冶金企业安全管理典型经验课件

冶金企业安全管理典型经验41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。冶金企业安全管理典型经验冶金企业安全管理典型经验41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。冶金企业安全管理典型经验万成略2006.2.241.鞍钢的“0123安全管理模式1.1“0123”安全管理模式的内涵“0123”安全管理模式,概括起来说是:以“事故为零”为目标,以“一把手”负责制为核心的安全生产责任制为保证,以标准化作业、安全标准化班组建设(简称“双标”)为基础,以全员教育、全面管理、全线预防(简称“三全”)为对策的安仝管理模式。我是一名普通的农村英语教师，在教学中我深深体会到农村初中英语教学是一个令人头疼的问题，特别是农村初中英语的教学质量和城市相比相差甚远。在实施素质教育的今天，如何稳步提高农村初中英语教学质量，任务艰巨。我认为目前农村英语教学中突出存在的问题是有三个。一、优秀师资的流失让农村英语教学陷入了巨大的困境近年来有关于教育公平的话题被提的越来越多，然而实事求是的讲，城乡之间的差距仍然非常大。由于地域条件的限制，在生活环境方面城乡之间存在巨大的差异，而有关于教师待遇方面的差别也是一个不争的事实。教师是一份让人讲奉献的职业，然而客观的讲那种只求奉献不求索取的人真的不多。我们承认高考不是选拔人才的唯一手段，但它却仍是一个重要的手段。特别是农村的家长们，绝大多数是面朝黄土背朝天的农民，在他们的心中上学是孩子的唯一出路。在竞争面前人人平等，制度不会因为某一部人而改变。无论有什么样的理由，最终高考时农村孩子将与城里的孩子一样公平的竞争。因此今天农村的英语教育呼唤优秀的教师走进来，留得住。二、农村学生的家庭状况给农村英语教学带来更大的压力可以说家长对孩子的期望值是一样的，望子成龙、望女成凤是所有家长共同的期望。家校联合共同促进孩子的健康成长也不是一个陌生的话题，然而要真正实施起来在农村确实有着更大的难度，特别是英语学科更是难上加难。记的有一次在上游中学召开英语名师送课活动时，城里的一位老师在介绍经验时曾经提到让学生家长检查作业完成情况并签字。对此，绝大多数城里教师都有一致认同，而有一位农村教师却提问了这样一个问题：“这个方法确实好，但在农村绝大多数家长连英语课本都不认识，怎么检查？”这个问题让城里的老师们感到很是愕然，然而却道出了我们农村教师的心声。而客观的讲，家里有家长陪伴的还是好的，近几年来农村留守儿童的数量越来越多，别说学习就连孩子的管理都成了一个重要的问题。三、素质教育对教育行为的规范让农村英语教学改革势在必行“勤能补拙熟能生巧”、“笨鸟先飞早如林”这几句话曾一度成为我们加班加点要成绩的理由。记得几年前，我们这里曾有人这么形容老师的生活“比鸡起的早，比狗睡得晚，比猪吃得好”。这听起来很难听但也反映出一个不争的事实，我们的教学时间是从天明熬到天黑，这种时间安排的确是以牺牲人的健康为代价，是不科学和值得批判的。综上所述的种种事实是我在农村初中英语教育教学实施过程中所面临的实际问题。在此我看到了我们农村孩子面临的困境，感到了教师的迷茫，我想我所面临的困难同时也可能是其他从事农村初中英语教育教学教师的困惑。在实行素质教育的今天，作为一名农村英语教师必须动脑筋去寻求一些有效的方法，让学生在有限的时间和条件下尽最大可能的提高成绩。为此我在教学中作了如下尝试，其效果显著。一、利用张思中外语教学法巧过音标关。音标教学在我们的英语教学中占着重要的地位，在以往的教学中我们往往要花费一周的时间去学习，学生掌握起来仍有难度。但通过利用张思中老师的对称法学音标，就大大减轻了学生学习的难度，这样在学生学习英语之初就有了很明显的心理优势。对此我也在女儿身上做过实验，我利用这种方法教我今年9岁的女儿，她能在45分钟内会读所有的音标。而我自己从初一一直任教到现在的班级，学生从初一下学期就有了自己会读单词的能力。现在上初三的他们，完全有能力进行自主学习，他们利用自己的自主时间攻克了单词，这让他们的课上学习得心应手。在所有的期末测试中，我所任教的两个班的成绩一直走在全区的前列。我能深刻感受到在我的教学成绩里，这种方法给了我很大的帮助。二、利用音标记忆单词巧过单词关。我常想假如把英语课程看成是一座房子，那么单词就是我们建房所需要的全部砖块。学好单词对于我们的英语教学起着基础性作用。而在以往的教学中，学生往往把单词与音标分开，只是机械的进行单词记忆，这样费力费时。学生单词关过不了，学好英语就成了一句空话。而如果我们能注意培养学生利用音标记单词的习惯就会让学生利用最少的时间取得最好的效益，达到会读就记住单词写法的目的。在这个环节中要求我们培养学生有正确划分音节的能力，这样学生就可以变单个字母的记忆为多个字母组成的音节记忆。三、见词成句的能力要贯穿于教学的始终。我们学习英语的目的是为了交流，而我们语言交流的最小单位是句子，因此训练学生见词成句的能力对于我们的学习有重要的意义。在每一单元单词学习完之后，我就要求学生找出单词在文中的位置，试着找出其中的句子并译为英语。而学完之后，我总会要求他们进行每个单词的造句训练，并以书面形式上交。这样在检查作业完成情况时，我就能从看出他们在各个方面的欠缺，从而有的放矢的对他们进行指导。而通过这样的训练也使他们各方面能力得到提高。四、把短文的记忆放在一个重要的位置。俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有大量的记忆与积累才能为语言输出提供大量的素材。对于课本中出现的短文，我总是先要求学生将其翻译成汉语，然后再试着将汉语译为英语。通过这种训练不仅锻炼了学生的阅读能力，还锻炼了他们的写作能力。因为准确的说我们初中英语教学中要求学生写的作文并不讲求语言的华丽，只要能正确表情达意就行，学生在这种练习中减轻了对作文的恐惧感。五、开发利用学生自身资源，培养学生的自主学习能力。近几年来在素质教育的形势下，学生学习的时间在规范，学生自主支配的时间在增多；而学生手中的复习材料却少得可怜。自主时间的增多和学习资料的减少成了一对矛盾，该怎么办？为解决这一矛盾，在教学中我主张让学生自己进行试题的命制，并让相互之间进行交流评估。我从初评出最佳出题者、最佳答题者、并对他们适时的进行表彰，效果非常明显。以上是我几点不成熟的做法，作为一名农村英语教师，我还需努力提高自身的素质，加强教学研究，千方百计地解决教学中面临的问题，努力提高农村学生的英语水平。与此同时我也期待各级领导多给予我们农村学校一点关爱，让更多的优秀教师走进来，留得住，让更多农村的孩子有一个更辉煌的明天。造成学生学习负担过重的原因是多方面的：如社会原因、家庭原因、学校原因等。从教学角度讲，主要有以下几点：１、办学思想不够端正。追求升学率，忽视教育规律，搞题海战术，随意增加课时，提前结课以增加考试复习时间等，这一切都造成学生的学习负担过重。２、由于教学中教师未能很好的吃透教材、未能合理组织具体教学过程。表现为教学环节不完善，教法选择不当，讲课重点不突出等。致使学生未能很好地理解教材，增加学生的负担。３、课外作业量大，学习补充资料太多，并未能与其他学科进行很好的协调，造成学生课外负担过重。４、对差生没有进行区别对待和个别帮助，给差生增加了更多的负担。针对上述种种原因，在教学中必须采取有力措施。一、树立正确的办学思想，明确教学目标素质教育的目标不是为了追求升学率，而是为了提高公民的素质，为祖国的建设培养有用的人才。教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。我们的着眼点不仅是传授教材中的知识，而且要通过传授与学习，培养学生的能力，发展学生的智力。因此，我们的教学必须遵守教学规律，严格执行教学计划。课程既不能拖后，也不能提前，搞题海战术，这样不仅违背教育规律，而且增加了学生的负担，影响了学生的全面发展。二、抓好新知识的教学，提高课堂教学效率要减轻学生的课外负担，必须在课堂教学上狠下功夫，提高课堂教学效率。为此，首先应安排好新知识的教学。学生接受新知识是建立在已有的知识的基础之上的。因此，教师应抓住教材中的重点与本质问题，新旧对比，讲深讲透，使学生当堂领会，防止形成夹生饭。其次，要注意完善各个教学环节，突出教学各环节的内在联系，优化整个课堂结构，以提高教学效率。三、合理安排必要数量的课堂练习与课外作业在教学过程中，有些教师想以增加练习、作业量的办法来达到巩固知识、训练技能的目的，却不考虑从每一道练习题中取得最大可能的效果，这一做法是不对的。怎样合理地安排必要数量的练习与作业，才能既达到巩固知识、训练技能又不增加学生的学习负担的目的，是教学中急需研究的重要课题。苏联教育学家巴班斯基认为，对学生的作业实施最优化的基本途径是不取消家庭作业，而是要把家庭作业精简到每门学科必需的最少限度；要以区别对待的态度处理作业的分量和性质；要通过口头指导或发指导卡片的办法给学生完成家庭作业以不同程度的帮助。四、注重思想与方法的教学学习迁移理论告诉我们：学习的一般迁移要比特殊迁移的作用大的多。掌握学科的基本结构，领会基本原理和概念，是通向“训练迁移的大道”。因此，加强思想与方法的教学，有利于更好地掌握知识，训练技能，提高能力。有利于把师生从题海战术中解放出来，是减轻学生负担的有效途径之一。例如在教学中，分析与综合、归纳与演绎、类比与分类、特殊与一般的基本教学思想与方法都存在于教学内容之中，教师必须善于指导学生掌握这些基本的思想方法。实践证明：注意思想与方法的教学，能更好的促使学生的学习正向迁移，起到事半功倍的效果。五、激发学生的学习兴趣，教给学生正确的学习方法爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于正处于少年期的中小学生来说更是这样。从某种意义上说，兴趣直接决定着学生大脑机器的运转。所以，这就要求我们教师深入了解每个学生，不断加强自身的思想修养和业务素质，采用多种多样的方式方法，因材施教，让每个学生真正成为学习的主体。只有这样，才能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，以增强学生学习的自觉性，提高学习效率，这也是减轻学生负担不容忽视的一面。冶金企业安全管理典型经验41、俯仰终宇宙，不乐复何如。冶金企1冶金企业安全管理典型经验万成略2006.2.24冶金企业安全管理典型经验21.鞍钢的“0123安全管理模式1.1“0123”安全管理模式的内涵“0123”安全管理模式,概括起来说是:以“事故为零”为目标,以“一把手”负责制为核心的安全生产责任制为保证,以标准化作业、安全标准化班组建设(简称“双标”)为基础,以全员教育、全面管理、全线预防(简称“三全”)为对策的安仝管理模式。1.鞍钢的“0123安全管理模式31.鞍钢的“0123”安全管理模式“事故为零”-指所有从业人员都以伤害事故为零作为奋斗目标开展目标管理,保障自己和他人在生产经营活动中的安全健康确保生产经营活动的稳定顺行“一把手负责制为核心的安全生产责任”--指各级党政工团的第一负责人共同对安全生产负第一位责任;企业各管理和技术部门实行专业管理、分兵把口、齐抓共管;各工作和生产岗位人员,人人负安全生产责任双标”指所有从业人员都按工作或操作标准去作业(工作);班组以个人无违标、岗位无隐患、集体无事故为目标,所进行的自主管理、群体防护的标准化班组创建活动。指利用各种教育手段促使全员(包括家属)不断提高安全意识,掌握安全技能;对生产经营这个大系统中的人物料、工艺、设备、环境诸因素进行全面科学管理;对生产经营全过程存在的危险全线控制,形成自我防护、群体防护、物质防护直至医疗抢救全线控制,形成自我防护、群体防护、物质防护直至医疗抢救等多道安全生产防线1.鞍钢的“0123”安全管理模式41.鞍钢的“0123安全管理模式2模式的特点—1)“0123”安全管理模式突出了以人为核心的管理原则,就是为了人、人的管理、管理人。因此,把人在安全生产活动中的地位和作用放在第位。通过统一人意志、规范人的行为,把人的内在潜力充分发挥出来,实现安全生产的目的。人是生产力诸因素中最活跃的因素,在人、机、物环这个有机结合的系统中,控制人的行为是保证安全生产的重要手段;而创造机、物、环的安全条件和实施管理职能也要靠人去完成;实现安全生产也正是为了人。因此,模式突出了以人为核心的管理2)“0123”安全管理模式符合中国国情,适用于我国企业、特别是老企业的安全管理。这个模式吸收了经验安全管理的精华,运用了现代管理理论,采缪了现代科学管理的成果,提炼了鞍钢四十年安全生产实践的成功经验。因此,具有可靠的实用性和指导性。3)“0123”安全管理模式包括了全部安全管理基础工作和安全技术防护对策。这个模式把安全生产作为一个大系统,从管理到控制人的行为,物、环的安全状态都包括在内。这样,可根据实际情况,在模式全面运行的情况下,突出重点,解决薄弱环节,真正做到全面、全过程、全员管理安全0123”安全管理模式具有独特的综合功能,具有超前预防的功能,具有稳定和推进安全生产现代化管理的功能,具有强化和指导安全管理的功能。1.鞍钢的“0123安全管理模式51.鞍钢的“0123”安全管理模式余生产总书事故方零为日标管因工作日标向三标限开将失到人头十盖偷,为出扫于盒生产负贡制名领导式全血产查任影部们变全上产任封了“”为1稀亿体(工)1-新点行,数餐”{货全临化班建设实企急识表胃工艺安全舍理表秘经歌果坑玄全管环全戋事敦頂历1.鞍钢的“0123”安全管理模式61.鞍钢的“0123”安全管理模式1.2模式的结构“0123”安全管理模式是金字塔形的结构,具有立体交叉、大网络闭环式构成的特征。构成模式的四个部分,各自相对独立,起不同的作用,又主次分明,有牢固的内在联系,密不可分,是一个完整的逻辑整体从模式的形状上看,金字塔的顶尖是“一个0”,往下依次是逐层展开的措施,而且措施逐层增多,逐层具体从模式的内容上看,“0”是目标,体现了安全的方针、代表了安全生产的方向。为了实现目标,由金字塔上部开始,依次为组织保证、两个基础、三项对策从模式各部分的各自作用上看,“0”是核心,起层向作组织保证,起决策、强化管理的作用;“2”是工作基础,起规范人的个体和群体行为的作用;“3”是管理、质、技术、控制对策,起人、机物、环危险的全方位超前预防的作用。在金字塔内部依靠信息有序运行,适时控制各项安全管理工作协调同步,形成闭环管理,体现出了金字塔的稳定结构。构成“0123”安全管理模式的四个部分相对独立,各起不同的作用可以作为一种管理方法单独使用,但作为安全生产这个大系统,从系统论和控制论的角度看,都是控制手段,有内在的逻辑关系,是一个有机整体1.鞍钢的“0123”安全管理模式71.鞍钢的“0123安全管理模式1.3模式的内容1)目标安全生产的目标是企业生产经营目标的一个重要组成部分。它的目标是不发生事故,保护劳动者的安全健康和生产经营活动的顺行,促进经济效益的提高。因此,目标值只能是“0”,并且要围绕“0ˆ开展好目标管理2)保证0123”安全管理模式中的“1指以一把手负责制为核心的安全生产责任制为保证。即以安全生产责任制作为组织保证,去保证“0”的目标实现标准化作业和安全标准化班组建设合称“双标”,是“0123”安全管理模式的个构成部分标准化作业主要解决岗位作业者的个体安全防护问题,安全标准化班组建设则是解决群体安全防护问题,二者相辅相成,互为保证,形成全员防护。“双标是企业安全生产的重要基础工作4)对策全员教育、全面管理、全线预防(简称“三全”)是“0123”安全管理模式的项具体措施,是实现安全生产的有效对策。“三全”对策体现了安全工作必须全员参加,全方位管理,全过程控制。1.鞍钢的“0123安全管理模式82.宝钢的“12345安全管理模式2.1宝钢现行安全管理体系的特点1)注重工艺设备安全化,工艺设备装备水平较高,在生产中又贯彻了设备预防性点检定修制,尤其是狠抓安全工程技术措施,每年耗资以百万计,因此.能始终保持较好的物的安全状态,这是安全的物质基础.国内不少工厂工艺设备装备水平相对较低,又采取传统的计划检修制,同时,对存在的隐患,往往解决不力,这样,难于根本摆脱造成隐患多、防不胜防的被动状况2)注重安全、生产、质量一体化,采取以生产线为主体的自主安全管理,建立了以作业长为中心的基层安全管理体制,这与自上而下的、行政性的、主要依靠管理人员的.难以从根本上改变安全与生产脱离的传统安全管理截然不同。实践表明,宝钢这一套管理办法是适合于大型化、高速化、连续化和自动化的工业发展要求的一种新型安全管理体制注重标准化作业。国内近年来已有不少企业陆续地开展标准化作业活动,在这方面宝钢较为突出的是从工厂生产准备和投产一开始,就吸取日本新日铁公司的制度和经验,在国内率先严格实施标准化作业,制定了各种完整、详尽的技术标准.作业标准,作业程序标准(手顺书)和管理标准,奠定了较好的标准化作业基础,其科学性、系统性和规范性均较突岀,显然,这是消除人的不安全行为和某些物的不安全状态的重要途径4)注重安全专业管理。宝钢现行管理,不是削弱或取消专业管理,相反,要求强化专业安全管理,尤其是突出了系统安全管理以及安全的综合管理,而向科学性、系统性、超前性和预防性的系统安全管理发展2.宝钢的“12345安全管理模式92.宝钢的“12345安全管理模式2宝钢安全管理面临的新的形势、新的挑战、新的要求重心转移如何立足于安全第一,预防为主的方针,进一步把安全工程系统化转移到预防为主的轨道上来,根本上消除或杜绝重大事故的发生,包括死亡、重伤事故,重大设备事故和重大生产事故素质提高现代化安全管理,归根到底有赖于全体职工安全素质的提高;尤其是如何首先提高各级领导人员和安全管理人员的素质,这既包括安全意识的强化,也包括现代安全科学技术理论和技能水平的提高主厂与外协一体化。宝钢实行社会化大协作,其外协的比重将会有更大增长和发展,在安全工作上必须实施宝钢与外协安全的一体化,强化外协安全管理工作;信息综合和动态控制。现代化企业有关安全信息的数量是相当大的,需要进一步完善安全信息的搜集和加工处理,建立起安全信息的网络系统,逐步实现动态控制与管理钢从90年代开始,进入新的发展时期,正在向“把宝钢建设成世界第一流的钢铁企业”而奋斗,这必将激励和推动安全管理飞速发展,迈向一个新的台阶。2.宝钢的“12345安全管理模式102.宝钢的12345”安全管理模式2.3宝钢“12345″安全管理流目标-1F(First)、二根支柱-2P(Pi1lar)、三个基础-3B(Base)、四全管理-4T(Total)、五项对策-5C(Countermeasure)的宝钢现代化安全管理模式、亦可简称为“宝钢FPBTO现代化安全管理模式”。即:流目标(1F)—以争创世界一流的安全卫生水准为目标;根支柱(2P)—以安全、生产、质量一体化和生产线为主体的自我安全管理为支柱个基础(3B)一以安全标准化作业,作业长为中心的班组建设和设备点检定修制三个基本方面的工作为基础四全管理(4T)—以全员安全教育,全面安全管理,全过程跟踪和全方位事故预防控制的四全管理为发展方向五项对策(5C)—以强化综合安全管理,安全检查,危险辨识、评价与控制管理,安全信息网络系统,以及现代化管理方法的推广应用为对策。2.宝钢的12345”安全管理模式11冶金企业安全管理典型经验课件12冶金企业安全管理典型经验课件13冶金企业安全管理典型经验课件14冶金企业安全管理典型经验课件15冶金企业安全管理典型经验课件16冶金企业安全管理典型经验课件17冶金企业安全管理典型经验课件18冶金企业安全管理典型经验课件19冶金企业安全管理典型经验课件20冶金企业安全管理典型经验课件21冶金企业安全管理典型经验课件22冶金企业安全管理典型经验课件23冶金企业安全管理典型经验课件24冶金企业安全管理典型经验课件25冶金企业安全管理典型经验课件26冶金企业安全管理典型经验课件27冶金企业安全管理典型经验课件28冶金企业安全管理典型经验课件29冶金企业安全管理典型经验课件30冶金企业安全管理典型经验课件31冶金企业安全管理典型经验课件32冶金企业安全管理典型经验课件33冶金企业安全管理典型经验课件34冶金企业安全管理典型经验课件35冶金企业安全管理典型经验课件36冶金企业安全管理典型经验课件37冶金企业安全管理典型经验课件38冶金企业安全管理典型经验课件3931、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里。——黑格尔

32、希望的灯一旦熄灭，生活刹那间变成了一片黑暗。——普列姆昌德

33、希望是人生的乳母。——科策布

34、形成天才的决定因素应该是勤奋。——郭沫若

35、学到很多东西的诀窍，就是一下子不要学很多。——洛克31、只有永远躺在泥坑里的人，才不会再掉进坑里40冶金企业安全管理典型经验41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。冶金企业安全管理典型经验冶金企业安全管理典型经验41、俯仰终宇宙，不乐复何如。42、夏日长抱饥，寒夜无被眠。43、不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵。44、欲言无予和，挥杯劝孤影。45、盛年不重来，一日难再晨。及时当勉励，岁月不待人。冶金企业安全管理典型经验万成略2006.2.241.鞍钢的“0123安全管理模式1.1“0123”安全管理模式的内涵“0123”安全管理模式,概括起来说是:以“事故为零”为目标,以“一把手”负责制为核心的安全生产责任制为保证,以标准化作业、安全标准化班组建设(简称“双标”)为基础,以全员教育、全面管理、全线预防(简称“三全”)为对策的安仝管理模式。我是一名普通的农村英语教师，在教学中我深深体会到农村初中英语教学是一个令人头疼的问题，特别是农村初中英语的教学质量和城市相比相差甚远。在实施素质教育的今天，如何稳步提高农村初中英语教学质量，任务艰巨。我认为目前农村英语教学中突出存在的问题是有三个。一、优秀师资的流失让农村英语教学陷入了巨大的困境近年来有关于教育公平的话题被提的越来越多，然而实事求是的讲，城乡之间的差距仍然非常大。由于地域条件的限制，在生活环境方面城乡之间存在巨大的差异，而有关于教师待遇方面的差别也是一个不争的事实。教师是一份让人讲奉献的职业，然而客观的讲那种只求奉献不求索取的人真的不多。我们承认高考不是选拔人才的唯一手段，但它却仍是一个重要的手段。特别是农村的家长们，绝大多数是面朝黄土背朝天的农民，在他们的心中上学是孩子的唯一出路。在竞争面前人人平等，制度不会因为某一部人而改变。无论有什么样的理由，最终高考时农村孩子将与城里的孩子一样公平的竞争。因此今天农村的英语教育呼唤优秀的教师走进来，留得住。二、农村学生的家庭状况给农村英语教学带来更大的压力可以说家长对孩子的期望值是一样的，望子成龙、望女成凤是所有家长共同的期望。家校联合共同促进孩子的健康成长也不是一个陌生的话题，然而要真正实施起来在农村确实有着更大的难度，特别是英语学科更是难上加难。记的有一次在上游中学召开英语名师送课活动时，城里的一位老师在介绍经验时曾经提到让学生家长检查作业完成情况并签字。对此，绝大多数城里教师都有一致认同，而有一位农村教师却提问了这样一个问题：“这个方法确实好，但在农村绝大多数家长连英语课本都不认识，怎么检查？”这个问题让城里的老师们感到很是愕然，然而却道出了我们农村教师的心声。而客观的讲，家里有家长陪伴的还是好的，近几年来农村留守儿童的数量越来越多，别说学习就连孩子的管理都成了一个重要的问题。三、素质教育对教育行为的规范让农村英语教学改革势在必行“勤能补拙熟能生巧”、“笨鸟先飞早如林”这几句话曾一度成为我们加班加点要成绩的理由。记得几年前，我们这里曾有人这么形容老师的生活“比鸡起的早，比狗睡得晚，比猪吃得好”。这听起来很难听但也反映出一个不争的事实，我们的教学时间是从天明熬到天黑，这种时间安排的确是以牺牲人的健康为代价，是不科学和值得批判的。综上所述的种种事实是我在农村初中英语教育教学实施过程中所面临的实际问题。在此我看到了我们农村孩子面临的困境，感到了教师的迷茫，我想我所面临的困难同时也可能是其他从事农村初中英语教育教学教师的困惑。在实行素质教育的今天，作为一名农村英语教师必须动脑筋去寻求一些有效的方法，让学生在有限的时间和条件下尽最大可能的提高成绩。为此我在教学中作了如下尝试，其效果显著。一、利用张思中外语教学法巧过音标关。音标教学在我们的英语教学中占着重要的地位，在以往的教学中我们往往要花费一周的时间去学习，学生掌握起来仍有难度。但通过利用张思中老师的对称法学音标，就大大减轻了学生学习的难度，这样在学生学习英语之初就有了很明显的心理优势。对此我也在女儿身上做过实验，我利用这种方法教我今年9岁的女儿，她能在45分钟内会读所有的音标。而我自己从初一一直任教到现在的班级，学生从初一下学期就有了自己会读单词的能力。现在上初三的他们，完全有能力进行自主学习，他们利用自己的自主时间攻克了单词，这让他们的课上学习得心应手。在所有的期末测试中，我所任教的两个班的成绩一直走在全区的前列。我能深刻感受到在我的教学成绩里，这种方法给了我很大的帮助。二、利用音标记忆单词巧过单词关。我常想假如把英语课程看成是一座房子，那么单词就是我们建房所需要的全部砖块。学好单词对于我们的英语教学起着基础性作用。而在以往的教学中，学生往往把单词与音标分开，只是机械的进行单词记忆，这样费力费时。学生单词关过不了，学好英语就成了一句空话。而如果我们能注意培养学生利用音标记单词的习惯就会让学生利用最少的时间取得最好的效益，达到会读就记住单词写法的目的。在这个环节中要求我们培养学生有正确划分音节的能力，这样学生就可以变单个字母的记忆为多个字母组成的音节记忆。三、见词成句的能力要贯穿于教学的始终。我们学习英语的目的是为了交流，而我们语言交流的最小单位是句子，因此训练学生见词成句的能力对于我们的学习有重要的意义。在每一单元单词学习完之后，我就要求学生找出单词在文中的位置，试着找出其中的句子并译为英语。而学完之后，我总会要求他们进行每个单词的造句训练，并以书面形式上交。这样在检查作业完成情况时，我就能从看出他们在各个方面的欠缺，从而有的放矢的对他们进行指导。而通过这样的训练也使他们各方面能力得到提高。四、把短文的记忆放在一个重要的位置。俗话说的好“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。只有大量的记忆与积累才能为语言输出提供大量的素材。对于课本中出现的短文，我总是先要求学生将其翻译成汉语，然后再试着将汉语译为英语。通过这种训练不仅锻炼了学生的阅读能力，还锻炼了他们的写作能力。因为准确的说我们初中英语教学中要求学生写的作文并不讲求语言的华丽，只要能正确表情达意就行，学生在这种练习中减轻了对作文的恐惧感。五、开发利用学生自身资源，培养学生的自主学习能力。近几年来在素质教育的形势下，学生学习的时间在规范，学生自主支配的时间在增多；而学生手中的复习材料却少得可怜。自主时间的增多和学习资料的减少成了一对矛盾，该怎么办？为解决这一矛盾，在教学中我主张让学生自己进行试题的命制，并让相互之间进行交流评估。我从初评出最佳出题者、最佳答题者、并对他们适时的进行表彰，效果非常明显。以上是我几点不成熟的做法，作为一名农村英语教师，我还需努力提高自身的素质，加强教学研究，千方百计地解决教学中面临的问题，努力提高农村学生的英语水平。与此同时我也期待各级领导多给予我们农村学校一点关爱，让更多的优秀教师走进来，留得住，让更多农村的孩子有一个更辉煌的明天。造成学生学习负担过重的原因是多方面的：如社会原因、家庭原因、学校原因等。从教学角度讲，主要有以下几点：１、办学思想不够端正。追求升学率，忽视教育规律，搞题海战术，随意增加课时，提前结课以增加考试复习时间等，这一切都造成学生的学习负担过重。２、由于教学中教师未能很好的吃透教材、未能合理组织具体教学过程。表现为教学环节不完善，教法选择不当，讲课重点不突出等。致使学生未能很好地理解教材，增加学生的负担。３、课外作业量大，学习补充资料太多，并未能与其他学科进行很好的协调，造成学生课外负担过重。４、对差生没有进行区别对待和个别帮助，给差生增加了更多的负担。针对上述种种原因，在教学中必须采取有力措施。一、树立正确的办学思想，明确教学目标素质教育的目标不是为了追求升学率，而是为了提高公民的素质，为祖国的建设培养有用的人才。教师的任务不仅仅是教书，更重要的是育人。我们的着眼点不仅是传授教材中的知识，而且要通过传授与学习，培养学生的能力，发展学生的智力。因此，我们的教学必须遵守教学规律，严格执行教学计划。课程既不能拖后，也不能提前，搞题海战术，这样不仅违背教育规律，而且增加了学生的负担，影响了学生的全面发展。二、抓好新知识的教学，提高课堂教学效率要减轻学生的课外负担，必须在课堂教学上狠下功夫，提高课堂教学效率。为此，首先应安排好新知识的教学。学生接受新知识是建立在已有的知识的基础之上的。因此，教师应抓住教材中的重点与本质问题，新旧对比，讲深讲透，使学生当堂领会，防止形成夹生饭。其次，要注意完善各个教学环节，突出教学各环节的内在联系，优化整个课堂结构，以提高教学效率。三、合理安排必要数量的课堂练习与课外作业在教学过程中，有些教师想以增加练习、作业量的办法来达到巩固知识、训练技能的目的，却不考虑从每一道练习题中取得最大可能的效果，这一做法是不对的。怎样合理地安排必要数量的练习与作业，才能既达到巩固知识、训练技能又不增加学生的学习负担的目的，是教学中急需研究的重要课题。苏联教育学家巴班斯基认为，对学生的作业实施最优化的基本途径是不取消家庭作业，而是要把家庭作业精简到每门学科必需的最少限度；要以区别对待的态度处理作业的分量和性质；要通过口头指导或发指导卡片的办法给学生完成家庭作业以不同程度的帮助。四、注重思想与方法的教学学习迁移理论告诉我们：学习的一般迁移要比特殊迁移的作用大的多。掌握学科的基本结构，领会基本原理和概念，是通向“训练迁移的大道”。因此，加强思想与方法的教学，有利于更好地掌握知识，训练技能，提高能力。有利于把师生从题海战术中解放出来，是减轻学生负担的有效途径之一。例如在教学中，分析与综合、归纳与演绎、类比与分类、特殊与一般的基本教学思想与方法都存在于教学内容之中，教师必须善于指导学生掌握这些基本的思想方法。实践证明：注意思想与方法的教学，能更好的促使学生的学习正向迁移，起到事半功倍的效果。五、激发学生的学习兴趣，教给学生正确的学习方法爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”对于正处于少年期的中小学生来说更是这样。从某种意义上说，兴趣直接决定着学生大脑机器的运转。所以，这就要求我们教师深入了解每个学生，不断加强自身的思想修养和业务素质，采用多种多样的方式方法，因材施教，让每个学生真正成为学习的主体。只有这样，才能充分调动学生的积极性，激发学生的学习兴趣，以增强学生学习的自觉性，提高学习效率，这也是减轻学生负担不容忽视的一面。冶金企业安全管理典型经验41、俯仰终宇宙，不乐复何如。冶金企41冶金企业安全管理典型经验万成略2006.2.24冶金企业安全管理典型经验421.鞍钢的“0123安全管理模式1.1“0123”安全管理模式的内涵“0123”安全管理模式,概括起来说是:以“事故为零”为目标,以“一把手”负责制为核心的安全生产责任制为保证,以标准化作业、安全标准化班组建设(简称“双标”)为基础,以全员教育、全面管理、全线预防(简称“三全”)为对策的安仝管理模式。1.鞍钢的“0123安全管理模式431.鞍钢的“0123”安全管理模式“事故为零”-指所有从业人员都以伤害事故为零作为奋斗目标开展目标管理,保障自己和他人在生产经营活动中的安全健康确保生产经营活动的稳定顺行“一把手负责制为核心的安全生产责任”--指各级党政工团的第一负责人共同对安全生产负第一位责任;企业各管理和技术部门实行专业管理、分兵把口、齐抓共管;各工作和生产岗位人员,人人负安全生产责任双标”指所有从业人员都按工作或操作标准去作业(工作);班组以个人无违标、岗位无隐患、集体无事故为目标,所进行的自主管理、群体防护的标准化班组创建活动。指利用各种教育手段促使全员(包括家属)不断提高安全意识,掌握安全技能;对生产经营这个大系统中的人物料、工艺、设备、环境诸因素进行全面科学管理;对生产经营全过程存在的危险全线控制,形成自我防护、群体防护、物质防护直至医疗抢救全线控制,形成自我防护、群体防护、物质防护直至医疗抢救等多道安全生产防线1.鞍钢的“0123”安全管理模式441.鞍钢的“0123安全管理模式2模式的特点—1)“0123”安全管理模式突出了以人为核心的管理原则,就是为了人、人的管理、管理人。因此,把人在安全生产活动中的地位和作用放在第位。通过统一人意志、规范人的行为,把人的内在潜力充分发挥出来,实现安全生产的目的。人是生产力诸因素中最活跃的因素,在人、机、物环这个有机结合的系统中,控制人的行为是保证安全生产的重要手段;而创造机、物、环的安全条件和实施管理职能也要靠人去完成;实现安全生产也正是为了人。因此,模式突出了以人为核心的管理2)“0123”安全管理模式符合中国国情,适用于我国企业、特别是老企业的安全管理。这个模式吸收了经验安全管理的精华,运用了现代管理理论,采缪了现代科学管理的成果,提炼了鞍钢四十年安全生产实践的成功经验。因此,具有可靠的实用性和指导性。3)“0123”安全管理模式包括了全部安全管理基础工作和安全技术防护对策。这个模式把安全生产作为一个大系统,从管理到控制人的行为,物、环的安全状态都包括在内。这样,可根据实际情况,在模式全面运行的情况下,突出重点,解决薄弱环节,真正做到全面、全过程、全员管理安全0123”安全管理模式具有独特的综合功能,具有超前预防的功能,具有稳定和推进安全生产现代化管理的功能,具有强化和指导安全管理的功能。1.鞍钢的“0123安全管理模式451.鞍钢的“0123”安全管理模式余生产总书事故方零为日标管因工作日标向三标限开将失到人头十盖偷,为出扫于盒生产负贡制名领导式全血产查任影部们变全上产任封了“”为1稀亿体(工)1-新点行,数餐”{货全临化班建设实企急识表胃工艺安全舍理表秘经歌果坑玄全管环全戋事敦頂历1.鞍钢的“0123”安全管理模式461.鞍钢的“0123”安全管理模式1.2模式的结构“0123”安全管理模式是金字塔形的结构,具有立体交叉、大网络闭环式构成的特征。构成模式的四个部分,各自相对独立,起不同的作用,又主次分明,有牢固的内在联系,密不可分,是一个完整的逻辑整体从模式的形状上看,金字塔的顶尖是“一个0”,往下依次是逐层展开的措施,而且措施逐层增多,逐层具体从模式的内容上看,“0”是目标,体现了安全的方针、代表了安全生产的方向。为了实现目标,由金字塔上部开始,依次为组织保证、两个基础、三项对策从模式各部分的各自作用上看,“0”是核心,起层向作组织保证,起决策、强化管理的作用;“2”是工作基础,起规范人的个体和群体行为的作用;“3”是管理、质、技术、控制对策,起人、机物、环危险的全方位超前预防的作用。在金字塔内部依靠信息有序运行,适时控制各项安全管理工作协调同步,形成闭环管理,体现出了金字塔的稳定结构。构成“0123”安全管理模式的四个部分相对独立,各起不同的作用可以作为一种管理方法单独使用,但作为安全生产这个大系统,从系统论和控制论的角度看,都是控制手段,有内在的逻辑关系,是一个有机整体1.鞍钢的“0123”安全管理模式471.鞍钢的“0123安全管理模式1.3模式的内容1)目标安全生产的目标是企业生产经营目标的一个重要组成部分。它的目标是不发生事故,保护劳动者的安全健康和生产经营活动的顺行,促进经济效益的提高。因此,目标值只能是“0”,并且要围绕“0ˆ开展好目标管理2)保证0123”安全管理模式中的“1指以一把手负责制为核心的安全生产责任制为保证。即以安全生产责任制作为组织保证,去保证“0”的目标实现标准化作业和安全标准化班组建设合称“双标”,是“0123”安全管理模式的个构成部分标准化作业主要解决岗位作业者的个体安全防护问题,安全标准化班组建设则是解决群体安全防护问题,二者相辅相成,互为保证,形成全员防护。“双标是企业安全生产的重要基础工作4)对策全员教育、全面管理、全线预防(简称“三全”)是“0123”安全管理模式的项具体措施,是实现安全生产的有效对策。“三全”对策体现了安全工作必须全员参加,全方位管理,全过程控制。1.鞍钢的“0123安全管理模式482.宝钢的“12345安全管理模式2.1宝钢现行安全管理体系的特点1)注重工艺设备安全化,工艺设备装备水平较高,在生产中又贯彻了设备预防性点检定修制,尤其是狠抓安全工程技术措施,每年耗资以百万计,因此.能始终保持较好的物的安全状态,这是安全的物质基础.国内不少工厂工艺设备装备水平相对较低,又采取传统的计划检修制,同时,对存在的隐患,往往解决不力,这样,难于根本摆脱造成隐患多、防不胜防的被动状况2)注重安全、生产、质量一体化,采取以生产线为主体的自主安全管理,建立了以作业长为中心的基层安全管理体制,这与自上而下的、行政性的、主要依靠管理人员的.难以从根本上改变安全与生产脱离的传统安全管理截然不同。实践表明,宝钢这一套管理办法是适合于大型化、高速化、连续化和自动化的工业发展要求的一种新型安全管理体制注重标准化作业。国内近年来已有不少企业陆续地开展标准化作业活动,在这方面宝钢较为突出的是从工厂生产准备和投产一开始,就吸取日本新日铁公司的制度和经验,在国内率先严格实