珍惜生命关爱健康课件

珍惜生命关爱健康1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴珍惜生命关爱健康珍惜生命关爱健康1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专题讲度珍惜命关爱健康eZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG主办单笸:斛普健康宣教中心康普斛公共姿金中心主讲人:徐志越Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL会场纪律为了提高教学质量,请听课人员遵守以下会场纪律●手机调为振动或静音没有特殊情况,不要随意走动如需要接打电话请到会场外接听谢谢配合Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一堂好的化学课是需要我们教师认真地准备设计的，所以我们老师必须首先要在心里有一个理想化的教学模拟方案和计划，由于我们化学中的世界是一个物质的世界，它本身就具有多样性和复杂性的特点，我们的学生在学习的过程中也必然会存在着认识能力上的差异。虽然我们的社会在不断发展和进步但我们目前的教学手段却仍然是十分单一，这些因素也在一定程度上制约了学生思维的发展。所以我们要学会如何应对各种突发的情况。举个很简单的例子：假如我们的课堂在演示实验时出现了失败或者是有异常情况时我们要如何的应对？如果我们的学生在问一些超出了我们所学的范围之内的问题时我们要怎么应对？这些类似的事情是很有可能会发生的，为了能够按照我们的教学方案顺利地进行。在这种情况下我们就必须要学会如何应对这些情况了。同时这也就对我们的教师提出了更高的要求，这要求我们在顺利进行教学内容的情况下还要必须达到一个较好的课堂氛围。这是我们教师在教学的过程中适应现代化教学必须要提高的教学技能，首先我们必须要达到一个能够灵活地驾驭课堂教学进程的程度。或者是我们在教学的过程中面对意外的发生时，必须要尽快地处理，一定要保障我们课堂的顺利进行，这样我们才能圆满完课堂成教学任务，并且达到我们预期的教学目的。教学作为一种艺术，更是我们教师的一种能力的需要。这个能力的要求可能对于我们这些刚刚走上教育这个工作岗位的新人来说，有一定难度，但既然我们发现了这个问题也就必须要尽心地去学习和改进。一、根据学生们的反馈意见来做好及时的调整我们化学课其实和其他课程是一样的，我们只有通过学生们反馈上来的信息才能更好地根据学生们的需要来进行调节。这样的调节才能更有利于我们的课堂进程的控制。化学课堂教学就是我们要在规定的时间内首先要完成教学任务，在完成的基础上才能对课堂进行优化。因此我们就需要在课下随时主动地了解学生们对于我们目前教学进度的看法，这样我们才能更好地把握学生们的想法。这就是我们需要应用的主要手段了，通过学生们的信息反馈我们可以更加方便地得到我们所需要的信息，这样才能对我们的课堂教学做到全面而有效的控制，从而真正地保证我们的教学过程始终都是处于一个最佳的状态。如果在我们的正常教学过程中出现了突发事件，很有可能就会使我们原来的设计方案受到干扰甚至是破坏，在这种情况下我们老师就需要根据当时的情况来果断地采取有效措施来改变、调整我们的原定计划这样才能保证我们的原有教学效果不受到影响。二、设计好教学方案我们的化学教学方案设计都是根据化学教学目的、任务和教学目标来制定的，所以我们的教学内容也必须要符合学生们的实际水平和具体情况，以及我们课堂教学的条件和环境，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。要制定出教学方案的“蓝图”必须做到以下几点：（1）要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要依据，教师只有对教材的高度熟悉，对教材相关的知识点做到博学精通，心中有数，以及注意对教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也就能就教学情况变换教学方法。例如，教学中经常出现这样的情况：教师提出一个问题，学生一时答不上来，卡壳了，怎么办？或放缓思考的坡度，或化难为易，或变换角度等。这些都必须熟悉教材才能办到的。（2）要熟悉学生情况。只有熟悉学生情况，才能保证我们化学课堂教学的顺利进行。三、掌握化学课堂教学的应变技巧课堂教学能否做到随机应变，常常是判断一个教师是否成熟的标志，能做到这一点，除了前面提到的两个方面外，还必须要求教师具有高度的自我控制能力、良好的心理素质和高尚的思想品德等。那么对课堂教学能做出快速而准确的判断和恰当的处理方法又有哪些呢？化学课堂教学中偶然性的产生因素较多，教学失控的原因复杂，但一般出现较多的情况有以下几点：（1）对学生认识能力评价过高，疑难问题教学处理不好，课堂教学陷入被动。（2）对学生认识能力评价过低，教学过程激发不起学生的求知欲望，课堂教学和学生思维陷入“钝化”状态。（3）学生的个体差异较大，个别学生的回答和发问或远离主题，或虎头蛇尾，不着边际。（4）对实验探索不足或设备条件不具备，导致课堂演示实验失败。（5）学生求异思维活跃，提出许多超越知识体系范畴或教学进度的问题。四、寓教于乐提高讲课艺术（1）态度随和语言幽默。原苏联教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。”态度随和，可亲可近方能消除学生对教师的畏惧；幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。（2）因势利导巧于点拨。讲课是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的艺术。教学有法，但无定法，捕捉时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的效果。（3）深入浅出化难为易。教学中，教师如能选用一些引起学生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象为具体，转微观为宏观，变深奥为简明。（4）趣味实验乐中求知。实验教学是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐，以趣激学。实践证明，趣味实验，不仅能满足学生的求知欲，还会使学生们的兴趣更加高涨。总之，我们的教学课堂上必须要注意灵活运用各种方式来提高教学效果。一、前言在初中信息技术课堂教学中采用情境教学法不仅可以提高学生参与教学活动的兴趣，还可以提高学生的信息素养。所以说，在初中信息技术教学中创建出教学情境不仅可以提高课堂教学的质量，还可以提高学生的学习效果。但是就实际上来说，由于长期受到传统教学模式的影响，使得学生的学习的学习效果并不理想。二、在初中信息技术课堂教学中存在的问题（一）学生的学习兴趣不足学生只有对学习的内容产生出兴趣才会主动参与到学习中去，所以说，兴趣是学生学习知识的基本动力，同时也是提高课堂教学效果的关键。但是通过相关调查可以看出，就现阶段来说，一些学校在开展课堂教学的过程中存在着一定的问题，这样也就使得学生对信息技术的学习兴趣不高，从而也就使得学生的学习效果并不理想。如教师在讲述与网络游戏相关的内容时，学生的学习兴趣往往相对较高，而对于一些计算机基础知识讲述的过程中学生的学习兴趣就显得不足，从而也就使得学习的效果也不好。所以说，现阶段的初中信息技术课堂教学中学生的学习兴趣上存在这一定的不足。（二）学生自身认知上存在不足对于初中信息技术教学来说，主要的教学目标就是要让学生掌握好与信息技术相关的知识。且就现阶段来说，随着计算机的不断普及与发展，已经成为了家庭设备中的一部分，学生对计算机并不陌生。但是在这种现象的影响下，使得学生认为学习信息技术就是为了玩游戏等，从而也就降低了初中信息技术教学的实际教育作用。由于学生自身对信息技术学习存在着一定的认知不足，所以也就使得学生并没有认识到信息技术对自身未来发展的重要性，也就降低了学生的学习效果[1]。三、在初中信息技术教学中采用情景教学法的措施（一）创建出相应的教学情境，以此来引出教学主题对于教师来说，在开展课堂教学之前就会让学生掌握好学习的内容，这样也就可以让学生的注意力集中在所要学习的知识上，但是对于这一种教学模式来说，也正是因为学生的注意力过早的集中，使得学生的学习兴趣难以长时间的保持，从而也就使得学生在学习的过程中学习的效果并不理想。且对于一些学生来说，由于对某一知识并不感兴趣，所以当听到教师所要讲述的内容是自己不感兴趣的知识时，就会使得自身的学习热情降低。因此，在这种情景下，教师就可以为学生创建出教学情境，让学生掌握好计算机的运作方法等。且对于这一情境来说，虽然与枯燥的系统知识看似没有太多的联系，但是却可以让学生在无形中受到影响，从而学会这一知识。教师通过采取有效的教学方法来开展教学活动，可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以让学生透过表象看到本质，这样也就实现了高效的教学。如学生在学习“计算机系统”的过程中，教师就可以利用多媒体设备来为学生创建出相应的教学情境，并鼓励学生进行想象。通过有效情境的影响，可以让学生快速的接受计算机系统的相关知识，这样也就可以积极参与的学习与讨论中去，从而也就可以提高了学生的学习效果。在情境的影响下，一些枯燥乏味的计算机知识可以变得更加活跃，这样也就可以让学生更好的接受教师所讲述的内容了[2]。（二）通过情境任务来开展教学通过调查可以看出，学生对信息技术兴趣不高的另一大原因就是由于教师在开展课堂教学的过程中往往是要求学生根据教材中的内容来进行操作的。但是对于这一阶段的学生来说，存在着一定的个性特点，且在学习中自身已经掌握了一定的操作知识，所以也就不愿意在受到教材的约束。如果教师在开展课堂教学的过程中采用教材来进行教学，往往也就会使得学生产生出厌烦的心理，这样也就降低了学生学习的热情。因此，针对这一现象，教师在开展课堂教学的过程中就要运用好任务情境，以此来保证学生的学习热情。如在实际教学中，教师可以为学生设计出一个长远的比赛目标，让学生明确比赛中的相关信息，这样也就可以让学生积极参与到比赛的准备活动中去，同时也可以使得一些学生主动向教师寻求帮助，从而提高学生的学习效果与效果。（三）突出信息技术的实用性对于初中生来说，由于对信息技术学习上存在着一定的误解，所以教师在开展课堂教学的的过程中就可以与其他学科教师进行联合，创进出为了应用信息技术而进行学习的情境，以此来让学生加深对计算机知识的认识，从而也就可以让学生对计算机知识产生出正确的认识，这样也就提高了学生的学习效果[3]。四、结语综上所述可以看出，在初中信息技术教学中存在着许多的情境教学因素。因此，教师就要运用好情境教学法，以此来创建出良好的课堂教学环境，同时也要给学生一定的时间与空间，这样学生才能真正的参与到学习中去，从而认识到学习信息技术知识的乐趣。珍惜生命关爱健康1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫珍1专题讲度珍惜命关爱健康eZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG主办单笸:斛普健康宣教中心康普斛公共姿金中心主讲人:徐志越Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL专题讲度2会场纪律为了提高教学质量,请听课人员遵守以下会场纪律●手机调为振动或静音没有特殊情况,不要随意走动如需要接打电话请到会场外接听谢谢配合Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL会场纪律3课程内容紧急救护知识讲解(10-30分钟)职场健康的生活方式(10分钟)经绺穴位养生(健康身体,高效工作,10-15分钟)职业病的防治(肩周炎、颈椎病的防治,10分钟)提问时间(2-3分钟)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课程内容4进行急救术培训的必要性美国及西欧发达国家普及率已达3:1。在亚洲的新加坡普及率达5:1。2008年奥运会时北京地区要求的普及率为80:1。2010广州亚运会要求所有志愿者必须掌握此项急救术在我国急救术的缺乏,导致很多人失去宝贵的生命!所以我们有必要认真学习一些基本急救术,避免更多悲剧的发生!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL进行急救术培训的必要性5安全为什么要在悲剧发生后才引起重视U/ANETValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安6中围交防公地震水灾火灾XINHUA清昕岛肖防Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中围交防公7她”是您的女儿,您如何救她?xwtibnetValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL她”是您的女儿,您如何救她?8时间就是生命心搏骤停的严重后果以秒计算意识丧失、突然倒地(晕厥)9“阿斯综合症”发作(抽畜)60秒——自主呼吸逐渐停止3分钟——开始出现脑水肿4分钟—开始出现脑细胞死亡(不可逆)心肺复苏的“黄金4分钟”Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL时间就是生命9CPR(现场心肺复苏术)·人王呼吸胸外按压Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyLCPR(现场心肺复苏术)10判断周围的安全性首先确保自身安全再进行施救Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL判断周围的安全性11珍惜生命关爱健康课件12珍惜生命关爱健康课件13珍惜生命关爱健康课件14珍惜生命关爱健康课件15珍惜生命关爱健康课件16珍惜生命关爱健康课件17珍惜生命关爱健康课件18珍惜生命关爱健康课件19珍惜生命关爱健康课件20珍惜生命关爱健康课件21珍惜生命关爱健康课件22珍惜生命关爱健康课件23珍惜生命关爱健康课件24珍惜生命关爱健康课件25珍惜生命关爱健康课件26珍惜生命关爱健康课件27珍惜生命关爱健康课件28珍惜生命关爱健康课件29珍惜生命关爱健康课件30珍惜生命关爱健康课件31珍惜生命关爱健康课件32珍惜生命关爱健康课件33珍惜生命关爱健康课件34珍惜生命关爱健康课件35珍惜生命关爱健康课件36珍惜生命关爱健康课件37珍惜生命关爱健康课件38珍惜生命关爱健康课件39珍惜生命关爱健康课件40珍惜生命关爱健康课件41珍惜生命关爱健康课件42珍惜生命关爱健康课件43珍惜生命关爱健康课件44珍惜生命关爱健康课件45珍惜生命关爱健康课件46珍惜生命关爱健康课件47珍惜生命关爱健康课件48珍惜生命关爱健康课件49珍惜生命关爱健康课件50珍惜生命关爱健康课件51珍惜生命关爱健康课件52珍惜生命关爱健康课件53珍惜生命关爱健康课件54珍惜生命关爱健康课件55珍惜生命关爱健康课件56珍惜生命关爱健康课件57珍惜生命关爱健康课件58珍惜生命关爱健康课件59珍惜生命关爱健康课件60珍惜生命关爱健康课件61珍惜生命关爱健康课件62珍惜生命关爱健康课件63珍惜生命关爱健康课件64珍惜生命关爱健康课件65珍惜生命关爱健康课件66珍惜生命关爱健康课件67珍惜生命关爱健康课件68珍惜生命关爱健康课件69珍惜生命关爱健康课件70珍惜生命关爱健康课件71珍惜生命关爱健康课件72珍惜生命关爱健康课件73珍惜生命关爱健康课件74珍惜生命关爱健康课件75珍惜生命关爱健康课件76谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoChanel

62、少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；志而好学，如炳烛之光。——刘向

63、三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。——孔丘

64、人生就是学校。在那里，与其说好的教师是幸福，不如说好的教师是不幸。——海贝尔

65、接受挑战，就可以享受胜利的喜悦。——杰纳勒尔·乔治·S·巴顿谢谢！61、奢侈是舒适的，否则就不是奢侈。——CocoCha77珍惜生命关爱健康1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴珍惜生命关爱健康珍惜生命关爱健康1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫2、改革如果不讲纪律，就难以成功。3、道德行为训练，不是通过语言影响，而是让儿童练习良好道德行为，克服懒惰、轻率、不守纪律、颓废等不良行为。4、学校没有纪律便如磨房里没有水。——夸美纽斯5、教导儿童服从真理、服从集体，养成儿童自觉的纪律性，这是儿童道德教育最重要的部分。——陈鹤琴专题讲度珍惜命关爱健康eZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG主办单笸:斛普健康宣教中心康普斛公共姿金中心主讲人:徐志越Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL会场纪律为了提高教学质量,请听课人员遵守以下会场纪律●手机调为振动或静音没有特殊情况,不要随意走动如需要接打电话请到会场外接听谢谢配合Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL一堂好的化学课是需要我们教师认真地准备设计的，所以我们老师必须首先要在心里有一个理想化的教学模拟方案和计划，由于我们化学中的世界是一个物质的世界，它本身就具有多样性和复杂性的特点，我们的学生在学习的过程中也必然会存在着认识能力上的差异。虽然我们的社会在不断发展和进步但我们目前的教学手段却仍然是十分单一，这些因素也在一定程度上制约了学生思维的发展。所以我们要学会如何应对各种突发的情况。举个很简单的例子：假如我们的课堂在演示实验时出现了失败或者是有异常情况时我们要如何的应对？如果我们的学生在问一些超出了我们所学的范围之内的问题时我们要怎么应对？这些类似的事情是很有可能会发生的，为了能够按照我们的教学方案顺利地进行。在这种情况下我们就必须要学会如何应对这些情况了。同时这也就对我们的教师提出了更高的要求，这要求我们在顺利进行教学内容的情况下还要必须达到一个较好的课堂氛围。这是我们教师在教学的过程中适应现代化教学必须要提高的教学技能，首先我们必须要达到一个能够灵活地驾驭课堂教学进程的程度。或者是我们在教学的过程中面对意外的发生时，必须要尽快地处理，一定要保障我们课堂的顺利进行，这样我们才能圆满完课堂成教学任务，并且达到我们预期的教学目的。教学作为一种艺术，更是我们教师的一种能力的需要。这个能力的要求可能对于我们这些刚刚走上教育这个工作岗位的新人来说，有一定难度，但既然我们发现了这个问题也就必须要尽心地去学习和改进。一、根据学生们的反馈意见来做好及时的调整我们化学课其实和其他课程是一样的，我们只有通过学生们反馈上来的信息才能更好地根据学生们的需要来进行调节。这样的调节才能更有利于我们的课堂进程的控制。化学课堂教学就是我们要在规定的时间内首先要完成教学任务，在完成的基础上才能对课堂进行优化。因此我们就需要在课下随时主动地了解学生们对于我们目前教学进度的看法，这样我们才能更好地把握学生们的想法。这就是我们需要应用的主要手段了，通过学生们的信息反馈我们可以更加方便地得到我们所需要的信息，这样才能对我们的课堂教学做到全面而有效的控制，从而真正地保证我们的教学过程始终都是处于一个最佳的状态。如果在我们的正常教学过程中出现了突发事件，很有可能就会使我们原来的设计方案受到干扰甚至是破坏，在这种情况下我们老师就需要根据当时的情况来果断地采取有效措施来改变、调整我们的原定计划这样才能保证我们的原有教学效果不受到影响。二、设计好教学方案我们的化学教学方案设计都是根据化学教学目的、任务和教学目标来制定的，所以我们的教学内容也必须要符合学生们的实际水平和具体情况，以及我们课堂教学的条件和环境，并预测在教学过程中可能引起的教与学的效果。要制定出教学方案的“蓝图”必须做到以下几点：（1）要熟练地掌握教材。教材是课堂教学的主要依据，教师只有对教材的高度熟悉，对教材相关的知识点做到博学精通，心中有数，以及注意对教材内容的前后联系，这样才能回答和处理学生就教材内容提出的疑问，也就能就教学情况变换教学方法。例如，教学中经常出现这样的情况：教师提出一个问题，学生一时答不上来，卡壳了，怎么办？或放缓思考的坡度，或化难为易，或变换角度等。这些都必须熟悉教材才能办到的。（2）要熟悉学生情况。只有熟悉学生情况，才能保证我们化学课堂教学的顺利进行。三、掌握化学课堂教学的应变技巧课堂教学能否做到随机应变，常常是判断一个教师是否成熟的标志，能做到这一点，除了前面提到的两个方面外，还必须要求教师具有高度的自我控制能力、良好的心理素质和高尚的思想品德等。那么对课堂教学能做出快速而准确的判断和恰当的处理方法又有哪些呢？化学课堂教学中偶然性的产生因素较多，教学失控的原因复杂，但一般出现较多的情况有以下几点：（1）对学生认识能力评价过高，疑难问题教学处理不好，课堂教学陷入被动。（2）对学生认识能力评价过低，教学过程激发不起学生的求知欲望，课堂教学和学生思维陷入“钝化”状态。（3）学生的个体差异较大，个别学生的回答和发问或远离主题，或虎头蛇尾，不着边际。（4）对实验探索不足或设备条件不具备，导致课堂演示实验失败。（5）学生求异思维活跃，提出许多超越知识体系范畴或教学进度的问题。四、寓教于乐提高讲课艺术（1）态度随和语言幽默。原苏联教育家米斯特洛夫说过：“幽默是教育家最主要，也是第一位的助手。”态度随和，可亲可近方能消除学生对教师的畏惧；幽默风趣，绘声绘色才能调动学生听课的兴趣。（2）因势利导巧于点拨。讲课是一种复杂的劳动，是一门神奇而又巧妙的艺术。教学有法，但无定法，捕捉时机，灵活而有分寸地因势利导，会获得意想不到的效果。（3）深入浅出化难为易。教学中，教师如能选用一些引起学生熟悉、富有情趣的事例作比喻，可化抽象为具体，转微观为宏观，变深奥为简明。（4）趣味实验乐中求知。实验教学是化学学科得天独厚的优势，它对求知欲旺盛的学生具有极强的诱惑力。它不仅加深学生对化学学科特点的认识，激发了学习兴趣，也培养了他们动手、动脑、观察、想象、思维的能力。在教学中，仅完成课本中的演示实验还不够，还必须创造条件，改进、完善、补充一些实验，尽可能地将一些验证性实验变为趣味性实验。使学生寓知于乐，以趣激学。实践证明，趣味实验，不仅能满足学生的求知欲，还会使学生们的兴趣更加高涨。总之，我们的教学课堂上必须要注意灵活运用各种方式来提高教学效果。一、前言在初中信息技术课堂教学中采用情境教学法不仅可以提高学生参与教学活动的兴趣，还可以提高学生的信息素养。所以说，在初中信息技术教学中创建出教学情境不仅可以提高课堂教学的质量，还可以提高学生的学习效果。但是就实际上来说，由于长期受到传统教学模式的影响，使得学生的学习的学习效果并不理想。二、在初中信息技术课堂教学中存在的问题（一）学生的学习兴趣不足学生只有对学习的内容产生出兴趣才会主动参与到学习中去，所以说，兴趣是学生学习知识的基本动力，同时也是提高课堂教学效果的关键。但是通过相关调查可以看出，就现阶段来说，一些学校在开展课堂教学的过程中存在着一定的问题，这样也就使得学生对信息技术的学习兴趣不高，从而也就使得学生的学习效果并不理想。如教师在讲述与网络游戏相关的内容时，学生的学习兴趣往往相对较高，而对于一些计算机基础知识讲述的过程中学生的学习兴趣就显得不足，从而也就使得学习的效果也不好。所以说，现阶段的初中信息技术课堂教学中学生的学习兴趣上存在这一定的不足。（二）学生自身认知上存在不足对于初中信息技术教学来说，主要的教学目标就是要让学生掌握好与信息技术相关的知识。且就现阶段来说，随着计算机的不断普及与发展，已经成为了家庭设备中的一部分，学生对计算机并不陌生。但是在这种现象的影响下，使得学生认为学习信息技术就是为了玩游戏等，从而也就降低了初中信息技术教学的实际教育作用。由于学生自身对信息技术学习存在着一定的认知不足，所以也就使得学生并没有认识到信息技术对自身未来发展的重要性，也就降低了学生的学习效果[1]。三、在初中信息技术教学中采用情景教学法的措施（一）创建出相应的教学情境，以此来引出教学主题对于教师来说，在开展课堂教学之前就会让学生掌握好学习的内容，这样也就可以让学生的注意力集中在所要学习的知识上，但是对于这一种教学模式来说，也正是因为学生的注意力过早的集中，使得学生的学习兴趣难以长时间的保持，从而也就使得学生在学习的过程中学习的效果并不理想。且对于一些学生来说，由于对某一知识并不感兴趣，所以当听到教师所要讲述的内容是自己不感兴趣的知识时，就会使得自身的学习热情降低。因此，在这种情景下，教师就可以为学生创建出教学情境，让学生掌握好计算机的运作方法等。且对于这一情境来说，虽然与枯燥的系统知识看似没有太多的联系，但是却可以让学生在无形中受到影响，从而学会这一知识。教师通过采取有效的教学方法来开展教学活动，可以激发出学生的学习兴趣，同时也可以让学生透过表象看到本质，这样也就实现了高效的教学。如学生在学习“计算机系统”的过程中，教师就可以利用多媒体设备来为学生创建出相应的教学情境，并鼓励学生进行想象。通过有效情境的影响，可以让学生快速的接受计算机系统的相关知识，这样也就可以积极参与的学习与讨论中去，从而也就可以提高了学生的学习效果。在情境的影响下，一些枯燥乏味的计算机知识可以变得更加活跃，这样也就可以让学生更好的接受教师所讲述的内容了[2]。（二）通过情境任务来开展教学通过调查可以看出，学生对信息技术兴趣不高的另一大原因就是由于教师在开展课堂教学的过程中往往是要求学生根据教材中的内容来进行操作的。但是对于这一阶段的学生来说，存在着一定的个性特点，且在学习中自身已经掌握了一定的操作知识，所以也就不愿意在受到教材的约束。如果教师在开展课堂教学的过程中采用教材来进行教学，往往也就会使得学生产生出厌烦的心理，这样也就降低了学生学习的热情。因此，针对这一现象，教师在开展课堂教学的过程中就要运用好任务情境，以此来保证学生的学习热情。如在实际教学中，教师可以为学生设计出一个长远的比赛目标，让学生明确比赛中的相关信息，这样也就可以让学生积极参与到比赛的准备活动中去，同时也可以使得一些学生主动向教师寻求帮助，从而提高学生的学习效果与效果。（三）突出信息技术的实用性对于初中生来说，由于对信息技术学习上存在着一定的误解，所以教师在开展课堂教学的的过程中就可以与其他学科教师进行联合，创进出为了应用信息技术而进行学习的情境，以此来让学生加深对计算机知识的认识，从而也就可以让学生对计算机知识产生出正确的认识，这样也就提高了学生的学习效果[3]。四、结语综上所述可以看出，在初中信息技术教学中存在着许多的情境教学因素。因此，教师就要运用好情境教学法，以此来创建出良好的课堂教学环境，同时也要给学生一定的时间与空间，这样学生才能真正的参与到学习中去，从而认识到学习信息技术知识的乐趣。珍惜生命关爱健康1、纪律是管理关系的形式。——阿法纳西耶夫珍78专题讲度珍惜命关爱健康eZHENXISHENGMINGGUANAIJIANKANG主办单笸:斛普健康宣教中心康普斛公共姿金中心主讲人:徐志越Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL专题讲度79会场纪律为了提高教学质量,请听课人员遵守以下会场纪律●手机调为振动或静音没有特殊情况,不要随意走动如需要接打电话请到会场外接听谢谢配合Evaluauononr.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL会场纪律80课程内容紧急救护知识讲解(10-30分钟)职场健康的生活方式(10分钟)经绺穴位养生(健康身体,高效工作,10-15分钟)职业病的防治(肩周炎、颈椎病的防治,10分钟)提问时间(2-3分钟)Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL课程内容81进行急救术培训的必要性美国及西欧发达国家普及率已达3:1。在亚洲的新加坡普及率达5:1。2008年奥运会时北京地区要求的普及率为80:1。2010广州亚运会要求所有志愿者必须掌握此项急救术在我国急救术的缺乏,导致很多人失去宝贵的生命!所以我们有必要认真学习一些基本急救术,避免更多悲剧的发生!Valadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL进行急救术培训的必要性82安全为什么要在悲剧发生后才引起重视U/ANETValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL安83中围交防公地震水灾火灾XINHUA清昕岛肖防Evaluationonly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL中围交防公84她”是您的女儿,您如何救她?xwtibnetValadononry.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluationonly.CreatedwithAsposeSlidesforNET4.0dientProfilo71Copyright2004-2017AsposePtyL她”是您的女儿,您如何救她?85时间就是生命心搏骤停的严重后果以秒计算意识丧失、突然倒地(晕厥)9“阿斯综合症”发作(抽畜)60秒——自主呼吸逐渐停止3分钟——开始出现脑水肿4分钟—开始出现脑细胞死亡(不可逆)心肺复苏的“黄金4分钟”Evaluadononly.chAsposeslidesforNET4odientPEvaluati