语能力缺乏。到了中学，英语的难度更深了，好多学生跟不上学习的进度，当然也不会有兴趣。2.缺乏良好的语言环境学生缺少英语学习所需要的语言环境。如三岁小孩就能把想说的话表达清楚，五六岁就能熟练地运用母语。可是学生不能用英语自如表达就是因为缺少语言环境。中学生唯一说英语的机会就是在课堂上，而每节课的时间是固定的，用于口语练习的时间更是有限的，听说只占很少的比重，这种主要的学习方式让许多活泼好动的学生尤其是男生感到枯燥，进而厌学。随着知识难度的增大，英语课上“身在曹营心在汉”的学生比例越来越高。3.词汇量不足，说话语序不同中学生的词汇量积累不足，很多学生愿意说却没有更多的词汇表达清楚。在这种情况下，学生自身比较着急，教师也跟着着急，而对于这些爱表现的学生，教师不给机会打消积极性，给了机会又显得“太偏心”。口语教学困难重重，课本上的单词出自课文，而课文的内容又会和实际情况有所不同，学生即使背下了所有的单词，依然会有一些东西难以表达出来，而更有那些成绩差的学生，语言顺序理不清，句子成分不明白，连一句完整的话都表达不好，就更不愿意说了。如汉语的“桌子上有一本书”，英语则要这样说“Thereisabookonthedesk.”二、解决中学生英语口语学习中问题的方法对于以上这些口语学习中的问题，本文提出以下几种方法：1.激发学生口语兴趣兴趣培养在口语学习中很重要。初中英语课堂教学存在一个普遍性问题：那就是课堂无生机，学生无兴趣。这种情况在农村中学尤为突出。针对这一情况，在每个单元的Reading板块中，在测试学生的朗读情况时，本人设计了一张评价表：AssessmentSheet■学生可以根据上表中的各项提示来评估自己的口语能力，从而提高自己的口语能力。通过这一张表格，学生的兴趣大大地提高了，中等偏上的学生对一些新授单词掌握的速度较快，中等偏下的学生也毫不示弱，迎头赶上。激发兴趣的方法很多，学生克服“恐说”的心理，就会取得成功。2.强化语言环境，培养学生说的勇气营造一种浓烈的英语表达气氛，使学生置身于英语天地，让学生充分表现口语能力。如，每节课开始前的5分钟DailyReport，就是一种有益的尝试。在7AUnit7Shopping这一单元Reading的学习中，在讲台简单地摆放了几样物品：hairclip，christmascards，walkmans，beartoys等，营造一个商店的感觉，作一个简单的问答：T：Goodmorning.CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou？S：Iwant/wouldlike...T：Justaminute...Takealook.S：Howmuch...？T：Oh，Theyare...S：That’snotexpensive.Iwilltake...这一对话，给了学生练习口语的机会，使学生在讨论气氛中和教师融入到一起。也可采用问题形式“Doyouhaveheroes？”“DoyouknowYaoMingandJeremyLin？”“Whoarethey？”“Whataretheygoodat？”“Doyouthinkit’seasyforthemtobesuccessful？”“Whyorwhynot？”回答完这一系列问题，也就学完了7AUnit2Let’playsports这一课。在体验、参与、合作和交流中激活学生的思维活动，使学生主动地参与到英语教学活动中来，激发学生的表达欲望。3.通过语境学词汇、掌握语言点词汇教学不宜脱离句子和文章，孤立地让学生读、译、背词汇表。应在语境中讲解新单词，以助记忆，如：T：WhatSubjectdoyoulikebest？S：IlikeGeographybest.T：Verygood.Whydoyoulikeit？S：BecauseIcanlearnalotaboutplacesofinterestinChina.然后让学生分组用sport，colour，fruit，food等替换subject.另外，强调一些相对容易混淆的语言点，如，在情景对话中，经常会问到这样一个问题：Howdoyoulikethisfilm？学生一听到like这一词，就会毫不犹豫地回答：Ilikeitverymuch.殊不知这句话的意思是：你觉得这部电影怎么样？正确回答应该是：It’sveryinteresting或者It’stooboring.总之，就目前的英语状况而言，农村英语口语教学是一项任重而道远的艰巨任务，我们应调动各种教学手段，把英语从“哑巴”模式中解放出来，还给学生一个宽松、愉快的课堂，使它的交际功能在学生中显示出其特有的魅力。直销的远景直销的远景与趋势直销的远景文本阅读是小学语文教1直销在中国的远景中国加入WTo,国际市场经济的游戏规则已全面导入,规范的直销必将成为中国市场经济的一个有机组成部分。关于这一点,我们从国外多年的市场经济成熟状态可以看到。当前中国政府也正式遵循国际准则,承诺将于入世后三年内开放该领域的市场,而且已经在着手对该领域进行更加有效的立法准备。可以说直销就是未来社会发展的趋势。直销在中国的远景2直销是一种正当的职业直销正式进入中国是1990年。第一个进入中国的是雅芳公司。到了1993年时,直销公司从数量上讲已经比较多,直销公司的制度也更是五花八门。关于这个时期,中国的直销理论研究者们把它称为泛滥无序期。也就是在这个时期,“非法传销”愈演愈烈。随着媒体对打击非法传销的不断宜传,直销也被蒙上了一层暗淡的色彩,难以还原其本来面目。其实,直销是种正当的职业。直销是一种正当的职业3最初产生于美国50年代,当时由于贫富差距太大。许多穷人没有改变现状的机会。美国哈佛大学的两个研究生发明了——直销业。让穷人从事这种职业,让富人消费商品。很快,许多企业滞销的产品有了销路,萧条的市场有了生机。许多穷人改变了命运,加入到富人的行列中。这种崭新的营销方式很快盛行起来。最初产生于美国50年代,当时由于贫4名词解释——一直销世界直销协会的定义是这样闸述的:直销是指在固定零售店铺以外的地方(例如:个人住所、工作地点或其他场所),独立的营销人员以面对面的方式,通过讲解产品和直接服务将产品介绍给消费者,这就是直销。名词解释——一直销5种先进的营销方式好处多多,但很难马上被更多的人所认可。因为,认识新生事物需要一个过程,加之“非法传销”混水摸鱼,于是,许多人排斥直销,拒绝直销,把直销当做“非法传销”的孪生兄弟,说什么直销就是亲属骗亲属、朋友骗朋友,视直销为洪水猛兽。显然,这是极其错误的看法。如果一个人没有完全了解事物的实质,就妄自论断,不但伤害了别人,也把自己引入了误区,同时,也让自己贻误了商机,对人对已都不利。人们只要稍微留心了解一下,就会看到直销给社会带来的真正效益,知道从事直销工作是国家认可的一种正当职业。种先进的营销方式好处多多,但6温家宝总理《政府工作报告》摘要中华人民共和国第十一届全国人民代表大会第一次会议直销是现在的趋势,是国民个人择业的最好机会,原来个人私企不被社会认可,正是党和国家领导人的认可,才会有现在的国富民强,无数人在这个行业中定会成功温家宝总理《政府工作报告》摘要7直销是人人可为的行业直销是人人8传统生意存在着巨大的风险我们知道做传统生意面临许多困难。确切地说,不管是做大生意还是小买卖,首先要有本钱假设现在有一笔房地产生意,明明能赚到50万元,但投资需200万元,这就限制了平凡人去从事这笔生意。其次,还要有经验,比如,我们有钱能开一家星级酒楼,可没有经验,这就随时面临着倒闭的危险。所以,在传统的生意中,要想创造财富,必须有超人的技能和特长。未来就业条件要求越来越高传统生意存在着巨大的风险9据有关社会经济专家预测自中国加入WTo以后,未来的合资企业和外资企业要陆续来中国投资办厂,不断引进先进的技术设备、知识及管理方法,聘用高素质的人才,那么未来的发展趋势则需要:英语是嘴电脑是手轿车代步据有关社会经济专家预测10直销的远景与趋势课件11直销的远景与趋势课件12直销的远景与趋势课件13直销的远景与趋势课件14直销的远景与趋势课件15直销的远景与趋势课件16直销的远景与趋势课件17直销的远景与趋势课件18直销的远景与趋势课件19直销的远景与趋势课件20直销的远景与趋势课件21直销的远景与趋势课件22直销的远景与趋势课件23直销的远景与趋势课件24直销的远景与趋势课件25直销的远景与趋势课件26直销的远景与趋势课件27直销的远景与趋势课件28直销的远景与趋势课件29直销的远景与趋势课件30直销的远景与趋势课件31直销的远景与趋势课件32直销的远景与趋势课件33直销的远景与趋势课件34直销的远景与趋势课件35直销的远景与趋势课件36直销的远景与趋势课件37直销的远景与趋势课件38直销的远景与趋势课件39直销的远景与趋势课件40直销的远景与趋势课件41直销的远景与趋势课件42直销的远景与趋势课件43直销的远景与趋势课件44直销的远景与趋势课件45直销的远景与趋势课件46直销的远景与趋势课件47直销的远景与趋势课件48直销的远景与趋势课件49直销的远景与趋势课件50直销的远景★直销的远景与趋势直销的远景★直销在中国的远景中国加入WTo,国际市场经济的游戏规则已全面导入,规范的直销必将成为中国市场经济的一个有机组成部分。关于这一点,我们从国外多年的市场经济成熟状态可以看到。当前中国政府也正式遵循国际准则,承诺将于入世后三年内开放该领域的市场,而且已经在着手对该领域进行更加有效的立法准备。可以说直销就是未来社会发展的趋势。直销是一种正当的职业直销正式进入中国是1990年。第一个进入中国的是雅芳公司。到了1993年时,直销公司从数量上讲已经比较多,直销公司的制度也更是五花八门。关于这个时期,中国的直销理论研究者们把它称为泛滥无序期。也就是在这个时期,“非法传销”愈演愈烈。随着媒体对打击非法传销的不断宜传,直销也被蒙上了一层暗淡的色彩,难以还原其本来面目。其实,直销是种正当的职业。文本阅读是小学语文教学中的重要环节，通过开展自主的文本阅读教学，可以锻炼学生识文辨字、分析理解、概括总结等各项阅读能力，同时也有利于提升学生的阅读兴趣，从而帮助学生养成良好的阅读习惯。但从目前文本阅读的教学情况来看，还存在许多问题，主要包括文本读物缺乏趣味性、教师缺乏适时的指导以及学生缺乏足够的自主阅读时间等。本文首先将对目前小学语文阅读教学中存在的问题进行分析。一、小学语文阅读教学现状及存在问题1.文本读物以教材为主，缺乏趣味性目前小学语文阅读教学使用的文本篇章主要来自教材及相关教辅材料，局限性较强，缺乏趣味性，容易让学生失去阅读兴趣。开展文本阅读教学的目的不仅是让学生掌握基础的语文知识和阅读技巧，更重要的是培养学生的阅读兴趣爱好、锻炼学生的自主阅读能力。因此文本读物的趣味性对开展文本阅读教学的效果有重要影响，一味从教材和教辅材料中取材，文章都是与语文课堂教学密切相关的内容，学生容易产生厌烦，容易把阅读教学当作一种任务，难以达到开展文本阅读教学的真正目的。2.文本阅读教学形式单一，教师缺乏适时指导目前小学语文文本教学仍以学生阅读、教师提问的传统阅读教学形式为主，教师在学生阅读期间没有提供适时指导，学生完成阅读后，只是提出几个简单的问题检验学生的阅读情况，难以保证阅读教学的质量。而且单一的教学形式和简单的阅读教学考核，也容易让学生采取消极的阅读态度，在阅读过程中敷衍了事，有时读完一篇文章都不知道文章写的是什么。这样的阅读教学自然达不到培养学生阅读能力和阅读兴趣的目的。3.课堂时间有限，学生缺乏足够的自主阅读时间目前小学语文课堂教学对文本阅读环节的重视度普遍不够，尤其是低年级阶段，学生还处于认字时期，阅读能力极其有限，适合学生阅读的文本较少，文本阅读环节被一再压缩，甚至只以学生大声齐读一遍了事。学生缺乏足够的文本阅读时间和自主阅读选择权，直接导致学生普遍缺乏阅读兴趣、阅读能力提升缓慢，整体阅读量偏低，无法满足学生涉猎知识的需求。二、小学语文教学激发文本阅读兴趣的有效策略1.给予学生高度自主的阅读权利和足够的阅读时间文本阅读原本是小学语文教学中趣味性较强的教学环节，但由于教师在学生的阅读过程中设置了诸多限制，容易打消学生的阅读积极性。新课改也对小学语文教学提出新的要求，课堂教学应已学生为主体，因此，在开展文本阅读教学时，应给予学生高度自主的阅读权利和足够的阅读时间，让学生自由的在文本的海洋里徜徉。教材文本是文本阅读的主要内容，但文本阅读并不一定要局限于教材，教师可以在班级里建立读书角，让学生把自己感兴趣的优秀读物放到读书角里，专门指定兴趣阅读时间，让学生自主选择文本，培养学生的阅读兴趣。2.开展形式丰富的阅读教学，调动学生的阅读积极性传统的阅读教学形式单一，学生容易产生厌烦，从而在阅读过程中消极对待，难以取得良好的阅读效果。教师在阅读教学过程中，可以组织学生开展各种各样的教学活动，丰富阅读教学形式，激发学生的阅读兴趣。比如在阅读《黄果树瀑布》等介绍景物的阅读篇章，教师可以利用多媒体设备向学生展示实景图片，或者播放景点介绍的视频。学生将直观的认识与阅读的感悟相结合，更能体会文章的美感。再比如阅读寓言故事类的文本篇章时，可以组织学生进行简单的话剧表演，小学学生天性好玩好动，这样鲜活的阅读形式和教学活动可以有效提升学生的阅读兴趣，同时也能加深学生对文本的印象，使之真正成为自己的文本素材积累。3.采用情景导入、任务指引的方式对学生进行有效的阅读指导在选择合适的文本篇章、采用丰富的阅读教学形式的基础上，教师还应该加强对学生阅读过程的指导。小学学生普遍缺乏正确的阅读技巧，不善于把握文章的主题思想和重要情节。教师可以在开始阅读前，通过情境创设的方式导入阅读内容，帮助学生构建良好的阅读环境和阅读氛围。并且通过布置任务的方式，引导学生带着目的去阅读，从而更好的把握文章主旨，体会作者所表达的思想情感。比如在《地震中的父与子》的阅读过程中，教师可以让学生找出“父亲”的情感变化历程，这是文章的主线之一，学生跟随着“父亲”的情感变化，更能体会“父亲”的坚定信念和找到儿子的喜悦。总而言之，培?B学生的阅读兴趣、帮助学生养成良好的阅读习惯，是小学文本阅读教学的主要任务，教师应给予学生更多的自主阅读空间，采取丰富的阅读教学形式，并给予学生必要的指导，从而提升阅读教学的质量，真正激发学生的阅读兴趣。英语广泛应用于我们今天的生活，但英语学习过程中存在很多问题和误区，其中一个较为明显的问题就是忽视口语能力。大多数学生看得懂英语却说不明白，“哑巴英语”逐渐形成。初中阶段是中学生英语学习的重要阶段，因此对中学生的口语问题，教师应特别重视。一、中学生英语口语学习中存在的问题在中学英语教学过程中，我们通常听到这样的问题：某某学生作业、考试都不错，就是上课不举手，不喜欢发言。也常常看到这样的问题，一些学生笔试成绩很好，可是口语很糟糕；在交际活动中时，有的学生心里想得很好，一到开口讲的时候就语无伦次，表达不够完整。诸如此类的问题，概括起来是由以下原因造成的：1.学生自身兴趣不大英语需要记忆的东西太多，如单词、短语、句式都需要记忆，这些内容增加了英语学习的难度，影响了他们学习兴趣的发展。因为没有兴趣，学生不愿意张口说英语，通常用看的方式来学习，长期下去，造成口语能力缺乏。到了中学，英语的难度更深了，好多学生跟不上学习的进度，当然也不会有兴趣。2.缺乏良好的语言环境学生缺少英语学习所需要的语言环境。如三岁小孩就能把想说的话表达清楚，五六岁就能熟练地运用母语。可是学生不能用英语自如表达就是因为缺少语言环境。中学生唯一说英语的机会就是在课堂上，而每节课的时间是固定的，用于口语练习的时间更是有限的，听说只占很少的比重，这种主要的学习方式让许多活泼好动的学生尤其是男生感到枯燥，进而厌学。随着知识难度的增大，英语课上“身在曹营心在汉”的学生比例越来越高。3.词汇量不足，说话语序不同中学生的词汇量积累不足，很多学生愿意说却没有更多的词汇表达清楚。在这种情况下，学生自身比较着急，教师也跟着着急，而对于这些爱表现的学生，教师不给机会打消积极性，给了机会又显得“太偏心”。口语教学困难重重，课本上的单词出自课文，而课文的内容又会和实际情况有所不同，学生即使背下了所有的单词，依然会有一些东西难以表达出来，而更有那些成绩差的学生，语言顺序理不清，句子成分不明白，连一句完整的话都表达不好，就更不愿意说了。如汉语的“桌子上有一本书”，英语则要这样说“Thereisabookonthedesk.”二、解决中学生英语口语学习中问题的方法对于以上这些口语学习中的问题，本文提出以下几种方法：1.激发学生口语兴趣兴趣培养在口语学习中很重要。初中英语课堂教学存在一个普遍性问题：那就是课堂无生机，学生无兴趣。这种情况在农村中学尤为突出。针对这一情况，在每个单元的Reading板块中，在测试学生的朗读情况时，本人设计了一张评价表：AssessmentSheet■学生可以根据上表中的各项提示来评估自己的口语能力，从而提高自己的口语能力。通过这一张表格，学生的兴趣大大地提高了，中等偏上的学生对一些新授单词掌握的速度较快，中等偏下的学生也毫不示弱，迎头赶上。激发兴趣的方法很多，学生克服“恐说”的心理，就会取得成功。2.强化语言环境，培养学生说的勇气营造一种浓烈的英语表达气氛，使学生置身于英语天地，让学生充分表现口语能力。如，每节课开始前的5分钟DailyReport，就是一种有益的尝试。在7AUnit7Shopping这一单元Reading的学习中，在讲台简单地摆放了几样物品：hairclip，christmascards，walkmans，beartoys等，营造一个商店的感觉，作一个简单的问答：T：Goodmorning.CanIhelpyou？/WhatcanIdoforyou？S：Iwant/wouldlike...T：Justaminute...Takealook.S：Howmuch...？T：Oh，Theyare...S：That’snotexpensive.Iwilltake...这一对话，给了学生练习口语的机会，使学生在讨论气氛中和教师融入到一起。也可采用问题形式“Doyouhaveheroes？”“DoyouknowYaoMingandJeremyLin？”“Whoarethey？”“Whataretheygoodat？”“Doyouthinkit’seasyforthemtobesuccessful？”“Whyorwhynot？”回答完这一系列问题，也就学完了7AUnit2Let’playsports这一课。在体验、参与、合作和交流中激活学生的思维活动，使学生主动地参与到英语教学活动中来，激发学生的表达欲望。3.通过语境学词汇、掌握语言点词汇教学不宜脱离句子和文章，孤立地让学生读、译、背词汇表。应在语境中讲解新单词，以助记忆，如：T：WhatSubjectdoyoulikebest？S：IlikeGeographybest.T：Verygood.Whydoyoulikeit？S：BecauseIcanlearnalotaboutplacesofinterestinChina.然后让学生分组用sport，colour，fruit，food等替换subject.另外，强调一些相对容易混淆的语言点，如，在情景对话中，经常会问到这样一个问题：Howdoyoulikethisfilm？学生一听到like这一词，就会毫不犹豫地回答：Ilikeitverymuch.殊不知这句话的意思是：你觉得这部电影怎么样？正确回答应该是：It’sveryinteresting或者It’stooboring.总之，就目前的英语状况而言，农村英语口语教学是一项任重而道远的艰巨任务，我们应调动各种教学手段，把英语从“哑巴”模式中解放出来，还给学生一个宽松、愉快的课堂，使它的交际功能在学生中显示出其特有的魅力。直销的远景直销的远景与趋势直销的远景文本阅读是小学语文教51直销在中国的远景中国加入WTo,国际市场经济的游戏规则已全面导入,规范的直销必将成为中国市场经济的一个有机组成部分。关于这一点,我们从国外多年的市场经济成熟状态可以看到。当前中国政府也正式遵循国际准则,承诺将于入世后三年内开放该领域的市场,而且已经在着手对该领域进行更加有效的立法准备。可以说直销就是未来社会发展的趋势。直销在中国的远景52直销是一种正当的职业直销正式进入中国是1990年。第一个进入中国的是雅芳公司。到了1993年时,直销公司从数量上讲已经比较多,直销公司的制度也更是五花八门。关于这个时期,中国的直销理论研究者们把它称为泛滥无序期。也就是在这个时期,“非法传销”愈演愈烈。随着媒体对打击非法传销的不断宜传,直销也被蒙上了一层暗淡的色彩,难以还原其本来面目。其实,直销是种正当的职业。直销是一种正当的职业53最初产生于美国50年代,当时由于贫富差距太大。许多穷人没有改变现状的机会。美国哈佛大学的两个研究生发明了——直销业。让穷人从事这种职业,让富人消费商品。很快,许多企业滞销的产品有了销路,萧条的市场有了生机。许多穷人改变了命运,加入到富人的行列中。这种崭新的营销方式很快盛行起来。最初产生于美国50年代,当时由于贫54名词解释——一直销世界直销协会的定义是这样闸述的:直销是指在固定零售店铺以外的地方(例如:个人住所、工作地点或其他场所),独立的营销人员以面对面的方式,